资源简介

第 二 单 元
至爱亲情·感悟生活
写作
学会记事
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2024 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1.学生能够掌握记事的基本要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果），把一件事写清楚。（对应核心素养：语言运用）
2.学生能够合理安排详略，围绕中心选择材料，把事情的经过写具体、写生动。（对应核心素养：思维能力）
3.学生能够运用细节描写（动作、神态、语言、心理）和恰当的顺序，使记事有画面、有波澜。（对应核心素养：审美创造）
4.学生能够写真事、说真话、抒真情，从平常小事中提炼生活的意义，体会记事中蕴含的情感。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
1．记事的六要素与记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）。
2．详略得当：围绕中心，重点写经过。
3．用细节描写把事写生动，在记事中融入真情。
【学习难点】
1．把"经过"写具体：避免"流水账"，用细节写出波澜。
2．在记事中自然融入情感，做到"事中有情"。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 基本史实/内容 时间/序号 核心要点
六要素 时间·地点·人物 记事基础 把事写清楚
顺序 顺叙·倒叙·插叙 结构安排 倒叙设悬念，插叙补背景
详略 围绕中心 材料取舍 重点写经过
真情 写真事·说真话 情感表达 事中有情
1. 记事的六要素是：、、、、、。
2．记叙顺序包括：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。倒叙的作用是＿＿＿＿＿＿；插叙的作用是＿＿＿＿＿＿。
3．回顾本单元课文：《散步》按＿＿＿＿顺序记叙了一次散步；《秋天的怀念》采用了＿＿＿＿（顺叙/倒叙/插叙）回忆母亲。
4．请你回想一件印象深刻的小事，用一句话概括它的起因、经过、结果：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
知识链接：记事"三段式"：开头——简洁点题，引出事件（1—2 句）；中间——详写经过，用细节写出波澜（主体）；结尾——点明感悟，升华情感（1—2 句）。好的记事文是"凤头、猪肚、豹尾"。
误区警示：记事常见误区：①流水账（平均用力，无详略）；②有"事"无"情"（只叙不感）；③有"事"无"人"（不见人物与细节）；④情节平铺直叙（无波澜）。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
任务一：把事写清楚——六要素与顺序
【核心问题】
怎样把一件事讲明白？
步骤 1：要素识别（5 分钟）
阅读示例《难忘的一堂课》，标出六要素，讨论：哪些要素必须交代？哪些可以省略？
【小组展示区】 六要素 示例中的内容 是否必要
步骤 2：合作探究——顺序的妙用（6 分钟）
小组合作：《秋天的怀念》开篇写"双腿瘫痪后"，中间插入母亲的往事，结尾写看菊花——这是什么顺序？如果改为完全顺叙，效果有何不同？
【小组展示区】 顺序类型 作用 课例佐证
任务二：把事写生动——详略与细节
【核心问题】
怎样让平淡的事"活"起来？
步骤 1：详略分析（5 分钟）
以《散步》为例：全篇详写了什么？略写了什么？为什么"分歧"与"背起"要详写？
详写：＿＿＿＿＿＿；略写：＿＿＿＿＿＿；原因：＿＿＿＿＿＿（围绕中心，突出重点）。
步骤 2：细节添彩（7 分钟）
小组合作：给平淡句子"加细节"：把"妈妈给我做了早饭"扩展为含动作、神态、语言描写的片段。比较扩展前后的表达效果。
【小组展示区】 原句 扩展后（含细节） 效果对比
任务三：实战演练——记一件"小事"
【核心问题】
如何把亲身经历的小事写成动人的记事文？
步骤 1：选材与提纲（5 分钟）
从"成长中的一件事""与家人之间的一件事""难忘的第一次"中任选一件，列提纲：六要素＋详略安排＋结尾感悟。
【小组展示区】 我选的事 六要素 详略安排
步骤 2：当堂写作（10 分钟）
请以"＿＿＿＿的一件事"为题（横线可填：难忘、温暖、遗憾、有趣……），写一篇不少于 300 字的记事文。要求：要素齐全、详略得当、有细节、有真情。
【小组展示区】 作文草稿区 （不少于300字）
步骤 3：互评修改（6 分钟）
同桌互评：①要素是否齐全？②详略是否得当？③是否有打动你的细节？④是否"事中有情"？根据建议修改。
【小组展示区】 优点 待改进之处 修改建议
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
写作：学会记事 写清楚→写生动→写真情 六要素·详略·细节
任务一：写清楚 六要素+记叙顺序 顺叙/倒叙/插叙
任务二：写生动 详略得当+细节描写 动作·神态·语言·心理
任务三：写真情 选小事+列提纲+真情 事中有情，以小见大
【核心结论】 1．记事要"写清楚"：交代六要素，选择恰当的记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）。 2．记事要"写生动"：围绕中心安排详略，用动作、神态、语言、心理等细节描写写出波澜；记事更要"写真"：写真事、说真话、抒真情，让平凡小事蕴含真情与深意。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．记事的六要素中，写作时（　　）
A．必须全部写出来
B．可以灵活安排，有的可省略
C．只能写三个
D．只写时间地点
2．倒叙的作用是（　　）
A．让文章变长
B．设置悬念、吸引读者
C．补充背景
D．与插叙相同
3．插叙的作用不包括（　　）
A．补充交代背景
B．丰富情节
C．把文章写短
D．突出人物形象
4．要避免"流水账"，最有效的方法是（　　）
A．写得多
B．围绕中心安排详略，重点写经过
C．用长句子
D．多分段
5．《散步》详写"分歧"与"背起"是为了（　　）
A．凑字数
B．突出尊老爱幼与责任的主题
C．写景
D．表现天气好
6．记事文"事中有情"指的是（　　）
A．只写情不写事
B．在叙事中自然融入情感
C．空喊口号
D．虚构情感
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
"那天放学，雨下得很大。我躲在教学楼门口，看着雨幕发愁。忽然，一个熟悉的身影在雨雾中由远及近——是爷爷！他撑着伞，裤脚湿了大半，怀里却护着一个塑料袋。见我跑过去，他一把把伞倾向我，喘着气说：'快走，别淋着。'回到家，我才发现，塑料袋里是我念叨了好几天的数学参考书，一滴雨也没沾上。"
请回答：
（1）（4 分）材料中的事件包含哪些要素？请写出时间、地点、人物、起因、经过、结果。
答：________________________________________________________________
（2）（6 分）"裤脚湿了大半，怀里却护着一个塑料袋""一把把伞倾向我"用了什么描写方法？有何表达效果？
答：________________________________________________________________
（3）（6 分）这则材料的结尾"一滴雨也没沾上"与"裤脚湿了大半"形成对比，有什么作用？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心知识点/写作要素；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。语。
能力维度 ① 能分析范文/案例；② 能对比分析；③ 能从材料中提取信息。息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】B　【核心考点】记事要素
六要素是记事的基本框架，但写作时可灵活安排：读者已知的可省略，重点的详写，不必机械罗列。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】倒叙作用
倒叙把结果或精彩部分提前，设置悬念、吸引读者；插叙才是补充背景。
第 3 题　【答案】C　【核心考点】插叙作用
插叙补充交代背景、丰富情节、突出人物形象、深化主题；"把文章写短"不是其作用。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】详略安排
避免流水账要围绕中心安排详略：与中心相关的详写（重点写经过），无关的略写或删去。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】详略分析
"分歧"与"背起"是表现尊老爱幼、责任担当主题的关键情节，必须详写；其余略写。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】叙事抒情
"事中有情"指在叙事中自然融入情感，让读者从事件中感受到作者的情感，而非空喊口号。
（二）材料题答案与详解
【材料一】参考答案
（1）时间：那天放学（雨天）；地点：教学楼门口、回家路上；人物：我、爷爷；起因：下大雨我没带伞；经过：爷爷冒雨送伞、把伞倾向我、护着塑料袋；结果：回到家，数学参考书一滴雨也没沾上。
（2）运用了外貌/动作描写（"裤脚湿了大半，怀里却护着塑料袋""一把把伞倾向我"），生动传神地写出爷爷冒雨送书的艰辛与对"我"的呵护，刻画了爷爷朴实而深沉的爱。
（3）"裤脚湿了大半"与"书一滴雨也没沾上"形成鲜明对比，突出爷爷宁可自己淋湿也要护好书（护住孙子的心愿）的无私，以小见大，表现了亲情的力量，深化了主题。
【解析】要素题按六要素逐一对应提取；描写效果题按"方法＋内容＋形象＋情感"作答；对比作用题要答出"突出什么、表现什么、深化什么"。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 发现/学习内容 时间/序号 类型/阶段 核心要点
要素 时间·地点·人物 开头交代 写清楚 可灵活安排
顺序 顺叙·倒叙·插叙 结构安排 倒叙设悬念 插叙补背景
详略 围绕中心 材料取舍 重点写经过 避免流水账
细节 动作·神态·语言·心理 描写方法 写生动 刻画人物传深情
真情 写真事·说真话 情感表达 事中有情 以小见大
（四）考试高频考点提示
考点 1：补全/判断记叙要素
答题要点：按"何时何地何人做何事（起因→经过→结果）"逐一核对；题干问"哪种要素略写"时，结合文本判断。
考点 2：记叙顺序的判断与作用
答题模板：本文运用了……（顺叙/倒叙/插叙），……（作用：顺叙条理清晰；倒叙设悬念；插叙补充背景、丰富情节、突出人物）。
考点 3：写人记事作文要点
结构：凤头（点题）—猪肚（详写经过+细节）—豹尾（感悟）；内容：要素全、详略当、细节活、情意真。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】时间、地点、人物、起因、经过、结果
第 2 题　【答案】顺叙、倒叙、插叙；倒叙：设置悬念、突出强调、吸引读者；插叙：补充交代背景与相关内容，使情节更完整、内容更充实、中心更突出
第 3 题　【答案】事情发展（时间先后）；插叙
第 4 题　【答案】示例：起因——星期天我把花瓶打碎了；经过——我犹豫再三，最后还是向妈妈承认了错误；结果——妈妈夸我诚实，我们一起把它粘好。
（二）课堂探究参考答案
把事写清楚——六要素与顺序
【核心问题】
示例：交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果六要素，安排好记叙顺序，按顺序把经过一步步写完整，事情就讲明白了。（言之成理即可）
【步骤 1：要素识别（5 分钟）】
示例（以难忘的一堂课为例）：时间——星期五下午；地点——教室；人物——我和同学、老师；起因——老师要检查背书；经过——我紧张地背书，同学替我解围；结果——我顺利过关，明白要提前准备。
人物、事件（起因、经过、结果）必须交代清楚；时间、地点可视情况省略或简写，但让人能看懂事件背景。
【小组展示区】六要素：时间——周五下午；人物——我和老师；经过——我背不出课文；结果——在鼓励下完成；是否必要——时间可略写，人物与经过必须交代。
【步骤 2：合作探究——顺序的妙用（6 分钟）】
这是倒叙（先写双腿瘫痪后的现在，主体部分回忆母亲的往事，结尾又回到看菊花的现实，其中穿插对母亲往事的补充交代，也有插叙成分）。
若改为完全顺叙，从母亲生前一直写到后来，就缺少了先声夺人的悬念，难以让读者一开头就感受到母亲强忍病痛、慈爱坚忍的形象，结尾的醒悟也少了冲击力。
【小组展示区】顺序类型：倒叙（兼用插叙）；作用：设置悬念、突出重点、增强感染力；课例佐证：《秋天的怀念》开篇写双腿瘫痪后，中间忆母亲往事，结尾看菊花。
把事写生动——详略与细节
【核心问题】
示例：围绕中心安排详略，把最能表现中心的部分写细、写透，再在细微处加入动作、神态、语言等细节，平淡的事就会活起来。（言之成理即可）
【步骤 1：详略分析（5 分钟）】
详写：散步途中为走大路还是小路发生的分歧，以及我背起母亲、妻子背起儿子的情景；略写：散步的时间、路上的一般景物。
原因：分歧与背起最能体现尊老爱幼、家庭责任这一中心，详写能突出重点、深化主题。
【步骤 2：细节添彩（7 分钟）】
示例：原句：妈妈给我做了早饭。
扩展后：天刚亮，厨房里就响起了锅铲轻碰的声音。妈妈系着围裙，手忙脚乱地煎着鸡蛋，见我起来，她擦了擦额头的汗，笑着说：快趁热吃，上课别迟到。
效果对比：扩展后有了时间、环境、动作、神态和语言描写，画面鲜活，母亲的辛劳与关爱扑面而来，比原句更打动人。
【小组展示区】原句：妈妈给我做了早饭；扩展后：（含动作、神态、语言细节）；效果对比：有画面感，母爱具体可感。
实战演练——记一件“小事”
【核心问题】
示例：从亲身经历中选取熟悉的小事，先定好六要素与详略，再以细节写出波澜，结尾点明感悟，就能把小事写成动人的记事文。（言之成理即可）
【步骤 1：选材与提纲（5 分钟）】
示例：我选的事：成长中的一件事——第一次独自去学校。六要素：时间——清晨；地点——从家到学校；人物——我和家人；起因——妈妈临时有事不能送我；经过——我鼓起勇气出门，路上又紧张又自豪；结果——顺利到校。详略安排：详写独自出门时的心理活动与路上的情景，略写开头结尾。结尾感悟：勇敢迈出第一步，人就会长大。
【小组展示区】我选的事：难忘的第一次——第一次登台演讲；六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果齐全；详略安排：详写上台前的紧张与登台后的表现，略写准备过程。
【步骤 2：当堂写作（10 分钟）】
示例（写作提示）：题目可拟为难忘的一件事；开头点明事件与时间；中间按顺序写清起因、经过、结果，详写最精彩的环节，加入人物的动作、语言、心理细节；结尾写自己的感受与感悟。要求要素齐全、详略得当、有细节、有真情。
【小组展示区】作文草稿区：（不少于３００字，按要求完成。）
【步骤 3：互评修改（6 分钟）】
【小组展示区】优点：六要素交代清楚，经过写得较具体；待改进之处：起因略拖沓，结尾感悟不够深；修改建议：压缩开头，在结尾补一句点明中心的话。

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