资源简介

第 六 单 元
想象之翼·奇幻世界
写作
发挥联想和想象
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1.学生能够理解联想与想象的区别与联系，认识它们在写作中的作用。（对应核心素养：思维能力）
2.学生能够掌握联想与想象的基本方法（相似联想、因果联想、逆向想象等）。（对应核心素养：语言运用）
3.学生能够展开合理的联想和想象，写一篇想象作文，做到“出乎意料又合乎情理”。（对应核心素养：审美创造）
4.学生能够在想象中表达真情实感与美好愿望，感受创造的乐趣。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
1．理解联想与想象的区别，掌握基本方法。
2．运用联想和想象写想象作文，做到合理、新颖、有中心。
【学习难点】
1．想象"合乎情理"：既出人意料，又有内在逻辑。
2．想象作文"有中心"：想象要为表达情感或道理服务。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 基本史实/内容 时间/序号 核心要点
联想 由一事物想到另一事物 相似/相关/相反 如"春→希望"
想象 在头脑中创造新形象 再造·创造 如"女娲造人"
方法 相似联想·因果联想 联想与想象 逆向想象
要求 出乎意料·合乎情理 想象作文 有中心
1．联想是由一个事物想到另一事物；想象是在头脑中创造出新的形象。
2．联想的基本方法：相似联想（如"雪花→棉花"）、＿＿＿＿（相关）、＿＿＿＿（相反）。
3．本单元课文中，《女娲造人》运用了＿＿＿＿（想象），《皇帝的新装》运用了＿＿＿＿（夸张想象）。
4．想象作文的要求：＿＿＿＿＿＿（既出人意料，又合乎情理）。
知识链接：联想三法：①相似联想（事物间有相似点：月亮像玉盘）；②相关联想（事物间有联系：由老师想到粉笔）；③相反联想（由白想到黑）。想象则是在联想基础上创造新形象，二者常结合使用。
误区警示：想象不是"胡思乱想"：一要合乎情理（有逻辑、有依据），二要服务中心（表达情感或道理），三要新颖独特（避免千篇一律）。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
任务一：认识联想与想象
【核心问题】
联想和想象有什么区别？
步骤 1：概念辨析（5 分钟）
比较："由春草想到生机"是联想；"假如我是一棵小草"是想象。说说两者的区别。
联想：由＿＿＿＿想到＿＿＿＿，两者之间＿＿＿＿（有联系/无联系）；想象：＿＿＿＿（创造）出原来不存在的新形象。
步骤 2：联想训练（6 分钟）
小组合作：以"月亮"为起点，进行三种联想：相似（月亮像＿＿）、相关（由月亮想到＿＿）、相反（由月亮想到＿＿）。比比谁的联想最巧妙。
【小组展示区】 联想类型 由月亮想到 巧妙之处
任务二：学会想象——让想象"活"起来
【核心问题】
怎样让想象既新奇又合理？
步骤 1：想象示范（5 分钟）
示范："如果我有一双翅膀"——①飞出教室看世界（自由）；②帮小鸟归巢（善良）；③飞回故乡看亲人（牵挂）。想象要"借物传情"。
我的想象起点：＿＿＿＿；我想表达的情感：＿＿＿＿；想象的情节：＿＿＿＿。
步骤 2：合作探究——合乎情理（6 分钟）
小组合作：比较两个想象：①"笔袋里的橡皮会唱歌"；②"橡皮把错字变成云朵"。哪个更"合乎情理"？想象如何做到"既出人意料，又在情理之中"？
【小组展示区】 想象 是否合理 理由
任务三：实战写作——我的想象作文
【核心问题】
如何写一篇优秀的想象作文？
步骤 1：选材与构思（5 分钟）
从"假如我有一双翅膀""二十年后的我""一个会魔法的书包"中选一题，确定中心（表达什么情感/道理），构思想象情节。
【小组展示区】 我的题目 中心 想象情节
步骤 2：当堂写作（10 分钟）
请写一篇不少于 300 字的想象作文。要求：想象新颖、合乎情理、中心明确（借想象表达情感或道理）。
【小组展示区】 作文草稿区 （想象+中心）
步骤 3：互评修改（6 分钟）
同桌互评：①想象是否新颖？②是否合乎情理？③是否有明确的中心？④语言是否生动？根据意见修改。
【小组展示区】 优点 问题 修改建议
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
写作：发挥联想和想象 联想·想象·创造 出乎意料，合乎情理
任务一：辨概念 联想（由A想到B）vs想象（创造新形象） 相似/相关/相反联想
任务二：学方法 借物传情·合乎情理 想象服务于中心
任务三：写作文 选材→构思→写作→修改 新颖+合理+有中心
【核心结论】 1．联想是由一事物想到另一事物（相似、相关、相反），想象是在联想基础上创造新形象；二者结合能让文章展开想象的翅膀。 2．好的想象"出乎意料又合乎情理"：既新颖独特，又有内在逻辑，还服务于中心（表达情感或道理），这样想象作文才有灵魂。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．下列属于"想象"的一项是（　　）
A．看到月亮想到故乡
B．由粉笔想到老师
C．"假如我是一朵云"
D．由白想到黑
2．"由雪花想到棉花"属于（　　）
A．相关联想
B．相似联想
C．相反联想
D．想象
3．联想和想象的主要区别在于（　　）
A．联想更高级
B．联想基于现实联系，想象创造新形象
C．没有区别
D．想象更简单
4．好的想象应当（　　）
A．完全脱离逻辑
B．新颖又合乎情理
C．越怪越好
D．抄袭他人
5．想象作文的中心是指（　　）
A．想象的情节
B．想表达的情感或道理
C．题目
D．字数
6．下列想象"合乎情理"的一项是（　　）
A．太阳从西边升起
B．橡皮把错字变成云朵，帮我记住教训
C．猫会说话还开飞船
D．石头会开花还唱歌
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
"由'书'想到：书是智慧的阶梯（相似联想）；由书想到图书馆、作者（相关联想）；由书想到电子书、无纸时代（相反/发展联想）。想象：假如书会说话，它会告诉我们怎样的故事？假如我是一本书，我想被谁捧在手中？"
请回答：
（1）（4 分）材料中"书→阶梯"属于哪种联想？
答：________________________________________________________________
（2）（6 分）由"书"想到"图书馆"属于哪种联想？为什么？
答：________________________________________________________________
（3）（6 分）请以"书"为起点，展开一个"出乎意料又合乎情理"的想象（50 字左右）。
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心概念/术语；② 理解重点难点；③ 掌握关键写作方法。语。
能力维度 ① 能分析范文结构；② 能对比联想与想象的异同；③ 能从材料中提取写作要素。息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
【本课拓展】联想与想象：写作的"翅膀"
联想是由一事物想到另一事物的思维活动，常见的有相似联想（如"春草→生机"）、相关联想（如"由书想到作者"）、相反联想（如"由光明想到黑暗"）；想象则是在联想的基础上，在头脑中创造出新的形象（如"假如我是一朵云"）。二者常结合使用，让文章文思泉涌、生动形象。
运用联想与想象要注意三点：一是"合乎情理"，想象要有内在逻辑，如《小圣施威降大圣》中“相生相克”的变化；二是"服务中心"，想象要为表达情感或道理服务，如《皇帝的新装》借夸张想象讽刺虚荣；三是"新颖独特"，要善于从独特的角度展开想象，避免人云亦云。掌握了这三点，你的想象作文就能"出乎意料"又"深入人心"。
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】C　【核心考点】概念辨析
"假如我是一朵云"在头脑中创造新形象，是想象；其余均为联想。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】联想类型
雪花与棉花外形相似（洁白、轻盈），由雪花想到棉花是相似联想。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】概念理解
联想是"由A想到B"（两者有现实联系）；想象是"创造新形象"（如变身、拟物）。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】想象要求
好的想象既新颖（出乎意料）又有逻辑（合乎情理），让人信服。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】作文要素
想象作文的中心是借想象表达的情感或道理，想象要为中心服务。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】合理性判断
"橡皮把错字变成云朵"有"消灭错误"的内在逻辑，新颖又合理；其余过于离奇无逻辑。
（二）材料题答案与详解
【材料一】参考答案
（1）"书→阶梯"属于相似联想（书对成长的作用与阶梯相似）。
（2）属于相关联想。图书馆与书有直接联系（图书馆存放书），由书想到图书馆是事物间相关关系的联想。
（3）示例：假如我是一本书，我愿是一本被翻得起了毛边的旧书——我的每一页都被无数双手抚摸过，每一道折痕里都藏着一个认真读我的人的故事。
【解析】联想类型题判断"相似/相关/相反"的依据；想象题要有"新形象＋内在逻辑＋情感"，避免无逻辑乱想。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 发现/学习内容 时间/序号 类型/阶段 核心要点
联想 由A想到B 相似/相关/相反 基于现实联系 如"春→希望"
想象 创造新形象 再造/创造想象 超越现实 如"女娲造人"
方法 联想三法+想象 写作技法 借物传情 为中心服务
要求 出乎意料·合乎情理 质量标准 新颖合理 有中心
（四）考试高频考点提示
考点 1：联想与想象的辨析
答题要点：联想"由A想到B"（有现实联系）；想象"创造新形象"（超越现实）；判断时看"是否创造新事物"。
考点 2：想象类作文
答题模板：题目（假如我/XX会……）→中心（情感或道理）→想象情节（出乎意料）→内在逻辑（合乎情理）→结尾点题。
考点 3：想象合理性
答题要点：想象要有内在逻辑（如"一物降一物""能力有代价"），要源于生活、服务于中心，避免胡思乱想。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】联想是由一个事物想到另一个事物；想象是在头脑中创造出新的形象。
第 2 题　【答案】相关联想（由事物间的联系展开联想）；相反联想（由事物相对、相反的一面展开联想）。
第 3 题　【答案】《女娲造人》运用了想象（再造想象）；《皇帝的新装》运用了夸张想象。
第 4 题　【答案】既出人意料，又合乎情理。
（二）课堂探究参考答案
任务一：认识联想与想象
【核心问题】
示例：联想是由一个事物想到与之相关的另一个事物，重在由此及彼，两者之间有相似、相关或相反的客观联系；想象则是在联想的基础上，在头脑中创造出原来不存在的新形象，重在创造。联想是想象的基础，想象是联想的升华。（言之成理即可）
【步骤 1：概念辨析】
联想：由一个事物想到另一个事物，两者之间有联系；想象：创造出原来不存在的新形象。
【步骤 2：联想训练】
示例：相似（月亮像玉盘、像弯弯的小船）；相关（由月亮想到中秋团圆、想到嫦娥奔月的故事、想到宇航员登月）；相反（由月圆想到月缺、由明亮的月亮想到黑暗的夜空）。（言之成理即可）
【小组展示区】
示例：｜相似联想｜玉盘、弯弯的小船｜写出月亮形状之美，形象生动；
｜相关联想｜中秋团圆、思念亲人｜由月亮想到寄托思念的中秋节，情意深远；
｜相反联想｜月缺、离别｜以月圆反衬离别的遗憾，对比鲜明。
任务二：学会想象——让想象活起来
【核心问题】
示例：想象既要新颖独特、出人意料，又要有内在逻辑、合乎情理，还要有明确的目的——表达情感或揭示道理，做到借物传情。（言之成理即可）
【步骤 1：想象示范】
示例：我的想象起点：我有一双翅膀；我想表达的情感：对自由与远方的向往；想象的情节：我张开翅膀飞过高山大海，把朋友们的祝福带到世界各地。（言之成理即可）
【步骤 2：合作探究——合乎情理】
示例：②橡皮把错字变成云朵更合乎情理。因为橡皮的功能是擦错字，把擦掉的错字变成云朵，既有现实依据（橡皮能擦字），又有奇妙幻想（变出云朵），属意料之外、情理之中；而①橡皮会唱歌与橡皮的功能、生活逻辑联系不紧密。要让想象既出人意料又在情理之中，就要从现实事物出发、符合生活逻辑，同时寄托情感或道理。（言之成理即可）
【小组展示区】
①笔袋里的橡皮会唱歌——是否合理：不够合理——理由：唱歌与橡皮的功能、用途没有联系，凭空幻想，缺乏现实依据；
②橡皮把错字变成云朵——是否合理：合理——理由：从橡皮擦字的功能出发展开想象，既新奇又合乎生活情理。
任务三：实战写作——我的想象作文
【核心问题】
示例：先确定中心和要表达的情感，再围绕中心构思想象情节，想象要新颖独特、合乎情理，行文时用生动的语言把想象写具体，结尾点明中心。（言之成理即可）
【步骤 1：选材与构思】
示例：我的题目：假如我有一双翅膀；中心：表达对家人团聚、陪伴亲人的渴望；想象情节：我飞到世界各地，最终停在故乡窗前，与久别的亲人相拥。（言之成理即可）
【步骤 2：当堂写作】
示例：参考思路——以一个会魔法的书包为例：中心是帮助他人、收获快乐。想象情节：书包每天能变出一件小礼物，我把它送给最需要的同学，书包告诉我分享让快乐翻倍，我明白了付出比索取更幸福。想象有现实依据（书包装书、帮助同学），又出人意料（会魔法、变礼物），结尾点明中心。（言之成理即可）
【步骤 3：互评修改】
示例：优点：想象大胆新颖，中心明确；问题：个别情节跳跃，与前文衔接不自然；修改建议：在情节转换处加上过渡性描写，使想象更合乎情理。（言之成理即可）

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