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让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第一单元
岭南之声
目 录
01 本课目标 02 新课导入
03 新知讲解 04 课堂拓展与展示
05 课堂练习 06 课堂总结
核心素养目标
(一)审美感知 (二)艺术表现
能够感受南越古乐、岭南古琴、广东音 能够哼唱主题旋律，画旋律线，模仿粤
乐、潮州筝、广东汉乐、粤剧不同体裁 剧唱腔；动手制作简易古琴；跟随音乐
音色、情绪韵味，辨别各乐种音乐风格 用肢体、律动表现乐曲情绪。
(三)创意实践 (四)文化理解
利用纸板、皮筋等材料制作简易古琴； 了解南越考古文物、汉代乐府、岭南
听辨音乐用画旋律线、肢体律动的方 琴派、广东音乐、广东汉乐、粤剧红
式表现不同乐段情绪。 腔，理解岭南音乐中原文化与本土文
化交融的历史。
01
新课导入
同学们，我们国家地大物博，每个地方都有自己独特的音乐。
大家知道岭南指的是我国哪个区域吗？
今天我们“美丽动听中国行”就来到广东。大家想一
想，除了听歌，我们还能通过什么来发现古代的音乐？
1983年广州南越王墓出土百余件音乐文物，今天就让我们顺
着考古文物，开启岭南音乐探索之旅。
《南越古声+岭南琴音+粤海潮音》
02
新知讲解
南越古声——穿越汉代，解读句鑃与铭文
1.同学们，图片上这件青铜打击乐器叫什么名字？
2.这件文物出土于哪里？哪一年出土？
3.句鑃上面刻着铭文“文帝九年乐府工造”，谁猜一猜“文帝”指什么？
4.那“乐府”又是什么机构？
5.那乐器上的铭文会起到什么作用？
1983年广州南越王墓。
南越国的文帝赵眜
汉代掌管音乐的官方机构，负责制作、演奏乐器，采集整理音乐。
记录制造年代、制造机构，帮助后人研究古代音乐历史。
总结：“文帝”指南越国君主，“乐府”是汉代宫廷音乐机构。铭文证明南越国学习中原乐府制度，中
原音乐文化传入岭南，实现文化交融。
环节二：岭南琴音——聆听《碧涧流泉》+简易古琴手工制作
1.南越王墓出土48件琴轸、3件轸钥，谁来说说它们的用途？
2.由此我们可以推测什么历史信息？
3.南宋、清代岭南古琴又如何发展呢？
思考：
1.请大家认真聆听岭南琴派代表《碧涧流泉》，听完说一说你的感受？
2.接下来我们动手实践，桌上有纸板、螺丝、小扳手、皮筋，大家想一
想，皮筋在简易古琴中扮演什么？
3.螺丝可以模拟什么古琴部件？
音色古朴、幽静，像山水林间，
清雅悠远。
环节三：粤海潮音——广东音乐赏析，认
识吕文成
1.接下来走进广府广东音乐。课本给我们五首作
品，分别是什么？
2.听完这几首广东音乐，说一说整体文化风格、
旋律有什么特点？
3.广东音乐和北京地区传统音乐对比，大家感觉
有什么不同？
思考：
1.广东音乐常用哪些乐器？
2.课本音乐家相册，广东音乐代表作曲家是谁？生卒年？代表作？
3.出示本课乐谱片段，请大家听辨，这是哪一首主题旋律？
环节四：潮州筝曲《寒鸦戏水》赏析
1.同学们，《寒鸦戏水》属于什么乐种？速度情绪标记是什么？
2.想象音乐，你仿佛看到怎样画面？
3.那潮州筝曲和北方河南、山东筝曲相比，风格有什么不一样？
潮州筝曲；慢板，幽静、委婉地。
寒鸦在水面嬉戏，悠然自在。
潮州筝细腻婉转，韵味柔美；北方
筝曲铿锵激昂，粗犷豪爽。
环节五：广东汉乐《一点金》
1.《一点金》是什么乐种？速度情绪标记是什么？
2.广东汉乐又叫什么？主要流行广东哪些地区？
3.请大家看着简谱，跟随钢琴轻声哼唱主题。学生哼唱旋律。
环节六：粤剧《黛玉葬花》选自《红楼梦》
1.《黛玉葬花》选自哪一部粤剧剧目？
2.唱词“花谢花飞飞满天”，音乐塑造林黛玉什么人物形象？
3.粤剧表演艺术家红线女，原名是什么？开创什么唱腔？
4.粤剧主要流行在哪里？主要声腔？
粤剧《红楼梦》
多愁善感，忧伤、细腻哀婉
邝健康，开创“红腔”
广东广西粤语方言区；梆子、二黄
03
课堂展示
我们完整串联聆听本课代表性片段。
听到古琴《碧涧流泉》我们就安静画旋律线；
听到广东音乐《步步高》做轻快拍手律动；
听到《寒鸦戏水》做水波手部动作；
听到粤剧《黛玉葬花》模仿戏曲身段。
完整播放串烧音频，学生综合多种表现手段，对应不同音乐调整情绪。
下面请同学上台用声势动作和
律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这
节课有什么感受和想法？
岭南音乐是中原文化不断传入，结合广东本土民间音乐形成。课后任务，请同学们
搜集：还有哪些岭南传统音乐？想一想为什么岭南会出现古琴、粤乐、汉乐、潮乐多种
不一样音乐？
总结：一方水土孕育一方音乐，文物、器乐、戏曲共同
编织璀璨的南越古声。
05
课堂练习
一、填空题
1.句鑃铭文“文帝九年乐府工造”，其中______是汉代掌管音乐的官方机构；岭南琴派代表琴曲是
《________》。
2. 粤剧艺术家红线女开创著名的________唱腔；广东汉乐主要流行广东________、韶关客家地区。。
二、选择题
1.属于潮州筝曲的作品是（）
A.《寒鸦戏水》 B.《一点金》 C.《步步高》 D.《碧涧流泉》
2. 广东音乐代表作曲家吕文成的作品是（）
A.《昭君出塞》 B.《平湖秋月》 C.《黛玉葬花》 D.《碧涧流泉》
答案：
填空：1.乐府；碧涧流泉 2.红腔；梅州
选择：1.A 2.B
06
课堂总结
《南越古声·岭南乐韵》
1.南越古声：句鑃｜文帝、乐府→中原与南越文化交融
2.岭南琴音：《碧涧流泉》｜岭南琴派｜简易古琴（琴轸调弦）
3.粤海潮音：广东音乐｜吕文成《步步高》《平湖秋月》｜乐器：高胡、
扬琴
4.寒鸦戏水：潮州筝曲｜委婉细腻（对比北方筝）
5.一点金：广东汉乐（客家）｜梅州、韶关｜愉悦欢畅
6.黛玉葬花：粤剧《红楼梦》｜红线女·红腔｜声腔：梆子、二黄(共33张PPT)
欢迎同学们来到音乐课堂
让教学更有效
人民教育出版社音乐五年级上册
第一单元
岭南之声
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂拓展与展示
05
课堂练习
06
课堂总结
目 录
(四)文化理解
了解南越考古文物、汉代乐府、岭南琴派、广东音乐、广东汉乐、粤剧红腔，理解岭南音乐中原文化与本土文化交融的历史。
核心素养目标
(一)审美感知
能够感受南越古乐、岭南古琴、广东音乐、潮州筝、广东汉乐、粤剧不同体裁音色、情绪韵味，辨别各乐种音乐风格
(二)艺术表现
能够哼唱主题旋律，画旋律线，模仿粤剧唱腔；动手制作简易古琴；跟随音乐用肢体、律动表现乐曲情绪。
(三)创意实践
利用纸板、皮筋等材料制作简易古琴；听辨音乐用画旋律线、肢体律动的方式表现不同乐段情绪。
01
新课导入
同学们，我们国家地大物博，每个地方都有自己独特的音乐。大家知道岭南指的是我国哪个区域吗？
今天我们“美丽动听中国行”就来到广东。大家想一想，除了听歌，我们还能通过什么来发现古代的音乐？
1983年广州南越王墓出土百余件音乐文物，今天就让我们顺着考古文物，开启岭南音乐探索之旅。
《南越古声+岭南琴音+粤海潮音》
02
新知讲解
南越古声——穿越汉代，解读句鑃与铭文
1.同学们，图片上这件青铜打击乐器叫什么名字？
2.这件文物出土于哪里？哪一年出土？
3.句鑃上面刻着铭文“文帝九年乐府工造”，谁猜一猜“文帝”指什么？
4.那“乐府”又是什么机构？
5.那乐器上的铭文会起到什么作用？
1983年广州南越王墓。
南越国的文帝赵眜
汉代掌管音乐的官方机构，负责制作、演奏乐器，采集整理音乐。
记录制造年代、制造机构，帮助后人研究古代音乐历史。
总结：“文帝”指南越国君主，“乐府”是汉代宫廷音乐机构。铭文证明南越国学习中原乐府制度，中原音乐文化传入岭南，实现文化交融。
环节二：岭南琴音——聆听《碧涧流泉》+简易古琴手工制作
1.南越王墓出土48件琴轸、3件轸钥，谁来说说它们的用途？
2.由此我们可以推测什么历史信息？
3.南宋、清代岭南古琴又如何发展呢？
思考：
1.请大家认真聆听岭南琴派代表《碧涧流泉》，听完说一说你的感受？
2.接下来我们动手实践，桌上有纸板、螺丝、小扳手、皮筋，大家想一想，皮筋在简易古琴中扮演什么？
3.螺丝可以模拟什么古琴部件？
音色古朴、幽静，像山水林间，清雅悠远。
环节三：粤海潮音——广东音乐赏析，认识吕文成
1.接下来走进广府广东音乐。课本给我们五首作品，分别是什么？
2.听完这几首广东音乐，说一说整体文化风格、旋律有什么特点？
3.广东音乐和北京地区传统音乐对比，大家感觉有什么不同？
思考：
1.广东音乐常用哪些乐器？
2.课本音乐家相册，广东音乐代表作曲家是谁？生卒年？代表作？
3.出示本课乐谱片段，请大家听辨，这是哪一首主题旋律？
环节四：潮州筝曲《寒鸦戏水》赏析
1.同学们，《寒鸦戏水》属于什么乐种？速度情绪标记是什么？
2.想象音乐，你仿佛看到怎样画面？
3.那潮州筝曲和北方河南、山东筝曲相比，风格有什么不一样？
潮州筝曲；慢板，幽静、委婉地。
寒鸦在水面嬉戏，悠然自在。
潮州筝细腻婉转，韵味柔美；北方筝曲铿锵激昂，粗犷豪爽。
环节五：广东汉乐《一点金》
1.《一点金》是什么乐种？速度情绪标记是什么？
2.广东汉乐又叫什么？主要流行广东哪些地区？
3.请大家看着简谱，跟随钢琴轻声哼唱主题。学生哼唱旋律。
环节六：粤剧《黛玉葬花》选自《红楼梦》
1.《黛玉葬花》选自哪一部粤剧剧目？
2.唱词“花谢花飞飞满天”，音乐塑造林黛玉什么人物形象？
3.粤剧表演艺术家红线女，原名是什么？开创什么唱腔？
4.粤剧主要流行在哪里？主要声腔？
粤剧《红楼梦》
多愁善感，忧伤、细腻哀婉
邝健康，开创“红腔”
广东广西粤语方言区；梆子、二黄
03
课堂展示
我们完整串联聆听本课代表性片段。
听到古琴《碧涧流泉》我们就安静画旋律线；
听到广东音乐《步步高》做轻快拍手律动；
听到《寒鸦戏水》做水波手部动作；
听到粤剧《黛玉葬花》模仿戏曲身段。
完整播放串烧音频，学生综合多种表现手段，对应不同音乐调整情绪。
下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲
04
课堂拓展
通过欣赏和学习，说一说你这节课有什么感受和想法？
岭南音乐是中原文化不断传入，结合广东本土民间音乐形成。课后任务，请同学们搜集：还有哪些岭南传统音乐？想一想为什么岭南会出现古琴、粤乐、汉乐、潮乐多种不一样音乐？
总结：一方水土孕育一方音乐，文物、器乐、戏曲共同编织璀璨的南越古声。
05
课堂练习
一、填空题
1.句鑃铭文“文帝九年乐府工造”，其中______是汉代掌管音乐的官方机构；岭南琴派代表琴曲是《________》。
2. 粤剧艺术家红线女开创著名的________唱腔；广东汉乐主要流行广东________、韶关客家地区。。
二、选择题
1.属于潮州筝曲的作品是（）
A.《寒鸦戏水》 B.《一点金》 C.《步步高》 D.《碧涧流泉》
2. 广东音乐代表作曲家吕文成的作品是（）
A.《昭君出塞》 B.《平湖秋月》 C.《黛玉葬花》 D.《碧涧流泉》
答案：
填空：1.乐府；碧涧流泉 2.红腔；梅州
选择：1.A 2.B
06
课堂总结
《南越古声·岭南乐韵》
1.南越古声：句鑃｜文帝、乐府→中原与南越文化交融
2.岭南琴音：《碧涧流泉》｜岭南琴派｜简易古琴（琴轸调弦）
3.粤海潮音：广东音乐｜吕文成《步步高》《平湖秋月》｜乐器：高胡、扬琴
4.寒鸦戏水：潮州筝曲｜委婉细腻（对比北方筝）
5.一点金：广东汉乐（客家）｜梅州、韶关｜愉悦欢畅
6.黛玉葬花：粤剧《红楼梦》｜红线女·红腔｜声腔：梆子、二黄
感谢同学们，我们下节课再见!中小学教育资源及组卷应用平台
课堂教学设计
【课型】
音乐史+赏析课型
【教学内容】
人民教育出版社五年级上册第一单元《岭南之声》第1课时《南越古声+岭南琴音+粤海潮音》。
【教材分析】
《南越古声+岭南琴音+粤海潮音》是人民教育出版社五年级上册第一单元《岭南之声》第1课时音乐史+赏析课。本课选取广东地区系列传统音乐：南越王墓出土的句鑃见证汉代岭南宫廷音乐，铭文“文帝九年乐府工造”反映汉代乐府制度与南越国音乐交融；《碧涧流泉》是岭南琴派代表古琴曲，沉淀汉代至清代岭南古琴发展历史；广东音乐《雨打芭蕉》《步步高》《彩云追月》《旱天雷》《醒狮》，是广府民间丝竹乐代表，吕文成是广东音乐奠基人；《寒鸦戏水》为潮州筝曲，是潮州筝派经典；《一点金》属于广东汉乐，流传客家地区；粤剧选段《黛玉葬花》（选自《红楼梦》），红线女创立“红腔”，是粤剧艺术高峰。整套教材从考古文物→古琴→民间器乐→戏曲，完整展现广东多地域、多门类传统音乐，体现岭南多元交融的音乐文化。。
【学情分析】
五年级学生已经具备基础旋律听辨能力，能够哼唱简单民族器乐主题，对文物、手工制作活动兴趣浓厚。但学生对岭南地区音乐接触较少，对汉代乐府、古代乐器铭文、筝曲流派、粤剧唱腔比较陌生。学生好奇心强，乐于问答互动、动手实操，适合结合考古图片、听赏、手工实践开展教学。他们可以感受音乐情绪，但对于乐种文化背景理解较浅，需要教师层层设问引导，把文物史料和音乐聆听结合，将感性听赏上升到文化理解。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
能够感受南越古乐、岭南古琴、广东音乐、潮州筝、广东汉乐、粤剧不同体裁音色、情绪韵味，辨别各乐种音乐风格。
(二)艺术表现
能够哼唱主题旋律，画旋律线，模仿粤剧唱腔；动手制作简易古琴；跟随音乐用肢体、律动表现乐曲情绪。
(三)创意实践
利用纸板、皮筋等材料制作简易古琴；听辨音乐用画旋律线、肢体律动的方式表现不同乐段情绪。
（四）文化理解
了解南越考古文物、汉代乐府、岭南琴派、广东音乐、广东汉乐、粤剧红腔，理解岭南音乐中原文化与本土文化交融的历史。
【教学重难点】
(一)教学重点
1.聆听辨别本课各类岭南音乐，掌握广东音乐、广东汉乐、粤剧、岭南古琴的音乐风格特点。
2.了解南越句鑃铭文、汉代乐府，认识吕文成、红线女两位音乐家，记忆各乐种核心文化常识。
(二)教学难点
1.对比分辨潮州筝曲和其他地区筝曲的流派差异，体会中原音乐传入岭南后的风格变化。
2.用恰当的演唱、肢体律动、画旋律线表现不同乐曲的情绪韵味，理解音乐塑造的人物形象。
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一．问题导入
师：同学们，我们国家地大物博，每个地方都有自己独特的音乐。大家知道岭南指的是我国哪个区域吗？
生：广东一带（岭南地区）。
师：非常棒！今天我们“美丽动听中国行”就来到广东。大家想一想，除了听歌，我们还能通过什么来发现古代的音乐？
生：古墓出土的古代乐器文物。
师：说得很好！1983年广州南越王墓出土百余件音乐文物，今天就让我们顺着考古文物，开启岭南音乐探索之旅。
书写板书《南越古声+岭南琴音+粤海潮音》
【设计意图：问答激活旧知，引出南越考古文物情境，激发学生对岭南传统音乐学习兴趣。】
二、师生互动，走进音乐
环节一：南越古声——穿越汉代，解读句鑃与铭文
1.教师出示句鑃文物图片
师：同学们，图片上这件青铜打击乐器叫什么名字？
生：句鑃（gōu diào）。
师：这件文物出土于哪里？哪一年出土？
生：1983年广州南越王墓。
师：句鑃上面刻着铭文“文帝九年乐府工造”，谁猜一猜“文帝”指什么？
生：南越国的文帝赵眜。
师：回答正确，那“乐府”又是什么机构？
生：汉代掌管音乐的官方机构，负责制作、演奏乐器，采集整理音乐。
师：那乐器上的铭文会起到什么作用？
生：记录制造年代、制造机构，帮助后人研究古代音乐历史。
师：总结：“文帝”指南越国君主，“乐府”是汉代宫廷音乐机构。铭文证明南越国学习中原乐府制度，中原音乐文化传入岭南，实现文化交融。
【设计意图：依托课本设问探究文物铭文，打通考古文物与音乐文化，建立历史与音乐的联系。】
环节二：岭南琴音——聆听《碧涧流泉》+简易古琴手工制作
1. 教师展示琴轸、轸钥图片
师：南越王墓出土48件琴轸、3件轸钥，谁来说说它们的用途？
生：是古琴调弦调音的青铜配件。
师：由此我们可以推测什么历史信息？
生：汉代岭南地区古琴艺术已经兴起。
师：南宋、清代岭南古琴又如何发展呢？
生：南宋琴师来到岭南，清代岭南琴派正式形成。
2. 播放古琴曲《碧涧流泉》
师：请大家认真聆听岭南琴派代表《碧涧流泉》，听完说一说你的感受？
生：音色古朴、幽静，像山水林间，清雅悠远。
师：很好，古琴声音含蓄淡雅。接下来我们动手实践，桌上有纸板、螺丝、小扳手、皮筋，大家想一想，皮筋在简易古琴中扮演什么？
生：当做琴弦。
师：螺丝可以模拟什么古琴部件？
生：琴轸，用来拧紧调节皮筋松紧、调节音高。
学生动手制作简易古琴，完成后轻轻拨动皮筋感受音色。
【设计意图：听赏古琴乐曲，手工实践加深理解，落实创意实践核心素养。】
环节三：粤海潮音——广东音乐赏析，认识吕文成
师：接下来走进广府广东音乐。课本给我们五首作品，分别是什么？
生：《雨打芭蕉》《步步高》《彩云追月》《旱天雷》《醒狮》。
播放片段依次听赏。
师：听完这几首广东音乐，说一说整体文化风格、旋律有什么特点？
生：轻快活泼、旋律流畅华丽，热闹喜庆。
师：广东音乐和北京地区传统音乐对比，大家感觉有什么不同？
生：北京传统音乐古朴厚重；广东音乐更加明快灵动。
师：广东音乐常用哪些乐器？
生：高胡、扬琴、秦琴、椰胡、洞箫。
师：课本音乐家相册，广东音乐代表作曲家是谁？生卒年？代表作？
生：吕文成（1898 1981），代表作《步步高》《平湖秋月》。
师：出示本课乐谱片段，请大家听辨，这是哪一首主题旋律？
生：《步步高》。
师：我们一起用画旋律线的表现手法，跟随乐谱画出旋律高低起伏。学生动笔绘制旋律线。
【设计意图：听辨对比南北音乐，画旋律线落实艺术表现，掌握广东音乐文化知识。】
环节四：潮州筝曲《寒鸦戏水》赏析
出示乐谱，播放《寒鸦戏水》
师：同学们，《寒鸦戏水》属于什么乐种？速度情绪标记是什么？
生：潮州筝曲；慢板，幽静、委婉地。
师：想象音乐，你仿佛看到怎样画面？
生：寒鸦在水面嬉戏，悠然自在。
师：那潮州筝曲和北方河南、山东筝曲相比，风格有什么不一样？
生：潮州筝细腻婉转，韵味柔美；北方筝曲铿锵激昂，粗犷豪爽。
师：很棒！同样是古筝，不同地域流派音乐差别非常大。我们跟随音乐，用手部肢体模仿水波，肢体表现乐曲。
【设计意图：通过听赏+肢体律动，对比不同筝派，突破本课教学难点。】
环节五：广东汉乐《一点金》
出示乐谱，播放伴奏
师：《一点金》是什么乐种？速度情绪标记是什么？
生：广东汉乐；中速，愉悦、欢畅地。
师：广东汉乐又叫什么？主要流行广东哪些地区？
生：客家音乐、汉调音乐；梅州、韶关客家地区。
师：请大家看着简谱，跟随钢琴轻声哼唱主题。学生哼唱旋律。
师：听完说一说《一点金》带给你什么样感受？
生：欢快愉悦，热烈流畅。
【设计意图：哼唱旋律提升演唱表现，掌握广东汉乐基础概念。】
环节六：粤剧《黛玉葬花》选自《红楼梦》
出示唱词，播放粤剧音频片段
师：《黛玉葬花》选自哪一部粤剧剧目？
生：粤剧《红楼梦》。
师：唱词“花谢花飞飞满天”，音乐塑造林黛玉什么人物形象？
生：多愁善感，忧伤、细腻哀婉。
师：粤剧表演艺术家红线女，原名是什么？开创什么唱腔？
生：邝健康，开创“红腔”。
师：粤剧主要流行在哪里？主要声腔？
生：广东广西粤语方言区；梆子、二黄。
师：我们选用模仿演唱的表现手法，模仿体会粤剧婉转的唱腔韵味。学生模仿演唱片段。
【设计意图：感受戏曲唱腔，理解音乐塑造人物形象，认识粤剧和红线女艺术成就。】
三、精彩演绎，自由发挥
师：我们完整串联聆听本课代表性片段。听到古琴《碧涧流泉》我们就安静画旋律线；听到广东音乐《步步高》做轻快拍手律动；听到《寒鸦戏水》做水波手部动作；听到粤剧《黛玉葬花》模仿戏曲身段。
完整播放串烧音频，学生综合多种表现手段，对应不同音乐调整情绪。
师：同学们说一说，每一段音乐情绪分别是什么？
生：古琴幽静；广东音乐热烈欢快；寒鸦戏水柔美；粤剧哀伤婉约。
师：下面请同学上台用声势动作和律动的方法表现歌曲。
生：表现音乐
【设计意图：整体复盘巩固全课内容，运用多种艺术表现手段巩固审美感知。】
四、拓展思路，开阔视野
师：岭南音乐是中原文化不断传入，结合广东本土民间音乐形成。课后任务，请同学们搜集：还有哪些岭南传统音乐？想一想为什么岭南会出现古琴、粤乐、汉乐、潮乐多种不一样音乐？
生：因为不同时期中原移民来到岭南，和本土文化融合。
师：总结：一方水土孕育一方音乐，文物、器乐、戏曲共同编织璀璨的南越古声。
师：下面我们欣赏视频
生：欣赏
师：通过欣赏，你有什么感受和想法？
生：回答问题
【设计意图：拓展思考文化交融，升华文化理解，将课堂延伸至课后探究。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
六、课堂小结（或教学反思）
本课以岭南考古文物切入，串联古琴、广东音乐、潮州筝、广东汉乐、粤剧，落实四大音乐核心素养。一问一答互动模式充分调动五年级学生，简易古琴手工实践，学生参与度高。但课堂时间有限，对比南北筝派差异部分，部分学生感悟不够深刻。今后可以增加更多音频对比片段。学生对于粤剧唱腔模仿难度较大，应当选取更简短乐句降低演唱难度。本节课实现文物史料与音乐聆听结合，让学生理解岭南音乐是中原与本土交融的产物。课后可以布置搜集家乡地方音乐小任务，加深学生对民族民间音乐热爱。
七、课堂达标
一、填空题
1.句鑃铭文“文帝九年乐府工造”，其中______是汉代掌管音乐的官方机构；岭南琴派代表琴曲是《________》。
2. 粤剧艺术家红线女开创著名的________唱腔；广东汉乐主要流行广东________、韶关客家地区。。
二、选择题
1.属于潮州筝曲的作品是（）
A.《寒鸦戏水》 B.《一点金》 C.《步步高》 D.《碧涧流泉》
2. 广东音乐代表作曲家吕文成的作品是（）
A.《昭君出塞》 B.《平湖秋月》 C.《黛玉葬花》 D.《碧涧流泉》
答案：
填空：
1.乐府；碧涧流泉
2.红腔；梅州
选择：
1.A
2.B
【板书设计】
《南越古声·岭南乐韵》
1.南越古声：句鑃｜文帝、乐府→中原与南越文化交融
2.岭南琴音：《碧涧流泉》｜岭南琴派｜简易古琴（琴轸调弦）
3.粤海潮音：广东音乐｜吕文成《步步高》《平湖秋月》｜乐器：高胡、扬琴
4.寒鸦戏水：潮州筝曲｜委婉细腻（对比北方筝）
5.一点金：广东汉乐（客家）｜梅州、韶关｜愉悦欢畅
6.黛玉葬花：粤剧《红楼梦》｜红线女·红腔｜声腔：梆子、二黄
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