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浙江省金华市曙光学校2025-2026学年高二下学期期中语文试题
一、现代文阅读
阅读下面的文字，完成小题。
林教头风雪山神庙（节选）
施耐庵
话说当日林冲正闲走间，忽然背后人叫。回头看时，却认得是酒生儿李小二。当初在东京时，多得林冲看顾；后来不合偷了店主人家钱财，被捉住了，要送官司问罪，又得林冲主张陪话，救了他免送官司，又与他赔了些钱财，方得脱免；京中安不得身，又亏林冲赍发他盘缠，于路投奔人。不想今日却在这里撞见。林冲道：“小二哥！你如何也在这里？”李小二便拜道：“自从得恩人救济，赍发小人，一地里投奔人不着，迤逦不想来到沧州，投托一个酒店主人，姓王，留小人在店中做过卖。因见小人勤谨，安排的好菜蔬，调和的好汁水，来吃的人都喝采，以此买卖顺当，主人家有个女儿，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻两个，权在营前开了个茶酒店。因讨钱过来，遇见恩人。恩人不知为何事在这里？”林冲指着脸上道：“我因恶了高太尉，生事陷害，受了一场官司，刺配到这里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此见你。”李小二就请林冲到家里面坐定，叫妻子出来拜了恩人。两口儿欢喜道：“我夫妻二人正没个亲眷，今日得恩人到来，便是从天降下。”林冲道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个。”李小二道：“谁不知恩人大名？休恁地说。但有衣服，便拿来家里浆洗缝补。”当时管待林冲酒食，至夜送回天王堂。
1．材料中插入和李小二相识的相关情节，对小说发展有一定的作用，以下说法不正确的一项是（ ）
A．运用了倒叙的叙述方法，插入李小二过去被林冲搭救的往事，让情节更完整。
B．为后文李小二帮助林冲、向林冲通风报信埋下伏笔，使故事发展更合理。
C．丰富了林冲的人物形象，表现了其扶危济困、侠肝义胆的性格特点。
D．李小二做事勤谨、懂得感恩，生活状态尚且堪忧，引发读者对底层百姓生活状况的思考，暗合了“官逼民反”的主题。
2．有学者评论：林冲早期的表现，无一不是逆来顺受，但是他性格中也有忍辱负重的特质。试结合材料中林冲言行简要分析林冲“逆来顺受”的一面。
二、整本书阅读
阅读下面《红楼梦》第四十回的相关文字，完成小题。
贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说道：“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头！”自己却鼓着腮不语。众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来；林黛玉笑岔了气，伏着桌子只叫“嗳哟”；宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫“心肝”；王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来；薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了座位，拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背，也有躲出去蹲着笑去的，也有忍着笑上来替他姊妹换衣裳的。
3．结合《乡土中国》“差序格局”理论，对选文中行为解读不正确的一项是（ ）
A．王熙凤与鸳鸯设计捉弄刘姥姥，体现了传统社会中以“自己人为中心”的差序格局。
B．刘姥姥以“老刘”自嘲取悦众人，是一种乡土愚昧行为，众人的取笑体现了乡土社会中的阶级压迫。
C．贾母纵容晚辈失仪大笑，折射出封建家族“长老统治”下权威的松弛性。
D．众人因身份差异呈现不同笑态，印证了差序格局中水波效应。
4．对选文及《红楼梦》相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．贾府的“四春”分别是元春、迎春、探春、惜春，取“原应叹息”之意。
B．宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。
C．薛姨妈“喷茶”细节既见其豪爽，又暗示荣府与薛家姻亲关系的微妙裂痕。
D．选文刘姥姥以俚语自嘲，配合滑稽动作，形成强烈的戏剧张力。
三、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成小题。
子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。
子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：‘不吾知也！’如或知尔，则何以哉？”
子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”
夫子哂之。
“求！尔何如？”
对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子。”
“赤！尔何如？”
对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”
“点！尔何如？”
鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”
子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”
曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归，”夫子喟然叹曰：“吾与点也！”
（节选自《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
5．下列句子中，加点词的意思相同的一项是（ ）
A．如或知尔 云霞明灭或可睹
B．比及三年 天涯若比邻
C．如五六十 如会同
D．吾与点也 与嬴而不助五国也
6．下列句子中加点“以”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例：以吾一日长乎尔
A．作《师说》以贻之 B．至丹以荆卿为计
C．夫在殷忧，必竭诚以待下 D．以其无礼于晋
7．下列句子中，加点词语不属于古今异义的一项是（ ）
A．因之以饥馑 B．宗庙之事，如会同
C．微夫人之力不及此 D．楚人一炬，可怜焦土
8．下列句子中，句式不同于其他三项的一项是（ ）
A．不吾知也 B．句读之不知
C．竖子不足与谋 D．技经肯綮之未尝
9．文中画线部分翻译正确的一项是（ ）
A．千乘之国，摄乎大国之间——有一千辆兵车的诸侯国，被几个大国围攻。
B．如其礼乐，以俟君子——如果要运用礼乐，那就只能请君子（来实施）。
C．端章甫，愿为小相焉——手持章甫礼帽，愿意做一个小小的主持赞礼的司仪。
D．对曰：“异乎三子者之撰。”——回答道：“（我的才能）跟那三个人不一样。”
10．下列对选文的理解与分析，不恰当的一项是（ ）
A．开篇一个“侍”字，既暗示了子路、曾皙、冉有、公西华的身份，又写出了他们对老师孔子尊敬有礼的态度。
B．孔子教育学生并不倚老卖老，而是平易和蔼；他注重对学生的理想教育，有时采取循循善诱的方式。
C．“夫子哂之”一句，写出了孔子听了子路理想后的微微一笑的神态，表明了他对子路治国才能与方略的肯定。
D．曾皙之志所展示的人与自然、人与人和谐相处的愿景正和孔子神往的礼治社会的状态，故他情不自禁地说：“吾与点也”。
四、古代诗歌阅读
11．阅读下面唐诗，完成题目
登高
杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
下列对《登高》的赏析，不恰当的一项是（ ）
A．首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、孤寂之情。
B．颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。
C．颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所抒之情缠绵悱恻，动人心弦。
D．诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。
五、名篇名句默写
12．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）曹操在《短歌行》中引用《诗经》中的话，来表达他求贤才而不得时日思夜慕之情的句子是“________，________”。
（2）《琵琶行》中，诗人用“________，________”表达了自己与琵琶女身世相似、命运相同的感慨。
（3）在离别时，诗人不是抒写惜别之情，而是表达旷达之意的诗句有“________，________”。
六、语言文字运用
阅读下面的文字，完成小题。
“木”不但让我们容易想起树干（ɡān/ɡàn），而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。 “木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就 有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个（舒/疏）朗的清秋的气息。“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。”这落下的绝不是碧绿柔软的叶子，而是窸窣飘零透些微黄的叶子，我们仿佛听见了离人的叹息，想起了游子的漂泊：这就是“木叶”的形象所以如此生动的缘故。它不同于“美女妖且闲，采桑歧路间。柔条纷冉冉，落叶何翩翩”（曹植《美女篇》）中的落叶，因为那是春夏之交（饱/包）含着水分的繁密的叶子。也不同于“静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人”（司空曙《喜外弟卢纶见宿》）中的黄叶，因为那黄叶还是静静地长满在一树上，在那蒙蒙的雨中，它虽然具有“木叶”微黄的颜色，却没有“木叶”的干燥之感，因此也就缺少那飘零之意， 它的黄色由于雨的湿润，也显然是变得太黄了。“木叶”所以是属于风的而不是属于雨的，属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天，这是一个典型的清秋的性格。
13．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．至于 顾名思义 何况 B．至于 自然而然 而且
C．对于 自然而然 何况 D．对于 顾名思义 而且
14．文中加点字的注音或字形全都正确的一项是（ ）
A．干（ɡān） 舒 饱 B．干（ɡān） 疏 包
C．干（ɡàn） 疏 饱 D．干（ɡàn） 舒 包
15．下列句子中加点词“就”的意义和用法，与例句相同的一项是（ ）
例句：即就树干而论，一般乃是褐绿色
A．众目睽睽之下，罪犯无处可逃，只得束手就擒。
B．他经过不懈努力，最终功成名就，为医学作出了巨大贡献。
C．我小时候家里条件不好，晚上只能就着昏暗的烛光看书。
D．与会代表就如何规范电商行业的乱象这个问题展开了探讨。
16．下列对选文画线句修辞手法的判断及其表达效果的说明，不正确的一项是（ ）
A．这里带着“木”字的更为普遍的性格。（比喻。将木叶比作人的性格，形象地突出“木”的共同特征。）
B．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”。（引用。引用诗句形象地展现木叶的特征及给读者的感受。）
C．雨中黄叶树，灯下白头人。（对偶。将景物特征与人的特征相对，节素鲜明，音韵和谐，富有诗意。）
D．属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天。（对比。突出了“木叶”与“黄叶”意味的不同。）
17．选文对我们如何写作很有启发，试结合选文，针对写作中的“语言无味”问题，写两条写作建议。
七、作文题
18．阅读下面的材料，根据要求写作。
历史的征途，常在风雨中显出路向；时代的新程，多在变局里开启篇章。九秩回望，有人于绝境中坚定方向，于困顿中开辟生机；放眼当下，世界波谲云诡，挑战与机遇并行；我们正站在又一段崭新征程的起点之上。
有人主张：以过往为鉴，方能行稳致远。
有人提醒：外界风浪再急，关键是走好自己的路。
有人感悟：真正的远征，始于心定，成于力行。
请结合材料，联系现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度、确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1．A 2．①明明是高俅设计陷害，他却说“我因恶了高太尉”，是自己冒犯。
②明明自己是清白的，却自称“罪囚”。
③明明自己曾经是八十万禁军教头，又是李小二的恩人，却说“恐怕玷辱你夫妻两个”。
【答案】3．B 4．C
【答案】5．C 6．D 7．A 8．C 9．D 10．C
11．【答案】C
12．【答案】 青青子衿 悠悠我心 同是天涯沦落人 相逢何必曾相识 海内存知己 天涯若比邻（莫愁前路无知己，天下谁人不识君/青山一道同云雨，明月何曾是两乡）
【答案】13．B 14．C 15．D 16．A 17．①写作建议选用词语要注重意象的暗示性与质感，兼顾色彩、触觉等联想，避免用词直白空洞。
②善用经典诗文意象与对比手法，锤炼语言意境，避免表达平淡无味。
18.略
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