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沪教版（2020）高中英语选择性必修三 Unit 4 Words C Listening and speaking 教学评一体化设计（全套教案+学案+测评案｜全程学法渗透｜分层教学｜对标高考）
（听说专项课｜语言学习策略访谈与讨论｜信息筛选与观点表达｜语境中的构词法巩固）
第一部分 教案
一、基本信息
1.课题：Unit 4 Words（C: Listening and speaking——Interview and Discussion on Language Learning Strategies）
2.课时：1课时（45分钟）
3.授课年级：高二
4.学科：高中英语
5.教材内容：本课为沪教版（2020）高中英语选择性必修三 Unit 4 Words 的听说板块（C: Listening and speaking），属于新课标“人与自我”核心主题语境下的“语言学习与语言运用”主题群，同时关联“人与社会”语境下的“社会服务与人际沟通”主题群。本板块在A板块阅读（英语词汇的演变与构词法）和B板块语法（派生词与合成词）的基础上，将语言学习从书面输入转向视听输入与口语输出，通过采访和讨论的真实交际任务，深化对单元主题“语言学习策略”的理解。听力材料为一段关于“语言学习者成功经验”的采访录音，包含对不同语言学习者的访谈，内容涉及词汇记忆方法、语法学习策略、听说读写技能培养、学习动机与毅力等与高中生语言学习密切相关的话题。说话人使用丰富的描述学习方法、表达观点、提出建议的语言功能句式，其中自然融入构词法知识等目标内容。本板块同时承担听力策略训练（信息筛选与要点记录）和口语能力培养（描述学习方法、表达观点、展开讨论）的双重任务。
6.学情分析：高二学生经过前序板块的学习，已积累了一定数量的与“词汇学习”主题相关的语言知识和构词法知识。在听力方面，学生具备获取主旨和细节信息的基本能力，但对较长采访录音中的信息筛选和要点记录仍需策略指导。在口语方面，学生能够就熟悉话题表达个人观点，但在地道表达、观点组织、互动回应和深度讨论方面仍需系统训练。本课通过真实采访情境和小组讨论任务，帮助学生将输入转化为输出，实现听说能力的协同发展，同时巩固构词法知识在口语中的运用。
7.学科核心素养目标：
（1）语言能力：掌握与语言学习策略相关的听力理解词汇与口语表达（如vocabulary learning strategies, context, repetition, flashcards, mnemonics, reading extensively, listening to podcasts, practice speaking, keep a vocabulary notebook, review regularly, set goals, stay motivated, overcome difficulties, make progress, effective methods, learning habits, consistency等）；能够听懂关于语言学习策略话题的采访录音，获取主旨、细节和说话人观点；能够运用功能句式描述学习方法、表达观点、提出建议；能够在口语中自然运用构词法知识等相关表达。
（2）文化意识：通过听力材料中不同语言学习者的成功经验分享，理解不同文化背景下语言学习的多元方法和共同挑战；能够在讨论中尊重和包容不同观点，培养跨文化沟通意识。
（3）思维品质：通过听力过程中的信息筛选和观点归纳，培养逻辑思维与信息处理能力；通过小组讨论中的观点比较与论证，培养批判性思维和辩证分析能力；通过反思个人语言学习策略，培养元认知与策略优化能力。
（4）学习能力：掌握“预测—听记—整理—表达”的听说学习策略；培养从听力输入中提取有效信息和功能性表达的自主学习能力；培养合作学习和在交际中运用语言的能力。
8.教学重难点：
（1）教学重点：听懂采访录音的主旨和关键信息，记录说话人的核心观点与策略建议；运用功能性表达句式进行语言学习策略的描述、观点表达和讨论；在口语表达中尝试运用构词法知识等目标内容。
（2）教学难点：在听力过程中快速记录要点并整合信息；在小组讨论中展开有深度的对话，能够运用“列举方法、说明理由、举例说明、总结观点”等口语策略；在自然口语中准确运用构词法知识描述学习策略。
9.教学准备：教材Unit 4 C Listening and speaking板块听力录音及录音脚本、听力任务单（含预听问题、听记表格、讨论框架）、口语表达功能句式卡、课堂表现评价量表、多媒体课件。
10.教学方法：任务型听说教学法、情境教学法、支架式教学法、合作学习法、教学评一体化闭环教学法、分层教学法。
11.学法指导：课前预读听力任务，预测听力内容和可能出现的表达；课中按照“听前预测→听中记录→听后整理→口语输出”四步落实听说学习；重点训练“信息筛选与要点记录”的听力策略和“描述方法—表达观点—展开讨论”的口语策略；课后完成分层口语和书面任务，巩固课堂所学。
二、教学过程（45分钟适配闭环流程）
（一）听前准备·激活主题与预测内容（8分钟）
1.主题激活·分享个人经验（4分钟）
教师呈现与语言学习相关的图片（背单词、读英文书、听英语播客、看英语电影等），引导学生观察并思考：T: “Look at these pictures. What are these people doing Which of these methods do you use to learn English Which do you find most effective ” 学生独立思考后，在小组内轮流分享，每人用1-2句话表达自己的观点。教师板书学生提到的关键词（如memorize, flashcards, context, practice, listen, read, speak, write等），激活主题词汇。T: “Today we are going to listen to an interview with several language learners about their successful learning strategies.”
2.听力预测·激活背景图式（4分钟）
教师呈现听力材料的背景信息和预测任务：T: “You are going to listen to an interview. Who do you think the speakers might be What strategies might they talk about What words or expressions might you hear ” 学生根据标题和背景信息进行预测，教师板书学生的预测结果。教师进一步引导学生预测听力中可能出现的表达：T: “What expressions might people use to talk about learning strategies Try to think of some phrases or sentence patterns.” 学生提出预测，教师板书并补充关键表达（如I find it useful to...; The most effective way is...; I have learned a lot by...; Practicing regularly helps...等），为听力理解做好语言准备。
设计意图：通过主题激活和听力预测，帮助学生建立听力图式，降低听力焦虑，提高听的针对性。
（二）听力理解·信息获取与整理（15分钟）
1.第一遍听·获取主旨与说话人（4分钟）
教师播放完整录音（或分段落播放），学生完成以下任务：
（1）听出采访的主题（What is the interview about The interview is about successful language learning strategies from different learners.）；
（2）听出采访对象的身份和数量（Who are the speakers How many people are interviewed ）；
（3）用一句话概括每位受访者的核心学习策略（What is each speaker's main learning strategy ）。
学生完成后，教师核对答案，引导学生关注主旨获取的整体策略。
2.第二遍听·获取细节与理由（6分钟）
教师分段播放录音（每次播放一位受访者的访谈部分），学生完成听力任务单中的细节记录：
受访者：Speaker 1 身份/年龄：______ 核心策略：______ 具体做法/理由：______
受访者：Speaker 2 身份/年龄：______ 核心策略：______ 具体做法/理由：______
受访者：Speaker 3 身份/年龄：______ 核心策略：______ 具体做法/理由：______
受访者：Speaker 4 身份/年龄：______ 核心策略：______ 具体做法/理由：______
教师可暂停录音，给予学生记录时间，并在每段后提供简要核对
教师引导学生关注听力中用于表达学习方法、说明理由、提出建议的功能句式，如：The most effective method I use is...; I find it helpful to...; By doing this, I can...; Practicing... regularly helps me...等，并在表格旁侧记录这些表达。
3.第三遍听·聚焦语言与深化理解（5分钟）
教师再次播放录音（或选取关键段落），聚焦以下任务：
（1）关注并补全听力材料中出现的核心表达和构词法相关例句。教师提前准备听力脚本中的关键句子，留空关键部分，学生听后填写。例如：“______ (Learn) new words in context, I can remember them more easily.” “______ (Use) flashcards regularly, I have memorized hundreds of new words.” “______ (Read) extensively, my vocabulary has grown naturally.”
（2）讨论：Which strategy do you find most useful Why 学生简要表达个人看法，培养批判性听力理解能力。
设计意图：通过三遍递进式听力训练，帮助学生从宏观到微观全面理解听力材料，同时关注语言形式与意义，实现听力输入向口语输出的有效转化。
（三）口语活动·观点表达与小组讨论（15分钟）
活动一 语言聚焦·核心表达操练（3分钟）
教师展示口语表达功能句式卡，引导学生朗读并造句：
（1）描述学习方法：The most effective method I use is...; I find it useful/helpful to...; I have learned a lot by...; One strategy that works for me is...
（2）说明理由与举例：The reason is that...; For example, ...; This helps me because...; I can...by doing this.
（3）表达观点与建议：In my opinion, ...; I believe that...; The key to...is...; It is essential to...
（4）回应他人观点：That's a good point. I agree.; I see what you mean, but...; I've never thought about it that way.; That's an interesting idea.
（5）运用构词法知识：Prefixes like “un-” and suffixes like “-ful” help me understand new words.; Learning word formation rules, I can guess the meanings of unfamiliar words.; Breaking words into parts, I remember them more easily.
学生两人一组，运用功能句式就“The most effective way to learn English vocabulary”进行简短问答练习。
活动二 小组讨论·分享与回应（8分钟）
教师组织小组讨论（4人一组），任务如下：
讨论主题：What is the most effective way to learn English vocabulary
讨论要求：
（1）每位组员依次发言，表达自己的核心观点并说明理由（至少2-3句话）；
（2）其他组员认真倾听并做出回应（表示赞同、提出补充、表达不同看法或提出追问）；
（3）小组讨论时尽量使用目标功能句式和构词法知识；
（4）每组选出一位记录员，简要记录每位组员的观点。
教师提供讨论框架和语言支架，巡视各小组，适时提供词汇和句式支持。
讨论框架参考：
Speaker 1: The most effective way to learn vocabulary, in my opinion, is... For example, I always...
Speaker 2: That's a good point. I also find that... helps because...
Speaker 3: I see what you mean, but I prefer... The reason is that...
Speaker 4: I agree that... is important. However, I would add that... is also essential because...
活动三 全班汇报·展示与评价（4分钟）
教师随机抽取2-3个小组进行全班汇报，汇报内容包括：
（1）小组成员的主要观点概述；
（2）小组讨论中最有意思的分歧或共识；
（3）用一句话总结小组的共同看法。发言人需使用构词法知识等功能句式进行表达。
汇报参考句型：In our group, we believe that the most effective way to learn vocabulary is...; Some members prefer..., while others think...; What we all agree on is...
其他小组倾听并记录要点，教师引导全班进行简短评价：Which group's opinion do you agree with most Which group used the most effective expressions 教师给予即时口头反馈和鼓励。
设计意图：通过层层递进的口语活动，从句式操练到小组讨论再到全班汇报，帮助学生实现语言知识向交际能力的转化；在真实交际任务中自然运用目标语法结构。
（四）当堂检测·评价反馈（4分钟）
发放课堂学习评价表，学生根据以下维度进行自我评价和同伴互评：
自我评价维度一：听力理解——能听懂采访的主旨和细节信息，能记录说话人的核心观点和策略；
自我评价维度二：口语表达——能用目标功能句式描述学习方法、表达观点并提出建议；
自我评价维度三：策略建构——能将听力中的学习策略迁移到个人英语学习中；
自我评价维度四：合作参与——能积极参与小组讨论，尊重并回应他人观点。
自评等级：A（完全达到）/ B（基本达到）/ C（需要加强）。
同伴互评（针对小组讨论表现）：推选本组的“最佳策略分享者”和“最佳倾听者”，并简要说明理由。
教师收集自评结果，了解学情，为后续听说教学提供参考。
（五）课堂小结·素养升华（3分钟）
（1）知识小结：在听力中获取关于“语言学习策略”观点信息的方法；描述学习方法、表达观点、提出建议的功能句式；构词法知识在口语表达中的运用。
（2）能力小结：巩固“预测—听记—整理—表达”的听说学习策略；培养在真实交际中得体描述学习方法和表达观点的口语能力。
（3）素养升华：每个成功的语言学习者都有自己的“秘密武器”——有些人用闪卡记忆单词，有些人通过阅读扩展词汇，有些人通过听播客练习听力，有些人通过坚持不懈的日常练习建立信心。Understanding and applying effective learning strategies is the key to success in language learning. The more strategies you try, the more you will discover what works best for you. And remember——learning a language is not just about memorizing words; it is about opening doors to new worlds.
三、板书设计
Unit 4 Words
C: Listening and speaking
——Language Learning Strategies
Topic: Successful language learning strategies
Key Vocabulary:
vocabulary learning strategies / context / repetition / flashcards / mnemonics / reading extensively / listening to podcasts / practice speaking / keep a notebook / review regularly / set goals / stay motivated / effective methods / consistency
Functional Expressions:
① Describing methods: The most effective method I use is...; I find it helpful to...
② Giving reasons: The reason is that...; This helps me because...
③Expressing opinions: In my opinion...; I believe that...
④ Responding to others: I agree...; I see what you mean, but...
Listening Strategy: 预测→听记→整理→表达
四、教学反思
本课为Unit 4 Words（C: Listening and speaking）的听说专项课，严格遵循教学评一体化闭环模式，以语言学习策略访谈录音为听力输入载体、小组讨论为口语输出平台、单元主题“词汇学习”为意义主线，围绕“听前准备—听力理解—口语活动—当堂检测—课堂小结”五个环节设计教学流程。
教学亮点：通过主题激活和听力预测有效降低了听力焦虑，提高了听的针对性；三遍递进式听力训练帮助学生从主旨获取到细节记录再到语言聚焦，实现听力理解能力的逐步提升；功能句式卡为学生提供了清晰的口语表达支架；小组讨论任务将听力输入转化为真实交际中的口语输出，构词法知识等目标内容在自然语境中得到运用。
现存短板：部分学生在听力过程中记录速度较慢，信息筛选能力有待加强；少数学生在小组讨论中仍以简单句为主，构词法知识的主动运用意识不够强；个别学生参与度不高，讨论中发言较少。
后续优化策略：增加听力笔记技巧的微技能训练；在讨论前提供更充分的构词法知识例句和句型操练；通过角色分配（如组长、记录员、报告员等）确保每位学生的参与度。
五、教学达成目标（分层对应）
A层达标（全员达标）：能听懂采访录音的主旨大意；能记录每位受访者的核心学习策略；能运用基本功能句式表达个人观点。
B层达标（大部分达标）：能听懂采访录音的细节信息并记录理由；能在小组讨论中回应他人观点并进行简单互动；能在口语中尝试使用构词法知识描述学习策略。
C层达标（能力进阶）：能准确记录听力中的关键信息和功能表达；能展开有深度的讨论，进行追问、补充和总结；能在口语中自然、准确地运用构词法知识等多种表达进行连贯表述。、
素养满分：学生理解有效学习策略对语言学习的关键作用；形成反思和优化个人学习策略的意识和习惯；具备用英语进行主题性讨论和交流的信心和能力。
第二部分 导学案
一、课前预习导学
（一）主题词汇预热
1.写出下列词汇的中文释义，并各造一个句子：
（1）vocabulary learning strategies ______ 造句：______
（2）context ______ 造句：______
（3）repetition ______ 造句：______
（4）flashcards ______ 造句：______
（5）mnemonics ______ 造句：______
（6）read extensively ______ 造句：______
（7）listening to podcasts ______ 造句：______
（8）practice speaking ______ 造句：______
（9）keep a vocabulary notebook ______ 造句：______
（10）review regularly ______ 造句：______
（11）set goals ______ 造句：______
（12）stay motivated ______ 造句：______
（13）effective methods ______ 造句：______
（14）consistency ______ 造句：______
2.用英语列出你认为学习英语词汇最有效的三条策略，并按有效性排序：
（1）______
（2）______
（3）______
（二）听力策略预习
1.听前思考：What do you expect to hear in an interview about “successful language learning strategies” What questions might the interviewer ask What strategies might the interviewees share
2.听中策略：当你听较长采访录音时，你会用什么方法记录关键信息？尝试写下你的方法。
二、课中合作探究
（一）听前预测
1.观察课本上的插图，预测本次采访可能涉及的内容：
（1）The interview might be about .
（2）The speakers might include .
（3）Possible expressions I might hear: .
（二）听力任务单
1.第一遍听：写出采访的主题和受访者的核心学习策略。
（1）Topic of the interview: ______
（2）Speakers' main strategies:
Speaker 1: ______
Speaker 2: ______
Speaker 3: ______
Speaker 4: ______
2.第二遍听：完成细节记录表格。
受访者：Speaker 1 身份/年龄： 核心策略： 具体做法/理由：
受访者：Speaker 2 身份/年龄：______ 核心策略：______ 具体做法/理由：______
受访者：Speaker 3 身份/年龄：______ 核心策略：______ 具体做法/理由：______
受访者：Speaker 4 身份/年龄：______ 核心策略：______ 具体做法/理由：______
3.第三遍听：补全听力材料中的关键句子（教师根据实际听力脚本设计填空）。
（1）“______ (Learn) new words in context, I can remember them more easily.”
（2）“______ (Use) flashcards regularly, I have memorized hundreds of new words.”
（3）“______ (Read) extensively, my vocabulary has grown naturally.”
（三）口语表达功能句式（分类整理）
1.描述学习方法：
（1）The most effective method I use is .
（2）I find it useful/helpful to .
（3）I have learned a lot by .
（4）One strategy that works for me is .
2.说明理由与举例：
（1）The reason is that .
（2）For example, .
（3）This helps me because .
3.表达观点与建议：
（1）In my opinion, .
（2）I believe that .
（3）The key to ______ is .
4.回应他人观点：
（1）That's a good point. I agree.
（2）I see what you mean, but .
（3）That's an interesting idea.
5.运用构词法知识：
（1）Prefixes like ______ and suffixes like ______ help me understand new words.
（2）Learning word formation rules, I can guess the meanings of unfamiliar words.
（3）Breaking words into parts, I remember them more easily.
（四）小组讨论记录表
1.小组讨论主题：What is the most effective way to learn English vocabulary
2.小组成员及观点记录：
姓名：______ 核心观点：______ 理由/具体做法：______ 他人回应：______
姓名：______ 核心观点：______ 理由/具体做法：______ 他人回应：______
姓名：______ 核心观点：______ 理由/具体做法：______ 他人回应：______
姓名：______ 核心观点：______ 理由/具体做法：______ 他人回应：______
3.小组共同总结（用一句话概括）：______
三、课后分层作业
A层作业（全员完成）：（1）复习功能句式卡，围绕“How to learn English vocabulary effectively”写3-5个句子，表达个人观点并说明理由。（2）听录音并跟读，模仿语音语调。
B层作业（鼓励大部分学生完成）：将小组讨论内容整理成一篇短文（60-80词），介绍小组成员的主要观点，至少使用3个构词法相关表达和5个本课功能表达。
C层作业（学有余力者选做）：课外采访2-3位同学或朋友，了解他们学习英语词汇的有效方法，将采访结果整理成一段英文报告（80-100词），并附上你自己的反思。
导学案参考答案
一、课前预习导学
（一）主题词汇预热、
（1）vocabulary learning strategies 词汇学习策略。造句：We should use various vocabulary learning strategies.
（2）context 上下文。造句：Learning words in context helps me remember them.
（3）repetition 重复。造句：Repetition is key to memorizing new words.
（4）flashcards 闪卡。造句：I use flashcards to review vocabulary.
（5）mnemonics 记忆法。造句：Mnemonics can help you remember difficult words.
（6）read extensively 广泛阅读。造句：Reading extensively expands my vocabulary.
（7）listening to podcasts 听播客。造句：Listening to podcasts improves my listening skills.
（8）practice speaking 练习口语。造句：I practice speaking English every day.
（9）keep a vocabulary notebook 记词汇笔记本。造句：Keeping a vocabulary notebook helps me review.
（10）review regularly 定期复习。造句：It is important to review regularly.
（11）set goals 设定目标。造句：I set goals for my vocabulary learning.
（12）stay motivated 保持动力。造句：I try to stay motivated by tracking my progress.
（13）effective methods 有效方法。造句：We should find effective methods for learning.
（14）consistency 坚持，一致性。造句：Consistency is more important than intensity.
2.（学生自由排序，以下为示例）
（1）Learn vocabulary in context through reading.
（2）Review regularly using flashcards.
（3）Practice using new words in speaking and writing.
（二）听力策略预习
（学生自由回答，以下为参考答案）
The interviewer might ask: What strategies do you use to learn English vocabulary How do you remember new words What advice do you have for other learners
The interviewees might share strategies like using flashcards, reading extensively, practicing speaking, and reviewing regularly.
听中策略：我会先听主旨和说话人身份，然后重点记录每位说话人的核心策略和关键词，用缩写和符号快速记录，听不懂的跳过继续往下听。
二、课中合作探究
（一）听前预测
（学生自由回答，以下为参考答案）
（1）The interview might be about successful language learning strategies.
（2）The speakers might include an interviewer and several learners, such as a high school student, a college student, a teacher, and a self-learner.
（3）Possible expressions I might hear: The most effective way is...; I find it helpful to...; Practicing regularly helps...
（二）听力任务单
（以下为示例，实际以听力内容为准）
1.第一遍听
（1）Topic of the interview: Successful language learning strategies.
（2）Speakers' main strategies:
Speaker 1: Learn vocabulary in context through reading.
Speaker 2: Use flashcards and repetition.
Speaker 3: Practice speaking with others regularly.
Speaker 4: Set goals and stay motivated.
2.第二遍听：完成细节记录表格（以下为示例，实际以听力内容为准）
受访者：Speaker 1 身份/年龄：大学生 核心策略：通过阅读学习词汇 具体做法/理由：Reading extensively, I encounter new words in context and remember them naturally.
受访者：Speaker 2 身份/年龄：高中生 核心策略：使用闪卡和重复 具体做法/理由：Using flashcards regularly, I review words repeatedly until I memorize them.
受访者：Speaker 3 身份/年龄：英语教师 核心策略：练习口语 具体做法/理由：Practicing speaking with others, I use new words actively and build confidence.
受访者：Speaker 4 身份/年龄：自学者 核心策略：设定目标并保持动力 具体做法/理由：Setting clear goals and tracking progress, I stay motivated and focused.
3.第三遍听：补全听力材料中的关键句子
（1）Learning（2）Using（3）Reading
（四）小组讨论记录表
（学生根据课堂实际讨论情况填写，以下为示例）
姓名：张三 核心观点：通过阅读学习词汇最有效 理由/具体做法：Reading extensively, I encounter words in context and remember their usage naturally. 他人回应：李四说这是个好方法，她也喜欢阅读。
姓名：李四 核心观点：使用闪卡复习很重要 理由/具体做法：Using flashcards daily, I review words and move them from short-term to long-term memory. 他人回应：王五认为闪卡很实用，但需要坚持。
姓名：王五 核心观点：练习口语能巩固词汇 理由/具体做法：Practicing speaking with friends, I use new words actively and build fluency. 他人回应：张三同意口语练习确实重要。
姓名：赵六 核心观点：设定目标保持动力 理由/具体做法：Setting weekly goals and tracking progress, I stay motivated to learn new words. 他人回应：大家认为目标设定很有帮助。
3.小组共同总结（示例）：Our group believes that learning vocabulary in context through reading, reviewing with flashcards, and practicing speaking are the most effective methods.
三、课后分层作业
A层作业参考范文：
To learn English vocabulary effectively, I think the most important thing is to learn words in context. Reading books and articles, I encounter new words and understand their usage naturally. Using flashcards to review regularly is also helpful. Practicing speaking with friends, I use new words actively and build confidence. Consistency is the key to success.
B层作业参考范文：
In our group discussion, we shared several effective vocabulary learning strategies. Zhang San believes that reading extensively is the best method. Reading books, he learns words in context and remembers them naturally. Li Si prefers using flashcards. Using flashcards daily, she reviews words until they stay in her memory. Wang Wu emphasizes speaking practice. Practicing speaking with others, she uses new words actively and builds confidence. Zhao Liu highlights the importance of setting goals. Having clear goals, she stays motivated and makes steady progress. What we all agree on is that consistency is the key to success.
C层作业参考范文：
I interviewed three classmates about their vocabulary learning strategies. My classmate Li Ming said that reading English novels is his favorite method. Reading extensively, he learns new words in context and enjoys the stories at the same time. He keeps a vocabulary notebook and writes down unfamiliar words with example sentences. Wang Fang, another classmate, uses flashcards on her phone. Using digital flashcards, she reviews words during breaks and before bedtime. She finds that repetition helps move words from short-term to long-term memory. Zhang Wei prefers to learn vocabulary through watching English movies and TV shows. Watching with subtitles, he picks up new expressions and hears how they are pronounced. After these interviews, I realized that different learners prefer different strategies, but they all share one thing: consistency. What matters is finding what works for you and sticking to it.
第三部分 测评案
一、听力理解（25分）
1.根据所听内容，选择正确答案。（每题2分，共10分）
（说明：以下题目根据听力材料设计，实际使用时将依据具体录音内容调整。此处为基于本课主题的典型题目示例。）
（1）What is the interview mainly about
A. Different ways to improve English grammar
B. Successful language learning strategies
C. How to pass English exams
D. The importance of English pronunciation
（2）According to the interview, what is one effective vocabulary learning strategy
A. Memorizing words from dictionaries
B. Learning new words in context through reading
C. Only learning words from textbooks
D. Avoiding new words you don't understand
（3）Why does one speaker recommend using flashcards
A. They are cheap and easy to make
B. They help with repetition and memory
C. They are required by teachers
D. They make learning faster
（4）What does the third speaker suggest about speaking practice
A. It is not necessary for vocabulary learning
B. It helps learners use new words actively
C. It should only be done in class
D. It is the least effective method
（5）What conclusion can we draw from the interview
A. There is only one best way to learn vocabulary
B. Different strategies work for different learners
C. Learning vocabulary is impossible
D. Only native speakers can learn English well
2.根据所听内容填空，完成句子。（每题1.5分，共15分）
（1）______ (Read) extensively, I encounter new words in context.
（2）______ (Use) flashcards regularly, I review words until I memorize them.
（3）______ (Practice) speaking with others, I use new words actively.
（4）______ (Set) clear goals, I stay motivated and focused.
（5）The most effective method I use is learning words in .
（6） is the key to successful vocabulary learning.
（7）Keeping a vocabulary notebook helps me ______ new words.
（8）Using , I can remember difficult words more easily.
（9）Listening to English podcasts improves my ______ skills.
（10）Finding what works for you and ______ to it is important.
二、词汇与功能表达运用（25分）
1.用所给短语的正确形式填空。（每题2分，共10分）
（read extensively; keep a vocabulary notebook; review regularly; set goals; stay motivated）
（1）I ______ to learn 20 new words every week.
（2）It is important to ______ the words you have learned.
（3）I ______ by tracking my progress every day.
（4）To improve my vocabulary, I ______ and read many books.
（5）I ______ where I record new words with example sentences.
2.根据语境补全对话，使用所学的功能表达句式。（每题3分，共15分）
（1）A: What is the most effective way to learn vocabulary
B: （描述方法）
（2）A: Why do you think reading extensively is helpful
B: （说明理由）
（3）A: I think using flashcards is the best method.
B: I agree. I also think （补充观点）
（4）A: I find it difficult to remember new words.
B: I see what you mean, but （提出建议）
（5）A: Different learners prefer different strategies.
B: Yes, that's true. What matters is （总结观点）
三、小组讨论评价（25分）
（以下评价由小组同伴和教师共同完成）
评价维度及评分标准：
评价维度：
观点表达
评分标准：能清晰、连贯地表达个人观点并说明理由 得分（1-5分）：
评价维度：
功能运用
评分标准：能灵活运用所学的功能表达句式 得分（1-5分）：
评价维度：
策略建构
评分标准：能运用构词法知识描述学习策略 得分（1-5分）：
评价维度：
互动回应
评分标准：能认真倾听并恰当回应他人观点 得分（1-5分）：
评价维度：
合作参与
评分标准：积极参与讨论，尊重并鼓励他人发言 得分（1-5分）：
总分： / 25
同伴评价（至少写两句话，评价一位组员的表现）：
四、主题写作（25分）
围绕“How to learn English vocabulary effectively”这一话题，写一篇短文（70-90词），陈述你的观点和方法。
要求：
（1）观点明确，方法具体；
（2）至少使用3个本课所学的功能表达句式；
（3）至少使用3个构词法相关表达；
（4）结构清晰，语言流畅。
写作空间：
测评案答案与评分细则
一、听力理解（25分）
1.选择（10分，每题2分）
（1）B（2）B（3）B（4）B（5）B
（说明：实际使用时将依据具体听力内容调整答案。）
2.填空（15分，每题1.5分）
（1）Reading（2）Using（3）Practicing（4）Setting（5）context（6）Consistency（7）remember（8）mnemonics（9）listening（10）sticking
二、词汇与功能表达运用（25分）
1.填空（10分，每题2分）
（1）set goals（2）review regularly（3）stay motivated（4）read extensively（5）keep a vocabulary notebook
2.补全对话（15分，每题3分）
参考答案：
（1）The most effective way to learn vocabulary is to read extensively and learn words in context.
（2）The reason is that reading exposes me to words in natural contexts and helps me understand their usage.
（3）I agree. I also think that using flashcards for regular review is very helpful.
（4）I see what you mean, but you can try using mnemonics or learning words in sentences to make them more memorable.
（5）What matters is finding what works for you and being consistent with it.
三、小组讨论评价（25分）
由教师根据学生在小组讨论中的实际表现进行评分，标准如下：
评价维度：
观点表达（5分）
评分标准：
优秀（5分）表达清晰连贯，观点明确有深度；
良好（4分）表达清晰，观点明确；
一般（3分）表达基本清楚；
待提高（1-2分）表达不够清楚
评价维度：
功能运用（5分）
评分标准：
优秀（5分）灵活运用多种功能句式；
良好（4分）较好运用功能句式；
一般（3分）尝试运用功能句式；
待提高（1-2分）功能句式运用较少
评价维度：
策略建构（5分）
评分标准：
优秀（5分）正确运用3个以上构词法表达；
良好（4分）正确运用2-3个；
一般（3分）使用1-2个；
待提高（1-2分）运用较少或有误
评价维度：
互动回应（5分）
评分标准：
优秀（5分）积极回应，有追问有补充；
良好（4分）能恰当回应他人；
一般（3分）能基本回应；
待提高（1-2分）回应不够主动
评价维度：
合作参与（5分）
评分标准：
优秀（5分）积极发言，带动他人；
良好（4分）主动发言，参与积极；
一般（3分）参与较积极；
待提高（1-2分）参与度不高
四、主题写作（25分）
参考范文：
How to Learn English Vocabulary Effectively
In my opinion, the most effective way to learn English vocabulary is to read extensively and learn words in context. Reading books and articles, I encounter new words naturally and understand how they are used. I also use flashcards to review new words regularly. Using flashcards daily, I move words from short-term to long-term memory. Practicing speaking with friends is also helpful. Speaking actively, I use new words and build confidence. What matters is not memorizing words from lists but understanding them through meaningful use. With these strategies, I have made steady progress.
评分标准：
一类文（21-25分）
内容（7分）：主题突出，方法具体；
功能表达运用（6分）：3个以上，运用自然；
构词法表达运用（6分）：3个以上，使用准确；
语言表达（6分）：语言流畅，少量小错
二类文（16-20分）
内容（7分）：主题较明确；
功能表达运用（6分）：2-3个；
构词法表达运用（6分）：2-3个；
语言表达（6分）：较流畅，有少量错误
三类文（11-15分）
内容（7分）：主题不够明确；
功能表达运用（6分）：1-2个；
构词法表达运用（6分）：1-2个；
语言表达（6分）：基本清楚，错误较多
四类文（0-10分）
内容（7分）：偏离主题；
功能表达运用（6分）：未使用；
构词法表达运用（6分）：未使用或使用不当；
语言表达（6分）：表达不清，错误严重
设计总评：
本设计严格遵循教学评一体化原则，以语言学习策略访谈录音的听力理解与小组讨论的口语表达为主线，单元主题“Words”为意义建构的载体，通过“听前准备→听力理解→口语活动→当堂检测→课堂小结”五个环节，实现听力理解能力培养、口语表达能力提升和主题意义深度探究的有机融合。全程贯穿学法渗透（预测—听记—整理—表达的听说学习策略、功能句式分类记忆策略、小组讨论互动策略），对标高考对听力理解、口语表达和书面表达的综合要求，通过分层教学实现差异化培养，有效达成单元听说板块“Listening and speaking”的教学目标。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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