资源简介

(共25张PPT)
岭南版（新教材）小学美术四年级上册
第2单元
《同根同源一家亲》
核心素养目标
图像识读：观察教材《富春山居图》、《回望长安》海报范例、博物馆实景图，读懂公益海报的组成要素，了解两岸珍藏同源文物的故事。
美术表现：掌握公益海报设计要点，能用剪贴拼贴或者电脑绘画的方式，制作一张海峡两岸文物交流主题海报，也可以用绘画表现诗歌《乡愁》的情感。
创意实践：小组合作搜集文物素材，确定海报主题，搭配主体形象、文字、背景，完成主题海报创意设计。
审美判断：能够赏析范例海报，从主题、形象、配色、构图评价海报作品，对照学业评价标准开展自评互评。
文化理解：通过《富春山居图》等文物故事，理解海峡两岸同根同源的文化血脉，体会美术作品传递家国情感的作用。
情境导入，感悟同源文化
01
单元主题新课导入
我们进入第二单元同绘中国梦，中华文明源远流长，很多文物分隔两岸，诉说着同根同源的故事，今天我们学习《同根同源一家亲》。
认识富春山居图作品
课本给我们展示了《富春山居图 无用师卷》，这幅国画现在收藏在海峡两岸不同的博物馆中。
问题探究：富春山居图背后的故事
你知道《富春山居图》背后的故事吗？
（参考答案：这幅画被烧成两段，一部分藏于浙江省博物馆，无用师卷收藏在中国台北故宫博物院，期盼画作能够合璧团圆）
初识两岸博物馆
有三座博物馆实景照片，浙江省博物馆、北京故宫博物院、中国台北故宫博物院，很多珍贵文物就珍藏在这里。
赏析探究，研读国宝档案
02
学习国宝档案填写任务
课本要求我们查阅资料，完成国宝档案，档案里面要填写国宝名字、收藏地点、类别还有观赏后的感受。
拓展思考两岸馆藏文物
思考：你还知道有哪些文物分别收藏于海峡两岸的博物馆吗？
（参考答案：青铜器、书画、瓷器等很多古代文物分藏两岸，例如各类宋代书画、宫廷瓷器）
初识公益海报知识卡
接下来我们要学习海报设计，公益海报不以盈利为目的，用来传递观念，宣传共识。
赏析范例海报《回望长安》
我们一起来看范例海报《回望长安》，一张完整海报包含主题、主体形象、构图方式、配色、背景、具体信息。
学习范例，解析海报设计
03
学习剪贴拼贴制作海报步骤
第一种制作方法：剪贴拼贴法，分为准备素材、剪贴素材、添加文字三步。
学习电脑制作海报步骤
第二种制作方式是电脑制作，流程是粘贴素材、设计背景、添加文字，我们也可以借助电脑完成海报创作。
明确小组合作创作任务
要求小组合作，以海峡两岸文物交流为主题设计一张海报。
感悟乡愁诗歌，拓展创作思路
诗歌《乡愁》，我们也可以用绘画表现读这首诗歌的感受。
小组创作，实践海报制作
04
梳理海报创作要点
大家做海报的时候，要确定主题，选好文物主体形象，构图布局合理，配色协调，配上简短文字，背景烘托氛围，可以选剪贴或者电脑绘制。
小组合作完成主题海报
接下来小组分工协作，完成海峡两岸文物交流主题海报，遇到困难可以举手寻求老师帮助。
展示评述，升华家国情怀
05
展示交流小组海报作品
请各小组展示海报，说一说你们选用了什么文物素材，想表达什么样的想法。
对照课本学业评价开展自评互评
课本学业评价有三条标准：喜爱两岸文物；能制作海峡两岸文物交流主题海报；能分享两岸文化交流的意义，大家给自己评星星。
教师结语
同学们，今天我们认识了《富春山居图》，了解很多珍贵文物分藏海峡两岸，它们诉说着我们同根同源的中华文化。我们学习公益海报设计，用美术的方式表达家国情怀。海峡两岸血脉相连，中华文化把我们紧紧联系在一起，希望大家课后继续去了解更多两岸文物故事。
谢谢聆听
岭南版（新教材）小学美术四年级上册（岭南）版（2024）美术（四）年级上册
《同根同源一家亲》教学设计
课题 《同根同源一家亲》 单元 第2单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 本课是四年级美术第二单元《同绘中国梦》第 4 课，属于设计 应用、欣赏 评述综合学习领域。本课围绕海峡两岸同根同源的中华文化展开，教材以《富春山居图》无用师卷为切入点，设置活动一查阅资料完成国宝档案，配图浙江省博物馆、北京故宫博物院、中国台北故宫博物院实景图片；活动二学习公益海报设计要素，以《回望长安》海报范例讲解主题、主体形象、构图、配色、背景，提供剪贴拼贴、电脑制作两种海报制作步骤，安排小组合作完成 “海峡两岸文物交流” 主题海报；活动三要求绘画表现《乡愁》诗歌感受。课本配有单元档案袋、学生海报作品、星级学业评价板块。将文物赏析、诗歌感悟、海报设计融合，让学生感受两岸一脉相承的中华文化，学习公益海报的设计方法，用美术作品表达家国情怀。
核心素养 目标 图像识读：观察教材《富春山居图》、《回望长安》海报范例、博物馆实景图，读懂公益海报的组成要素，了解两岸珍藏同源文物的故事。 美术表现：掌握公益海报设计要点，能用剪贴拼贴或者电脑绘画的方式，制作一张海峡两岸文物交流主题海报，也可以用绘画表现诗歌《乡愁》的情感。 创意实践：小组合作搜集文物素材，确定海报主题，搭配主体形象、文字、背景，完成主题海报创意设计。 审美判断：能够赏析范例海报，从主题、形象、配色、构图评价海报作品，对照学业评价标准开展自评互评。 文化理解：通过《富春山居图》等文物故事，理解海峡两岸同根同源的文化血脉，体会美术作品传递家国情感的作用。
教学重难点 教学重点：了解两岸同源文物故事，掌握公益海报的设计要素，小组合作完成海峡两岸文物交流主题海报。 教学难点：海报把文物素材和家国主题巧妙结合，构图配色协调，画面能够传递出同根同源的情感内涵。
教学过程
一：情境导入，感悟同源文化 1.单元主题新课导入教师语言：我们进入第二单元同绘中国梦，中华文明源远流长，很多文物分隔两岸，诉说着同根同源的故事，今天我们学习《同根同源一家亲》。 学生活动：观察主题页面图片，阅读单元导语，初步感知单元学习主题。 设计意图：依托教材单元页，带入本课家国文化主题，开启新课学习。 2.认识富春山居图作品 教师语言：课本给我们展示了《富春山居图 无用师卷》，这幅国画现在收藏在海峡两岸不同的博物馆中。 学生活动：观察《富春山居图》国画插图，看一看画面山水笔墨特点。 设计意图：以经典名画作为切入点，引出两岸文物故事。 3.课本问题探究：富春山居图背后的故事 教师语言：活动一提出问题，你知道《富春山居图》背后的故事吗？（参考答案：这幅画被烧成两段，一部分藏于浙江省博物馆，无用师卷收藏在中国台北故宫博物院，期盼画作能够合璧团圆） 学生活动：聆听故事，独立思考，举手分享自己了解到的内容。 设计意图：借助课本原有问题，让学生理解文物承载的两岸情感。 4.初识两岸博物馆 教师语言：书上有三座博物馆实景照片，浙江省博物馆、北京故宫博物院、中国台北故宫博物院，很多珍贵文物就珍藏在这里。 学生活动：观察三处博物馆实景图片，说一说建筑外观给自己的感受。 设计意图：建立实物认知，为完成国宝档案做好铺垫。 二：赏析探究，研读国宝档案 1.学习国宝档案填写任务 教师语言：课本要求我们查阅资料，完成国宝档案，档案里面要填写国宝名字、收藏地点、类别还有观赏后的感受。 学生活动：阅读国宝档案表格，看清表格每一栏需要填写什么内容。 设计意图：明确活动一的学习任务，知道档案的填写维度。 2.拓展思考两岸馆藏文物 教师语言：课本还有一个思考，你还知道有哪些文物分别收藏于海峡两岸的博物馆吗？（参考答案：青铜器、书画、瓷器等很多古代文物分藏两岸，例如各类宋代书画、宫廷瓷器） 学生活动：小组简短交流，结合自己积累的知识进行回答。 设计意图：拓宽认知，明白大量文物见证两岸文化一体。 3.初识公益海报知识卡 教师语言：接下来我们要学习海报设计，课本知识卡告诉我们，公益海报不以盈利为目的，用来传递观念，宣传共识。 学生活动：阅读知识卡文字，圈画公益海报的特点。 设计意图：建立公益海报概念，区分商业海报和公益海报。 4.赏析范例海报《回望长安》 教师语言：我们一起来看范例海报《回望长安》，一张完整海报包含主题、主体形象、构图方式、配色、背景、具体信息。 学生活动：观察教材《回望长安》海报范例，找出画面的主体形象、文字标题、背景图案。 设计意图：依托课本范例，直观认识海报各个组成要素，突破教学重点。 三：学习范例，解析海报设计 1.学习剪贴拼贴制作海报步骤 教师语言：书上给了第一种制作方法，剪贴拼贴法，分为准备素材、剪贴素材、添加文字三步。 学生活动：观察剪贴法步骤分解图，依次说出每一步的操作内容。 设计意图：掌握手工剪贴海报的完整操作流程，方便课堂实操。 2.学习电脑制作海报步骤 教师语言：第二种制作方式是电脑制作，流程是粘贴素材、设计背景、添加文字，我们也可以借助电脑完成海报创作。 学生活动：阅读教材电脑制作三步示意图，对比两种制作方法的相同点。 设计意图：提供多元创作路径，兼顾不同课堂条件。 3.明确小组合作创作任务 教师语言：课本做一做环节，要求小组合作，以海峡两岸文物交流为主题设计一张海报。 学生活动：读懂小组任务，想一想海报可以选用哪些文物当做画面素材。 设计意图：明确课堂创作主题，把文物学习和设计实践结合。 4.感悟乡愁诗歌，拓展创作思路 教师语言：活动三给我们带来诗歌《乡愁》，我们也可以用绘画表现读这首诗歌的感受。 学生活动：阅读教材 15 页《乡愁》诗歌文本，说一说读完诗歌内心的感受。 设计意图：多维度启发情感，给学生提供备选创作方向。 四：小组创作，实践海报制作 1.梳理海报创作要点 教师语言：大家做海报的时候，要确定主题，选好文物主体形象，构图布局合理，配色协调，配上简短文字，背景烘托氛围，可以选剪贴或者电脑绘制。 学生活动：倾听创作要点，小组讨论，确定本组选用的文物素材，构思草图。 设计意图：梳理重难点，提醒学生把同根同源的主题融入画面。 2.小组合作完成主题海报 教师语言：接下来小组分工协作，完成海峡两岸文物交流主题海报，遇到困难可以举手寻求老师帮助。 学生活动：小组分工，搜集选用素材，剪贴或者绘制，完成海报作品，教师巡回指导。 设计意图：落实美术表现与创意实践素养，把文化感悟转化成美术作品。 五：展示评述，升华家国情怀 1.展示交流小组海报作品 教师语言：参照课本展示与交流板块，请各小组展示海报，说一说你们选用了什么文物素材，想表达什么样的想法。 学生活动：小组代表展示作品，介绍创作思路，其他同学观赏并且简单发表看法。 设计意图：锻炼表达，开展审美评述，深化对两岸文化同源的理解。 2.对照课本学业评价开展自评互评 教师语言：课本学业评价有三条标准：喜爱两岸文物；能制作海峡两岸文物交流主题海报；能分享两岸文化交流的意义，大家给自己评星星。 学生活动：对照教材星级评价标准，开展自评、小组互评。 设计意图：使用教材原生评价体系，完成课堂学习效果反馈。 3.教师结语 同学们，今天我们认识了《富春山居图》，了解很多珍贵文物分藏海峡两岸，它们诉说着我们同根同源的中华文化。我们学习公益海报设计，用美术的方式表达家国情怀。海峡两岸血脉相连，中华文化把我们紧紧联系在一起，希望大家课后继续去了解更多两岸文物故事。
同根同源一家亲 文化：海峡两岸 同根同源 国宝：《富春山居图》 公益海报设计要素 主题、主体形象、构图、配色、背景、文字 制作方法： 1. 剪贴拼贴：准备素材→剪贴素材→添加文字 2. 电脑制作：粘贴素材→设计背景→添加文字 小组任务：海峡两岸文物交流主题海报 小提示：素材贴合主题，传递家国情感

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