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西门豹治邺
一、教学目标
1. 朗读读课文，积累本课词语，能根据提示梳理故事情节。
2. 能借助文中描写西门豹言行的句子，说说西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
3.根据提示简要复述西门豹惩治恶人这一情节。
二、教学重难点
1. 能借助文中描写西门豹言行的句子，说说西门豹的办法好在哪里，感受他的智慧。
2. 根据提示简要复述西门豹惩治恶人这一情节。
三、教学过程
（一）情景导入，激发兴趣
师：同学们，今天老师要带大家认识一位两千多年前的“古代清官”。在战国时期，有一个叫邺县的地方，这里曾经田地荒芜、人烟稀少，老百姓生活得苦不堪言。后来，来了一位官员，他只用了几招，就把邺县治理得井井有条，让老百姓过上了幸福的生活。大家想知道这位厉害的官员是谁吗？（对，西门豹）他又用了什么好办法治理邺县的呢？今天，我们就一起来学习课文《西门豹治邺》，揭开他治邺的秘密。齐读课题《西门豹治邺》。
（二）借助关键词语 梳理故事情节
师：同学们，要想揭开西门豹治理邺县的秘密，我们就要抓住故事情节中关键词语。（出示词语，指名读、齐读）
师：通过这些词语以及课前的预习，我们知道西门豹来到邺县，先做的是“调查民情”（生答）---也就是摸清河神娶亲的骗局（师说）；接着他做了“惩治恶人”（生答）---也就是收拾骗人的巫婆和官神（师说）。最后，他带着百姓“兴修水利”（生答）--也就是修渠道灌溉农田（师说）。
（三）聚焦故事重点，感受人物智慧
过渡：通过这三个故事情节，我们已经了解课文的主要内容。现在我们一起聚焦故事重点，感受西门豹的智慧吧。
1、学习“调查民情”部分（第1-9自然段）
师：西门豹刚到邺县，看到田地荒芜、人烟稀少，他没有立刻下命令，而是先做了一件事——调查民情。请大家默读第1-9自然段，找一找西门豹是怎么调查的？他问了老大爷什么问题，有什么目的？圈画关键语句，完成学习单第1题
（1）课件出示学习单第一题，引导学生完成表格。
次数 西门豹的问题 老大爷的回答
第一问 田地荒芜，人烟稀少的原因 都是河神娶媳妇闹的
第二问 这话是谁的？
第三问 年轻的，没钱的女孩
第四问 漳河发过大水没有呢
（2）师：同学们，西门豹一连问了4个问题，那西门豹为什么要问这些问题？他的目的是什么？
预：他想弄清楚邺县荒芜的真正原因，看看是不是真的有河神，官绅和巫婆说的是不是真的。
师：说得对！只有摸清了情况，才能对症下药。西门豹调查清楚后，说了一句话：“这样说来，河神还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（课件出示）谁来读一读这句话，注意语气。西门豹说这句话的时候，心里在想什么呢，他是真的想去给河神送新娘吗？
预：他不是真的相信河神灵，而是想假装相信，然后趁机惩治那些官绅和巫婆师：你真会思考！西门豹这句话是故意说的，他已经想好要利用河伯娶媳妇这个机会，揭穿骗局、惩治恶人了。这就是他的智慧之处，不动声色地就制定好了计划。我们带着这种“假装相信，暗藏计划”的语气，再读一遍这句话。
生：（齐读句子）
2、学习“惩治恶人”部分（第10-15自然段）
师：接下来，我们以小组合作学习课文10-15段。要求如下：
1、自读课文10-15段，圈画关键词句，照样子提取关键词，完成学习单第2题
2、小组内讨论西门豹惩治恶人的方法妙在哪里
（1）课件出示学习单第二题，引导学生完成表格。
实施步骤 怎么说 怎么做
救下姑娘 新娘不漂亮 留下
惩治巫婆 重选，麻烦巫婆去说一声 把巫婆投进了漳河
惩治官绅头子 去催巫婆 把官绅头子投进漳河
惩治其余官绅 催巫婆和官绅头子，河神把他们留下了 吓得剩下的官绅面如土色，纷纷磕头求饶
师：从表格中，我们可以看出惩治恶人的步骤是救下姑娘--惩治巫婆--惩治官绅绅头子—惩治其余官绅。
(2)师：课文把西门豹惩治恶人的过程写得很详细，接下来，我们一起来探究他的办法好在哪里。
①出示句子1：西门豹说:“把新娘领来让我看看。”巫婆叫徒弟把那个打扮好的姑娘领了来。西门豹一看，女孩满脸泪水。他回过头来对巫婆说:“不行，这个姑娘不漂亮，河神不会满意的。”
师：谁来读这个句子？（指名读）说说西门豹为什么这样说 (为了解救这个姑娘，惩治巫婆)
师：也就是说西门豹说新娘不漂亮是假，救下姑娘，惩治巫婆才是真。这就是他的巧妙之处——找了一个合理的借口，将计就计救下姑娘。
②出示句子2：
西门豹说：“麻烦你去跟河神说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。
等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把官绅的头子投进了漳河。
师：接着看句子，请女生齐读这个句子。谁来说说西门豹这样做妙在哪里 （以其人之道，还治其人之身）
师：是的，既然河神娶亲是巫婆提出的，那作为与河神的联络人，自然是可以和河神进行沟通的。西门豹就以其人之道，还治其人之身，借机惩治了巫婆和官绅头子。这也是西门豹办法的妙处之一。
师：我们再来看看西门豹说的话中，两个“麻烦”说明他表面对巫婆和官绅客气，实则是威严，还有西门豹的动作——“叫卫士”“投”都是非常坚决的。这就是不动声色地惩治了恶人。
因此，我们在朗读时要读出西门豹客气又含有命令的语气。（齐读句子）
师：读到这里，我想问西门豹为什么要先投巫婆，再投官绅的头子呢？
生：因为巫婆是主谋，先惩治她可以震慑其他官绅；官绅的头子也是主犯，惩治他们两个能起到杀一儆百的作用。
师：说得太对了！西门豹没有直接把所有官绅都杀掉，而是先惩治主犯，然后盯着剩下的官绅，那些官绅是什么反应呀？（生答）
③ 出示句子3：
西门豹面对着漳河站了很久。那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
生：那些官绅都提心吊胆，大气儿也不敢出；他们吓得面如土色，磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。
师：这说明西门豹惩治首恶收到了成效，假戏真做，有效地震慑其他帮凶。这真是大快人心呀。请男生齐读这段话。
师：接下来，西门豹怎么说的，怎么做的？（齐读句子）
④出示句子：西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。”
师：那西门豹为什么不把这些官绅也投到河里去呢？（他们不是首恶，只是为了让他们说出真想）
师：可见西门豹在处理首恶和其他官绅时是区别对待的恶，显示他惩罚有度，方法巧妙。
⑤理解西门豹以事实教育老百姓
师：请大家自读第15自然段，想一想西门豹这样做，除了要惩治恶人，还有什么目的 （为了教育老百姓）
师：西门豹为什么不直接告诉老百姓真相 （课件出示:解释）这样做有何巧妙之处
师：西门豹要让老百姓亲眼看到事实的真相，用事实破除迷信。这又是西门豹办法的妙处之一。从西门豹惩治恶人这一情节，让我们看到了西门豹在处事展现出有勇有谋的品质。
3、学习“兴修水利”部分（第16自然段）
（1）师：西门豹惩治了恶人，揭穿了骗局，老百姓再也不用害怕河神娶媳妇了。但他并没有就此停下，而是做了一件更重要的事——兴修水利。请大家齐读第16自然段。
（2）师：非常好！这进一步说明西门豹心系百姓，治邺有功。西门豹不仅解决了眼前的恶人问题，还从根本上解决了老百姓的生活问题，让邺县长久地发展起来，让百姓过上幸福的生活。
4、复述“惩治恶人”，争当金牌劝说人
过渡：同学们，西门豹惩治恶人，兴修水利的事迹民众们拍手叫好，可是之前那些逃离到外地的百姓，他们还不知道，你能告诉他们西门豹是怎样惩治恶人的 并劝说他们赶紧回家来建设家乡。
（1）引导学生组织语言，展示劝说。
（2）出示《劝说评价表》
劝说评价表
劝说内容 星级评价
陈述事实 ★ ★
真情表达 ★ ★
劝说返家 ★ ★
（3）小结：你向外逃的百姓陈述了事实，且劝说时真情流露的表达，相信他们很快就会回家了。
（四）总结全文，布置作业
1、师：同学们，这堂课我们了解了课文主要内容，感受了西门豹计策的妙处，并简要的复述这个故事，进一步感受西门豹有勇有谋、关心百姓的品格。
2、布置作业：
基础题：根据故事情节，简要复述故事。
拓展题：“身边的俊杰”小调查，说说你知道的关于“身边俊杰”的故事。
（五）板书：
西门豹治邺
调查民情 惩治恶人 兴修水利
有用有谋 关心百姓

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