资源简介

第 五 单 元
动物与人·生命共情
第 19 课
大雁归来（利奥波德）
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2024 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1.学生能够默读课文，了解大雁的习性，梳理作者观察大雁的内容。（对应核心素养：语言运用）
2.学生能够品味文中生动形象的语言，体会作者对大雁的喜爱与对自然的敬畏。（对应核心素养：审美创造）
3.学生能够理解"雁队是一支永不溃败的军队"等语句的深层含义，体会作者对自然的哲思。（对应核心素养：思维能力）
4.学生能够树立保护野生动物、与自然和谐相处的环保意识。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
1．了解大雁的习性，梳理作者观察与描写大雁的内容。
2．品味生动语言，体会作者情感与环保思想。
【学习难点】
1．理解文中富有哲思的语句（如"从三月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌"）。
2．理解"土地伦理"思想：人类应尊重自然、保护野生动物。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 基本史实/内容 时间/序号 核心要点
作者 利奥波德 1887—1948 美国生态学家
作品 《沙乡年鉴》 生态散文 环保经典
对象 大雁 春季回归 候鸟迁徙
主题 敬畏自然·保护动物 全文 土地伦理
1．给下列词语中加点的字注音：缄默（ ） 沼泽（ ） 狩猎（ ） 雾霭（ ） 迁徙（ ）
2．解释词语：缄默：＿＿＿＿；狩猎：＿＿＿＿；迁徙：＿＿＿＿；目空一切：＿＿＿＿。
3．大雁是＿＿＿＿（候鸟/留鸟），每年＿＿＿＿（季节）北归，＿＿＿＿（季节）南飞。
4．作者笔下的雁队具有＿＿＿＿、＿＿＿＿的特点（如"永不溃败"）。
知识链接：利奥波德是"土地伦理"的倡导者，代表作《沙乡年鉴》记录了他对自然的观察与思考。他主张人类是自然的一部分，应尊重和保护一切生命。本文表达了对大雁的喜爱和对自然的敬畏。
误区警示：本文是"观察笔记"式的科学小品文（生态散文），语言生动形象但内容科学准确；"目空一切"在文中形容大雁飞行时旁若无人的高傲姿态，是贬词褒用。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
一、大雁归来——春天的使者（1—5 段）
【核心问题】
作者从哪些方面观察大雁的归来？
步骤 1：默读与梳理（6 分钟）
默读第 1—5 段，梳理大雁归来的时间、叫声、队伍等特征。
大雁归来的时间：＿＿＿＿（三月的暖流）；它们的叫声：＿＿＿＿；飞行队伍：＿＿＿＿；"目空一切"形容的是＿＿＿＿。
步骤 2：合作探究——生动的描写（6 分钟）
小组合作：作者把大雁的鸣叫比作"辩论""发言"，把雁队比作"军队"，这些写法有何妙处？表达了作者怎样的情感？
【小组展示区】 语句 修辞 表达效果
二、大雁的习性——团结与信赖（6—10 段）
【核心问题】
作者笔下的雁群有哪些习性？从中可以看出大雁怎样的品质？
步骤 1：默读与梳理（6 分钟）
默读第 6—10 段，梳理大雁的习性：觅食、迁徙、孤雁等。
雁群觅食时：＿＿＿＿；迁徙时：＿＿＿＿；孤雁：＿＿＿＿（结局/叫声）。作者说雁队是"＿＿＿＿的军队"。
步骤 2：合作探究——对孤雁的态度（5 分钟）
小组合作：作者为什么对孤雁的鸣叫特别敏感？写孤雁对表现主题有何作用？
【小组展示区】 孤雁描写 作者态度 作用
三、哲思升华——土地伦理（11—13 段）
【核心问题】
结尾的"诗"与"土地伦理"有何关联？
步骤 1：研读结尾（4 分钟）
结尾把大雁的鸣叫比作"一首＿＿＿＿的带着野性的诗歌"，表达了作者对大雁、对自然的＿＿＿＿之情。
步骤 2：合作探究——保护自然（6 分钟）
小组合作：作者说"土地伦理"，主张人类应尊重自然、保护野生动物。结合现实（如大雁的生存环境、野生动物保护），谈谈你的认识。
【小组展示区】 作者观点 现实问题 我的认识
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
大雁归来 利奥波德：观雁 观察·喜爱·哲思
归来 三月暖流中北归 春天的使者
习性 觅食·迁徙·孤雁 团结信赖
情感 喜爱·敬畏 拟人比喻生动
哲思 土地伦理 尊重自然，保护动物
【核心结论】 1．课文以生动的笔触记录了大雁的归来与习性，表现了大雁的团结、信赖与灵性，表达了作者对大雁的喜爱与赞美。 2．作者倡导"土地伦理"，主张人类应尊重自然、保护野生动物，与自然和谐相处，具有深刻的环保意义。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．《大雁归来》的作者利奥波德是（　　）
A．美国生态学家
B．法国作家
C．英国诗人
D．中国作家
2．大雁每年北归的时间是（　　）
A．冬季
B．春季
C．夏季
D．秋季
3．"目空一切"在文中形容（　　）
A．大雁高傲地飞行的姿态
B．大雁很骄傲
C．作者生气
D．天空辽阔
4．作者把雁队比作"军队"，突出大雁（　　）
A．好斗
B．团结、守纪律
C．胆小
D．凶猛
5．对孤雁的描写，主要表达了（　　）
A．作者对孤雁的同情与对大雁群体的关注
B．孤雁很厉害
C．作者讨厌孤雁
D．与主题无关
6．本文表达的核心思想是（　　）
A．教人打猎
B．尊重自然、保护野生动物
C．介绍大雁的食谱
D．描写战争
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
"向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，它们也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行 200 英里直达最近的大湖的大雁相比，也就显得逊色了。"
请回答：
（1）（4 分）"目空一切"在这里是什么感彩？有何表达效果？
答：________________________________________________________________
（2）（6 分）作者把大雁与乌鸦对比，突出了大雁的什么特点？
答：________________________________________________________________
（3）（6 分）"大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规"一句说明了什么？
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
【本课拓展】"土地伦理"与生态保护意识
利奥波德在《沙乡年鉴》（或译《沙郡年记》）中提出"土地伦理"：人类是土地共同体的一员，应尊重并爱护共同体中的一切成员——包括动物、植物和土地本身。在《大雁归来》中，作者以诗意的笔触写大雁的归来、觅食、迁徙，把它们当作"春天的使者"和"可爱的生命"，字里行间充满喜爱与敬畏。
文章写孤雁的悲鸣、雁队的团结，实则提醒我们：野生动物是自然生态的重要组成部分，人类的活动直接影响着它们的生存。保护大雁、保护湿地、拒绝滥捕滥杀，是我们每个人应尽的责任。只有人与万物和谐共生，才能让"三月的天空"永远回荡大雁的歌声。
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】A　【核心考点】文学常识
利奥波德是美国生态学家、环境保护主义者，代表作《沙乡年鉴》。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】内容理解
大雁每年春季（三月）从南方北归，是春天的使者。
第 3 题　【答案】A　【核心考点】词语理解
"目空一切"在文中是贬词褒用，形容大雁飞行时旁若无人、高傲自信的姿态。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】内容理解
把雁队比作"军队"，突出大雁团结协作、纪律严明、目标坚定的特点。
第 5 题　【答案】A　【核心考点】情感理解
对孤雁的描写表达作者对失去同伴的大雁的同情，也反映对雁群整体生存的关注。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】主旨理解
文章表达对大雁的喜爱，倡导尊重自然、保护野生动物，体现"土地伦理"思想。
（二）材料题答案与详解
【材料一】参考答案
（1）贬词褒用。"目空一切"原形容骄傲自大，这里形容大雁南飞时对地面景物毫不理会、专注飞行的姿态，生动写出大雁迁徙的坚定，富有情趣。
（2）通过大雁与乌鸦的对比（乌鸦"笔直飞行"已算出色，大雁却"坚定不移地向南飞行 200 英里"），突出大雁目标坚定、耐力惊人、执着迁徙的特点。
（3）说明大雁在迁徙中了解人类社会的规则（如禁猎法规），能够避开危险、保护自己，体现大雁的智慧与人类活动对大雁生存的影响，也暗示人类应尊重和保护它们。
【解析】感彩题要答"贬词褒用"；对比作用题答"突出……特点"；语句理解题要由表及里，联系"人雁关系"。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 发现/学习内容 时间/序号 类型/阶段 核心要点
归来 三月北归 第1—5段 春天的使者 生动比喻
习性 觅食·迁徙 第6—9段 团结守纪 与乌鸦对比
孤雁 悲鸣·不幸 第10段 同情关注 拟人笔法
哲思 土地伦理 第11—13段 敬畏自然 保护动物
（四）考试高频考点提示
考点 1：生动语言的赏析
答题模板：作者运用……（拟人/比喻），把大雁的……写得……，生动形象，表达了作者……（喜爱/赞美/敬畏）之情。
考点 2：对比手法的运用
答题模板：将……与……对比，突出大雁……（特点），使形象更鲜明。
考点 3：环保主题
答题要点：作者倡导"土地伦理"，主张人类尊重自然、保护野生动物；联系现实谈环保时，要答出"人与自然和谐共生"。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】缄默：jiān；沼泽：zhǎo；狩猎：shòu；雾霭：ǎi；迁徙：xǐ
第 2 题　【答案】缄默：闭口不说话；狩猎：打猎；迁徙：大雁等按季节规律地迁移到别处居住（迁移）；目空一切：形容骄傲自大，什么都看不起（文中贬词褒用，形容大雁飞行时旁若无人的高傲姿态）
第 3 题　【答案】候鸟；春天（三月）；秋天
第 4 题　【答案】团结（有组织、守纪律）；有信念（目标坚定、永不溃败）
（二）课堂探究参考答案
大雁归来——春天的使者（1—5 段）
【核心问题】
示例：作者从归来的时间、叫声、飞行队伍等方面观察大雁的归来，写出大雁作为春天使者的勃勃生机。（言之成理即可）
【步骤 1：默读与梳理（6 分钟）】
大雁归来的时间：三月（随三月的暖流归来）；它们的叫声：呼朋引伴、热闹喧腾，像在“辩论”“发言”；飞行队伍：排成整齐的队伍（人字形），有序前进；“目空一切”形容的是：大雁飞行时旁若无人的高傲姿态。
【步骤 2：合作探究——生动的描写（6 分钟）】
示例：运用比喻、拟人的修辞，把大雁的鸣叫比作“辩论”“发言”，把雁队比作“军队”，生动形象地写出大雁鸣叫的热闹活跃、飞行队伍的有组织有纪律（团结一致），字里行间流露出作者对大雁的喜爱与赞美。（言之成理即可）
大雁的习性——团结与信赖（6—10 段）
【核心问题】
示例：雁群觅食、迁徙时有组织、守纪律，孤雁悲哀鸣叫；从中可以看出大雁团结、忠诚（彼此信赖）的品质。（言之成理即可）
【步骤 1：默读与梳理（6 分钟）】
雁群觅食时：由一只大雁先发现食物并鸣叫招呼，同伴闻声赶来，彼此信赖；迁徙时：夜间飞行，队伍整齐、前后呼应，很有秩序；孤雁：失群（丧偶）后哀鸣不已，叫声凄凉；作者说雁队是“永不溃败”的军队。
【步骤 2：合作探究——对孤雁的态度（5 分钟）】
示例：因为孤雁的鸣叫哀伤凄凉，令人怜惜，作者对它怀着深切的同情；写孤雁反衬出雁群的团结，也寄寓了作者对生命的尊重与关爱，深化了珍视生命、敬畏自然的主旨。（言之成理即可）
哲思升华——土地伦理（11—13 段）
【核心问题】
示例：结尾把大雁的鸣叫比作“诗”，认为大雁是大自然的一部分，人类应尊重自然、与自然和谐相处——这正是“土地伦理”的内涵：人类是土地共同体的一员，应爱护大地及其上的生灵。（言之成理即可）
【步骤 1：研读结尾（4 分钟）】
填“诗”（一首充满野性的诗歌）；表达了作者对大雁、对自然的喜爱、敬畏（赞美）之情。
【步骤 2：合作探究——保护自然（6 分钟）】
示例：作者主张人类是自然的一部分，应尊重自然、保护野生动物；现实中大雁的栖息地减少、仍有捕猎现象，应加强湿地与自然保护区建设、严格禁捕禁猎；我的认识：人与自然应和谐共生，保护野生动物就是保护人类共同的未来。（言之成理即可）

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