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（PEP版）四年级上学期
Unit1 Helping at home单元整体分析
课时 Unit1 Helping at home A let’s learn
语篇内容 The jobs of Liu Jia’s family 类型 词汇课
语篇分析 【What】 本课语篇为一组询问职业的小对话，内容围绕不同的职业展开，通过展示农民、护士、医生、办公室职员、工厂工人等职业的图片及对应英文单词，让学生学习如何用英语表达这些职业。同时，还有关于询问和回答职业的对话，如“What’s your father’s job He’s a factory worker.” 【Why】 通过询问家庭成员的职业，引导学生了解不同职业的价值，培养对家庭成员的尊重和对不同职业的尊重和理解。 【How】 图文结合的呈现方式直观易懂，涉及职业表达的词汇和询问、回答职业的句型“What’s...job ”,“He’s/She’s a/ an...”等，符合学生的认知水平，便于学生学习和掌握。
教学目标 教学重点、难点 1.在看、听、读的活动中，识别并理解farmer, nurse, doctor, office worker，factory worker五个职业词汇的含义，掌握核心句型"What's ...job He's/She's a ..”的语义及语用场景;（学习理解) 2.在教师引导下，完成词汇与图片的匹配练习，并运用核心句型进行问答对话，分角色表演教材中的对话内容;（应用实践) 3.在小组活动中，结合家庭成员的职业，用核心句型进行真实交流，并向全班分享交流结果。（迁移创新)
资源选取及运用 教材、PPT及图片
教学过程：
教学目标 学习活动 效果评价
1.学习理解 学生能够在看、 听、说、读的活动中， 掌 握 核 心 词 汇 farmer、nurse、doctor、office worker、factory worker； 1.教师播放关于职业的歌谣《Finger Family》， 学生跟唱。 2.Let’s introduce 复习词汇father,mother,uncle... 介绍自己的家人 This is my father... 3.Let’s think What are their jobs 4.Look and guess 观看视频，猜猜职业 提问：What’s your father’s job He’s a factory worker. 5.同样方法学习，office worker,nurse,doctor,farmer. 6.Let’s think：What do you think of their jobs They are helpful. 7.单词游戏： （1）红绿灯游戏。课件出示关于职业的生词，学生快速反 应并大声读出。 （2）课件随机出示代表职业的工具、物品等，学生快速判断 职业名称并说出。 游戏操练。教师将五张词汇卡片正面贴于黑板上，请男 女生各派一名代表上台。教师报出一个单词，学生立刻拍向该单词卡片并正确朗读单词，速度快的人计一分。 8. 师生共唱关于职业的自编歌谣： Farmer, farmer, I’m a farmer. Doctor, doctor, I’m a doctor. Nurse, nurse, I’m a nurse. Office worker, office worker, I’m a office worker. Factory worker, factory worker, I’m a factory worker. Watch and imitate Listen and repeat 教师观察学生能否参与互动交流，根据需要调整领读与鼓励。 教师根据学生发音情况，并且利用图片让学生理解短语的意思，给与指导与反馈 教师根据学生不同的水平，结合教学中出现的问题给与指导与鼓励
设计意图： 本阶段学习活动旨在帮学生在语境中理解学习内容，学习核心词汇和核心语言。学生在教师的指导下看图预测对话内容，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语言输出奠定基础。
教学目标 学习活动 效果评价
2.应用实践： 学生能够根据服饰分辨不同职业，能够通过互动和任务型活动，掌握并运用与职业相关的词汇和句型。 1.你演我猜。 学生三人一组，其中一人抽取关于职业的卡片，一人看卡片并进行表演，另一个人猜测。哪个组在最短的时间内猜对的最多即为获胜。 2.Fill in the blanks. 课件出示多个职业图片，学生完成句子填空。 3. Ask and answer. 学生两人一组，对家人的职业进行问答，对话示例： A: What’s your ...’s job B: He’s/She’s a/an ... Pair work 做调查，利用句型询问家人的职业。 5.Tell your family 6..Match and say. 教师利用课件展示身着不同职业服装的学生图片（如穿白大褂的Mike等），引导学生观察服装特征，将人物与对应职业进行匹配。 学生同桌合作，运用句型 “—What’s your.….’s job —He’s/She’s a/an…”开展对话练习。 教师观察学生运用核心语言进行交流的情况，根据学生表现给与指导与反馈。 教师观察学生能否能够顺利完成连线题目，根据学生表现给与提示和指导。
设计意图： 本阶段学习活动引导学生在游戏中巩固知识。特别是重点语句，在游戏中不知不觉完成知识的学习。
教学目标 学习活动 效果评价
3.迁移创新： 学生能够根据所学内容，完成制作并 介绍“家庭职业树”的活动，综合性、创造性地运用语言。 1.Consolidation I want to be a_____. 谈论自己的理想职业。 2.制作“家庭职业树”活动。 教师指导学生绘制“家庭职业树 ”， 提醒学生在职业树的分枝上标注家庭成员及职业。学生使用语言框架“I have a happy family. This is my mother. She is a/an... This is my father. He is a/an ….”进行介绍。教师请几名 学生在全班分享。结束后，教师提问“What’s ...’s father’s/ mother’s/ grandpa’s/ brother’s job ”并请其他学生回答。 3.Talk about your dream job. 课件出示不同的职业图片，延伸不同的职业名称，学生自由谈论自己的梦想职业。 设计你的商业名片（二十年后）。 Hello, I’m _____. I’m ____ years old. I’m __________. I like my job. 教师请几名学生上台对自己的商业名片进行分享。 教师观察学生在小组内运用所学语言交流，教师根据学生对问题的回应与反馈，引导讨论和正确的评价。及时给与帮助和鼓励
设计意图： 本阶段的教学活动旨在帮助学生内化语言知识，将所学知识运用到实际中，从学习理解过渡到运用实践，为后面的迁移创新有了真实的感受和体验。
板书设计
阶梯式作业设计：
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共37张PPT)
Unit 1 Helping at home
Unit 1 Helping at home
Play a game
What's the song about？
family
Let’s chant
This is my____.
This is my...
brother
baby sister
mother
father
cousin
aunt
uncle
grandpa
grandma
What are their jobs
03
Presentation
What’s your father’s job
He’s a factory worker.
工人
工厂
04
Practice
What’s your mother’s job
She’s an office worker.
公司 职员
What’s your aunt’s job
She’s a nurse.
护士
He’s a doctor.
What’s your uncle’s job
医生
He’s a doctor.
What’s your grandpa’s job
农民
What do you think of their jobs
教师将五张词汇卡片正面贴于黑板上，请男
女生各派一名代表上台。教师报出一个单词，学生立刻拍向该单词卡片并正确朗读单词，速度快的人计一分。
farmer
nurse
doctor
office worker
factory worker
学生三人一组，其中一人抽取关于职业的卡片，一人看卡片并进行表演，另一个人猜测。哪个组在最短的时间内猜对的最多即为获胜。
--What’s your ____’s job
--He/She is a ....
Father Mother Uncle Aunt Grandpa …
Task :pair work
Tell your family
Hi, this is my family.
My father is a / an _____. He is helpful.
My mother is a / an _____. She is helpful.
My uncle is a / an _____. He is helpful.
My aunt is a / an _____. She is helpful.
My grandpa is a / an _____. He is helpful.
Let’s guess
doctor
nurse
factory worker
teacher
office worker
farmer
What’s its job
Let’s practice
What’s Liu Jia’s job
She’s a teacher.
Let’s practice
He’s a doctor.
What’s Mike’s job
职业体验馆
Act and say
— What's ...'s job 　— He's/She's a/an ...
What's Mike's job
He's a doctor.
He's an office worker.
What's Chen Jie's job
He's a farmer.
She's a nurse.
She's a factory worker.
She's a teacher.
What about you
I want to be a/an ______ .
police officer
office worker
teacher
singer
businessman
cook
writer
factory worker
actor
baseball player
nurse
doctor
teacher
farmer
basketball player
Consolidation
06
Homework
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Unit1 Helping at home A let’s learn同步练习
一、看图写单词。
二、根据句子描述，给下列工人选择对应的工具。
A. B. C. D. E.
( ) 1. He's a kind. He cleans the community every day.
( ) 2. He’s friendly. He cooks a lot of delicious food.
( ) 3. Look! He is helping an old people.
( ) 4. He’s fast. He delivers things to people.
( ) 5. She takes people to many places every day.
三 、阅读短文，完成表格，并判断对错。
Mr Li, Mrs Lin and Wu Dong are my neighbours. They are great. Mr Li is a cook. He is helpful. He cooks yummy food for people. People like it very much. Mrs Lin is a cleaner. She is helpful too. She cleans the community. Wu Dong is a PE teacher. He teaches children to play football. He is kind.
They live in a small but nice community. There is a playground. People often take a walk there. Sometimes Wu Dong teaches children there. There is a small library too. People can buy books and read books there. There is also a bus stop near by.
Who Job How Why
helpful
Mrs Lin
teaches children to play football
( ) 1. Their community is big and beautiful.
( ) 2. There is a park in the community.
( ) 3. There is a bus stop near by.
参考答案
一、
cook driver cleaner policeman deliver man
二、
E A B D C
三、
Who Job How Why
Mr Li cook helpful cooks yummy food
Mrs Lin cleaner helpful cleans the community
Wu Dong PE teacher kind teaches children to play football
1.F 2.F 3.T
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