资源简介

21*我不能失信
【核心素养】
文化自信：感受宋庆龄的诚实守信的可贵品质，认同中华文化，提升文化自信。
语言运用：结合课文内容，联系生活实际理解重点句子。
思维能力：透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
审美创造：在思想上受到熏陶和感染，使自己在做人做事上获得启示
【教学目标】
1.认识“耀、示”等4个生字。
2.能结合课文内容，联系生活实际理解课文结尾处宋庆龄的话，体会并学习人物诚实守信的可贵品质。
【教学重点】
通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
【教学难点】
结合课文内容，联系生活实际理解重点句子，感受人物的可贵品质。
【课时安排】1课时
【教学过程】
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任务一：谈话激趣，揭示课题
揭示课题。
师：今天我们就来学习第21课—— 我不能失信。
指导读课题：读出坚定、肯定的语气。
任务二：初读课文，整体感知
1、朗读阅读提示，提出自读要求：
默读课文，思考课文讲了一件什么事？（时间、地点、人物、事件。）
2、识记字词，开火车读。
出示词语：宋庆龄、宋耀如、盼望、叠花篮、表示、歉意、诺言、守信、失信
3、说一说课文主要讲了一件什么事？
师：学生根据提示，把下面的句子填完整。
课文讲述的是________小时候的故事。________（时间），一家准备到________________，可是她想起________________，爸爸和妈妈都劝她改天教，可是她____________。虽然最后小珍__________，但是宋庆龄__________。
师：借助提示梳理故事的起因、经过和结果。
任务三：品读句段，感悟守信
1、默读课文，从庆龄和爸爸妈妈的对话中找出能表现宋庆龄诚实守信的语句。
2、思考：从哪里看出宋庆龄想去伯伯家？请用横线画出相关的语句。
出示句子：
师：从 “早就盼着”“漂亮极啦”“送她一只” 可以看出宋庆龄非常想去。
指导朗读：带着期盼、高兴的心情，一起读！
3、品读对话，感受坚定。
（1）面对爸爸的劝说。
出示爸爸与宋庆龄的对话。
①指导朗读句子：语气坚定，不犹豫。
② 重点品析动作。
宋庆龄：“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！” 庆龄边说边把手抽回来。
③出示对比句子。
师：“抽” 字能换成 “伸” 吗？
生：不能。“抽” 更能看出宋庆龄下定决心不走，态度坚决。
④ 分角色朗读课文（男生扮演爸爸、女生扮演宋庆龄）
（2）面对妈妈的劝说。
出示妈妈和宋庆龄的对话。
①教师提出问题：宋庆龄为什么说“忘记了可以道歉，但想起来了就不能失信？
师生交流：从这句话可以看出，宋庆龄不仅是个守信的人，还是个诚实的人。
②分角色朗读：老师扮演妈妈，学生扮演宋庆龄。
（3）体会“等待的细节”。
师：宋庆龄等到小珍了吗？
出示句子，思考：庆龄是怎么等待小珍的？
师引导：“她一会儿拿起一本书看，一会儿又坐到琴凳上弹钢琴，平时很熟的曲子，今天却总是弹不准”。
师：你们有等人的经历吗？你们等人的时候会做什么？心情怎么样？
4、品读结尾，感悟不后悔。
出示句子：“一个人在家，是很没劲。可是，我并不后悔，因为我没有失信。”
师：联系生活实际，说说你对最后一句话的理解。
生：因为她遵守了约定，做到了诚实守信，这比去伯伯家更重要。
5、总结品质。
师：宋庆龄是一个诚实守信、信守诺言的孩子。
任务四：拓展延伸
1、联系生活谈守信
师：同学们，在与同学、朋友、老师、家人的交往过程中，你们有没有做过守信的事情？（学生自由发言）
2、课堂小结。
3、布置作业。
4、朗读社会主义核心价值观。
【板书设计】
21*我不能失信
准备去伯伯家——高兴
庆龄：怕小珍扑空
诚
坚持留下来 爸爸：改天再教 实
守
妈妈：回来再解释 信
没等到小珍——不后悔、守信

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