资源简介

第 二 单 元
至爱亲情·感悟生活
阅读综合实践
亲情·细节·抒情
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1.学生能够综合运用朗读技巧，把握不同课文的情感基调，读出语气与节奏的变化。（对应核心素养：语言运用）
2.学生能够从细节描写（动作、神态、语言、心理）的角度赏析写人叙事类文章，理解其对刻画人物、表现情感的作用。（对应核心素养：审美创造）
3.学生能够比较本单元课文抒情的不同特点（含蓄深沉/温馨明朗/诗化象征），理解"抒情方式与情感表达"的关系。（对应核心素养：思维能力）
4.学生能够结合生活体验，感受亲情的美好，并尝试用细节描写表达对亲人的情感。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
1．细节描写的作用：刻画人物、表现情感、深化主题。
2．比较本单元课文的抒情特点，理解"一切情感皆寓于细节"。
【学习难点】
1．从"细节"读出"深情"：分析平凡细节背后的深厚情感。
2．比较不同文体（散文/散文诗/文言文）抒情方式的差异。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 基本史实/内容 时间/序号 核心要点
《秋天的怀念》 史铁生 母爱·愧疚 细节描写，含蓄深沉
《散步》 莫怀戚 亲情·责任 对称句，温馨明朗
《散文诗二首》 泰戈尔/冰心 母子情深 托物抒情，诗化象征
《世说新语》二则 刘义庆 聪慧·方正 对话记事，简洁传神
1. 细节描写包括______描写、______描写、______描写、描写等，其作用是。
2．《秋天的怀念》中母亲"悄悄地躲出去""偷偷地听"是＿＿＿＿描写，表现了＿＿＿＿；《散步》中"我背起母亲，妻子背起儿子"是＿＿＿＿描写，表现了＿＿＿＿。
3．抒情方式：直接抒情（直抒胸臆）与＿＿＿＿抒情（借景、借物、借事）。本单元课文中，《荷叶·母亲》运用了＿＿＿＿抒情。
知识链接：写人叙事文章打动读者的往往是"细节"：一个动作、一个眼神、一句家常话，都可能藏着深情。读此类文章，要"于细微处见真情"；写此类文章，要"于细节处传深情"。
误区警示：抒情 ≠ 空喊"我爱妈妈"：直接抒情之外，更多是借细节、借景物、借物象间接抒情。赏析时既要识别"写了什么细节"，更要回答"细节背后是什么情感"。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
任务一：朗读传情——读出亲情之味
【核心问题】
不同课文的情感基调有何不同？怎样朗读才能"传情"？
步骤 1：基调辨析（5 分钟）
比较四篇课文的感情基调：《秋天的怀念》（深沉、悔恨、怀念）、《散步》（温馨、明朗、从容）、《金色花》（天真、活泼、依恋）、《荷叶·母亲》（深情、感激）。
朗读《秋天的怀念》中"咱娘儿俩在一块儿，好好儿活"一句时，语气应＿＿＿＿；朗读《散步》"我和母亲走在前面"时，语气应＿＿＿＿。
步骤 2：朗读展示（7 分钟）
小组合作：每组选择本单元一段文字设计朗读方案（重音/停连/语气/节奏），说明设计依据并展示。
【小组展示区】 选段 朗读设计 想传达的情感
任务二：细节品读——小细节里的大深情
【核心问题】
怎样的细节最能打动人？
步骤 1：细节寻宝（6 分钟）
从本单元课文中各找一处最打动你的细节，填写下表：
【小组展示区】 课文 细节（引原文） 描写方法 背后的情感
步骤 2：合作探究——细节的力量（6 分钟）
小组合作：为什么"母亲挡在窗前""背起母亲与儿子"这样的细节比直接说"我爱母亲"更打动人？请讨论细节描写的作用。
【小组展示区】 细节描写的四方面作用 课例佐证
任务三：笔尖传情——我的亲情故事
【核心问题】
如何用细节写出我的亲情？
步骤 1：方法回顾（4 分钟）
写亲情细节三法：①选一个最能体现情感的动作（如母亲掖被角）；②还原当时的情景（时间、地点、画面）；③写出我的感受（内心独白）。
我要写的人：＿＿＿＿；最打动我的细节：＿＿＿＿；我想表达的情感：＿＿＿＿。
步骤 2：小试牛刀（8 分钟）
请用 100 字左右，描写一个体现亲情的细节（要求：有具体动作或神态，不少于两种描写方法）。
【小组展示区】 我的亲情细节片段 （动作/神态/语言/心理）
步骤 3：分享与互评（5 分钟）
小组分享：评选"最打动我的细节"，并说明它好在何处。
【小组展示区】 最佳细节 打动我的原因
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
第二单元阅读综合实践 亲情·细节·抒情 朗读传情，细节动人
任务一：朗读 把握感情基调 语气·节奏·情感
任务二：细节 动作·神态·语言·心理 于细微处见真情
任务三：写作 选细节·还原情景·写感受 于细节处传深情
【核心结论】 1．本单元课文或写母爱，或写亲情，或写家庭雅趣，共同特点是"于细微处见真情"：一个动作、一个眼神、一句话，都承载着深厚的情感。 2．细节描写是写人叙事文章的灵魂：它刻画人物形象、推动情节发展、表现人物情感、深化文章主题。赏析与写作都要抓住"细节"。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．下列不属于细节描写的一项是（　　）
A．母亲扑过来抓住我的手
B．儿子"前面也是妈妈和儿子"的发现
C．天空很蓝
D．元方"入门不顾"
2．《秋天的怀念》中母亲"挡在窗前"的细节体现了（　　）
A．母亲想看风景
B．为儿子挡住悲伤，呵护其情绪
C．母亲个子高
D．窗外的风景不好看
3．下列抒情方式属于间接抒情的一项是（　　）
A．母亲啊！你是荷叶，我是红莲
B．"好好儿活"的嘱托
C．北海的菊花泼泼洒洒地开
D．你伤害了我的尊严
4．《散步》中"我背起母亲，妻子背起儿子"最能体现（　　）
A．体力好
B．中年人的责任与家庭担当
C．母亲身体不好
D．儿子年纪小
5．比较本单元课文，下列表述有误的一项是（　　）
A．《秋天的怀念》情感深沉含蓄
B．《散步》语言温馨明朗
C．《金色花》是文言文
D．《咏雪》用对话表现聪慧
6．阅读写人叙事文章，最应关注的是（　　）
A．华丽的辞藻
B．细节描写及其背后的情感
C．文章字数
D．作者的生卒年
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
"我打完球回到家，已经晚上九点了。客厅的灯还亮着。母亲坐在沙发上，手里攥着一本翻旧了的书，头一点一点地打着盹。听见开门声，她一下子惊醒，慌忙站起来：'回来啦？饭在锅里热着。'她一边说，一边往厨房走，脚步有些踉跄。"
请回答：
（1）（4 分）找出材料中的两处细节描写，并说明描写方法。
答：________________________________________________________________
（2）（6 分）"攥着""一下子惊醒""慌忙""踉跄"等词语表现了母亲怎样的心理与形象？
答：________________________________________________________________
（3）（6 分）材料中的"饭在锅里热着"一句平淡的话，为什么特别动人？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】C　【核心考点】细节描写
"天空很蓝"是一般景物描写，未刻画人物、未承载情感；A、B、D 均为刻画人物或表现情感的动作/语言/神态细节。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】细节赏析
母亲"挡在窗前"挡住飘落的树叶（引发儿子悲伤之物），更是为儿子挡住内心的阴霾，体现无微不至的呵护。
第 3 题　【答案】C　【核心考点】抒情方式
"北海的菊花泼泼洒洒地开"以景结情、借景抒情，属间接抒情；A、B 为直抒胸臆或语言抒情。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】内容理解
"我"背母亲、妻子背儿子，象征中年人承前启后的责任，体现尊老爱幼、家庭担当。
第 5 题　【答案】C　【核心考点】文体辨析
《金色花》是现代散文诗，不是文言文；文言文是《世说新语》二则。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】阅读方法
写人叙事文章的精髓在细节：细节承载情感、塑造人物，阅读时应重点品味细节及其背后的深情。
（二）材料题答案与详解
【材料一】参考答案
（1）示例：①"头一点一点地打着盹"——神态/动作描写，写出母亲等待之久、困倦之态；②"慌忙站起来""往厨房走，脚步有些踉跄"——动作描写，写出母亲见儿子归来时的惊喜与急切。
（2）"攥着"写母亲紧握书本等待的专注，"一下子惊醒"写她听到开门声的警觉与惊喜，"慌忙""踉跄"写她急于为儿子热饭的急切与年迈。这些词语表现了母亲等待儿子归来的殷切期盼，以及对儿子深沉而细腻的爱。
（3）"饭在锅里热着"是母亲最朴实的关怀：她等不到儿子便不吃饭、一直热着饭等他，这句家常话里藏着日复一日的等待与牵挂，朴素平淡却感人至深，正是"于细节处见深情"。
【解析】细节题先引用原文再判断描写方法，最后点明心理与情感；"平淡话动人"的分析要扣住"朴素中的深情"作答。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 发现/学习内容 时间/序号 类型/阶段 核心要点
《秋天的怀念》 细节+插叙 含蓄深沉 母爱与愧疚 好好儿活
《散步》 对称句+景物 温馨明朗 亲情与责任 以小见大
《散文诗二首》 托物抒情 诗化清新 母子深情 象征手法
《世说新语》二则 对话记事 简洁传神 聪慧方正 文言积累
（四）考试高频考点提示
考点 1：细节描写作用（单元重中之重）
答题模板：运用……（动作/神态/语言/心理）描写，生动传神地写出人物……的心理/状态，刻画了……的形象，表现了……（情感/主题）。
考点 2：抒情方式辨析
答题要点：直接抒情（直抒胸臆）vs 间接抒情（借景抒情、借物抒情、借事抒情）；赏析时说明"借什么、抒什么情"。
考点 3：标题含义与情感主旨
答题模板：表层含义（事件/景物）+ 深层含义（情感/哲理）；情感概括用"对……的……（愧疚/感恩/怀念/珍惜）"句式。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】动作、神态、语言、心理（外貌）；生动形象地刻画人物（表现人物心理与情感），突出中心，增强感染力
第 2 题　【答案】动作（细节）描写；母亲对儿子的体贴与关爱（小心翼翼、深怕伤害儿子，又放心不下）；动作（细节）描写；尊老爱幼、家庭责任与和谐
第 3 题　【答案】间接；借物（托物言情）
（二）课堂探究参考答案
朗读传情——读出亲情之味
【核心问题】
示例：先把握各篇课文的感情基调，再据基调确定朗读的重音、停连、语气和节奏，把字里行间的情感读出来，就能以声传情。（言之成理即可）
【步骤 1：基调辨析（5 分钟）】
朗读咱娘儿俩在一块儿，好好儿活时，语气应：低沉、缓慢、恳切（含泪的劝慰，带着深沉的母爱与期望）；朗读我和母亲走在前面时，语气应：温和、从容、明朗（安详亲切，透着家庭的温馨）。
【步骤 2：朗读展示（7 分钟）】
示例：《秋天的怀念》最后一段，重音落在好好儿活上，停连在母亲说过的每一个字前后稍作停顿，语气深情而坚定，节奏缓慢，传达出对母亲的怀念与对生命的领悟。
【小组展示区】选段：《散步》中我背起母亲，妻子背起儿子一段；朗读设计：重读背起与慢慢地、稳稳地，语气温和从容；想传达的情感：尊老爱幼的责任与温馨。
细节品读——小细节里的大深情
【核心问题】
示例：最能打动人心的细节，往往是一个动作、一个眼神、一句家常话，看似平常，却凝聚着最真挚的情感，能于细微处见真情。（言之成理即可）
【步骤 1：细节寻宝（6 分钟）】
示例：《秋天的怀念》——母亲挡在窗前，不让我看到落叶；描写方法：动作描写；背后的情感：母亲怕我见落叶而触景生情、悲观绝望，深深藏着对儿子的呵护。
【小组展示区】课文：《散步》；细节（引原文）：我蹲下来，背起了母亲；描写方法：动作描写；背后的情感：对母亲的孝顺与责任。
【步骤 2：合作探究——细节的力量（6 分钟）】
因为这样的细节真实可感、有画面，让情感藏在动作里，比直说更含蓄、更有分量。细节描写的作用：①使人物形象更丰满鲜明；②使情感更真实含蓄，以少胜多；③增强画面感与感染力，引起读者共鸣；④深化主题，突出中心。
【小组展示区】细节描写的四方面作用：塑造人物、含蓄抒情、增强感染力、突出中心；课例佐证：母亲挡在窗前、我背起母亲。
笔尖传情——我的亲情故事
【核心问题】
示例：选择最能体现情感的一个动作、一处神情，还原当时的情景，再写出自己的内心感受，用细节把亲情写出来。（言之成理即可）
【步骤 1：方法回顾（4 分钟）】
示例：我要写的人：爸爸；最打动我的细节：雨夜他蹲在门口，把雨鞋让给我，自己穿着湿鞋去加班；我想表达的情感：父爱深沉无言，我对他又心疼又感激。
【步骤 2：小试牛刀（8 分钟）】
示例：妈妈总是悄悄地把我踢开的被子掖好。她半蹲在床边，屏住呼吸，把被角轻轻压在熟睡的我的肩下，又伸手探了探我的额头，才直起身，蹑手蹑脚地关灯离开。黑暗中，我闭着眼，却听见她轻手轻脚的脚步声，心里暖暖的。（动作、神态、心理描写，言之成理即可）
【小组展示区】我的亲情细节片段：（示例略，要求有具体动作或神态，不少于两种描写方法。）
【步骤 3：分享与互评（5 分钟）】
【小组展示区】最佳细节：妈妈掖被角的一幕；打动我的原因：动作极细小却极真实，写出母亲无声的爱，让人想起自己的妈妈。

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