资源简介

(共25张PPT)
岭南版（新教材）小学美术四年级上册
第3单元
《神秘的海洋生物》
核心素养目标
图像识读：观察锤头鲨、海星、海龟、章鱼等海洋生物外形特点，读懂课本仿生设备、仿生生活用品、设计步骤图，看懂仿生设计是借鉴生物外形特征进行创作。
美术表现：学习画、涂色、剪贴的创作方法，能够借鉴海洋生物外形特征，设计一件生活用品。
创意实践：自主挑选喜欢的海洋生物，抓住它的外形特点，构思兼具美观与实用性的生活用品，大胆进行创意设计。
审美判断：赏析课本仿生器物、学生范例，对照课本评价标准完成自评与互评，分辨设计作品的创意与实用性。
文化理解：了解海洋生物给人类发明带来的启发，懂得人与自然和谐共处，树立保护海洋生物多样性的观念。
情境导入，探秘海洋生灵
01
新课情境导入
蔚蓝的大海里生活着许许多多神秘的海洋生物，它们不光样子奇特，还给人类很多创造灵感，今天我们一起来学习第 10 课《神秘的海洋生物》。
认识课本中的海洋生物
书上给我们展示了锤头鲨、海星、海龟、章鱼，每一种海洋生物都有自己独特的本领和外形。
想一想
观察海洋生物特征，联想现实里的设备。
参考答案：锤头鲨敏锐探测能力启发金属探测仪；海星身体结构启发地下勘测器；海龟长途迁徙启发定向仪；章鱼变色伪装本领启发作战服。
感悟海洋保护小理念
海洋生物带给我们很多灵感，我们要和自然和谐相处，保护海洋生物的多样性。
探究仿生，发现生物带来的灵感
02
赏析古代仿生器物三彩双鱼瓶
古人很早就会借鉴海洋生物样子做器物，这件三彩双鱼瓶，就借用了鱼的外形来设计瓶子。
赏析现代仿生生活用品吊灯
除了古代器物，现代生活用品也会借鉴海洋生物，这个吊灯，模仿了章鱼触手的形态。
想一想仿生设计的关键点是什么
不管是古代瓶子还是现代灯具，仿生设计都要抓住生物最有特点的外形。
参考答案：抓住生物独特外形、花纹，再结合生活用品的使用功能。
欣赏课本仿生生活用品实物范例
还有很多有趣的仿生用品，鲸鱼削笔刀、乌龟肥皂盒、鱼形文具袋、鲨鱼猫窝，都是海洋生物变身生活用品。
赏析范例，学习仿生生活用品设计
03
明确课堂创作任务
要根据海洋生物的形态特征，来设计一件生活用品。
学习设计步骤一、二
设计生活用品第一步画出用品的外形轮廓，第二步涂上漂亮的颜色。
学习设计步骤三、四
第三步剪贴海洋生物图案装饰用品，第四步添加简单文字说明，作品就完成了。
赏析学生创作范例
有同学设计的海马手提袋，造型有趣，色彩丰富，大家可以参考它的创意。
构思创作，设计海洋仿生用品
04
梳理创作要点，构思草稿
大家挑选自己喜欢的海洋生物，抓住它最特别的外形，设计一件生活用品，既要样子好看，也要想一想它有什么用处。
开展设计创作实践
接下来大家动手创作，可以画、涂色、剪贴，遇到困难可以举手寻求老师帮助。
展示评议，树立海洋保护意识
05
作品展示分享交流
请同学们把自己的作品拿上来展示，说一说你模仿的是哪种海洋生物，设计的是什么生活用品，它有什么用处。
对照课本学业评价完成自评互评
三条评价标准：感知海洋生物多样性；根据海洋生物特征设计生活用品；分享作品的创意和实用性，大家给自己评星级。
教师结语
同学们，神秘的海洋藏着无穷的智慧，海洋生物奇特的外形启发人类发明出许许多多有趣的物品。今天我们学习了仿生设计，把海洋生物的特点变成生活用品。大海是无数生灵的家园，希望大家记住保护海洋生物多样性，守护这片蔚蓝的世界。
谢谢聆听
岭南版（新教材）小学美术四年级上册（岭南）版（2024）美术（四）年级上册
《神秘的海洋生物》教学设计
课题 《神秘的海洋生物》 单元 第3单元 学科 美术 年级 4年级上册
教材分析 本课是小学四年级美术 “大地精灵” 单元第 10 课，属于欣赏评述、设计应用学习领域。教材开篇讲述深蓝色大海中生活着许多神秘海洋生物，带给人类灵感启示，倡导人与自然和谐共生，保护海洋生物多样性。活动一 “想一想”，展示锤头鲨、海星、海龟、章鱼等海洋生物，联系金属探测仪、地下勘测器、定向仪、作战服，启发学生发现海洋生物特征启发人类发明设备。活动二 “赏一赏”，欣赏借鉴海洋生物外形特点设计的生活用品，出示三彩双鱼瓶、吊灯实物图片。活动三 “学一学”，要求根据海洋生物形态特征设计生活用品，给出四步制作方法：画出外形、涂色、剪贴图案、添加文字；课本范例有鲸鱼削笔刀、乌龟肥皂盒、鱼形文具袋、鲨鱼猫窝，还有海马手提袋学生作品。展示与交流板块呈现学生课堂创作场景。评价与记录设置三条学业评价标准。本课将海洋生物观察、仿生设计、手工创作结合，引导学生发现仿生设计的趣味，体会海洋生物的美感，树立保护海洋的意识。
核心素养 目标 图像识读：观察锤头鲨、海星、海龟、章鱼等海洋生物外形特点，读懂课本仿生设备、仿生生活用品、设计步骤图，看懂仿生设计是借鉴生物外形特征进行创作。 美术表现：学习画、涂色、剪贴的创作方法，能够借鉴海洋生物外形特征，设计一件生活用品。 创意实践：自主挑选喜欢的海洋生物，抓住它的外形特点，构思兼具美观与实用性的生活用品，大胆进行创意设计。 审美判断：赏析课本仿生器物、学生范例，对照课本评价标准完成自评与互评，分辨设计作品的创意与实用性。 文化理解：了解海洋生物给人类发明带来的启发，懂得人与自然和谐共处，树立保护海洋生物多样性的观念。
教学重难点 教学重点：观察海洋生物的形态特征，掌握仿生生活用品四步设计方法。 教学难点：巧妙结合海洋生物外形特点，做到生活用品造型既仿生又具备实际使用功能。
教学过程
一：情境导入，探秘海洋生灵 1.新课情境导入 教师语言：蔚蓝的大海里生活着许许多多神秘的海洋生物，它们不光样子奇特，还给人类很多创造灵感，今天我们一起来学习第 10 课《神秘的海洋生物》。 学生活动：阅读课本课题导语，观察鲸鱼的插图，进入课堂学习情境。 设计意图：利用教材开篇图文创设海洋情境，引出本课主题。 2.认识课本中的海洋生物 教师语言：书上给我们展示了锤头鲨、海星、海龟、章鱼，每一种海洋生物都有自己独特的本领和外形。 学生活动：逐个观察课本上海洋生物配图，说一说每种生物的外形特点。 设计意图：积累海洋生物形象素材，为后续仿生设计打基础。 3.课本原生问题：想一想：观察海洋生物的特征，它们让你联想到现实生活中的哪些设备？ 教师语言：活动一提出思考任务，观察海洋生物特征，联想现实里的设备。参考答案：锤头鲨敏锐探测能力启发金属探测仪；海星身体结构启发地下勘测器；海龟长途迁徙启发定向仪；章鱼变色伪装本领启发作战服。 学生活动：小组交流讨论，把海洋生物和对应的发明设备建立联系。 设计意图：依托课本原生问题，理解仿生的含义，建立生物与发明的关联。 4.感悟海洋保护小理念 教师语言：海洋生物带给我们很多灵感，我们要和自然和谐相处，保护海洋生物的多样性。 学生活动：简单说一说生活里可以怎样保护海洋。 设计意图：渗透德育，为本课主题升华做好铺垫。 二：探究仿生，发现生物带来的灵感 1.赏析古代仿生器物三彩双鱼瓶 教师语言：古人很早就会借鉴海洋生物样子做器物，这件三彩双鱼瓶，就借用了鱼的外形来设计瓶子。 学生活动：观察课本三彩双鱼瓶图片，找出瓶子上面鱼的造型元素。 设计意图：感受传统器物当中的仿生智慧，拓宽学生审美视野。 2.赏析现代仿生生活用品吊灯 教师语言：除了古代器物，现代生活用品也会借鉴海洋生物，这个吊灯，模仿了章鱼触手的形态。 学生活动：观察章鱼吊灯图片，寻找章鱼造型在灯具上的体现。 设计意图：对比古今仿生作品，理解仿生设计可以应用在不同生活用品上。 3.课本原生思考：想一想仿生设计的关键点是什么 教师语言：不管是古代瓶子还是现代灯具，仿生设计都要抓住生物最有特点的外形。参考答案：抓住生物独特外形、花纹，再结合生活用品的使用功能。 学生活动：对比双鱼瓶、吊灯，找一找作品保留了哪些海洋生物特征。 设计意图：提炼仿生设计核心要点，突破认知难点。 4.欣赏课本仿生生活用品实物范例 教师语言：书上还有很多有趣的仿生用品，鲸鱼削笔刀、乌龟肥皂盒、鱼形文具袋、鲨鱼猫窝，都是海洋生物变身生活用品。 学生活动：逐个观察范例，说一说每一件物品模仿的是哪一种海洋生物。 设计意图：丰富学生创作参考，打开设计思路。 三：赏析范例，学习仿生生活用品设计 1.明确课堂创作任务 教师语言：活动三告诉我们，要根据海洋生物的形态特征，来设计一件生活用品。 学生活动：阅读活动三文字要求，明确本课实践任务。 设计意图：清晰课堂实践主题，知道要做什么。 2.学习设计步骤一、二 教师语言：设计生活用品第一步画出用品的外形轮廓，第二步涂上漂亮的颜色。 学生活动：观察课本步骤 1 画出外形、步骤 2 涂色的图示，看懂操作要点。 设计意图：分步拆解设计流程，降低创作难度。 3.学习设计步骤三、四 教师语言：第三步剪贴海洋生物图案装饰用品，第四步添加简单文字说明，作品就完成了。 学生活动：完整浏览四步流程图，理解从草图到成品的完整过程。 设计意图：完整掌握全套设计制作方法，理清创作顺序。 4.赏析学生创作范例 教师语言：展示与交流板块，有同学设计的海马手提袋，造型有趣，色彩丰富，大家可以参考它的创意。 学生活动：观察学生作品，说一说这件作品模仿什么海洋生物，有什么巧妙的地方。 设计意图：借鉴同龄人的作品，启发学生自己的创意想法。 四：构思创作，设计海洋仿生用品 1.梳理创作要点，构思草稿 教师语言：大家挑选自己喜欢的海洋生物，抓住它最特别的外形，设计一件生活用品，既要样子好看，也要想一想它有什么用处。 学生活动：选定海洋生物，构思草图，规划生活用品的功能、外形、装饰图案。 设计意图：再次强调重难点，给学生清晰创作指引。 2.开展设计创作实践 教师语言：接下来大家动手创作，可以画、涂色、剪贴，遇到困难可以举手寻求老师帮助。 学生活动：学生进行仿生生活用品设计绘画剪贴，教师巡回指导，点拨造型、功能结合的问题。 设计意图：落实美术表现与创意实践素养，把仿生想法转化为美术作品。 五：展示评议，树立海洋保护意识 1.作品展示分享交流 教师语言：请同学们把自己的作品拿上来展示，说一说你模仿的是哪种海洋生物，设计的是什么生活用品，它有什么用处。 学生活动：展示自己的设计作品，分享设计思路，其他同学认真欣赏。 设计意图：锻炼语言表达，开展审美评述交流。 2.对照课本学业评价完成自评互评 教师语言：课本给我们三条评价标准：感知海洋生物多样性；根据海洋生物特征设计生活用品；分享作品的创意和实用性，大家给自己评星级。 学生活动：对照教材评价表格，完成自评和小组互评。 设计意图：利用教材原生评价体系，完成课堂学习反馈。 3.教师结语 同学们，神秘的海洋藏着无穷的智慧，海洋生物奇特的外形启发人类发明出许许多多有趣的物品。今天我们学习了仿生设计，把海洋生物的特点变成生活用品。大海是无数生灵的家园，希望大家记住保护海洋生物多样性，守护这片蔚蓝的世界。
神秘的海洋生物 海洋生物：锤头鲨、海星、海龟、章鱼 仿生设计：借鉴生物外形 → 结合生活用品功能 设计步骤：画外形 → 涂色 → 剪贴图案 → 添加文字 理念：保护海洋，守护海洋生物多样性

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