资源简介

（岭南）版（2024）美术（六）年级上册
《能手雕梦想》教学设计
课题 《能手雕梦想》 单元 第2单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 本课是小学五年级美术第二单元《精益求精学工匠》第 6 课，属于欣赏 评述、造型 表现、综合 探索学习领域。本课带领学生探索传统雕刻艺术，感受雕刻工艺承载的匠人梦想。教材开篇展示黄杨木雕荷叶形洗、翠玉白菜、青玉双鹤佩、红丝石鹦鹉砚、现代玉雕腾龙等古今雕刻佳作。活动一要求了解传统雕刻作品的材料、技法、造型、功能，以玉石雕刻工艺步骤为例说一说反映的工匠精神，配有玉石雕刻三步流程：在玉石上起稿、局部雕刻、整体调整。活动二为蜡雕实践，先进行图案设计，把图案转印到绿蜡上刻出初稿，刻外形，雕刻肌理完成蜡雕工艺品。活动三选用蔬果材料，运用切、削、刻、雕、镂空等技法制作蔬果雕刻作品，课本给出蔬果雕刻四步示范，提示注意不要浪费食物。活动四小组合作探究传统雕刻工艺知识，创作手抄报。展示与交流板块呈现蜡雕、蔬果雕刻学生作品、课堂实践场景、手抄报范例。评价与记录设置三条学业评价：感知雕刻作品精准细腻的工艺之美；会用切、削、刻、雕、镂空等雕刻技法创作蔬果工艺品；能够创意运用材料雕刻不同的工艺作品。本课将木雕、玉雕传统雕刻文化与课堂蜡雕、蔬果雕刻实践相结合，学生在赏析与实践中体会工匠精益求精、耐心专注的工匠精神。
核心素养 目标 图像识读：欣赏木雕、玉雕、砚台等传统雕刻器物，看懂玉石雕刻、蜡雕、蔬果雕刻的步骤图示，识别不同雕刻材料与雕刻技法。 美术表现：认识切、削、刻、雕、镂空雕刻技法，了解玉雕、蜡雕、蔬果雕刻制作流程，尝试构思雕刻作品造型，理解雕刻由稿到成品的完整过程。 审美判断：感受传统雕刻精准细腻的工艺美感，体会雕刻工匠专注细致的工匠精神，对照课本学业评价开展自评与小组互评。 创意实践：借鉴传统雕刻纹样，自主选择雕刻创作形式，构思雕刻图案，大胆进行创意设计，构思一件雕刻工艺品。 文化理解：了解木雕、玉雕等中国传统雕刻艺术，知晓雕刻工序，理解工匠精神，感受雕刻艺术承载古人与当代匠人的美好梦想。
教学重难点 教学重点：认识传统雕刻的材料、造型、功能；了解玉雕、蜡雕、蔬果雕刻的制作流程，认识切、削、刻、雕、镂空雕刻技法，体会工匠精神。 教学难点：理解雕刻 “先起稿，再局部雕刻，最后整体调整” 的创作逻辑，体会雕刻工艺精益求精的匠人精神。
教学过程
一：情境导入，走进传统雕刻艺术 1.课题情境导入 教师语言：今天我们学习第 6 课《能手雕梦想》，看一看古代和当代艺术家怎样用雕刻技艺创造精彩作品。 学生活动：阅读课题导语，进入本课学习情境。 设计意图：出示课题，引出传统雕刻艺术主题。 2.感知雕刻艺术魅力 教师语言：雕刻是一门古老精妙的手艺，工匠在木头、玉石上面雕琢，把想法变成实实在在的艺术品。 学生活动：浏览课本雕刻器物图片，简单说一说自己见过的雕刻物件。 设计意图：建立生活认知，激发学习兴趣。 3.明确本课课堂学习任务 教师语言：这节课我们欣赏各类传统雕刻作品，了解雕刻工序，学习蜡雕、蔬果雕刻的方法，构思雕刻工艺品，感受工匠精神。 学生活动：默读课本导语，明确本节课学习目标。 设计意图：让学生清晰本节课学习内容。 4.浏览本课全部学习板块 教师语言：课本有古代雕刻器物、玉雕步骤、蜡雕步骤、蔬果雕刻步骤、手抄报范例、学生雕刻作品，我们整体浏览全部板块。 学生活动：浏览课本页面，整体感知课本学习资源。 设计意图：学生整体把握课堂学习任务。 二：活动一学习，赏析雕刻作品，感悟工匠精神 1.课本活动一提问：了解传统雕刻作品的材料、技法、造型、功能，以玉石雕刻工艺的步骤为例，说说其反映的工匠精神。参考答案：材料有木头、玉石、石头；技法有刻、雕、镂空；造型有花鸟、器物；功能观赏、实用；玉雕步骤：玉石上起稿，局部雕刻，整体调整。工匠精神：耐心细致、精益求精、反复打磨、专注坚持。 教师语言：活动一，我们一起来观察雕刻作品的材料、技法、造型与用途，结合玉雕步骤，体会什么是工匠精神。 学生活动：观察课本雕刻器物与玉雕三步流程图，小组交流讨论。 设计意图：落实教材核心任务，梳理雕刻基础知识点。 2.赏析课本经典雕刻作品 教师语言：黄杨木雕荷叶形洗用木头雕刻，翠玉白菜、青玉双鹤佩属于玉雕，红丝石鹦鹉砚既可以观赏又能够实用。 学生活动：依次观察四件传统雕刻作品，分辨作品使用的材料，说一说器物造型特点。 设计意图：认识不同材质传统雕刻，区分木雕、玉雕、砚雕。 3.研读玉石雕刻完整工序 教师语言：玉石雕刻先要起稿画图，再一点点局部雕刻，最后还要整体调整打磨，每一步都不能马虎。 学生活动：对照三张步骤图，梳理玉雕先后顺序，说说每一步匠人要做什么。 设计意图：理解雕刻工序，体会雕刻工艺的复杂性。 4.归纳活动一赏析收获 教师语言：一件雕刻作品来之不易，需要反复打磨，精益求精，这就是雕刻工匠可贵的工匠精神。 学生活动：小组简单汇报，说一说自己理解的工匠精神。 设计意图：梳理文化知识点，过渡到雕刻技法学习。 三：活动二、三认知，学习蜡雕与蔬果雕刻技法流程 1.课本活动二任务：先进行图案设计，再使用雕刻技法，制作一件蜡雕工艺品。参考答案：设计雕刻图案，图案转印到绿蜡上刻出初稿，初步刻出外形，雕刻肌理细节完成蜡雕作品。 教师语言：活动二，我们可以用绿蜡做蜡雕，先设计图案，再一步步雕刻出外形和肌理。 学生活动：阅读活动二任务，观察课本蜡雕四步示范图片。 设计意图：落实课本蜡雕学习任务，了解蜡雕完整流程。 2.课本活动三任务：选用蔬果材料，用切、削、刻、雕、镂空等雕刻技法创作一件蔬果工艺品。参考答案：准备蔬果材料，初步雕刻，调整细化，添加装饰；创作时要注意节约粮食，不浪费食材。 教师语言：活动三，还可以拿蔬菜水果来雕刻，会用到切、削、刻、雕、镂空这些技法，创作时要爱惜食材。 学生活动：阅读活动三任务，观察蔬果雕刻四步步骤图，认识各类雕刻刀具。 设计意图：认识蔬果雕刻，学习多种雕刻技法，树立节约意识。 3.对比蜡雕与蔬果雕刻的异同 教师语言：蜡雕和蔬果雕刻都要先设计图案，再雕刻外形，再处理细节肌理；蜡质地坚硬，蔬果材料更加容易破损。 学生活动：对照两组步骤图，找一找两种雕刻的相同点和不同点。 设计意图：对比理解不同材料雕刻创作逻辑。 4.总结活动二、三认知要点 教师语言：无论哪种雕刻，都要先构思图案，由整体到局部，再调整细节，雕刻的时候要细心、有耐心。 学生活动：口头说一说自己想要雕刻什么样的图案造型。 设计意图：巩固技法认知，为构思创作做好铺垫。 四：构思创作，体验雕刻设计 1.课本雕刻设计提问：如果进行雕刻创作，完整的构思步骤是什么？参考答案：确定雕刻材料，设计图案纹样，勾勒初稿轮廓，雕刻外形，刻画肌理细节，整体调整完善作品。 教师语言：我们在纸上完成雕刻作品的方案设计，画出你想要雕刻的纹样，标注雕刻用到的技法。 学生活动：学生进行雕刻方案构思，绘制雕刻设计草图。 设计意图：落实设计教学，完成雕刻前期构思。 2.赏析活动四手抄报与学生雕刻作品 教师语言：书上手抄报梳理雕刻知识，还有同学们完成的蜡雕、蔬果雕刻成品，纹样精美，细节丰富，可以给我们很多启发。 学生活动：欣赏手抄报范例、各类学生雕刻作品，借鉴纹样，完善自己的设计草图。 设计意图：参考同龄范例，启发学生创意表达。 五：作品展示交流，课堂评价总结 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己的雕刻设计草图，说一说你的雕刻题材，打算使用哪些雕刻技法。 学生活动：学生展示设计方案，分享创作想法，倾听同伴点评。 设计意图：搭建展示表达平台，巩固本课所学。 2.课堂自评互评 教师语言：对照课本学业评价：感知雕刻作品精准细腻的工艺之美；会用切、削、刻、雕、镂空等雕刻技法创作蔬果工艺品；能创意运用材料雕刻不同的工艺作品，开展自评小组互评。 学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组互相点评学习收获。 设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，今天我们学习《能手雕梦想》。我们欣赏了木雕、玉雕、砚台等很多珍贵传统雕刻艺术品，了解玉石雕刻的完整工序，懂得了雕刻工匠精益求精、耐心打磨的工匠精神。我们认识蜡雕、蔬果雕刻，学习切、削、刻、雕、镂空雕刻技法，完成雕刻设计草图。一块普通的材料，经过匠人反复雕琢，就能变成精彩的艺术品。雕刻，雕刻的不只是器物，更是匠人的梦想。课后大家可以继续完善自己的雕刻设计，有条件可以尝试简单的蔬果雕刻，记住一定要爱惜食材，注意操作安全。
能手雕梦想 工匠精神：精益求精、耐心打磨 传统雕刻材料：木头、玉石、石头 雕刻技法：切、削、刻、雕、镂空 玉石雕刻步骤： 1. 玉石上起稿 2. 局部雕刻 3. 整体调整 蜡雕：设计图案→转印初稿→刻外形→雕刻肌理 蔬果雕刻：备材料→初雕→细化→装饰（节约食材） 创作要点：先整体，后局部，注重细节 学业评价： ①感知雕刻精准细腻的工艺之美 ②运用切削刻雕镂空技法创作 ③巧用材料，创意雕刻工艺品(共25张PPT)
《能手雕梦想》
第2单元
岭南版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
图像识读：欣赏木雕、玉雕、砚台等传统雕刻器物，看懂玉石雕刻、蜡雕、蔬果雕刻的步骤图示，识别不同雕刻材料与雕刻技法。
美术表现：认识切、削、刻、雕、镂空雕刻技法，了解玉雕、蜡雕、蔬果雕刻制作流程，尝试构思雕刻作品造型，理解雕刻由稿到成品的完整过程。
审美判断：感受传统雕刻精准细腻的工艺美感，体会雕刻工匠专注细致的工匠精神，对照课本学业评价开展自评与小组互评。
创意实践：借鉴传统雕刻纹样，自主选择雕刻创作形式，构思雕刻图案，大胆进行创意设计，构思一件雕刻工艺品。
文化理解：了解木雕、玉雕等中国传统雕刻艺术，知晓雕刻工序，理解工匠精神，感受雕刻艺术承载古人与当代匠人的美好梦想。
情境导入，走进传统雕刻艺术
课题情境导入
今天我们学习第 6 课《能手雕梦想》，看一看古代和当代艺术家怎样用雕刻技艺创造精彩作品。
雕刻是一门古老精妙的手艺，工匠在木头、玉石上面雕琢，把想法变成实实在在的艺术品。
明确本课课堂学习任务
这节课我们欣赏各类传统雕刻作品，了解雕刻工序，学习蜡雕、蔬果雕刻的方法，构思雕刻工艺品，感受工匠精神。
浏览本课全部学习板块
课本有古代雕刻器物、玉雕步骤、蜡雕步骤、蔬果雕刻步骤、手抄报范例、学生雕刻作品，我们整体浏览全部板块。
赏析雕刻作品，感悟工匠精神
课本活动一
我们一起来观察雕刻作品的材料、技法、造型与用途，结合玉雕步骤，体会什么是工匠精神。
参考答案：材料有木头、玉石、石头；技法有刻、雕、镂空；造型有花鸟、器物；功能观赏、实用；玉雕步骤：玉石上起稿，局部雕刻，整体调整。工匠精神：耐心细致、精益求精、反复打磨、专注坚持。
赏析课本经典雕刻作品
黄杨木雕荷叶形洗用木头雕刻，翠玉白菜、青玉双鹤佩属于玉雕，红丝石鹦鹉砚既可以观赏又能够实用。
研读玉石雕刻完整工序
玉石雕刻先要起稿画图，再一点点局部雕刻，最后还要整体调整打磨，每一步都不能马虎。
一件雕刻作品来之不易，需要反复打磨，精益求精，这就是雕刻工匠可贵的工匠精神。
学习蜡雕与蔬果雕刻技法流程
课本活动二
我们可以用绿蜡做蜡雕，先设计图案，再一步步雕刻出外形和肌理。
参考答案：设计雕刻图案，图案转印到绿蜡上刻出初稿，初步刻出外形，雕刻肌理细节完成蜡雕作品。
课本活动三
还可以拿蔬菜水果来雕刻，会用到切、削、刻、雕、镂空这些技法，创作时要爱惜食材。
参考答案：准备蔬果材料，初步雕刻，调整细化，添加装饰；创作时要注意节约粮食，不浪费食材。
对比蜡雕与蔬果雕刻的异同
蜡雕和蔬果雕刻都要先设计图案，再雕刻外形，再处理细节肌理；蜡质地坚硬，蔬果材料更加容易破损。
总结活动二、三认知要点
无论哪种雕刻，都要先构思图案，由整体到局部，再调整细节，雕刻的时候要细心、有耐心。
构思创作，体验雕刻设计
课本雕刻设计
我们在纸上完成雕刻作品的方案设计，画出你想要雕刻的纹样，标注雕刻用到的技法。
参考答案：确定雕刻材料，设计图案纹样，勾勒初稿轮廓，雕刻外形，刻画肌理细节，整体调整完善作品。
赏析活动四手抄报与学生雕刻作品
书上手抄报梳理雕刻知识，还有同学们完成的蜡雕、蔬果雕刻成品，纹样精美，细节丰富，可以给我们很多启发。
作品展示交流，课堂评价总结
作品展示交流分享
课堂自评互评
对照课本学业评价：感知雕刻作品精准细腻的工艺之美；会用切、削、刻、雕、镂空等雕刻技法创作蔬果工艺品；能创意运用材料雕刻不同的工艺作品，开展自评小组互评。
教师结语
同学们，今天我们学习《能手雕梦想》。我们欣赏了木雕、玉雕、砚台等很多珍贵传统雕刻艺术品，了解玉石雕刻的完整工序，懂得了雕刻工匠精益求精、耐心打磨的工匠精神。我们认识蜡雕、蔬果雕刻，学习切、削、刻、雕、镂空雕刻技法，完成雕刻设计草图。一块普通的材料，经过匠人反复雕琢，就能变成精彩的艺术品。雕刻，雕刻的不只是器物，更是匠人的梦想。课后大家可以继续完善自己的雕刻设计，有条件可以尝试简单的蔬果雕刻，记住一定要爱惜食材，注意操作安全。
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岭南版（新教材）小学美术六年级上册

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