资源简介

（岭南）版（2024）美术（六）年级上册
《献策民居美好明天》教学设计
课题 《献策民居美好明天》 单元 第3单元 学科 美术 年级 6年级上册
教材分析 本课是五年级美术第三单元《温馨宁静有个家》第 10 课，属于综合 探索、设计 应用学习领域。本课承接上一课《考察民居温馨往昔》，聚焦传统民居现代化改造。随着时代发展，老旧民居已经不能完全适配现代人生活，本课引导学生化身小小设计师，对传统民居进行创新改造。活动一要求对比旧民居改造前后的差别，在学习单中绘画呈现，针对民居局部或者整体提出改造方案，写明设计意图；课本给出学习单，改造要保留民居历史印记，增加通风、采光、消防、环保等现代功能，还可以改造成为图书馆、幼儿园、养老院等公共空间。方法步骤分为收集素材、设计改造方案、完善方案、添加设计说明。活动二为小组合作，制作民居创意改造手册，做到外形美观、图文并茂。活动三利用身边综合材料，动手制作未来民居立体模型。展示与交流板块呈现改造手册、立体民居模型等多份学生作品，记录学生小组研讨创作场景。评价与记录设置三条学业评价：感知传统民居与现代生活的融合创新；会用任务单、设计图提出民居改造方案；能依据改造方案创意制作民居改造模型。本课把图纸设计、文案手册、立体模型相结合，引导学生传承传统民居特色，同时融入现代生活需求，树立古民居活化利用的设计思维。
核心素养 目标 图像识读：读懂课本民居改造学习单、改造设计图例，看懂改造手册、民居立体模型学生作品，识别改造前后民居在外观、功能上的变化。 美术表现：掌握民居改造设计流程，能够绘制民居改造设计图，撰写简单设计说明；了解改造手册、立体模型的制作方式。 审美判断：体会传统韵味与现代功能结合的建筑美感，能够评价民居改造方案优缺点，对照课本学业评价完成自评与小组互评。 创意实践：立足传统民居原有特色，添加现代生活功能，独立或者小组合作构思民居改造方案，尝试制作改造手册或者立体模型。 文化理解：懂得传统民居既要保护历史风貌，又要适配当代生活，理解老建筑活化利用的意义。
教学重难点 教学重点：掌握民居改造的设计步骤，会使用学习单、设计图提出改造方案，改造兼顾传统风貌与现代实用功能。 教学难点：改造设计做到保留民居历史特色，合理增加现代功能，创意平衡传统外形与现代生活需求。
教学过程
一：新课导入，直面传统民居的现实问题 1.课题情境导入 教师语言：今天我们学习第 10 课《献策民居美好明天》，我们来当小小设计师，给老旧传统民居出谋划策。 学生活动：阅读课题导语，进入本课学习情境。 设计意图：出示课题，开启民居改造主题学习。 2.情境解读民居现实困境 教师语言：时代在发展，老民居很多地方已经跟不上现在生活，我们要思考怎么改造，让老房子重新变美好。 学生活动：阅读课文导语，说一说老房子生活当中会遇到哪些不便。 设计意图：建立生活情境，激发改造探究兴趣。 3.明确本课课堂学习任务 教师语言：本节课我们学习民居改造思路，完成改造设计方案，了解改造手册、立体模型的制作方法，思考如何兼顾传统样貌和现代功能。 学生活动：默读课题导语，明确本节课学习目标。 设计意图：让学生清晰本节课学习内容。 4.浏览本课全部学习板块 教师语言：课本有改造学习单、设计步骤、改造手册、立体模型学生作品，我们整体浏览全部学习板块。 学生活动：整体感知课本学习资源。 设计意图：学生整体把握课堂学习任务。 二：活动一学习，研读学习单，学习民居改造设计方法 1.课本活动一提问：比较旧民居改造前后的不同之处，在学习单中画出来，对民居局部或者整体提出改造方案，并说明设计意图。参考答案：改造要保留民居原本的历史外貌；增加采光、通风、消防、环保等现代功能；也可以把民居改成图书馆、养老院、幼儿园等公共空间；画出改造前、改造后对比图，写下设计想法。 教师语言：活动一，我们对比老民居改造前后的样子，思考哪些地方保留，哪些地方需要改动。 学生活动：阅读活动一任务，观察未来民居改造学习单，小组交流改造想法。 设计意图：落实教材活动一任务，建立改造双向思考。 2.解读改造学习单设计理念 教师语言：改造的时候，要留住民居的历史印记，同时补齐现代生活需要的功能，还可以把民居改成公共服务场所。 学生活动：阅读学习单上的设计理念，观察改造前、改造后示范图例。 设计意图：理解改造核心原则：传承风貌，增加现代功能。 3.学习民居改造四步创作方法 教师语言：课本给了我们完整步骤：收集素材、设计改造方案、完善方案、添加设计说明。做完图画还要写下自己的设计想法。 学生活动：观察课本四步方法配图，读懂每一步要完成什么工作。 设计意图：掌握完整设计流程，规范设计创作思路。 4.归纳活动一赏析收获 教师语言：民居改造不是全部拆掉重建，是保留老房子特色，再加入现代生活需要的功能。 学生活动：小组简单汇报，说一说自己觉得老民居最需要改进的地方。 设计意图：梳理改造设计原则，过渡到手工艺创作学习。 三：活动二、活动三认知，了解改造手册与立体模型创作 1.课本活动二提问：小组合作，制作民居创意改造手册，注意外形美观、图文并茂。参考答案：小组分工，收集民居图片；绘制改造设计图；配上文字说明；装订成册，做成造型好看的创意手册。 教师语言：活动二，我们可以小组合作，制作创意改造手册，图片和文字互相配合，做出精致的小册子。 学生活动：阅读活动二任务，观察课本改造手册学生作品，了解手册样貌。 设计意图：认识改造手册这种综合呈现形式。 2.课本活动三提问：运用身边的材料，创作出我们心中未来民居的模样。参考答案：利用纸盒、卡纸等废旧综合材料；依据改造设计图纸；剪裁拼接搭建；制作未来民居立体模型。 教师语言：活动三，除了画图做手册，我们还能用身边普通材料，动手做立体的未来民居模型。 学生活动：阅读活动三任务，欣赏多件立体民居模型学生作品。 设计意图：拓展立体创作形式，打通平面设计到立体制作。 3.赏析展示与交流板块，学习小组创作方式 教师语言：课本照片里，同学们小组合作，一起研读图纸、研讨方案，合作完成民居创作。 学生活动：观察课本学生小组研讨图片，体会小组分工合作的方式。 设计意图：引导学生学会小组协作完成项目。 4.总结活动二、三认知要点 教师语言：改造成果可以是设计图纸、图文手册，也可以是立体模型，都要守住传统特色，满足现代生活。 学生活动：口头说一说自己更想用哪一种形式表达民居改造。 设计意图：巩固多种创作形式认知，为方案构思铺垫。 四：构思创作，完成民居改造设计方案 1.课本设计探究提问：设计一份民居改造方案，完整思路是什么？参考答案：选定要改造的传统民居；保留原有历史风貌；增加采光、环保等现代功能；绘制改造前后对比图；书写简单设计说明。 教师语言：我们来完成一份民居改造设计方案，画出改造前后对比，写下你的设计意图。 学生活动：开展构思，绘制简易民居改造设计草图，标注简单设计说明。 设计意图：落实平面设计，完成本课核心创作。 2.借鉴课本学生作品完善自己方案 教师语言：书上的学生作品，既有保留传统屋檐，又加入现代窗户、环保设施，大家可以借鉴，完善自己的改造草图。 学生活动：欣赏课本各类学生创作，吸收创意，修改完善自己改造方案。 设计意图：参考同龄范例，启发改造创意。 五：展示交流，课堂评价总结 1.作品展示交流分享 教师语言：请同学们展示自己的民居改造设计图，说一说你保留了哪些传统特点，增加了哪些现代功能，讲讲你的设计意图。 学生活动：展示改造设计方案，分享设计想法，倾听同伴的点评。 设计意图：搭建展示表达平台，巩固本课所学。 2.课堂自评互评 教师语言：对照课本学业评价：感知传统民居与现代生活的融合创新；会用任务单、设计图等形式提出传统民居的改造方案；能根据改造方案创意制作民居改造模型，开展自评小组互评。 学生活动：回顾本课学习，完成自我评价，小组互相点评学习收获。 设计意图：依托课本评价体系完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，今天我们学习《献策民居美好明天》。我们化身小小建筑设计师，懂得传统民居改造不能一味拆除重建，要留住老建筑的历史印记，同时增加采光、通风、环保等现代生活功能，还可以把民居改造为图书馆、养老院这类公共空间。我们学习了收集素材、画图、写设计说明完整的设计流程，还认识改造手册、立体模型两种成果形式。保护传统民居，不是把房子封起来，而是让老房子跟上时代，继续服务我们的生活。课后大家可以找一找身边老房子，想一想如果交给你来改造，你会有什么好点子。
献策民居美好明天 定位：小小设计师，改造传统民居 改造原则：保留历史风貌 + 增加现代功能 现代功能：通风、采光、消防、环保 拓展用途：图书馆、幼儿园、养老院 改造设计步骤： 1. 收集素材 2. 设计改造方案 3. 完善方案 4. 添加设计说明 成果形式： 改造学习单、改造设计图｜创意改造手册｜立体民居模型 学业评价： ①感知传统民居与现代生活融合创新 ②用任务单、设计图提出民居改造方案 ③依据方案创意制作民居改造模型(共25张PPT)
《献策民居美好明天》
第3单元
岭南版（新教材）小学美术六年级上册
核心素养目标
图像识读：读懂课本民居改造学习单、改造设计图例，看懂改造手册、民居立体模型学生作品，识别改造前后民居在外观、功能上的变化。
美术表现：掌握民居改造设计流程，能够绘制民居改造设计图，撰写简单设计说明；了解改造手册、立体模型的制作方式。
审美判断：体会传统韵味与现代功能结合的建筑美感，能够评价民居改造方案优缺点，对照课本学业评价完成自评与小组互评。
创意实践：立足传统民居原有特色，添加现代生活功能，独立或者小组合作构思民居改造方案，尝试制作改造手册或者立体模型。
文化理解：懂得传统民居既要保护历史风貌，又要适配当代生活，理解老建筑活化利用的意义。
新课导入，直面传统民居的现实问题
课题情境导入
今天我们学习第 10 课《献策民居美好明天》，我们来当小小设计师，给老旧传统民居出谋划策。
时代在发展，老民居很多地方已经跟不上现在生活，我们要思考怎么改造，让老房子重新变美好。
明确本课课堂学习任务
本节课我们学习民居改造思路，完成改造设计方案，了解改造手册、立体模型的制作方法，思考如何兼顾传统样貌和现代功能。
浏览本课全部学习板块
课本有改造学习单、设计步骤、改造手册、立体模型学生作品，我们整体浏览全部学习板块。
研读学习单，学习民居改造设计方法
课本活动一
我们对比老民居改造前后的样子，思考哪些地方保留，哪些地方需要改动。
参考答案：改造要保留民居原本的历史外貌；增加采光、通风、消防、环保等现代功能；也可以把民居改成图书馆、养老院、幼儿园等公共空间；画出改造前、改造后对比图，写下设计想法。
解读改造学习单设计理念
改造的时候，要留住民居的历史印记，同时补齐现代生活需要的功能，还可以把民居改成公共服务场所。
学习民居改造四步创作方法
课本给了我们完整步骤：收集素材、设计改造方案、完善方案、添加设计说明。做完图画还要写下自己的设计想法。
归纳活动一赏析收获
民居改造不是全部拆掉重建，是保留老房子特色，再加入现代生活需要的功能。
了解改造手册与立体模型创作
课本活动二
我们可以小组合作，制作创意改造手册，图片和文字互相配合，做出精致的小册子。
参考答案：小组分工，收集民居图片；绘制改造设计图；配上文字说明；装订成册，做成造型好看的创意手册。
课本活动三
除了画图做手册，我们还能用身边普通材料，动手做立体的未来民居模型。
参考答案：利用纸盒、卡纸等废旧综合材料；依据改造设计图纸；剪裁拼接搭建；制作未来民居立体模型。
赏析展示与交流板块，学习小组创作方式
课本照片里，同学们小组合作，一起研读图纸、研讨方案，合作完成民居创作。
改造成果可以是设计图纸、图文手册，也可以是立体模型，都要守住传统特色，满足现代生活。
构思创作，完成民居改造设计方案
课本设计探究
我们来完成一份民居改造设计方案，画出改造前后对比，写下你的设计意图。
参考答案：选定要改造的传统民居；保留原有历史风貌；增加采光、环保等现代功能；绘制改造前后对比图；书写简单设计说明。
借鉴课本学生作品完善自己方案
书上的学生作品，既有保留传统屋檐，又加入现代窗户、环保设施，大家可以借鉴，完善自己的改造草图。
展示交流，课堂评价总结
作品展示交流分享
请同学们展示自己的民居改造设计图，说一说你保留了哪些传统特点，增加了哪些现代功能，讲讲你的设计意图。
课堂自评互评
对照课本学业评价：感知传统民居与现代生活的融合创新；会用任务单、设计图等形式提出传统民居的改造方案；能根据改造方案创意制作民居改造模型，开展自评小组互评。
教师结语
同学们，今天我们学习《献策民居美好明天》。我们化身小小建筑设计师，懂得传统民居改造不能一味拆除重建，要留住老建筑的历史印记，同时增加采光、通风、环保等现代生活功能，还可以把民居改造为图书馆、养老院这类公共空间。我们学习了收集素材、画图、写设计说明完整的设计流程，还认识改造手册、立体模型两种成果形式。保护传统民居，不是把房子封起来，而是让老房子跟上时代，继续服务我们的生活。课后大家可以找一找身边老房子，想一想如果交给你来改造，你会有什么好点子。
感谢您的观看
岭南版（新教材）小学美术六年级上册

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