资源简介

(共25张PPT)
《巧手嵌工艺》
第2单元
岭南版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
图像识读：欣赏青铜、金银器、嵌瓷、百宝嵌各类镶嵌文物，读懂手抄报制作步骤、蛋壳镶嵌、仿景泰蓝镶嵌两套实操图示，识别镶嵌工艺不同材料与表现形式。
美术表现：了解镶嵌工艺的创作逻辑，学习蛋壳镶嵌、铜丝仿景泰蓝镶嵌的制作步骤，能够利用多种材料设计一件镶嵌文创作品。
审美判断：感受镶嵌工艺精细多变的工艺美感，体会古代工匠严谨巧思，对照课本学业评价开展自评、小组互评。
创意实践：借鉴传统镶嵌纹样，灵活利用蛋壳、黏土等生活常见材料，大胆构思镶嵌文创，实现材料与纹样创意结合。
文化理解：知道镶嵌工艺历史，认识嵌瓷、螺钿、百宝嵌、珐琅等传统工艺种类，理解古代工匠严谨传承、巧思妙想的工匠精神。
情境导入，初识传统镶嵌工艺
课题情境导入
今天我们学习第 7 课《巧手嵌工艺》，一起来认识我国古老又精巧的镶嵌传统工艺。
简单了解镶嵌工艺历史
镶嵌工艺在夏朝就已经出现，工匠把金、银、石头、骨头这些不同材料组合镶嵌在一起，做出很多精美器物。
明确本课课堂学习任务
浏览本课全部学习板块
课本有大量古代镶嵌文物、嵌瓷知识卡，手抄报步骤、蛋壳镶嵌、仿景泰蓝制作步骤，还有学生作品，我们整体浏览全部板块。
赏析镶嵌器物，归纳工艺特点
课本活动一
我们仔细欣赏课本上面的镶嵌工艺品，找一找这些作品有什么共同特点。
参考答案：材料丰富，金银、玉石、瓷片、宝石都可以使用；纹样华丽，色彩丰富；把不同材质材料组合镶嵌到器物基底上；做工精细，造型丰富，可以用于首饰、器物、建筑装饰。
阅读知识卡，认识嵌瓷工艺
知识卡向我们介绍嵌瓷，它用彩釉瓷片剪裁镶嵌，塑造花鸟人物，常常装饰在建筑屋顶、墙壁上面。
分组赏析不同类别镶嵌文物
错金银青铜器、螺钿铜镜属于青铜镶嵌；凤冠、戒指属于金银宝石镶嵌；百鸟朝凤属于嵌瓷；盆景是百宝嵌工艺。
归纳活动一赏析收获
镶嵌工艺的核心，就是将不一样的材料巧妙嵌入器物基底，充分发挥不同材料的美感，体现工匠的巧思妙想。
学习手抄报与镶嵌文创制作方法
课本活动二
我们小组合作做镶嵌工艺主题手抄报，课本给我们提供了完整的四步制作方法。
参考答案：第一步设计草图，第二步上色并且剪贴素材，第三步安排图文的位置，第四步补充添加文字内容。
课本活动三
我们可以利用生活里常见材料做镶嵌文创，课本给了蛋壳镶嵌和仿景泰蓝两种制作范例。
参考答案：可以选择蛋壳镶嵌：压碎蛋壳，黏土做基底造型，把碎蛋壳镶嵌进造型；仿景泰蓝：勾图样、涂白乳胶、粘贴铜丝、填色；也可以自主选用其他材料进行镶嵌创作。
对比两种课堂镶嵌制作方式
蛋壳镶嵌利用碎蛋壳碎片，贴在黏土基底；仿景泰蓝依靠铜丝勾勒轮廓，再填充色彩，二者基底材料、镶嵌材料都不一样，但都遵循镶嵌的原理。
不管是做手抄报，还是做镶嵌文创，都要借鉴传统纹样，巧妙利用材料特点，耐心细致完成制作。
构思设计，完成镶嵌文创方案
课本文创设计
我们在纸上完成镶嵌文创设计草图，标注基底材料、镶嵌材料和想要使用的传统纹样。
参考答案：确定基底材料，挑选镶嵌用材料，借鉴传统镶嵌纹样，绘制草图，规划镶嵌位置，规划色彩搭配。
赏析展示与交流板块学生作品
书上同学们制作的立体手抄报、镶嵌文创小挂件，纹样参考古代器物，材料运用巧妙，值得我们参考借鉴。
作品展示交流，课堂评价总结
作品展示交流分享
请同学们展示自己的文创设计草图，说一说你选用的材料，借鉴了哪些传统镶嵌纹样。
课堂自评互评
对照课本学业评价：感知镶嵌工艺品精细多变的工艺之美；会选用不同材料以镶嵌工艺制作工艺品；能与同学分享镶嵌工艺品的创意，开展自评小组互评。
感谢您的观看
岭南版（新教材）小学美术六年级上册
教师结语
同学们，今天我们学习《巧手嵌工艺》。我们了解历史悠久的镶嵌工艺，欣赏了嵌瓷、错金银、螺钿、百宝嵌等许许多多珍贵古代工艺品，懂得工匠把不同材质材料巧妙组合，依靠严谨与巧思造就精美器物。我们学习手抄报探究方法，还学习蛋壳镶嵌、仿景泰蓝镶嵌的制作流程，完成属于自己的镶嵌文创设计。镶嵌，就是把不同的材料组合在一起，碰撞出独特的美感。希望大家记住精益求精的工匠精神，课后可以继续完善自己的设计，利用身边废旧材料尝试简单的镶嵌小手工。（岭南）版（2024）美术（六）年级上册
《巧手嵌工艺》教学设计
课题 《巧手嵌工艺》 单元 第2单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 本课是小学五年级美术第二单元《精益求精学工匠》第 7 课，属于欣赏 评述、综合 探索、造型 表现学习领域。本课聚焦中国传统镶嵌工艺，镶嵌工艺源头可追溯至夏朝，综合金、银、石、竹、木、骨等多种材料，衍生出珐琅、百宝嵌、螺钿等工艺，广泛使用在首饰、家具、建筑之上。教材展示百鸟朝凤嵌瓷、错金银马首形青铜匜、金嵌珠石带座香盒、高士宴乐纹嵌螺钿青铜镜、孝端皇后凤冠、金嵌红蓝宝戒指、龙纹嵌珊瑚料珠银鎏、孔雀石嵌珠宝蓬莱仙境盆景、霸王别姬嵌瓷等大量古代工艺珍品。知识卡讲解嵌瓷工艺，是以绘画、雕塑为基础，彩釉瓷片剪裁镶嵌塑造形象，用于建筑顶部、墙壁装饰。活动一欣赏镶嵌工艺品，说一说作品特点。活动二小组合作，完成传统镶嵌工艺主题手抄报，课本给出手抄报四步方法：设计草图、上色剪贴、安排图文位置、添加文字内容。活动三理解镶嵌工艺，自主选择面团、陶土、鸡蛋壳、木头、蜡、石头等材料设计文创作品，课本提供鸡蛋壳镶嵌、仿景泰蓝铜丝镶嵌两套制作步骤。展示与交流板块有学生立体手抄报、课堂实操照片。评价与记录三条学业评价：感知镶嵌工艺品精细多变的工艺之美；会选用不同材料以镶嵌工艺制作工艺品；能够和同学分享镶嵌工艺品的创意。本课把古代镶嵌非遗文化和课堂手工文创实践结合，在赏析、手抄报探究、手工创作中感受古代工匠严谨巧思，落实精益求精的工匠精神单元主题。
核心素养 目标 图像识读：欣赏青铜、金银器、嵌瓷、百宝嵌各类镶嵌文物，读懂手抄报制作步骤、蛋壳镶嵌、仿景泰蓝镶嵌两套实操图示，识别镶嵌工艺不同材料与表现形式。 美术表现：了解镶嵌工艺的创作逻辑，学习蛋壳镶嵌、铜丝仿景泰蓝镶嵌的制作步骤，能够利用多种材料设计一件镶嵌文创作品。 审美判断：感受镶嵌工艺精细多变的工艺美感，体会古代工匠严谨巧思，对照课本学业评价开展自评、小组互评。 创意实践：借鉴传统镶嵌纹样，灵活利用蛋壳、黏土等生活常见材料，大胆构思镶嵌文创，实现材料与纹样创意结合。 文化理解：知道镶嵌工艺历史，认识嵌瓷、螺钿、百宝嵌、珐琅等传统工艺种类，理解古代工匠严谨传承、巧思妙想的工匠精神。
教学重难点 教学重点：认识传统镶嵌工艺，识别镶嵌工艺材料、种类，读懂手抄报、蛋壳镶嵌、仿景泰蓝镶嵌制作流程，感受工匠巧思。 教学难点：理解 “把不同材质材料嵌入基底” 的镶嵌核心原理，将传统纹样巧妙运用到自己的文创设计当中。
教学过程
一：情境导入，初识传统镶嵌工艺 1.课题情境导入 教师语言：今天我们学习第 7 课《巧手嵌工艺》，一起来认识我国古老又精巧的镶嵌传统工艺。 学生活动：阅读课题导语，进入本课学习情境。 设计意图：出示课题，开启镶嵌工艺主题学习。 2.简单了解镶嵌工艺历史 教师语言：镶嵌工艺在夏朝就已经出现，工匠把金、银、石头、骨头这些不同材料组合镶嵌在一起，做出很多精美器物。 学生活动：浏览课本各类镶嵌工艺品图片，简单说一说见过的镶嵌装饰物品。 设计意图：建立基础历史认知，激发学生探究兴趣。 3.明确本课课堂学习任务 教师语言：这节课我们欣赏古代镶嵌工艺品，小组探究制作主题手抄报，学习镶嵌文创的制作方法，设计一件镶嵌文创作品。 学生活动：默读课本导语，明确本节课学习目标。 设计意图：让学生清晰本节课学习内容。 4.浏览本课全部学习板块 教师语言：课本有大量古代镶嵌文物、嵌瓷知识卡，手抄报步骤、蛋壳镶嵌、仿景泰蓝制作步骤，还有学生作品，我们整体浏览全部板块。 学生活动：浏览课本页面，整体感知课本学习资源。 设计意图：学生整体把握课堂学习任务。 二：活动一学习，赏析镶嵌器物，归纳工艺特点 1.课本活动一提问：欣赏镶嵌工艺品，说说它们的特点。参考答案：材料丰富，金银、玉石、瓷片、宝石都可以使用；纹样华丽，色彩丰富；把不同材质材料组合镶嵌到器物基底上；做工精细，造型丰富，可以用于首饰、器物、建筑装饰。 教师语言：活动一，我们仔细欣赏课本上面的镶嵌工艺品，找一找这些作品有什么共同特点。 学生活动：观察课本多件镶嵌器物，小组讨论交流，梳理作品特点。 设计意图：落实教材核心赏析任务，归纳镶嵌工艺基础特点。 2.阅读知识卡，认识嵌瓷工艺 教师语言：知识卡向我们介绍嵌瓷，它用彩釉瓷片剪裁镶嵌，塑造花鸟人物，常常装饰在建筑屋顶、墙壁上面。 学生活动：阅读课本知识卡，观察百鸟朝凤嵌瓷图片，感受嵌瓷艺术效果。 设计意图：学习特色地方镶嵌工艺，拓展工艺认知。 3.分组赏析不同类别镶嵌文物 教师语言：错金银青铜器、螺钿铜镜属于青铜镶嵌；凤冠、戒指属于金银宝石镶嵌；百鸟朝凤属于嵌瓷；盆景是百宝嵌工艺。 学生活动：分辨每件作品使用的材料，说一说每件器物的用途。 设计意图：区分不同镶嵌工艺种类，感受材料带来不同美感。 4.归纳活动一赏析收获 教师语言：镶嵌工艺的核心，就是将不一样的材料巧妙嵌入器物基底，充分发挥不同材料的美感，体现工匠的巧思妙想。 学生活动：小组简单汇报，分享自己总结的镶嵌工艺品特点。 设计意图：梳理文化知识点，过渡到手抄报与手工技法学习。 三：活动二、三认知，学习手抄报与镶嵌文创制作方法 1.课本活动二任务：小组合作，完成以传统镶嵌工艺品为主题的手抄报。参考答案：第一步设计草图，第二步上色并且剪贴素材，第三步安排图文的位置，第四步补充添加文字内容。 教师语言：活动二，我们小组合作做镶嵌工艺主题手抄报，课本给我们提供了完整的四步制作方法。 学生活动：阅读活动二任务，观察手抄报四步示范图片。 设计意图：落实手抄报探究任务，掌握手抄报制作流程。 2.课本活动三任务：结合对镶嵌工艺的理解，设计一件文创作品。可选用面团、陶土、鸡蛋壳、木头、蜡、石头等材料。参考答案：可以选择蛋壳镶嵌：压碎蛋壳，黏土做基底造型，把碎蛋壳镶嵌进造型；仿景泰蓝：勾图样、涂白乳胶、粘贴铜丝、填色；也可以自主选用其他材料进行镶嵌创作。 教师语言：活动三，我们可以利用生活里常见材料做镶嵌文创，课本给了蛋壳镶嵌和仿景泰蓝两种制作范例。 学生活动：阅读活动三任务，观察两套工艺步骤图，认识可以使用的各类材料。 设计意图：认识课堂镶嵌创作的材料与两种制作路径。 3.对比两种课堂镶嵌制作方式 教师语言：蛋壳镶嵌利用碎蛋壳碎片，贴在黏土基底；仿景泰蓝依靠铜丝勾勒轮廓，再填充色彩，二者基底材料、镶嵌材料都不一样，但都遵循镶嵌的原理。 学生活动：对照两组步骤图，找一找两种创作方式的相同与不同之处。 设计意图：加深对镶嵌核心原理理解。 4.总结活动二、三认知要点 教师语言：不管是做手抄报，还是做镶嵌文创，都要借鉴传统纹样，巧妙利用材料特点，耐心细致完成制作。 学生活动：口头说一说自己打算选择什么材料，构思什么样的镶嵌文创。 设计意图：巩固技法认知，为方案构思做好铺垫。 四：构思设计，完成镶嵌文创方案 1.课本文创设计提问：设计一件镶嵌文创作品，你的创作完整思路是什么？参考答案：确定基底材料，挑选镶嵌用材料，借鉴传统镶嵌纹样，绘制草图，规划镶嵌位置，规划色彩搭配。 教师语言：我们在纸上完成镶嵌文创设计草图，标注基底材料、镶嵌材料和想要使用的传统纹样。 学生活动：学生开展文创构思，绘制镶嵌文创设计草图。 设计意图：落实设计教学，完成文创前期构思。 2.赏析展示与交流板块学生作品 教师语言：书上同学们制作的立体手抄报、镶嵌文创小挂件，纹样参考古代器物，材料运用巧妙，值得我们参考借鉴。 学生活动：欣赏课本学生作品，借鉴传统纹样，修改完善自己的设计草图。 设计意图：参考同龄范例，启发学生创意表达。 五：作品展示交流，课堂评价总结 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己的文创设计草图，说一说你选用的材料，借鉴了哪些传统镶嵌纹样。 学生活动：学生展示设计方案，分享创作想法，倾听同伴点评。 设计意图：搭建展示表达平台，巩固本课所学。 2.课堂自评互评 教师语言：对照课本学业评价：感知镶嵌工艺品精细多变的工艺之美；会选用不同材料以镶嵌工艺制作工艺品；能与同学分享镶嵌工艺品的创意，开展自评小组互评。 学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组互相点评学习收获。 设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，今天我们学习《巧手嵌工艺》。我们了解历史悠久的镶嵌工艺，欣赏了嵌瓷、错金银、螺钿、百宝嵌等许许多多珍贵古代工艺品，懂得工匠把不同材质材料巧妙组合，依靠严谨与巧思造就精美器物。我们学习手抄报探究方法，还学习蛋壳镶嵌、仿景泰蓝镶嵌的制作流程，完成属于自己的镶嵌文创设计。镶嵌，就是把不同的材料组合在一起，碰撞出独特的美感。希望大家记住精益求精的工匠精神，课后可以继续完善自己的设计，利用身边废旧材料尝试简单的镶嵌小手工。
巧手嵌工艺 工匠精神：严谨传承、巧思妙想 镶嵌工艺：起源夏朝 工艺种类：嵌瓷、螺钿、百宝嵌、珐琅 材料：金、银、玉石、瓷片、骨头；课堂材料：蛋壳、黏土、铜丝 手抄报步骤： 1. 设计草图 2. 上色剪贴 3. 安排图文 4. 添加文字 镶嵌创作： 蛋壳镶嵌：压碎蛋壳→黏土造型→镶嵌蛋壳 仿景泰蓝：勾图样→涂胶→粘铜丝→填色彩 核心：不同材料嵌入基底 学业评价： ①感知镶嵌精细多变的工艺之美 ②选用不同材料做镶嵌工艺品 ③分享镶嵌文创的创意

展开更多......

收起↑