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(共25张PPT)
第二章 声现象
第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型
知识点1 隔音材料与吸音材料
1.控制噪声传播的方式有三种：防止噪声产生、阻断噪声
传播、防止噪声进入耳朵。隔音房间是通过阻断噪声传播来控
制噪声的。
2.通常用于防治噪声的材料可分为隔音材料和吸音材料两种。
（1）隔音材料：通常是质地坚硬的材料，如钢板、玻璃
等，声音传播到它们表面时易发生反射，从而起到阻碍噪声直
接传播的作用，但其吸音效果较差。
（2）吸音材料：通常采用纤维状、颗粒状或发泡材料形
成多孔的疏松结构，当声音遇到这种材料时会引起微孔中的空
气振动，使声音的能量衰减，从而起到吸音作用。
3.常见的隔、吸音材料
（1）隔音棉柔软、吸音效果好、透气、不易燃，是隔音
工程内部填充的重要材料，主要作用是吸收噪声产生的能量，
将声能转化为内能。岩棉、玻璃棉和聚酯纤维棉都属于隔音
棉。
（2）隔音毡主要由橡胶和塑胶制成，具有隔音、减震、
防火和防潮等优点。隔音毡可以有效地阻隔空气传播的噪声，
隔音效果好。
（3）海绵、聚氨酯泡沫塑料、聚酯纤维吸音板等，能吸
收声音并阻止声音的反射，吸音性能好但防火性能较差，常用
于录音棚或其他需要隔音的场合。
（4）龙骨和减震器，主要是吊顶隔音。
（5）隔音板的板材密度越大，隔声量越大。
说明：“隔声量”是衡量材料或构件阻隔声音传播能力的重
要指标，通常用分贝 来表示。隔声量越大，说明该材料或
构件的隔音效果越好，能更有效地阻挡声音从一侧传到另一
侧。#2.6
知识点2 测试隔音材料性能的方法
测试隔音材料性能的方法
方法一：人站在离声源的一定距离处，用不同的材料将声
源盖住，然后比较所听到的声音响度的大小（声音响度差别不
大时，选用分贝仪更直观）。响度越小，材料隔音性能越好。
方法二：用不同的材料将声源盖住，然后不断地远离声源，
一直到刚好听不到声音为止，并测出此地到声源的距离，然后
比较距离的大小。距离越小，材料隔音性能越好。
知识点3 生活中的隔音房
生活中的隔音房有录音室、医院隔音病房、家用隔音房
（如家庭影院）、工业隔音房等。
原理：录音室的墙、门窗等会用多层材料，像“三明治”一
样，外层厚墙能挡住外面的低频噪声，中间空气层缓冲，内层
吸音板像海绵吸走回声。医院隔音病房涂上带有很多微小颗粒
或纤维的隔音涂层，能吸收病房内的声音，防止外传，也让外
面噪声进不来。家用隔音房装吸音扩散板，吸音又能把声音均
匀扩散，地毯吸脚步声等。工业隔音房的厚钢板墙能挡住设备
产生的噪声，里面的阻尼材料把设备振动转为内能，底部减震
装置减少设备振动传到地面，从源头控制噪声。总之，隔音房
就是通过各种材料和结构，给声音设置障碍，吸收、阻挡、减
弱声音传播，让里面的人听到外面的噪声小，或外面的人听不
到里面的声音。#1.1
1.小涵在“跨学科实践：设计降噪耳机模型”活动中，探究不同
材料的隔音效果。她将同一声源置于纸盒内，分别用厚度相同
的四种材料包裹纸盒，然后逐渐远离，直到刚好听不到声音，
记录此时的距离如下表：
材料种类 A.毛毡 B.塑料板 C.软木 D.橡胶
距离/ 0.5 2.1 0.8 1.3
1
2
3
4
5
实验中控制材料厚度相同，是因为她推测材料越厚，隔音性能
越____（选填“好”或“差”）。根据数据，隔音效果最好的是
___（填表格中字母）。
好
A
1
2
3
4
5
2.在跨学科实践活动中，经过小组同学的共同探究，做出了如
图所示的隔音房模型，当隔音房中的闹钟响铃时，小组同学听
到的声音是通过______传入人耳的。这个隔音房是在________
_____减弱噪声的。
空气
传播过
程中
1
2
3
4
5
3.某中学开展“比较材料的隔音性能”活动。同学们准备了以下
器材：闹钟、“房子”、报纸、塑料袋、泡沫塑料、海绵、长卷
尺。他们的实验步骤是：小明同学把闹钟放入制作好的“房子”
中，让其发声。再安排另一名同学逐步远离“房子”直到听不到
声源发出的声音，用长卷尺测出此时该同学到“房子”的距离，
他们制作的“房子”如图所示。关于本次实验，下列说法正确的
是( )
1
2
3
4
5
A.隔音性能最好的材料是报纸
B.在本实验中作为声源的是“房子”
C.实验过程中，风向不会影响实验效果
D.学生是通过听者与“房子”的距离来比较不同
材料的隔音性能的
√
1
2
3
4
5
4.跨学科实践活动：小东猜想物体的隔音效果可能跟物体的厚
度和材料有关。他挑选了市面上常见的隔音材料有聚酯纤维、
鸡蛋棉、隔音海绵。为了比较这几种材料的隔音效果，小东还
准备了机械闹钟、手机（安装分贝测量软件）、三个完全相同
的塑料盒作为隔音房间模型。
1
2
3
4
5
（1）实验思路：
①小东设计将这三种材料裁剪后贴在房间模型的内部，以下做
法能达到最好隔音效果的是___；
C
A.贴在“房间”的四面墙壁上
B.贴在“房间”的四面墙壁和地面上
C.贴在“房间”的四面墙壁、地面和顶面上
1
2
3
4
5
②为测试不同材料的隔音效果，还应使三种材料具有相同的
______（选填“厚度”或“质量”）；
③在比较不同材料的隔音效果时，声源的响度应__________
（选填“随材料而变化”或“保持不变”）。
厚度
保持不变
1
2
3
4
5
（2）实验过程及结论：
首先利用手机分贝测量软件检测出声源处的声音强度为80____
（填写单位），然后在三个塑料盒内分别装好待测隔音材料，
并将声源依次放入塑料盒并密封。最后在每个塑料盒外距离声
源 处，用手机检测声音的强度，结果记录于下表。
材料种类 聚酯纤维 鸡蛋棉 隔音海绵
声音强度/ 30 65 44
实验结论：隔音效果最好的材料是__________。
聚酯纤维
1
2
3
4
5
5.物理与生活 跨学科实践：制作隔音房间模型。
项目提出：
当我们在家中弹奏乐器、欣赏音乐或观看电视节目时，有可能
会打扰需要休息的家人和邻居。小新设想在家中改造一个隔音
房间，这样就不会彼此干扰了。为降低改造成本，小新打算先
制作一个隔音房间的简易模型，测试其隔音性能，再实际改造。
1
2
3
4
5
项目分析：
首先需要思考：物体的隔音性能跟什么因素有关？
猜想：①可能跟材料的种类有关；②可能跟材料的厚度有关。
项目实施：
实验一：选取最适合的隔音墙装修材料
常见的隔音材料有聚酯棉、实木、泡沫、海绵。为了比较这几
种材料的隔音性能，除了待检测的材料外，小新还准备了其他
器材；音叉、机械闹钟、手机、鞋盒。
1
2
3
4
5
（1）在本实验中适合作为声源的是___。
A.振动的音叉
B.播放歌曲的手机
C.持续响铃的机械闹钟
C
1
2
3
4
5
（2）小新将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料，他设
想了两种实验方案。
方案一：让人站在距鞋盒一定距离处，比较___。（填字母，
下同）
方案二：让人一边听声音，一边向后退，直至听不见声音为止，
比较___。
A.此处距鞋盒的距离 B.所听见声音的响度
B
A
1
2
3
4
5
（3）小新采用方案二，通过实验得到如表一所示的数据。
表一：
材料种类 聚酯棉 实木 泡沫 海绵
距离/ 0.2 1.8 0.5 1.2
表二：
项目 餐巾纸厚度
餐巾纸 0片 2片 4片 6片
响度
1
2
3
4
5
分析数据可得：四种材料中最适合作隔音墙装修材料的是
_________。
实验二：隔音效果和材料厚度的关系
为了更准确地比较隔音效果，小新使用分贝仪进行音量的测量。
选用纸巾进行实验，改变包裹声源的纸巾的张数，在______
（选填“相同”或“不相同”）的距离处摆放分贝仪用来测声音的
强弱，测出数据记录在表二中。
分析数据可得：同种隔音材料，材料越厚，其隔音性能越____
（选填“好”或“差”）。
聚酯棉
相同
好
1
2
3
4
5
模型制作：小新还上网查阅相关资料，了解不同材料的特点，
结合以上实验结论，选取身边常见的合适的材料，制作了隔音
房间模型。
1
2
3
4
5
展示交流：
（1）影响物体隔音性能的因素很多，生活中利用双层玻璃来
隔音，并把双层玻璃间抽成真空，这样噪声大大减少了，是因
为______________。
（2）制作隔音房间，除了要考虑材料的隔音性能，还要考虑
空间占用率、材料是否安全和环保等。
（3）即使有了隔音房间，在使用中想不打扰他人，也保护自
己听力，请提出一条合理化的建议：______________________
_____________。
真空不能传声
选择音量适中的耳机
（合理即可）
1
2
3
4
5(共49张PPT)
第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第2课时 声速与回声
知识点1 声速
1.声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒
内传播的距离。
2.国际单位，也可写作 。
3.声速的计算公式： 。
4.声速的大小跟温度和介质种类有关。
（1）在空气中的传播速度为 。
（2）声音在不同介质中的传播速度不同。#2.2
介质 声速/ 介质 声速/
空气 331 海水 1 531
空气 340 冰 3 230
空气 346 铜（棒） 3 750
软木 500 大理石 3 810
介质 声速/ 介质 声速/
煤油 1 324 铝（棒） 5 000
水（常温） 1 500 铁（棒） 5 200
说明:一般情况下，声音在固体、液体、气体中的传播速
度有 （不是一定的）。#2.2.1.1
续表
（3）声速大小与介质温度有关，一般而言，温度越高，
声速越大。
知识点2 回声
1.概念：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来又传入
人耳的声音。
举例：高山的回声、夏天雷声轰鸣不绝、北京天坛的回音壁。
2.区分回声和原声的条件：回声到达人耳比原声晚 以
上或距离界限是 。
知识点3 声速的理解与应用
1.回声测距：当声源静止时，声音从发出到碰到障碍物反
射回声源处所走过的距离，是声源到障碍物距离的两倍，即
，其中为从发声到接收到回声的时间， 为声音的传
播速度。
拓展：“回声测距”常考题型
①人不动，对山喊
声音走过的距离： ；人距
离山： 。
②人不动，在两山之间喊
人距离山：左，右 ，则两山之间距
离： 。
③人迎山走，对山喊
声音走过的距离：，人走过的距离： ，
则此时人距离山： 。
④人喊一声，同时背山走
声音走过的距离：，人走过的距离： ，
则此时人距离山： 。
2.改善音质：在封闭的空间内声源停止发声后仍有若干声
波混合并持续一段时间，称为混响。在建筑方面，设计、建造
大的厅堂时，可采用必要的措施，例如：设计内部的结构、形
状等，以获得适量的混响，使声音更为饱满动听，提高厅堂内
的音质。
3.回声的防止：室内讲话（比如晚会、报告会等场合）时
回声有时候会使人听到多重声音，严重时会对人的听觉系统造
成危害，所以剧院的墙壁常做成凹凸不平的形状，使到达的声
音向各个方向反射，从而相互抵消一部分，减弱回声的影响。
拓展：感知声音的基本过程
（1）空气传导：外界传来的声音 引起鼓膜振动 振
动产生的信号经过听小骨及其他组织传给听觉神经 听觉神
经把信号传给大脑 听到声音。
（2）骨传导：外界声音通过头骨、颌骨等骨骼 颅骨
听觉神经 大脑。
知识点1 声速
典例1 阅读下列表格，回答问题。
几种物质中的声速/
空气 340 海水 1 531
空气 346 铜（棒） 3 750
煤油 1 324 大理石 3 810
水（常温） 1 500 铝（棒） 5 000
（1）温度为时，声音在空气中传播的速度为_____ 。
（2）空气中的声速随温度的升高而______（选填“增大”“减小”
或“不变”）。
340
增大
（3）一般情况下，声音在固体中传播的速度______在液体中
传播的速度，在液体中传播的速度______在气体中传播的速度。
（均选填“大于”或“小于”）
大于
大于
（4）由表格可知，声速的大小受介质温度和介质______影响。
种类
解题分析：声速大小与介质温度有关，一般而言，温度越高，
声速越大，声音在固体、液体、气体中的传播速度有
；在空气中的传播速度为 。
典例2 关于声音的产生和传播，下列说法正确的是( )
D
A.固体传声一定比液体传声快 B.真实空气一定不能传播声音
C.同种介质中声速度一定相同 D.正在发声的物体一定会振动
解题分析：声音的传播速度与介质的种类和温度有关；声音的
传播需要介质；声音是由物体的振动产生的。
知识点2 回声
典例3 人耳能区分原声和回声的时间间隔是 。在一个狭小
的房间里说话，我们听不到回声，这是因为( )
C
A.房间里没有反射声音的障碍物
B.房间太小，声音被全部吸收了
C.回声与原声的时间间隔小于 ，回声与原声混合在一起
D.以上说法都不正确
解题分析：回声是指声音在传播过程中，碰到障碍物，有一部
分声能被反射回来，这种被反射回来的声叫“回声”。分辨回声
与原声的时间间隔须达 以上，如果听者听到由声源直接发
来的声音和由反射回来的声音的时间间隔小于 ，人耳无法
区分回声和原声。
典例4 我们对着远处山崖喊话后听到的回声就是被______回来
的声音；人耳与山崖之间的距离大于____ 时，人耳能区分原
声和回声。空气中的声速为
反射
17
解题分析：声音在传播过程中遇到障碍物会被反射回来；区分
回声与原声的条件为回声到达人耳比原声晚 。
知识点3 声速的理解与应用
典例5 科学考察船为了探测海底某处的深度，向海底垂直发射
超声波，经过 收到回波信号。已知声音在海水中的传播速
度是 。
（1）该处海底的深度是多少米？
解题分析：超声波从发出到传到海底的时间为 ,
代入 算出海深。
解：超声波从海面到海底的时间为 ，
根据 可得，海水的深度为
答：海底的深度为 ；
（2）这种方法能否用来测量地球和月球之间的距离？为什么？
【解题区域】
解题分析：声波的传播需要介质，真空不能传播声波。
解：不能。因为声音的传播需要介质，地球和月球之间是真空
环境，真空不能传声，超声波无法在真空中传播，所以无法用
这种方法测量地球和月球之间的距离。
答：见解。
典例6 超声波在生活中的应用很广泛，如图为一
款超声波身高测量仪，小星站在测量高台上，从
仪器顶端感应器位置处发射出超声波，碰到小明
头顶后返回，用时 ，则超声波通过的路程
1.36
1.82
为_____。已知仪器高，小星身高为_____ 。
（超声波传播速度为 ）
解题分析：根据超声波的速度和传播时间计算超声波的路程，再
利用感应器到测高台的距离和超声波通过的路程计算小星的身高。
典例7 下列属于骨传导引起听觉的是( )
C
A.医生用听诊器听取病人心脏跳动的声音
B.平时听到别人的谈话声
C.吃饼干时听到的咀嚼声
D.鱼在水中听到岸上的说话声
解题分析：声音的传播需要介质，一切的固体、液体和气体都
可以作为传声的介质。在堵住耳朵的时候，人就无法通过耳朵
去感知声音，这时候人听到的声音是通过头骨、颌骨等骨骼传
播到听觉神经，然后由听觉神经传给大脑的，此种听到声音的
方式被称作骨传导。
一、基础知识 分点练
知识点1 声速
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1.如图所示，在一根足够长的装满水的铁管一
端敲击一下，在另一端的同学能听到三次声音。
下列说法正确的是( )
C
A.第一次听到的声音是通过水传播的
B.第二次听到的声音是通过铁管传播的
C.第三次听到的声音是通过空气传播的
D.这一现象说明声音在不同介质中的传播速度相同
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2.古诗《鹿柴》中写道：“空山不见人，但闻人语响。”诗人听
到的人声是由______振动产生的。声音在液体中的传播速度
______（选填“大于 ”“小于 ”或“等于 ”）在空气中的传播速度。
声带
大于
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知识点2 回声
3.物理与生活 下雨天打雷时，雷声总是隆隆不绝于耳，这是
因为( )
B
A.多次打雷
B.声音在云层中被多次反射
C.雷声分裂
D.雷声太响，导致人耳出现错觉
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4.一辆做匀速直线运动的汽车，匀速远离一座大山，汽车鸣笛
后司机听到回声，此时汽车距离大山 ，已知声音在空
气中的传播速度为 。求：
（1）声音传播的路程；
解：由公式 得，声音传播的路程
答：声音传播的路程为 ；
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（2）汽车行驶的速度。
解：汽车行驶的路程为
则汽车行驶的速度
答：汽车行驶的速度为 。
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知识点3 声速的理解与应用
5.在嚼饼干时，自己会感觉声音很大，但是站在你旁边的人却
感觉不到那么大的声音。这主要是因为( )
C
A.自己嚼饼干的位置离耳朵近
B.旁边的人离你太远了
C.自己听到的嚼饼干的声音是通过头骨、颌骨传导的
D.饼干太干了
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6.情境化 某测量船利用回声探测海洋深度。该测量船从海面
上的点开始，在每隔相等距离的海面上、 点处进行
测量，各个点均在同一水平直线上，测量船发出的超声波的方
向垂直海面向下，仪器记录从发出声音到接收到回声的时间
如表所示。图中水平直线表示海面，曲线表示海底的起伏状况。
根据上述信息，图中合理的是( )
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采样位置 A B C D E F G
时间 0.25 0.20 0.20 0.25 0.30 0.15 0.25
A. B. C. D.
√
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二、能力提升 综合练
7.现代科技 年9月25日8时44分，中国人民解放军火箭军
向太平洋相关公海海域，成功发射1枚携载模拟弹头的洲际弹
道导弹，准确落入预定海域，震撼全球。洲际导弹末端速度约
为25马赫。已知1马赫 ，则以下说法正确的是( )
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A.该导弹从发射到击中目标全程做匀速直线运动
B.导弹的平均速度比超声波的传播速度慢
C.该导弹末端的速度约为
D.该导弹横跨的太平洋大约需
√
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8.新趋势·生活情境 交通运输部门常用测速仪来检测车速。测
速原理是测速仪前后两次发出并接收到被测车反射回的超声波
信号，再根据两次信号的时间差，测出车速，如图甲。某次测
速中，测速仪发出与接收超声波的情况如图乙所示， 表示超
声波与测速仪之间的距离。则下列说法正确的是（假设超声波
的速度为 且声速与车速均保持不变）( )
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甲
乙
A.汽车遇到第一次信号时，距测速仪
B.汽车遇到第二次信号时，距测速仪
C.汽车的速度约为
D.汽车两次收到信号的时间差为
√
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9.科学思维 如图甲的北京天坛回音壁是我国建筑史上一大奇
迹。回音壁为半径 的圆形建筑，三音石位于回音壁的圆
心处，如图乙所示，站在三音石上拍一下手掌，可以听到3个
回声，其中第2个回声是由回音壁一次反射形成，第3个回声则
是由回音壁两次反射形成。某次回声测试得到的声波信号记录
如图丙所示，从原声开始计时， 时听到第1个回
声，时听到第2个回声， 时听到第3个回声。结合上
述材料回答问题。
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甲
乙
丙
测试时声音在空气中的传播速度是_____ 。接收到第3个回
声的时间为____ 。根据相关数据，推算第1个回声由______
_______反射。
325
0.4
东、
西配殿
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10.情境化 如图所示，长度为 的火车在笔直的轨道上匀
速行驶，在从山崖驶向大桥的过程中，火车头距离桥头
处鸣笛，鸣笛 后，火车头到达桥头，此时车头的司机听到
来自山崖的回声。（声音在空气中的传播速度为 ）
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（1）火车鸣笛时，距离山崖有多远？
解： 内声音传播的总路程
根据题意，火车从山崖向大桥方向行驶，鸣笛后声音从火车位
置传到山崖，再反射回现在火车头（桥头）的位置
声音传播的总路程等于2倍鸣笛时火车到山崖的距离与火车行
驶的 距离之和
即
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整理得
答：火车鸣笛时距离山崖 ；
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（2）若火车以相同速度通过大桥用时 ，大桥的长度是多
少？
解：火车头鸣笛时距离桥头， 后到达桥头，因此火车
速度
火车行驶的总路程
火车完全通过大桥的总路程等于大桥长度与火车自身长度之和，
即大桥的长度
答：大桥的长度为 。
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三、素养拔高 拓展练
11.如图甲是天坛的回音壁，若两人分别站在东、西配殿后的围
墙边，一人斜对着围墙轻声说话，另一人则可清楚地听到对方
的声音。两人借助墙壁对声音的反射实现对话，一呼一应、一
问一答，妙趣横生。小明想探究声音的反射，进行了以下实验。
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11
甲
乙
丙
（1）在玻璃圆筒内垫上一层厚海绵，海绵上放一块机械表，
耳朵靠近玻璃圆筒口正上方 处，能清晰地听见表声，当
耳朵水平远离玻璃圆筒口时，听到的声音______（选填“变大”
或“变小”），如图乙所示位置，恰好听不见表声。
变小
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11
（2）如图丙所示，在玻璃圆筒口正上方 处安放一块平面
镜，调整平面镜的角度直到眼睛能从镜面里看到表，此时耳朵
又能清晰地听见表声了，说明声音能像光一样反射。
（3）小明想进一步探究反射声音的强弱与反射面的材料是否
有关，实验中应该保持玻璃圆筒和人耳位置______，只改变反
射面的______。
不变
材料
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（4）小明多次实验后，得到了以下实验结果。分析实验结果
可知：在其他条件相同时，反射声音的强弱与反射面的材料有
关。如果利用声波的反射测量声音在空气中的传播速度，应该
选择表中的材料是________。
大理石
反射面材料 大理石 玻璃板 木板 棉布 毛巾 海绵
反射声音的强弱 最强 强 强 较强 弱 几乎听不到
（5）根据上面的实验结果，小明猜想天坛回音壁的表面_____
（选填“光滑”或“粗糙”）。
光滑
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第二章 声现象
第1节 声音的产生与传播
第1课时 声音的产生与传播
知识点1 声音的产生
1.产生：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
2.现象探究：声音是怎样产生的
（1）把正在振动的音叉靠近乒乓球。现象：乒乓球被弹起。
（2）用橡皮锤敲音叉，音叉发声后，立即将音叉放入盛
满水的杯中。现象：溅起水花。
（3）敲击放了小纸屑的鼓面。现象：小纸屑被弹起。
实验结论：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声
也停止。
研究方法：转换法是将不容易直接观察到的细微现象，通
过某种方式把它形象、直观地呈现出来的一种科学探究方法。
本节中运用转换法把发声物体不易直接观察的振动转换成碎纸
屑的跳动、乒乓球的摆动、水花飞溅等可见的现象来体现发声
体在振动。
3.声源：正在发声的物体叫声源。
说明：（1）物体发声时一定在振动。（2）“振动停止，
发声也停止”不能理解为“振动停止，声音消失”，因为振动停
止，只是不再发声，而原来发出的声音仍继续存在并传播。例
如：对高山喊话时，发声停止，仍会听到回声，就是原来发出
的声音继续存在并传播的结果。（3）气体、液体、固体都可
以是声源。（4）物体振动发出的声音不一定能被人听见。例
如：当人离声源太远时，人也可能听不见声音。
4.一些常见物体的发声部位
（1）常见的几种动物：蟋蟀靠左、右翅膀摩擦引起振动
而发声；蝈蝈靠两前翅膀摩擦引起振动而发声；蚊子在飞行时，
翅膀振动而发声；青蛙靠声带的振动发声；蝉靠腹部的鼓膜振
动发声；鸟靠鸣膜的振动发声。
（2）乐器
①打击乐器（如鼓、锣等）靠鼓面或锣面的振动发声；
②弦乐器（如二胡、小提琴等）靠弦的振动发声；
③管乐器（如长笛、箫等）靠管内空气柱的振动发声。
（3）生活现象
①向暖瓶内灌水，使暖瓶里面的空气柱振动发声；
②气球吹破，是气球膜的振动引起气球周围的空气振动发声。
知识点2 声音的传播
1.传播
（1）声音以波的形式传播，叫作声波。
（2）声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作
介质；传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；真空
不能传声。
对声音的传播的理解：（1）空气越稀薄，传声效果越差，
真空不能传声。月球上没有空气，航天员不能直接交流，只能
通过无线电交谈。（2）一般而言，固体传声效果最好，液体
次之，气体传声效果最差。由于固体传声效果比空气好，故在
灾害中（如地震、滑坡等）被困在废墟中的遇险者可以通过敲
击周围的固体向外发出求救信号。（3）声源与听觉器官间的
物质就是传声介质；若两者间“没有物质”，则传声介质就是空
气。#1.3
2.声音的传播实验
固体：用一张桌子做实验。一位同学用手指甲轻刮桌子，
另一位同学把耳朵贴在桌子另一端的桌面上。现象：能清晰地
听到刮桌子的声音。
液体：找两块石头，在水中敲打碰撞。现象：能够清晰地
听见石头撞击的声音。
气体：上课铃声响时，我们都能听见，这是因为我们周围
充满空气。
真空：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的
空气。现象：声音逐渐变小，甚至最后听不到声音，同时能观
察到闹钟仍在振动。
结论：声音的传播需要介质，气体、固体、液体都可以作
为传声介质；真空不能传声。
研究方法：科学推理法。在研究真空不能传声实验时，抽
气使罩内空气变少，铃声随之变小。由于无法完全抽成真空，
只能根据声音逐渐减小来推断。若罩内为真空，则听不到铃声，
进而得出真空不能传声的结论。这种在实验的基础上经过概括、
抽象、推理得出规律的方法叫科学推理法或理想实验法。#2.6
知识点1 声音的产生
典例1 在探究声音的产生时，小明和小华一起做了下面的实验。
（1）如图甲所示，用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉，
可观察到乒乓球________，这说明了声音是由物体的______产
生的。此探究中悬挂着的乒乓球的作用是________________；
用到的实验方法是________。
被弹起
振动
放大音叉的振动
转换法
（2）如图乙所示，为了验证图甲中的探究结论，小华用手使
劲敲桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子振
动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法是____________
_________。
在桌面上撒
些小纸屑
解题分析：观察到乒乓球弹跳起来，说明发声体在振动。音叉
的振动不能直接观察，乒乓球的作用是将音叉的振动放大，更
容易直观观察。这种将不容易直接观察到的细微现象，通过某
种方式把它形象、直观地呈现出来的一种方法是转换法。桌子
是较大的物体，发声振动不易观察，可转换成其他易观察的现
象，比如放小纸屑，观察纸屑跳动。
典例2 我国民族乐器丰富多彩，发声原理各有千秋。下列各组
乐器中，发声原理不同的是( )
C
A.箫和笛子 B.琵琶和古琴 C.古琴和笙 D.二胡和古筝
解题分析：声音是由物体的振动产生的，振动停止，发声停止。
我国民族乐器的发声原理主要分为弦振动、气流振动和簧片振
动三类。
知识点2 声音的传播
典例3 在探究声音的产生与传播的实验时，某实验小组做了下
面的实验。
（1）如图甲所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也
会发声，泡沫球________（选填“被弹开”或“不动”），这说明
声音是由物体的______产生的。
被弹开
振动
（2）泡沫球在实验中放大了音叉的振动，便于观察实验现象，
这种研究方法叫________（选填“等效法”“控制变量法”或“转
换法”）。
转换法
（3）若用图甲中的实验装置在月球上进行实验，则______
（选填“能”或“不能”）看到泡沫球被弹起。
不能
（4）图乙中，实验小组同学将衣架悬挂在细绳中间，细绳的
两端分别绕在该同学的两只手的食指上，进行如下实验：
①该同学伸直手臂，让另一位同学敲打衣架，该同学听到的声
音主要是通过______传播到耳中的；
空气
②该同学用绕有细绳的食指堵住双耳，另一位同学继续用相同
的力度敲打衣架同一位置，该同学听到的声音的大小与第一次
相比变大了。由此可得出______（选填“固体”或“气体”）传声
效果好。
固体
解题分析：声音的传播需要介质，气体、固体、液体都可以作
为传声介质；真空不能传声。将衣架悬挂在细绳的中间，当敲
打衣架时，此时听到的声音主要是通过空气传入耳朵中的；用
绕有细绳的食指堵住双耳，敲打衣架，此时他听到的声音主要
是通过固体传到耳朵中的。
典例4 如图是一款新型蓝牙耳机，将耳机贴在颞
骨两侧而不是堵塞住耳朵，既可以听到耳机发出
的声音，也不影响听到周围环境的声音。听到周
围环境的声音的传播介质是______（选填“固体”
气体
能
“液体”或“气体”）；将此款耳机带到月球上，贴在颞骨两侧使
用，____（选填“能”或“不能”）听到耳机的声音。
解题分析：声音的传播需要介质，气体、固体、液体都可以作
为传声介质；真空不能传声。新型蓝牙耳机发出的声音是通过
头骨、颌骨等固体传播的。
一、基础知识 分点练
知识点1 声音的产生
【主题情景】体育活动中的物理之美
2024年6月10日，贵州铜仁碧江大明边城龙舟基地鼓声震天，
中国传统龙舟大赛在此激情开赛。只见和平稿坪古寨龙舟队的
龙舟上，鼓手双槌齐下，鼓声激昂有力，节奏明快，如战鼓催
. .
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征。队员们随着鼓点奋力划桨，动作整齐划一，龙舟破浪前行。
鼓声、号子声、助威声交织在一起，振奋人心。最终，和平稿
坪古寨龙舟队以1分钟37秒的成绩，成功夺冠。请完成第1~3题。
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1.物理观念 比赛过程中，观众听到的鼓声是由鼓面______发
声，通过______传到人耳。
振动
空气
2.物理观念 比赛结束后，鼓手用手掌按住正在发声的鼓面，
鼓声就会消失，这是因为____________________。
手使鼓面停止了振动
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3.科学探究 探究“声音是怎样产生的”实验中，侯老师将正在发
声的音叉放入水中，这样做主要是为了( )
D
A.延长音叉的振动时间
B.使音叉的振动尽快停下来
C.观察水振动发声情况
D.将音叉的微小振动放大，便于观察
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知识点2 声音的传播
4.我们生活在声音的海洋里，流水潺潺，琴声悠扬，下列关于
声音的说法中，正确的是( )
D
A.物体不振动，也可能发出声音
B.物体振动，一定能听到声音
C.只有空气和液体才能传播声音
D.固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源
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5.科学探究 如图所示，把你的耳朵
贴在桌面上，请一位同学用手指甲轻
刮桌子（不要让附近的同学听到声
音）。此时，你却可以通过桌面听到
C
A.声音由物体的振动产生 B.声音的传播需要介质
C.桌子可以传播声音 D.空气不能传播声音
指甲轻刮桌子的声音。从这个实验可以发现( )
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6.科学探究 如图所示，将正在响铃的闹钟悬挂在
与抽气机相连的密闭玻璃罩内。用抽气机不断抽气，
除了听到抽气机的工作声音，仔细聆听还会听到闹
钟的响铃声音__________，关闭阀门停止抽气。为
改善实验效果，也为了更有利于推理得到实验结论，
逐渐变小
打开阀门，让空气逐渐进入
玻璃罩
停止抽气后接下来的操作可以是__________________________
_______（要求：不增加任何器材）。
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二、能力提升 综合练
7.如图，小明和小华用“土电话”验证“固体能传声，且固体传声效果比
气体好”，下列说法正确的是( )
C
A.通话时棉线应保持松弛
B.用手捏住棉线，仍能通话
C.小华保持小声说话，小明先直接听声，再借助土电话
听声
D.棉线越短，间距越小，实验效果越好
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8.下列物体不是声源的是( )
A
A.放在桌上的鼓 B.飞行的蜜蜂
C.呱呱叫的青蛙 D.花丛中扇动翅膀飞舞的蝴蝶
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9.物理观念 甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图，甲骨
文“殸”，意指手持长柄，敲击乐器发声。这说明古人很早便知
道声音与碰击有关，蕴含了声音是由物体______产生的道理。
声音在传播时需要______且它是以____的形式传播的。
振动
介质
波
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10.科学探究 某兴趣小组利用以下实验装置探究声音的产生和
传播。
甲
乙
丙
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（1）用小锤敲击图甲音叉，在听到声音的同时还观察到_____
_________，由此可探究声音产生的原因。
实验评估：小红认为图甲装置设计有缺陷，先将音叉贴近乒乓
球，然后再敲击音叉，分不清是音叉振动使乒乓球弹开还是敲
击音叉的动作使乒乓球弹开。
方案改进：____________________________________________
___________（请简要写出）。
乒乓
球被弹开
先敲击音叉，再将音叉贴近乒乓球，观察乒乓球
是否被弹开
（2）用小锤敲击图乙右侧音叉，左侧靠近音叉的小球被弹开，
由此说明______能传播声音。
空气
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（3）图丙中小虎站在离音叉 远处，小红轻敲音叉后，小虎
不能听到音叉发出的声音。于是他们将一根 长的棉线一端
扎紧在音叉上，另一端固定在纸杯的中间，并绷紧棉线。小虎
将纸杯口贴近耳朵，当小红用同样的力再次敲击音叉后，小虎
能听见比较大的声音，这两次实验对比说明________________
_________________________。如小强用手捏住棉线的中间，
小红仍用同样的力敲击音叉，小虎能否听见声音？______，理
由是______________________________________________。
固体（棉线）的
传声效果比气体（空气）好
不能
捏住棉线时，棉线停止了振动，声音无法继续传播
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三、素养拔高 拓展练
11.在“跨学科实践”课堂上，同学们用几个实验探究了声音的产
生与传播。
提出问题：敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼却看不见桌子
在振动。桌子是否在振动呢？有什么方法证明桌子在发声的同
时也在振动呢？
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甲
实验设计：
（1）如图甲所示，在桌子上固定一小块平
面镜，让太阳光（或手电筒光、玩具激光发
出的激光）照射在平面镜上经平面镜反射后，
在墙上出现一个小光斑。
（2）用力敲击桌面，观察小光斑位置有什么变化？
结论：桌面发声时，发现墙壁上小光斑________________，这
说明__________________________。
位置会上下移动
声音是由物体的振动产生的
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（3）小明还想利用生活中的物品来探究真空能否传声。如图
乙所示是暖水瓶的简易剖面图，它的瓶胆夹壁中是真空。他把
音乐贺卡里的电子发声器放入瓶中，根据听到的声音进行判断。
在他设计的下列几组比较因素中最合理的是___。
C
乙
A.将同一个暖水瓶塞上瓶塞和不塞瓶塞进行比较
B.将同一个暖水瓶放在近处和远处进行比较
C.用一个完好的瓶胆和一个已经漏气的瓶胆进行比较
D.将音量大小不同的电子发声器先后放入同一个瓶胆中
进行比较
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第二章 声现象
第3节 声的利用
知识点1 声与信息
1.次声波传递信息：大象用次声波交流，地震、火山爆发、
台风、海啸等都伴有次声波的产生，可据此检测这些自然灾害。
2.可听声传递信息：“望、闻、问、切”中的“闻”、讲课声、
听到雷声知道快要下雨了等。
3.超声波传递信息
（1）定位：倒车雷达、超声导盲仪、蝙蝠飞行、探测海
洋深度。
（2）诊断：B超、探测金属内部裂纹等。
说明：声音的分类
（1）次声波特点：传播远，容易绕过障碍物。
（2）超声波特点：方向性好、穿透力强、声能集中。
知识点2 声与能量
1.次声波传递能量：次声波武器，可使内脏因强烈共振而
受损等。
2.可听声传递能量：烛焰随着扬声器发声而晃动。
3.超声波传递能量：超声波清洗精密仪器、焊接物体、超
声波碎石、超声波洁牙除尘等。
知识点3 回声定位与测速
蝙蝠在飞行时会发出超声波，超
声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来，
根据回声到来的方位和时间，蝙蝠就可以确定目标的位置。蝙
蝠采用的方法叫作回声定位。#1
测速仪测量汽车速度的原理：如图，测速仪向向左运动的
汽车先后发射两次信号，根据汽车在两次遇到信号之间所通过
的路程及所用的时间，由速度公式 可得出汽车
的速度。测速仪在公路上对运动的汽车进行测速时，向匀速驶
来的汽车发射两次信号，两次发射信号的时间间隔是 ，第一
次发射信号到接收用时，第二次发射信号到接收用时 ，声
波速度为 。#1.1
知识点1 声与信息
典例1 下列例子能说明声音可以传递信息的是( )
B
A.用超声波来清洗眼镜片
B.医生通过听诊器给病人诊病
C.利用超声波粉碎人体内的结石
D.飞机低空飞行时的音爆声足以震碎玻璃
解题分析：声传递信息是利用声来了解物体的某些特征，没有
引起物体发生变化。
典例2 频率低于 的声波叫作次声波，人类______
（选填“能”或“不能”）听见次声波。次声波在自然灾害预警方
面很有用处。比如，海洋中发生海啸时，气象预报机构可以提
前发布消息，这主要利用了次声波__________（选填“具有能
量”或“传递信息”）的特点。
不能
传递信息
解题分析：人的听觉频率范围是 ；利用次声波
得知海啸将要到来，是利用声传递信息来获取消息，没有引起
物体发生变化。
知识点2 声与能量
典例3 主要描述声音能传递能量的是( )
B
A.探测海的深度 B.超声波清洗精密仪器
C.回声定位 D.超声波探伤
解题分析：利用声传递能量是指声使物体获得了能量后产生了
一系列的改变，即声使物体发生了变化。
典例4 如图所示，将扬声器对准烛焰播放音乐，
烛焰随音乐节奏颤动，扬声器的纸盆由于______
发出声音；烛焰颤动说明声波能传递______。
振动
能量
解题分析：声音是由物体的振动产生的，声音可
以传递信息与能量，将扬声器对准烛焰播放音乐，烛焰晃动说
明声波能传递能量。
知识点3 回声定位与测速
典例5 蝙蝠在夜间飞行时不会撞到障碍物，
是因为它在飞行时发出________
（选填“次声波”或“超声波”），这些声波
碰到墙壁或昆虫时会被______回来，根据
超声波
反射
回声定位
回声到来的方位和时间，它可以确定目标的位置，蝙蝠所采用
的这种方法叫作__________。
解题分析：蝙蝠在飞行时会发出超声波，超声波碰到墙壁或昆
虫时会被反射回来，根据回声到来的方位和时间，蝙蝠就可以
确定目标的位置，这个方法叫作回声定位。倒车雷达就是利用
这一原理用超声波探测汽车后方的障碍物。
典例6 为了监督司机遵守限速规定，交通管理部门在公路上设
置了固定测速仪。在某次测量中，如图甲所示，汽车向放置在
道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的
（超声波）信号，根据信号的时间差测出车速。图乙是测速仪
两次发出与接收超声波的情况， 表示超声波与测速仪之间的
距离，超声波在空气中的速度为 。求：
甲
乙
（1）汽车遇到第一次信号时，到测速仪的距离；
解：由图乙可知，测速仪向汽车发出信号到汽车遇到第一次信
号的时间为 ，则汽车遇到第一次信号时，到测速仪的距离
为
答：汽车遇到第一次信号时，距测速仪的距离 ；
（2）汽车遇到第二次信号时，到测速仪的距离；
解：由图乙可知，测速仪第二次向汽车发出信号到汽车遇到第
二次信号的时间为
则汽车遇到第二次信号时，到测速仪的距离为
答：汽车遇到第二次信号时，距测速仪的距离为 ；
（3）汽车的速度。
【解题区域】
解：汽车在两次信号的间隔过程中，行驶的距离为
由图可知，汽车在收到两次信号之间的间隔时间是
则汽车的速度为
答：汽车的速度为 。
解题分析：测速仪测量汽车速度的原理是：如图，测速仪向向
左运动的汽车先后发射两次信号，根据汽车在两次遇到信号之
间所通过的路程及所用的时间，由速度公式 可
得出汽车的速度。测速仪在公路上对运动的汽车进行测速时，
向匀速驶来的汽车发射两次信号，两次发射信号的时间间隔是
，第一次发射信号到接收用时 ，第二次发射信号到接收用
时，声波速度为 。
一、基础知识 分点练
知识点1 声与信息
1.情境化 下列说法不属于利用声音传递信息的是( )
B
①医生用听诊器检查心、肺；②用超声波粉碎结石；③蝙蝠发
出超声波觅食；④敲响的鼓面吹灭燃烧的蜡烛；⑤工人听铁轨
传声判断螺栓是否松动；⑥人听广播、录音。
A.②④⑤ B.②④ C.②③ D.②③④
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2.古代军队利用皮革制成一种叫作“空胡鹿”的枕头，让战士在
行军之夜使用，只要敌军人马活动在 内，均会使“空胡鹿”
枕头发出声音，起到预知敌情的作用。有关“空胡鹿”发出的声
音，下列说法正确的是( )
A
A.是由物体振动产生的
B.可以在真空和空气中传播
C.“空胡鹿”的声音只能传递能量
D.“空胡鹿”改变了声音的传播速度
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3.传统文化 醒狮是佛山开学季最热闹的文化活动之一，表演
中鼓声主要是由鼓面______产生，通过______传入人耳；舞狮
动作根据鼓点变化而变化，这是利用了声音能够传递______。
振动
空气
信息
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4.如图为倒车雷达，倒车雷达是利用______
___（选填“超声波”或“次声波”）来工作的；
如果倒车雷达发出信号， 后接收到回
声，已知声波在空气中的传播速度为
超声波
1.7
信息
不能
，则障碍物距汽车____ ；司机听到急促的报警声，
知道距离障碍物太近，说明声音能传递______。若将倒车雷达
安装在登上月球的“玉兔”号月球车上，______（选填“能”或
“不能”）用来探测与障碍物的距离。
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知识点2 声与能量
5.现代科技 下列事例中，属于利用声音传递能量的是( )
B
①利用超声波给金属工件探伤 ②医生用听诊器给病人诊病 ③
利用超声波排除人体内的结石 ④超声波加湿器 ⑤听到隆隆的
雷声预示着可能要下雨 ⑥利用次声波武器使敌人的内脏破裂
A.①②⑤ B.③④⑥ C.①③④ D.②⑤⑥
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6.物理与生活 超声波能使清洗液产生剧烈振动，具有去污作
用，据此人们制成了超声波清洗器，这说明声音能够传递
_______。某种昆虫靠翅膀的振动发声，如果这种昆虫的翅膀
在 内振动了600次，则它的频率是________，人类____
（选填“能”或“不能”）听到该频率的声音。
能量
能
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知识点3 回声定位与测速
7.如图所示为某地距离传感器发出和接收
超声波信号检测汽车速度的示意图。已知
信息
靠近
20
超声波在空气中传播的速度约为 ，某次检测车速时，
汽车与传感器距离为时，传感器发出超声波，经过 传
感器接收到超声波反射信号。超声波测速利用了声音能传递
______（选填“信息”或 “能量”），此测量过程中汽车正在
______（选填“靠近”或“远离”）传感器，其速度是____ 。
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二、能力提升 综合练
8.小乐在跨学科实践活动中自制了一个如图所示的
“橡皮筋吉他”，并用它演奏曲子给其他同学听。该
装置由粗细不同的橡皮筋、两支铅笔和一个中空的
盒子组成。利用该装置可以完成多个探究实验，下
列说法正确的是( )
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A.同一根橡皮筋，改变其松紧程度，可以改变发出声音的音调
B.“吉他”声是中空部分空气振动产生的
C.通过“吉他”声能知道演奏的是哪首曲子，说明声音能传递能量
D.橡皮筋的振动停止，其发声和声音的传播都会停止
√
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9.汽车领域广泛利用 语音助手实现“人与车”全场景自然交互，
如图所示。下列说法正确的是( )
D
A.声纹识别功能主要利用了声音的音调特征
B.人们能分辨出车载音乐中不同乐器的声音，依
据是声音的响度
C. 语音助手能根据用户语音指令完成指定操作，
说明声音可以传递能量
D.调节导航音量时改变的是声音的响度
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10.如图甲为一种超声波测厚仪，
可测量一些固体材料的厚度。将
校准（声速值调为待测材料中的
声速 ）后的测厚仪的探头放在待
测材料表面，探头发出超声波脉冲信号，信号到达材料另一端
界面时会被反射回探头（如图乙）。通过测量超声波在材料中
的传播总时长，系统会自动计算出被测材料的厚度 。下列有
关分析合理的是( )
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A.该设备发出的超声波不是物体振动产生的
B.该设备发出的超声波能被人耳听到
C.该设备利用了超声波传递能量
D.该设备的测量原理是
√
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11.物理与生活 “区间测速”可以有
效监管汽车超速情况。在一段道
路上布设两个监控点，分别记录
汽车到达“测速起点”和“测速终点”
的时间，通过计算车辆在此区间行驶的平均速度来判断汽车是
否超速。图甲为暑假小明和爸爸自驾去兰州旅游时经过某一区
间测速路段的提示牌，通过该测速路段的时间如图乙所示。
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（1）小明和爸爸自驾的汽车通过该区间测速路段所用的时间
为多少
解：小明和爸爸自驾的汽车通过该区间测速路段所用的时间
答：小明和爸爸自驾的汽车通过该区间测速路段所用的时间为
；
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（2）通过计算说明该汽车在区间测速路段是否超速;
解：汽车在该区间测速路段行驶的平均速度
所以汽车未超速
答：汽车未超速；
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（3）汽车驶出区间测速终点后，驶向一座高山，鸣笛后 听
到回声，从发出鸣笛声到小明听到回声，鸣笛声传播的距离是
多少 取
解：鸣笛声传播的距离
答：鸣笛声传播的距离为 。
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三、素养拔高 拓展练
12.阅读短文，回答问题。
超声波应用新突破：从 精
准成像到无创神经修复
2025年12月，某品牌新
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一代超声诊断仪问世。它通过探头发射超声波进入人体，再接
收经人体组织的回声，回声中既有诊断需要的特殊超声波，也
有很多干扰的噪声。把这些信号转变成电信号，传到电脑里，
算法能精准找出微弱的特殊超声波，而把噪声过滤掉。电脑
根据处理后的信号，生成清晰的人体深层组织图像，助力精准
诊疗。#1.1.1
2025年5月，山东大学研发出世界首款超声驱动压电微纳
贴片，贴片可由多种材料制成。使用时，吸附在神经干细胞表
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面的特定位置处，当在体外施加 赫兹超声刺激适当时间后，
贴片通过压电效应产生电信号，诱导干细胞分化成神经元，可
用于无创修复神经。
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（1）新一代超声诊断仪的工作过程，说明了超声波可以传递
______。
信息
（2）关于超声波的认识中，正确的是___（填字母）。
B
A.超声波在不同介质中的传播速度相同
B.超声波方向性好、穿透能力强
C.“赫兹”是时间的单位
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（3）科研人员猜想：超声波频率可能会影响压电微纳贴片诱
导干细胞分化成神经元的效率。若要验证该猜想，需控制
_________________________（写出一点即可）不变，改变
____________，通过比较相同时间内诱导干细胞分化成神经元
的数量来判断分化效率的高低。
贴片材料（或超声强度）
超声波频率
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第二章 声现象
第2节 声音的特性（第2课时）
知识点1 响度
1.响度：指声音的强弱（大小）。
说明：声音的强弱指声音的大小，即生活中常说的“音量”。
物理学中，响度用“大小”来修饰，响度大的声音洪亮，响度小
的声音微弱。如震耳欲聋、声如洪钟、鼾声如雷指响度大；轻
声细语指响度小。
2.影响因素
（1）振幅：响度与振幅有关，振幅越大，响度越高。
①概念：物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，也就是
物体振动时偏离原来位置的最大距离。
②举例：不同的力度敲打鼓面或音叉，振幅不同，发出来
的声音响度不同。
（2）距离声源的远近：人距离声源越
近，响度越大。距离声源越远，声音越分散，
能量越小，振幅越小，听到的声音越小。如
果用一个波形图表示，它的形状如图所示。
知识点2 音调、响度与音色辨析
1.音色：指声音的品质和特色，又叫音品，反映了每个物
体发出的声音特有的品质。
2.影响因素：发声体的材料和结构。
3.用途：分辨不同的发声体发出的声音。比如能根据声音
辨别不同乐器，就是因为各种乐器的音色不同。
4.同一发声体，如果其结构发生变化，音色也将发生变化。
项目 音调 响度 音色
定义 指声音的高低 （声音的粗细） 声音的强弱 （声音的大小） 声音的特
色、品质
决定因素 频率 振幅和距发声体 的远近 材料、结构
知识点3 声音的波形图解析
1.音调：看波形左右的疏密程度。
2.响度：看波形上下的高度。
3.音色：看波的形状。
拓展： （1）音调高的声音，响度不一定大；响度大的声
音，音调不一定高。例如，蚊子发出的声音音调高、响度小；
牛的叫声音调低，响度大。
（2）日常用语中声音的“高”“低”有时指的是音调，有时
指的是响度。例如，“女高音”“男低音”中的“高”“低”指的是声
音的音调；而“引吭高歌”“低声细语”中的“高”“低”指的是声音
的响度。#4.1
（3）音色和音调在传播过程中一般不变，也就是波形图
的形状和疏密程度在传播过程中不变。而响度会随着距离和发
散程度而减小。
（4）乐器一般用力越大，响度越大。
（5）调节音调的方法：①弦乐器（小提琴、吉他） 调
弦的松紧、长短、粗细等，越紧音调越高；②管乐器（笛子）
改变空气柱的长短，越短音调越高；③打击乐器（锣鼓）
改变鼓皮的松紧程度，越紧音调越高。#4.4
知识点1 响度
典例1 如图所示的轧琴是我国古代的一种
拉弦乐器，曾流行于河北邯郸地区。若演
奏时增大弦的振动幅度，则会改变琴声的
( )
C
A.声速 B.音色 C.响度 D.音调
解题分析：影响声音的响度有两个因素：振幅、距离声源的远
近；人距离声源越近，响度越大。距离声源越远，声音越分散，
能量越小，振幅越小，听到的声音越小。
典例2 如图是小明利用大鼓和碎纸屑来探究“响度与什么因素
有关”时的情景。
（1）在实验中，鼓面上放碎纸屑的目的是_____
_______________，运用的方法是________。
将鼓
面微小振动放大
转换法
（2）如果加大力度敲击大鼓，鼓声会变大，碎纸屑跳动幅度
______（选填“变大”“变小”或“不变”）。该现象说明：响度与
声源的______有关，物体的______越大，声音的响度越____。
变大
振幅
振幅
大
解题分析：响度与振幅有关，振幅越大，响度越高。物理学中
对于一些看不见、摸不着的现象或不易直接测量的物理量，通
常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接测量，
这种研究问题的方法叫作转换法。
知识点2 音调、响度与音色辨析
典例3 小辉同学在家中学习时，听到消防车的警笛声，警笛声
是通过______传播到他耳中的；警笛声很“刺耳”是指声音的
______高；他还可以根据声音的______来大致判断消防车离他
家的远近。（后面两空均选填“响度”“音调”或“音色”）
空气
音调
响度
解题分析：音调由振动频率决定，声音刺耳，是振动频率高。
响度是声音大小，音色用来区分不同发声体。响度与距离声源
远近有关，声源越远，响度越小。
典例4 表演者演唱时使用话筒，目的是增大声音的( )
B
A.音调 B.响度 C.音色 D.传播速度
解题分析：音调取决于物体振动的频率，响度指声音的强弱，
音色由发声体本身决定，声速只由介质和温度决定，话筒不会
改变声音传播速度。
解题要点：若题中出现“改变用力大小”“洪亮”“轻声”“远近”等
字眼则为声音的响度。
知识点3 声音的波形图解析
典例5 如图甲所示，将话筒接在计算机的输入端，将三支音叉
移到离话筒相同距离的位置，先后用锤子敲击它们，计算机的
屏幕上先后出现如图乙所示A、B、C三个声音波形。从声音波
形可以看出，音调最低的是___声音，响度最小的是___声音。
（均选填“A”“B”或“C”）
C
A
解题分析：波形左右的疏密程度代表音调和频率，越密，音调
越高；上下的高度代表响度和振幅，越高，响度越大；波的形
状代表音色。
典例6 如图所示，甲、乙、丙、丁是不同的声音先后输入同一
示波器上所显示的波形图。下面说法正确的是( )
A
A.甲和乙声音的音调相同
B.甲和丙声音的响度相同
C.丙和丁声音的音色相同
D.丙声音在真空中传播速度最快
解题分析：波形左右的疏密程度代表音调和频率，越密，音调
越高；上下的高度代表响度和振幅，越高，响度越大；波的形
状代表音色。
一、基础知识 分点练
知识点1 响度
1.物理与生活 小忠被室友大勇的打鼾声吵得无法入眠，因此
决定用手机测量大勇睡着时的打鼾声，以实际数据来呈现此问
题，其过程如图。该对话中“……”处小忠说出下列哪一句话，
最符合他想呈现的问题？( )
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A.你发出 的打鼾声
B.你发出 的打鼾声
C.你发出的打鼾声每秒传播
D.你发出的打鼾声振动一次只需
√
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2.为了探究声音产生的原因及影响声音响度大小
的因素，小明把小纸团放到正在播放音乐的扬声
器（喇叭）上，看到扬声器上的小纸团跳起，他
还观察到扬声器的音量越大，小纸团跳得______
越高
振幅
（选填“越高”或“越低”），这说明声音的响度和______有关。
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3.如图所示，利用钢尺探究声音的响度与振幅的关系。
（1）本实验中听到的声音是___
（选填字母）。
A.钢尺伸出桌面部分振动产生的
B.钢尺拍打桌面发出的
A
（2）实验中，将钢尺紧压在桌面上，接下来进行的操作是
____________________，听钢尺振动发出的声音及观察钢尺振
动的幅度大小。
用不同的力拨动钢尺
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（3）若_______________________________________________
_______________________，则说明发声体振幅越大，响度越
大；振幅越小，响度越小。
观察到用较大的力拨动时钢尺振动的幅度大且产生的
声音响度大（合理即可）
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知识点2 音调、响度与音色辨析
4.《天工开物》中记载“凡锻铁成器，必先铸铁为砧，砧上锻
打，其声铮铮。工匠听其声而知火候，厚者声沉，薄者声脆”。
这里的“厚者声沉，薄者声脆”主要描述的是( )
A
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.传播速度不同
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5.唐代诗人白居易的《琵琶行》中写道：“大弦嘈嘈如急雨，
小弦切切如私语。”
（1）琵琶声是由琴弦的______产生的。
（2）“嘈嘈”和“切切”用来形容声音的______（选填“音调”或
“响度”）不同。
（3）人能听音分辨琵琶与其他乐器，这主要是由于它们发出
的声音______（选填“音调”或“音色”）不同。
振动
响度
音色
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知识点3 声音的波形图
6.（1）如图甲所示为三个声音的波形图，从图中可知这三个
声音的______（选填“响度”“音调”或“音色”）一定不同。
音色
甲
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乙
（2）东汉哲学家王充在《论衡》中提道：
“天将雨，琴弦缓。”环境潮湿时，琴弦振
动变慢，琴声的音调变____，琴声通过
______传至人耳。市场上有一种变声器，
低
空气
不变
变大
可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图乙所示，变声
前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调______
（选填“变高”“不变”或“变低”）、响度______（选填“变大”“不
变”或“变小”）。
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二、能力提升 综合练
7.在声学研究中经常会使用示波器，如图所示，甲、乙、丙、
丁是不同的声音先后输入同一示波器上显示的波形图，下列关
于这四种声音的说法正确的是( )
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甲
乙
丙
丁
A.比较甲、乙两个波形图，甲的音调低
B.比较乙、丙两个波形图，乙的音调高
C.比较甲、丙两个波形图，丙的响度大
D.从物理学角度看，丙、丁是乐音的波形
√
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8.如图是小明制作的一个可变音的哨子，该哨子由竹筒
（、两端开口，处开一小口）和活塞组成，将活塞从 处
塞入，在 处吹气并来回拉动活塞，就能发出悦耳的哨音。下
列说法正确的是( )
C
A.哨音是由竹筒的振动产生的
B.拉动活塞可改变哨音的音色
C.活塞在上部时哨音的音调高
D.响度大的哨音在空气中传播得快
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9.在项目式学习中，小明和小组的同学一起用纸
盒、橡皮筋和吸管自制了一件乐器。如图所示，
用笔拨动吸管左侧的橡皮筋，可以奏出某首歌曲
中的部分旋律。拨动时，橡皮筋因______而发出
振动
不同
上
声音；若用大小不同的力度拨动同一根橡皮筋，则发出声音的
响度______（选填“相同”或“不同”）；若拨动最____
（选填“上”或“下”）面的橡皮筋，则发出声音的音调最高。
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10.科学探究 小明用声波传感器和电脑设备记录测量敲
击某种材料合金管所发出的声音频率，他猜想敲击合
金管发出的声音频率可能与合金管的直径、敲击的位
置、敲击的力度、合金管的长度有关。他设计实验探
（1）实验器材：________、声波传感器、合金管若干、铁锤、
电脑。
刻度尺
究敲击合金管发出的声音频率与合金管长度之间的数值关系，
以制作合金管编钟，请补充完善实验方案；
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（2）实验步骤：①选取不同长度的合金管并按图安装好，每
根合金管的直径相同；
②将声波传感器连接到电脑，准备记录；
③使用铁锤敲击合金管底部的相同位置，确保敲击力度相同；
④____________________________________________________
___________；
⑤根据数据分析声音频率与合金管长度之间的数值关系。
测量每根合金管的长度，记录每次敲击时声波传感器测得
的声音频率
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（3）请你为实验设计一个记录数据的表格。（不需要填数据）
【答案】
实验次数 长度 频率
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三、素养拔高 拓展练
11.小提琴是由两端固定的琴弦振动而发声的，如图甲所示，
小雅探究同一根钢制琴弦发声的音调与哪些因素有关。通过观
察琴弦，提出以下猜想：
猜想一：弦发声的音调可能与弦的长度有关；
猜想二：弦发声的音调可能与弦的松紧有关。#1.2
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为了验证猜想，设计如图乙所示的实验装置。一块厚木板上有
A、B两个楔支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔可沿木板移动以
改变琴弦振动部分的长度。将钢制琴弦的末端固定在木板
点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物，重物个数越多，
琴弦绷得越紧。轻轻拨动琴弦，在 间产生振动，并用仪器
测出发声频率，数据如表一所示。#1.3
甲
乙
丙
丁
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表一
实验序号 长度 重物/个 频率
1 0.4 2 375
2 0.8 2 170
3 4 265
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（1）分析1、2数据可以发现，猜想一是______（选填“正确”
或“错误”）的；分析1、2两次实验数据可以得到结论：______
______________________________________________________
__________________。
正确
当弦
的松紧程度相同时，琴弦越长，弦发声的音调越低，琴弦越短，
弦发声的音调越高
（2）当表格中的空格数据为____时，可用2、3两次实验来研
究弦发声的音调和弦的__________的关系。
（3）小雅选用粗细不同，长度和松紧程度相同的钢制琴弦，
来探究音调与琴弦粗细的关系，测得数据如表二所示。
0.8
松紧程度
1
2
3
4
5
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7
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表二
实验序号 弦的粗细（直径/ ） 频率
1 0.5 650
2 0.8 480
3 1.2 320
小提琴的琴弦如图丙所示，可以判断小提琴从左到右空弦
（未按压弦时）的音调是__________（选填“由高到低”或“由
低到高”）。
由低到高
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（4）在上述探究的基础上，她又选用一根与图乙中钢制琴弦
粗细相同的长为 的尼龙琴弦，来探究音调与琴弦的材料
的关系，则可悬挂重物个数为___个；小雅想到使用软件还可
以给小提琴调音，上网查询资料发现其A弦的空弦为标准音“
”，频率为，而实际测量出的频率为 ，此时应
该______（选填“拧紧”或“拧松”）琴弦对应的旋钮。
2
拧紧
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11(共33张PPT)
第二章 声现象
第2节 声音的特性（第1课时）
知识点1 音调
1.音调：指声音的高低。音调高的声音听起来清脆、尖细，
比如蚊子发出的声音、小鸟的叫声；音调低的声音听起来低沉、
粗犷，比如牛的叫声、飞机的轰鸣声。
2.影响因素：频率。音调跟声源振动的频率（快慢）有关，
频率越高，音调越高。
①频率：物体振动次数与所用时间之比。用字母 表示。
频率是描述物体振动的快慢的物理量。
②频率的单位：赫兹，简称赫，用符号 表示。
（注：大写， 小写）
说明：（1）如果一个物体在1秒的时间内振动100次，它
的频率就是，表示为 。
（2）发声体越短、越细、越紧、越薄，物体振动越快，
频率越高，音调就越高。
（3）声音在介质中的传播速度与频率无关。在同一介质
内，频率不同的声音传播速度相同。
（4）一般来说，儿童说话的音调比成年人高，女人说话
的音调比男人高。我们平时所说的“女高音”“男低音”中的“高”
“低”指的都是音调。
知识点2 超声波与次声波
人的听觉频率范围： 。
①次声波：低于的声波。②超声波：高于
的声波。
说明：（1）振动一定发声，但不一定能听到。
（2）听不到的可能有：①超声波或次声波；②真空；③
响度太小等。
（3）发生地震、海啸、火山喷发、台风、核爆炸时会伴
有次声波。超声波和次声波人类都听不到。有些动物能听见超
声波，如猫、蝙蝠、海豚等；有些动物能听见次声波，如大象、
狗等。声音、超声波、次声波统称声。
知识点1 音调
典例1 如图，二胡是我国的传统乐器。演奏二胡时，
使弦振动的频率变快，则它发出声音的音调( )
A
A.变高 B.变低 C.不变 D.无法判断
解题分析：声音由物体的振动产生。声音的音调跟声源振动的
频率（快慢）有关，频率越高，音调越高。
典例2 探究影响音调的因素实验中，小明把钢尺紧按在桌面上，
一端伸出桌面，拨动钢尺，听它振动发出的声音。
（1）本实验中听到的声音是___
（选填“A”或“B”）。
A.钢尺伸出桌面部分振动发出的
B.钢尺拍打桌面发出的
A
（2）用正确的操作方法实验时，保持拨动钢尺的力度相同，
小斌观察到钢尺伸出桌面的长度越短，钢尺振动得就越快，发
出的声音就越“尖锐”，这说明____________________________
_______________________________________。
当振动幅度一定时，物体振动
得越快，频率越高，发出声音的音调就越高
（3）如果要研究响度与振幅的关系，应保持_________________
_____不变，改变拨动钢尺的力度。这种研究方法叫__________法。
钢尺伸出桌面的
长度
控制变量
解题分析：声音是由物体的振动产生的,发声体振动越快，频
率越高，音调就越高。钢尺发出声音的音调与钢尺振动快慢有
关，用相同的力拨动钢尺，观察钢尺振动的频率。通过控制实
验中的变量，来确定因果关系的实验方法叫控制变量法。
知识点2 超声波与次声波
典例3 如图是一种能发出超声波的电动牙刷，直达
牙刷棕毛刷不到的地方，这样刷牙既干净又舒服。
关于电动牙刷发出的超声波，下列说法正确的是
( )
C
A.超声波不是声波
B.超声波的频率低于 ，所以人听不到
C.超声波是由物体的振动产生的
D.刷牙时，人听不到超声波，是因为超声波不能在空气中传播
解题分析：声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，
其能在固体、液体和气体中传播。声音的音调跟声源振动的频
率（快慢）有关，频率越高，音调越高。人的听觉频率范围为
，低于的声波为次声波，高于
的声波为超声波，超声波和次声波人类都听不到。
典例4 很多昆虫靠翅膀的振动发声。蝴蝶翅膀的振动频率一般
为 ，因此，它发出的声音人耳无法听到，这种声称为
________；蜜蜂的翅膀在 内振动了700次，蜜蜂翅膀的振动
频率为________。
次声波
解题分析：频率是物体振动的次数与所用时间之比。用字母
表示，频率是描述物体振动得快慢的物理量。单位为赫兹，简
称赫，用符号表示。人的听觉频率范围为 ，
低于的声波为次声波，高于 的声波为超声波，
超声波和次声波人类都听不到。
一、基础知识 分点练
知识点1 音调
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1.小华用金属管自制小乐器，如图。敲击不同长度金属管，能
发出“”“”“”“”“”“”“ ”的声
音。小华演奏歌曲《两只老虎》中的“快”时，应敲击的金属管
是( )
C
A. B. C. D.
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2.如图所示，敲击右侧的音叉（频率为 ），
与左侧音叉接触的乒乓球被弹开，关于该实验说
法错误的是( )
A
A.右侧音叉每分钟振动512次 B.两音叉频率相同
C.乒乓球起到放大振动的作用 D.这个实验说明气体能够传声
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3.物理与生活 如图所示，在跨学科实践课上，
小明将长度不同的吸管的一端封闭，粘在一起
制作成了“排箫”，并在交流展示环节进行了演奏。
空气柱
音调
高
“排箫”发出的声音主要是由管内的________振动产生；用相同
的力气吹不同长度的吸管，发出的声音______不同，越短的管
子发出的声音频率越____（选填“高”或“低”）。
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4.兴趣小组探究“音调和哪些因素有关”。
甲
乙
（1）如图甲，选用的琴弦长度材料已标出，其中、、 粗细
相同， 最粗，并且每根琴弦固定在“音箱”上的松紧程度一致。
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①若想研究“音调的高低与琴弦长度的关系”应选择琴弦______，
若选择琴弦和 ，则是为了研究音调的高低与琴弦__________
_______________的关系。这种实验研究方法叫__________法；
和
粗细
（或横截面积）
控制变量
②若选择和 进行研究，并推理得出“琴弦长度越长，振动越
慢，音调就越低”的结论，该同学探究过程中存在的问题是
________________________。
没有控制琴弦的材料相同
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（2）如图乙，八个相同的玻璃瓶，装有高度不同的水。兴趣
小组用筷子分别敲击瓶口可以发出声音，瓶子的音调最高，又
分别向瓶口吹气，瓶子的音调最高。
【答案】;
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知识点2 超声波与次声波
5.如图所示的智能机器狗安装了超声波避障雷达。机器狗发出
的超声波( )
C
第5题图
A.不是由物体振动产生的
B.可以在真空中传播
C.频率高于
D.传播速度是
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6.物理与生活 如图，某款变频驱蚊器能够发出 至
之间的声波，干扰蚊子的感觉和行为，达到驱蚊效
果。这款驱蚊器工作时发出的是________（选填“超声波”或
“次声波”）。
超声波
第6题图
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二、能力提升 综合练
7.我国有些地方修筑了“音乐公路”。如图，
当汽车以一定速度匀速行驶时，就会奏出一
段悦耳的乐曲。音乐公路的路面上分布着许
多横向凹槽，汽车每经过一个凹槽，就会上
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下振动一次，凹槽的疏密可以根据乐曲的音调高低来设计，假
设某音乐公路规定的行驶速度为 ，有一段相邻凹槽之
间的距离是 。以下说法正确的是( )
B
A.音乐公路的乐声是由空气振动产生的
B.汽车行驶在这段凹槽中发出的音符频率为
C.汽车行驶速度不变时，凹槽间距越大，发出音符的音调越高
D.汽车以不同的速度驶过音乐公路时，发出乐声的旋律不会变化
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8.某种昆虫靠翅膀的振动发声。如果这种昆虫的翅膀在
内振动了1 800次，它的发声频率是____ ，人耳______
（选填“能”或“不能”）听到这个声音。但是图中的____能听到。
15
不能
狗
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9.如图所示是小蓬探究声音是怎样产生的
实验，他把一个纸筒底部蒙上胶膜，胶膜
上贴一小片平面镜，将激光笔发出的光照
射在平面镜上，小蓬对着纸筒说话会看到
振动
转换法
400
墙上反射的光点在晃动，该实验说明声音是由物体的______产
生的；这里用到的实验方法是________（选填“控制变量法”
“转换法”或“类比法”）。小蓬在发声时声音的频率是 ，
则他的声带在 内可以振动_____次（期间发声频率不变）。
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10.小明想给吉他调节音准，如图甲所示，他决定先“探究琴弦
音调与哪些因素有关”并设计了如图乙所示的实验装置，在一
块厚木板上有A、B两个楔子支撑着琴弦，其中A楔固定，B楔
可沿木板移动以改变琴弦振动部分的长度。将钢丝弦的末端固
定在木板 点，另一端通过滑轮悬挂不同个数的相同重物
（重物个数越多，琴弦绷得越紧），轻轻拨动琴弦 段产生
振动，并用仪器测出发声频率，实验数据如下表：
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次数 材料 横截面 积/ 琴弦长度 重物个数/个 频率
1 钢丝 0.76 0.4 2 375
2 钢丝 0.76 0.8 2 170
3 钢丝 0.76 4 265
甲
乙
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分析数据可知，第___次实验琴弦发声的音调最高；琴弦发声
的音调与弦的______和松紧有关；当表中空格数据为____时，
可用2、3两次实验来研究琴弦音调和松紧的关系。
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长度
0.8
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三、素养拔高 拓展练
11.阅读短文，回答问题。
雪花落水也有声
雪花落水发出的声波频率在到 之间，高
于人们能听见的声波频率，但是海里的鲸鱼就能听到雪花落水
所产生的声音，并且这些声音令鲸鱼异常烦躁。然而，这些声
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音不是雪花与水面撞击发出的，而是含在其中的气泡振动发出
的。
大气泡振动产生低频声波，小气泡振动产生高频声波，普
罗斯佩勒蒂教授通过理论分析指出，气泡要调整自身的体积与
周围水的压强相适应，不断收缩和膨胀。无论是人们打水漂时
所听到的细微声响，还是瀑布的隆隆震响，都不是（或主要不
是）来自石块及岩石与水的碰撞，而是由于气泡振动。
你看，大自然是何等奇妙，从事科研的人们在发现真理的
时候该多么幸福。#1.1.3
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（1）正常人耳听觉频率的范围是____ ，雪花落水
发出的声波属于________（选填“超声波”或“次声波”），科学
监测发现，该声波令鲸鱼异常烦躁，从鲸鱼的角度看，该声波
____（选填“是”或“不是”）噪声。
20
超声波
是
（2）声呐装置是利用仿生学原理制成的，它模仿的是___。
（填字母序号）
A
A.蝙蝠 B.猫 C.狗 D.大象
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（3）无论是雪花落水，还是雨滴落水，都会引起气泡的振动
而发声，这个声音能被鲸鱼听到，说明__________________能
传播声音。
海水（合理即可）
（4）若声音在海水中的传播速度为 ，某潜艇的声呐
从向鱼群发射超声波，到接收到回声所用时间为 ，则鱼群
距潜艇的距离约为_______ 。
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11(共34张PPT)
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
知识点1 噪声的来源
1.噪声
（1）物理学角度：噪声 发声体无规则振动，
波形杂乱无章；乐音 发声体规则振动，波形有规律。
（2）环境保护角度：妨碍人们正常工作和生活
的声音都称为噪声。
2.噪声的来源
（1）自然界中的噪声：主要来自暴风雨、海啸、雷鸣、
地震、火山爆发等。
（2）生活中的噪声：公共场所人群发出的喧哗声、人们
的说话声等；与周围环境不协调的声音影响了他人的正常休息、
学习、工作。
（3）电磁噪声：变压器、电感器、电机线圈等在工作时
发出的声音。#2.3
（4）交通噪声：主要来自汽车、火车、飞机、轮船等交
通工具在运行时发出的声音。
（5）工业噪声：工厂的各种机器设备在工作时发出的声
音。
（6）施工噪声：工人在建筑工地施工时，工地上各种运
转的机械设备以及工人在使用铁锨、锤子等简单工具劳动时发
出的声音。
（7）家用电器噪声：电风扇、冰箱、空调等电器工作时
发出的声音。#2.7
知识点2 噪声的等级与危害
1.声音强弱等级：人们以分贝 来表示声音强弱的等级。
是人刚能听到的最微弱的声音；
是较为理想的安静环境；
为了保证休息和睡眠，声音不能超过 ；
为了保证工作、学习，声音不能超过 ；
为了保护听力，声音不能超过 ；
如果突然暴露在高达 的噪声环境中，鼓膜会破
裂出血，双耳会完全失去听力。
说明：（1）分贝 是声音强弱的等级单位，而声音的
强弱反映的是响度，所以分贝数反映的是声音的响度。
（2）声音强弱的等级是以人能听到的声音为标准划分的，
不是以有没有声音为标准。
2.噪声的危害
（1）心理效应：使人烦躁、精力不集中，妨碍工作、学
习和休息。
（2）生理效应：出现耳聋、头痛、血压升高、视觉模糊
等症状，严重时会使人神志不清、休克，甚至死亡。
（3）物理效应：高强度噪声能损坏建筑物，并使一些仪
表和设备不能正常工作。如超音速飞机的轰鸣声、巨大的爆炸
声会将建筑物的玻璃震碎等。
说明：噪声污染、大气污染、水污染和固体废弃物污染是
当代社会的四大公害。#4
知识点3 噪声的控制
减弱噪声的方法
（1）声源处减弱：装消声器、市区禁止鸣笛、公共场所
禁止大声喧哗。
（2）传播过程中减弱：隔音墙、绿化带、路边窗户装双
层玻璃。
（3）人耳处减弱：戴耳罩、捂耳朵。
知识点1 噪声的来源
典例1 下列关于乐音和噪声的说法中，正确的是( )
D
A.乐音是乐器发出的声音，噪声是机器发出的声音
B.乐音是悦耳的声音，噪声是难听的声音
C.乐音用处很多，噪声毫无用处
D.噪声的波形杂乱无章，乐音的波形是有周期性的
解题分析：物理学角度——发声体无规则振动，波形杂乱无章
为噪声；环境保护角度——妨碍人们正常工作和生活的声音都
属于噪声。
典例2 下列声音中，从物理学角度属于噪声的是____；从环保
角度属于噪声的是_________。（均填序号）
音乐厅里的交响乐声
深夜里的钢琴声
工厂车间机器的轰鸣声
早读课上同学的读书声
图书馆里的说话声
解题分析：物理学角度——发声体不规则振动，波形杂乱无章
为噪声；环境保护角度——妨碍人们正常工作和生活的声音都
属于噪声。
知识点2 噪声的等级与危害
典例3 关于声音的等级，下列说法正确的是( )
B
A. 意味着物体不振动
B. 是较为理想的安静环境
C. 以下的声音不会对人产生任何影响
D.长期生活在 以上的噪声环境中，只会影响听力
解题分析： 是分贝的符号，人们以分贝为单位来表示声音
强弱的等级，声音的强弱可以用响度来衡量。 是较
为理想的安静环境，声音大于 会影响人的正常休息和睡
眠，大于 会影响人的正常工作学习。
典例4 小明家临街而住，于是他在家里装了一个
噪声监测仪，如图所示。在监测仪上看到显示的
数字，请你为其补上单位：54.4______________，
它指的是声音的______；利用噪声监测仪______
分贝（或）
强弱
不能
声源处
解题分析：人们以分贝来表示声音强弱的等级； 是人
们刚能听到的最微弱的声音；为保护听力应控制噪声不超过
。
（选填“能”或“不能”）减弱噪声。路边挂了一个 “禁止鸣笛”的
指示牌，这是在________控制噪声。
知识点3 噪声的控制
典例5 福清融宽环路高架桥车辆通行频繁，
噪声影响周边居民。为此靠近居民区的桥两
侧安装了隔音板（如图），其主要目的是
( )
D
A.在声源处减弱噪声 B.防止噪声产生
C.在接收处减弱噪声 D.在传播过程中减弱噪声
解题分析：减弱噪声的通常方法有三种，分别是在声源处减弱
噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。
典例6 以下是几种控制噪声的措施。____图在声源处控制噪声
产生，____图在传播过程中阻断噪声传播，____图在噪声的接
收处控制或减弱噪声。
甲
乙
丙
甲 摩托车的消声器
乙 穿越北京动物园
的“隔音蛟龙”
丙 航空母舰上的起
飞引导员佩戴耳罩
等降噪装备
解题分析：减弱噪声的通常方法有三种，分别是在声源处减弱
噪声，在传播途中减弱噪声，在人耳处减弱噪声。
一、基础知识 分点练
知识点1 噪声的来源
1.物理与生活 下列声音中，属于噪声的是( )
D
A.课堂上老师的讲课声 B.音乐厅里的钢琴演奏声
C.清晨公园里小鸟的鸣叫声 D.深夜邻居家的电视节目声
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2.学习了声音的产生和传播后，小明同学
又掌握了很多物理知识。
（1）声音在水中的传播速度______
大于
（2）如图甲、乙所示是两种声音的波形图，其中____是噪声
的波形，这是从________的角度来判断的。
（3）噪声是当代社会的公害之一，为了减小城市噪声污染，
很多市区禁止机动车鸣笛，这是从______处减弱噪声的。
乙
物理学
声源
（选填“大于”“等于”或“小于”）在空气中的传播速度。
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知识点2 噪声的等级与危害
3.在城区设立的噪声监测器测定的是声音的
______（选填“音调”“响度”或“音色”）；若
此时有一辆大卡车路过此地，显示屏上显示
的数据将______（选填“增大”“减小”或“不
响度
增大
不能
变”）；噪声监测设备______（选填“能”或 “不能”）减弱噪声
的强度。
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知识点3 噪声的控制
4.控制噪声是城市环境保护的重要项目之一，下列措施中不能
直接减弱噪声的是( )
B
A.在道路两旁设置隔音板 B.在街头安装噪声监测仪
C.在嘈杂环境中佩戴耳塞 D.市区禁止机动车鸣笛
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第5题图
5.物理与生活 如图甲是违法鸣笛监测系
统，它能通过声音的______区分鸣笛声
与其他环境声。如图乙，经过居民区的
高架路旁都装有很高的玻璃板墙，这是
在__________________减弱噪声的。
音色
声音的传播过程中
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第6题图
6.如图描绘了古诗《所见》中的田园意境。
“牧童骑黄牛，歌声振林樾”中，歌声是由牧
童的声带______产生的；“振林樾”说明歌声
的________（选填“响度大”“音调高”或“音
色好”）。牧童午间小憩时感觉蝉鸣扰人，
振动
响度大
人耳
他用双手捂住耳朵，这是在______处减弱噪声。
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二、能力提升 综合练
7.下列措施中，用于在传播过程中减弱噪声，且属于隔音措施
的是( )
C
A.摩托车安装消声器 B.工人佩戴防噪声耳罩
C.临街房屋安装双层真空玻璃 D.学校附近禁止汽车鸣笛
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8.生活中常常用到声的知识，下列说法正确的是( )
C
A.超声波能粉碎人体内的结石，说明声可以传递信息
B.调节电视机的音量，是为了改变声音的音调
C.中考期间考场附近禁止鸣笛，是在声源处减弱噪声
D.我们能区分二胡和小提琴的声音，是因为它们的响度不同
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9.如图所示是泡沫塑料块刮玻璃发出声
音、钢琴发出C调 的波形图，下列
说法正确的是( )
C
A.甲图为泡沫塑料块刮玻璃产生声音的波形图
B.甲图为钢琴发声的波形图，钢琴发出的声一定不是噪声
C.乙图为噪声的波形图
D.甲图是发声体做无规则振动时产生的波形图
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10.声音的强弱可以用声级计测量。下表是用声级计测量距离
某声源不同距离处的噪声等级。请写出一种控制该噪声对生活
影响的方法：__________。为防止听力受损，声音不能超过
，通过表格数据分析，人至少应在距离该声源______
之外才能避免听力受损。
距离/ 5 10 20 40
噪声等级/ 150 144 138 132
佩戴耳塞
5120
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三、素养拔高 拓展练
11.【项目背景】近几年，一些城市道路由从前的水泥路面变
成了沥青路面。小亮发现汽车驶过时产生的噪声比从前小多了，
那么汽车行驶的噪声与什么因素有关呢？#1
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【探究任务】小亮在爸爸的帮助下对同一辆汽车在不同路面行
驶时产生的噪声进行了测试，下表是他们测量的噪声强度的数
据：#1.1
实验次序 车速/ 水泥路面噪声 普通沥青 路面噪声 多孔沥青
路面噪声
1 60 75.4 70 61.5
2 80 82.6 78.2 65.6
1
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【数据分析】
（1）表格中出现的一个不足之处是未写出噪声的单位，人们
以______________为单位来表示声音强弱的等级。
分贝（或）
（2）根据表中的数据，你可以得出结论：
①同一辆车在车速一定时，路面小孔越多，产生的噪声______；
②同一辆车在相同路面上行驶，车速______，产生的噪声越大。
越小
越高
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（3）除上述因素外，汽车行驶在路面上产生噪声的大小还可
能与______________________（写出一个因素）有关。
轮胎花纹（合理即可）
（4）与一些多孔吸声材料类似，汽车行驶在普通沥青路面与
多孔沥青路面上噪声不同的原因是噪声传到小孔里，经过多次
反射被吸收，从而起到“吃”掉噪声的目的，这是在__________
___（选填“声源处”“传播过程中”或“人耳处”）减弱噪声。
传播过程中
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展开更多......

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