资源简介

(共25张PPT)
以“梦”为钥
解锁中国人的空间站飞天征程
《中国人首次进入自己的空间站》
余建斌、吴月辉、刘诗瑶
77老师爱语文
教学目标
1.知识与能力：掌握新闻六要素与结构，梳理中国航天关键历程；能结合文本分析“空间站之梦”的细节与意义。
2.过程与方法：通过小组合作、文本寻宝、研讨分享，学会“以‘梦’为线索解读文本”的思维方法。
3.情感态度与价值观：感受航天人“逐梦”的坚持，理解“梦圆”背后的国家实力，树立“续梦”的时代责任感。
导
入
飞天梦、航天梦
基础夯实
获悉xī：获得消息，知道某种情况。
交会：会合，聚集。
节点：结构各段之间相连的地方。
驻zhù留：停留。
关键：比喻事物最关紧要的部分，对事情起决定作用的因素。
轨ɡuǐ道 模mó式 机械xiè
读读写写
多音字
（ ）下载、装载、载歌载舞、风雪载途
（ ）记载、转载、载入史册、一年半载
载
zài
zǎi
追溯逐梦足迹：
从东方红到空间站的航天长跑
任务一
追 梦——梳理航天逐梦史
背景链接
出处
选自2021年6月18日《人民日报》。
缘由
1992年，中央决策实施载人航天工程，决心独立自主建造自己的空间站，并制定了我国载人航天“三步走”的发展战略。2021年6月17日神舟十二号载人飞船的发射，就是我国载人航天工程“第三步”的首次载人飞行任务，标志着中国人首次进入自己的空间站。
任务
在轨期间进行了两次出舱活动，开展了一系列空间科学实验和技术试验，于2021年9月17日安全返回，首次检验了东风着陆场的搜索回收能力。
载人航天工程“三步走”战略
第一步，发射载人飞船，建成初步配套的试验性载人飞船工程，开展空间应用实验。
第二步，突破航天员出舱活动技术、空间飞行器交会对接技术，发射空间实验室，解决有一定规模的、短期有人照料的空间应用问题。
第三步，建造空间站，解决有较大规模的、长期有人照料的空间应用问题。
背景链接
20世纪90年代，我国开始实施载人航天工程，我国在这一领域取得的成就。
①1999年11月，神舟一号无人飞船成功完成载人航天工程的第一次飞行试验。
②2003年，航天员杨利伟乘坐神舟五号载人飞船升入太空，并成功返回地面。
③2008年，神舟七号航天员翟志刚成功完成出舱任务，实现了太空行走。
④2021年6月，神舟十二号载人飞船发射升空，与天和核心舱完成交会对接，中国人首次进入自己的空间站。
补充：2022年7月24日，中国空间站问天实验舱发射升空，这是中国空间站第二个舱段，也是首个科学实验舱。2022年11月3日，空间站梦天实验舱完成转位，中国空间站“T”字基本构型在轨组装完成，神舟十四号乘组进入梦天实验舱，开启中国人太空“三居室”时代。2022年11月29日，神舟十五号载人飞船发射，翌日，航天员费俊龙、邓清明、张陆与神舟十四号航天员乘组在空间站进行首次在轨轮换，该飞行任务是空间站在轨建造阶段的决胜收官之战。2023年5月30日，神舟十六号载人飞船成功对接空间站。航天员景海鹏、朱杨柱、桂海潮与神舟十五号航天员乘组进行在轨轮换，此次任务是我国载人航天工程进入空间站应用与发展阶段的首次载人飞行任务。2023年10月26日，神舟十七号载人飞船发射成功并成功对接中国空间站，展现出新时代中国航天的加速度。
小组任务
追梦阶段 时间 核心成就（课文/课外） 追梦关键词（体现 “难”或“进”） 时代背景（简要）
示例：萌芽期 1970年 东方红一号发射 （首颗人造卫星） 从零到一、设备简陋 国家探索初期，科技基础薄弱
“航天追梦阶段表”
小组任务
追梦阶段 时间 核心成就（课文/课外） 追梦关键词（体现 “难”或“进”） 时代背景（简要）
示例：萌芽期 1970年 东方红一号发射 （首颗人造卫星） 从零到一、设备简陋 国家探索初期，科技基础薄弱
突破期 2003年 神舟五号载人飞天 （杨利伟） 载人圆梦、敢闯敢试 经济快速发展，科技投入增加
探索期 2011年 天宫一号空间实验室发射 空间探索、积累经验 科技实力提升，聚焦航天工程
实现期 2021年 神舟十二号进驻空间站（课文） 自主可控、梦圆太空 强国战略，
科技自立自强
“航天追梦阶段表”
拆解圆梦密码：
从新闻要素看空间站的“梦圆时刻”
任务二
圆 梦——拆解圆梦细节
“圆梦”从结构讲“故事”
这则新闻用‘标题→导语→主体’的结构，把‘圆梦’故事讲得很清楚。请大家找一找：新闻的六要素？
何时
何地
何人
何事
何因
如何
6月17日9时22分
酒泉卫星发射中心
航天员聂海胜、刘伯明、汤洪波
神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。
航天领域要验证航天员长期在轨驻留、再生生保等一系列关键技术。
神舟十二号载人飞船从升空至三名航天员顺利进入天和核心舱，以及后续按计划要完成的工作。
“圆梦”从结构讲“故事”
这则新闻用‘标题→导语→主体’的结构，把‘圆梦’故事讲得很清楚。请大家找一找：标题、导语、主体分别对应‘圆梦’的哪个部分？
标题：引标——神舟十二号三名航天员顺利进驻天和核心舱；
主标——中国人首次进入自己的空间站。
导语：神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。
主体：神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置……验证航天员长期在轨驻留，再生生保等一系列关键技术。
背景：航天领域要验证航天员长期在轨驻留，再生生保等一系列关键技术。
结语：中国人首次进入自己的空间站。
核心结果
关键节点
时间顺序
圆梦过程
自豪骄傲
“圆梦”从文本找“支撑”
‘圆梦’过程藏在课文的每一个细节里，请大家默读课文5分钟，用不同符号圈画‘圆梦’的关键要素，思考每个要素如何为‘梦圆’保驾护航：
时间（用△）：找精准时间点，想为什么要精准到分？
人物（用○）：找航天员相关描述，想他们的什么品质支撑了圆梦？
地点（用□）：找发射与驻留地点，想“中国自己的” 意味着什么？
经过（用___）：找任务流程，想每一步顺利的背后是什么？
“圆梦”从文本找“支撑”
（1）6月17日9时22分，神舟十二号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将3名航天员送上太空。
“6月17日9时22分”，“3名”，时间和人数精确具体，体现了我国航天科技的新成就。“准确”“顺利”形容词表现我国航天技术的高超，突出了我国科技的新成就。
（2）神舟十二号载人飞船入轨后顺利完成入轨状态设置，于北京时间6月17日15时54分，采用自主快速交会对接模式成功对接于天和核心舱前向端口，与此前已对接的天舟二号货运飞船一起构成三舱（船）组合体，整个交会对接过程历时约6.5小时。这是天和核心舱发射入轨后，首次与载人飞船进行的交会对接。
“6月17日15时54分”“约6.5小时”这些数字都体现了新闻的真实性，“首次”体现了新闻语言的准确性。清楚准确地介绍各个环节，突出对接的严谨性。
建党百年
精准体现“科技严谨”，是圆梦的基础
“圆梦”从文本找“支撑”
人物：聂海胜、刘伯明、汤洪波（课文“按程序完成各项准备”）
地点：酒泉卫星发射中心（成熟场地）、天和核心舱（自主建造）
经过：火箭发射→飞船入轨→自主对接→航天员进驻
专业、严谨的素养，是圆梦的核心力量
“中国自己的”= 摆脱依赖，是“自主圆梦”的标志
每一步无差错，是“科技实力”的证明
解码‘梦’的重量：
航天梦背后的时代价值与强国力量
任务三
悟 梦——探究梦的时代价值
探究空间站之梦的时代价值
小组研讨：“梦的价值”矩阵，这个‘航天梦’圆了，不只是航天人的胜利，更是整个国家、整个时代的收获。请大家分三组，围绕‘梦的价值’研讨，3分钟后分享：
科技组：课文提到‘验证航天员长期在轨驻留、再生生保等技术’，这些技术能带动哪些领域发展？（结合当下：太空育种→农业、空间站能源→新能源）；
经济组：航天产业能给我们的生活带来什么？（结合课外：北斗导航→网约车/物流、航天材料→日用品）；
民族组：‘中国人有了自己的空间站’，对我们的民族自信有什么影响？（结合课文“首次”：打破西方垄断，开放给17国合作→体现大国担当）。
探究空间站之梦的时代价值
科技组：“再生生保技术”可用于沙漠地区的水循环系统，解决缺水问题；
科技组：太空通信技术→5G/6G网络升级。这项技术为5G基站的抗干扰设计提供了思路，甚至推动了6G“星地融合”网络的研发——未来手机信号可直接连接低轨卫星，在偏远山区、海洋上也能实现高速上网。
科技组：课文中“验证航天员长期在轨驻留”需实时监测心率、血压等生理数据，这项技术已转化为家用智能设备——比如可穿戴心电手环，能24小时监测老人、慢性病患者的健康状况，甚至预警心梗风险，让航天级的精准监测走进普通家庭。
探究空间站之梦的时代价值
经济组：火箭发动机材料→高端制造业升级，火箭发动机需要耐受3000℃以上高温的特种合金材料，这种材料的生产工艺已下沉到民用领域：比如用于制造高铁刹车片的“碳化硅陶瓷材料”，耐磨性能比传统材料提升5倍，让高铁刹车更安全、维护成本更低，间接降低了高铁票价的下调空间。
经济组：航天产业带动2000多家企业发展，仅北斗导航就创造数百万就业岗位；
经济组：太空食品技术→食品保鲜行业，比如户外露营的冻干米饭，开水冲泡5分钟就能吃；还有保质期长达18个月的无菌牛奶，减少了运输和储存中的浪费，带动了乳制品行业的销量增长。
探究空间站之梦的时代价值
民族组：中国空间站内布置了“天宫课堂”的教具（如航天员演示的“水膜实验”），王亚平在太空展示的中国传统剪纸艺术、搭载的“嫦娥石”样本，成为向国际传递中华文化的“太空名片”，让海外华人更自豪，也让外国青少年对中国文化产生兴趣。
民族组：“神舟十二号”任务后，全国多地中小学开设了“航天社团”，学生们通过组装火箭模型、模拟空间站对接实验，直观感受中国航天的实力。比如陕西某中学的学生，利用航天遥感数据完成了“家乡土壤污染调查”项目，这种“从课堂到实践”的体验，让青少年从小树立“中国科技能行”的信念，为民族自信培养了“未来力量”。
民族组：中国空间站开放合作，让世界看到“人类命运共同体”的中国实践，提升民族话语权。
探究空间站之梦的时代价值
这个‘航天梦’不是一个孤立的梦——它是‘科技自立梦’，推动技术突破；是‘经济活力梦’，激活产业发展；是‘民族自信梦’，彰显大国实力。它和我们当下‘科技强国’‘高质量发展’的时代需求完全契合，是‘强国梦’的生动缩影。”
《中国人首次进入自己的空间站》给我们传递了怎样的情感？
强烈的自豪感与骄傲感
爱国情怀和民族凝聚力的提升
对科技智慧的歌颂和激励
接棒‘航天梦’：
写下属于我们的未来续梦计划
任务四
续 梦——接力未来之梦
接力未来之梦
“航天人的‘梦’圆了，但中国的‘飞天梦’还没结束——2035 年，我们还要实现载人登月、建设更大的空间站！这些未来的‘梦’，要靠谁来续？
‘我的续梦计划’：
未来我想为‘航天梦’/‘强国梦’做什么？
（如：当航天工程师、普及航天知识）；现在我要培养什么能力？
（如：学好数学物理、锻炼团队协作）；今天这堂课，我最想记住的‘追梦精神’是？（如：坚持、严谨、创新）。”
定格“梦”的力量
航天人的梦，曾是“上九天揽月”的遥望；今天我们的“空间站之梦”，是一代代人“啃硬骨头”拼出来的现实；而明天中国航天的新梦想，就要靠你们用课堂上学的严谨、课后练的本领去续写。记住，“梦”从来不是孤单的：聂海胜叔叔第三次飞天时说“我的梦在太空”，而你们的梦，不管是藏在作业本里的公式，还是记在笔记本上的航天动态，都是中国“飞天梦”的新坐标。
作业布置
1.基础层（知识巩固）：结合课堂梳理的“航天追梦史”，用50字概括“中国人首次进入自己的空间站”的意义（紧扣“梦圆”）；
2.提升层（情感关联）：采访家人“你知道中国空间站吗？它让你觉得中国厉害在哪里？”，记录1个采访片段，写200字感悟；
3.拓展层（行动延伸）：阅读《太空日记》（王亚平著），摘抄1句让你感动的“追梦语录”，并结合“我的续梦计划”，写300字“追梦感言”。

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