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第四章 神奇的透镜
第一节　凸透镜与凹透镜
课题 第一节 凸透镜与凹透镜 授课人
素养目标 1.认识凸透镜和凹透镜，了解透镜的焦点、焦距. 2.了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用. 3.通过观察凸透镜和凹透镜的实物及图片，得出透镜的不同结构特征，培养学生通过观察抓住事物本质特征的能力.
教学重点 透镜的分类，凸透镜和凹透镜的结构特征及对光的作用
教学难点 通过实验找出透镜的焦点、焦距，掌握透镜中特殊光线的作图
教学活动：
教学步骤 师生活动 设计意图
新课导入 　　生活中，人们经常使用眼镜、照相机、投影仪、显微镜等光学仪器．它们的主要部件都是透镜，如果仔细观察，你会发现这些透镜的中间和边缘的厚薄程度并不一样. 引发学习兴趣与求知欲，将学生从生活引向物理
新课教学 教师板书课题并展示教学目标 一、凸透镜和凹透镜 【教师引导学生思考】 老师：分发给学生多个圆形镜片，让学生仔细观察镜片，用手摸镜片，体验透镜的形状．同学们，你们能发现这些镜片在形状上各有什么特点吗？可以分成几类？ 学生：两类：一类镜片是中间厚边缘薄，一类镜片是中间薄边缘厚． 【教师提出要求】指导学生阅读课本P85“凸透镜”的相关内容，用自己的理解总结凸透镜的特点． 【教师归纳小结】 【教师讲解】用PPT展示，引导学生观察凸透镜和凹透镜的示意图，介绍两个概念． 光心：透镜的中心称为光心，通过光心的光传播方向不变． 主光轴：通过光心且垂直于透镜表面的直线称为主光轴，简称光轴． 强调：①主光轴画法——点划线；②光线通过透镜光心，传播方向不改变． 二、透镜对光的作用 【过渡语】 老师：透镜是能透光的，同学们设想一下，一束光线通过透镜后将会发生什么现象？ (说明：有部分学生根据小学自然课知识可以说出正确观点) 学生：透镜对光有会聚作用． 老师：说出你的理由． 学生：在小学的自然课上，我们在阳光下用放大镜时能形成一个最小最亮的光斑，在光斑处放上火柴后能把它点燃，所以我认为是会聚作用． 老师：这位同学肯动脑筋，结论也对．同学们在课堂上，不能到外面去用阳光验证他的结论，但我们可以通过演示实验验证一下． 【演示实验】让平行于透镜主轴的几束光射向凸透镜，观察光通过透镜后的偏折方向．(引导学生观察折射光线和入射光线的位置关系) 【学生回答】上面的光线向下偏折，下面的光线向上偏折，中间的光线传播方向不变． 【教师归纳小结】 凸透镜对光有会聚作用，所以凸透镜又叫会聚透镜 【教师引导学生理解】指导学生用作图法把上面实验中的折射光线画出来，解释会聚就是折射光线与入射光线比较，靠近主光轴，但会聚后的光线不一定相交． 【演示实验】让平行于透镜主轴的几束光射向凹透镜，观察光通过透镜后的偏折方向．(引导学生类比凸透镜，观察折射光线和入射光线的位置关系) 【学生回答】上面的光线向上偏折，下面的光线向下偏折，中间的光线传播方向不变． 【教师归纳小结】 凹透镜对光有发散作用，所以凹透镜又叫发散透镜． 【教师引导学生理解】指导学生用作图法把上面实验中的折射光线画出来，解释发散就是折射光线与入射光线比较，远离主光轴，但发散后的光线不一定散开． 【教师归纳小结】 凸透镜对光有会聚作用，凹透镜对光有发散作用． 【例1】　下面两图是光线经过透镜后的光路图，请选择合适的透镜填入方框内． 三、焦点和焦距 1．凸透镜的焦点和焦距 【教师提出要求】根据上述凸透镜会聚光的实验，结合作图理解焦点和焦距． 【教师归纳小结】 【教师提问】凸透镜有几个焦点呢？同学们设想一下，如果让一束跟主光轴平行的光线从凸透镜的右面射向左面，它是否也能会聚于一点呢？(做演示实验，让学生观察思考，也可以用光路可逆引导学生思考，解释这个焦点是实焦点) 【教师引导学生回答】凸透镜有2个焦点．光线会聚到一点． 2．凹透镜的焦点和焦距 【过渡语】光经过凹透镜后的发散是不是也有规律可循？折射光线相交吗？如果把折射光线反向延长呢？ 【教师PPT展示】演示平行于凹透镜主光轴的光线的反向延长线通过焦点，这个焦点是虚焦点．焦距是虚焦点到光心的距离． 【教师归纳小结】凸透镜和凹透镜的三条特殊光线 3.利用凸透镜测焦距 【教师提问】太阳离我们非常远，射到地面的阳光可以看做平行光．想一想，怎样利用阳光测量凸透镜的焦距？ 【学生实验】拿一个凸透镜正对着太阳光，再把一张纸放在它的另一侧，改变透镜与纸的距离，直到纸上的光斑变得最小最亮，用刻度尺量出光斑到透镜的距离． 【教师总结】这个最小最亮的光斑到透镜光心的距离，就是焦距，这种方法是用平行光法测焦距． 【例题】　(1)如图甲，已知凸透镜的一条折射光线和一条入射光线，画出它们对应的入射光线和折射光线． (2)如图乙，画出图中BC的入射光线和AO的折射光线． 甲 乙 培养学生的自学能力，锻炼归纳总结能力 用学到的知识解决问题，一方面巩固了新知识，另一方面培养学生应用知识解决问题的能力
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