资源简介

第 二 单 元
至爱亲情·感悟生活
第 6 课
散步（莫怀戚）
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，把握全文温馨和谐的感情基调，读出语气与节奏的变化。（对应核心素养：语言运用）
2.学生能够梳理文章情节，理解"分歧"的产生与解决，感受一家人互敬互爱的亲情。（对应核心素养：思维能力）
3.学生能够赏析文中对称句与景物描写，理解"以小见大"的写法。（对应核心素养：审美创造）
4.学生能够体会"我"作为中年人的责任感，感悟尊老爱幼的传统美德与生命传承的意义。（对应核心素养：文化自信）
二、学习重点与难点
【学习重点】
1．理清文章内容，理解"分歧"的解决所体现的尊老爱幼与家庭责任。
2．赏析对称句与景物描写，理解"以小见大"的写法。
【学习难点】
1．理解"我"背起母亲、妻子背起儿子这一"整个世界"的深意。
2．体会散步这件小事中蕴含的生命传承、责任担当等丰厚内涵。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 基本史实/内容 时间/序号 核心要点
作者 莫怀戚（1951—2014） 当代作家 重庆人，散文以细腻见长
事件 一家四口初春散步 春日 分歧：走大路还是小路
结构 起因—经过—结果 全文 散步→分歧→解决
主旨 尊老爱幼·责任 以小见大 中年人的担当
1．给下列加点字注音：嫩芽（　　）　分歧（　　）　粼粼（　　）　霎时（　　）　蹲下（　　）
2．解释词语：分歧：＿＿＿＿＿＿；各得其所：＿＿＿＿＿＿；信服：＿＿＿＿＿＿。
3．梳理情节：散步途中发生了怎样的分歧？分歧是如何解决的？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4．文中写"我"背母亲、妻子背儿子的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5．本文以"散步"为题，却写了家庭责任与生命传承，这种写法叫作"＿＿＿＿＿＿"（以小见大/借景抒情）。
知识链接："对称句"是本文语言特色：如"母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思""我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲"。对称句节奏整齐，对比鲜明，富有美感。
误区警示："分歧"并非家庭矛盾冲突，而是兴趣选择的不同；"我"最终选择走小路（满足儿子）但背着母亲，体现的是两全其美的智慧与责任，不是简单的"谁听谁的"。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
一、散步之乐——温馨的春日画面（1—3 段）
【核心问题】
文章开头的景物描写有何作用？一家人散步的氛围是怎样的？
步骤 1：自主阅读与朗读（5 分钟）
朗读第 1—3 段，圈出交代时间、地点、人物、事件的语句，并标注"我"对母亲、儿子态度的句子。
时间：＿＿＿＿；地点：＿＿＿＿；人物：＿＿＿＿；事件：＿＿＿＿。初春田野的特点是：＿＿＿＿＿＿。
步骤 2：合作探究——景物描写的作用（5 分钟）
小组合作："这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着……"这段景物描写有什么作用？与文章情感有何关联？
【小组展示区】 景物特点 渲染的气氛 与主题的关系
二、分歧与解决——责任与智慧（4—6 段）
【核心问题】
面对"走大路还是走小路"的分歧，"我"是如何抉择的？为何"感到了责任的重大"？
步骤 1：自主阅读与梳理（5 分钟）
分歧：母亲要走＿＿＿＿，儿子要走＿＿＿＿；"我"的抉择：决定＿＿＿＿（满足谁）；结果：母亲＿＿＿＿（选择什么）。
步骤 2：合作探究——"整个世界"的深意（7 分钟）
小组合作：结尾"我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"如何理解？"我"为什么感到责任重大？请从家庭责任、生命传承、中年担当三个角度讨论。
【小组展示区】 "整个世界"指什么 中年人的责任 主题升华
步骤 3：史料研读（4 分钟）
【史料】
"但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：'还是走小路吧。'她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。"
——莫怀戚《散步》第 5 段
【思考】母亲为何"变了主意"？这个决定体现了什么？小路尽头的景物描写有何作用？
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
散步 莫怀戚：以小见大 一件小事，多重内涵
起因 初春田野散步 景物描写渲染温馨
经过 走大路还是走小路 "我"抉择，母亲顺从
结果 背起母亲与儿子 "整个世界"的深意
主旨 尊老爱幼·责任担当 生命传承，家庭和谐
【核心结论】 1．《散步》通过一家人散步中"走大路还是走小路"的小分歧，以小见大，表现了尊老爱幼、互敬互爱的家庭美德。 2．"我背起母亲，妻子背起儿子"这一画面，象征中年一代承上启下的责任——既赡养老人，又抚养下一代，这"整个世界"就是家庭的传承与生命的意义。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．下列加点字注音有误的一项是（　　）
A．嫩芽（nèn）
B．分歧（qí）
C．粼粼（lín）
D．霎时（chà）
2．面对分歧，"我"决定走小路的原因是（　　）
A．儿子要求
B．母亲顺从孙子
C．小路有意思且母亲愿意
D．妻子主张
3．"母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思"运用的表达方式是（　　）
A．对比
B．对偶（对称句）
C．排比
D．夸张
4．"我背上的同她背上的加起来，就是整个世界"这句话理解正确的一项是（　　）
A．全世界的风景
B．尊老爱幼、承前启后的家庭责任
C．一家人散步的地方
D．作者的全部财产
5．文中景物描写"新绿""嫩芽""水波"的作用是（ ））
A．表现春天的美
B．渲染温馨氛围，暗示生命与希望
C．写散步的环境差
D．与主题无关
6．下列对课文理解有误的一项是（　　）
A．文章以"我"为叙事视角
B．母亲最终顺从孙子走小路
C．"我"感到责任重大是因为怕家人争吵
D．主旨包含尊老爱幼与生命传承
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
"天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。"
请回答：
（1）（4 分）"熬"字写出了什么？
答：________________________________________________________________
（2）（6 分）这段文字表达了"我"怎样的心情？
答：________________________________________________________________
（3）（6 分）结合全文，谈谈你对"生命"与"亲情"的理解。
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心内容/概念/字词；② 理解重点难点；③ 记住关键术语。语。
能力维度 ① 能赏析语言/文本；② 能对比分析；③ 能从材料中提取信息。息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】D　【核心考点】字音辨析
"霎时"的"霎"读 shà，不读 chà。A、B、C 项注音均正确。
第 2 题　【答案】C　【核心考点】情节理解
"我"提议走小路是因母亲"摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意"，母亲顺从孙子；"我"的选择体现两全其美。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】对称句
两个分句结构相同、字数相近、内容相对，是对称句（对偶），节奏整齐、对比鲜明。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】句子深意
"整个世界"象征家庭：上有老、下有小，中年人肩负赡养与抚育的双重责任，体现尊老爱幼、承前启后的家庭责任。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】景物描写
新绿、嫩芽、水泡展现初春生机，渲染温馨氛围，暗示生命的美好与希望，与"生命传承"的主题相呼应。
第 6 题　【答案】C　【核心考点】内容理解
"我"感到责任重大是因为自己处在承前启后的位置，肩负老与小的双重责任，并非"怕家人争吵"。
（二）材料题答案与详解
【材料一】参考答案
（1）"熬"字写出母亲经受严冬煎熬、挺过艰难岁月的不易，暗示母亲年老体弱，也流露出"我"对母亲的心疼。
（2）表达了"我"对春天迟来的感慨、对母亲熬过严冬的庆幸与欣慰，以及对母亲健康的关切与珍惜。
（3）示例：生命是代代相传的延续——母亲老了，儿子还小，中年人承前启后；亲情是维系生命的纽带，尊老爱幼、相互扶持，生命才能在温暖中传承。
【解析】炼字题先解字义再结合语境；"生命与亲情"的理解要扣住"承前启后""尊老爱幼"等主题词，联系全文作答。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 发现/学习内容 时间/序号 类型/阶段 核心要点
起因 初春田野散步 第1—3段 景物烘托 温馨和谐
经过 分歧：大路/小路 第4—5段 对称句 "我"抉择，母亲顺从
结果 背起母亲与儿子 第6段 以小见大 "整个世界"的深意
主旨 尊老爱幼 全文 责任担当 生命传承，家庭和睦
（四）考试高频考点提示
考点 1：以小见大的写法（高频）
答题模板：文章选取散步这件生活小事，通过"走大路还是走小路"的分歧，折射出尊老爱幼、责任担当、生命传承等重大主题，小中见大，耐人寻味。
考点 2：句子深刻含义
答题要点："整个世界"既指背上的母亲与儿子，更象征上老下小的家庭责任——中年人承前启后，是家庭的支柱，体现生命的延续与亲情的力量。
考点 3：对称句赏析
答题模板：运用对称句式，……与……形成对比（或呼应），节奏整齐、富有美感，突出了……（内容/情感）。
考点 4：主旨的多角度理解
答题要点：《散步》可从四个角度理解：①亲情——一家人互敬互爱；②责任——中年人承前启后；③生命——老人与孩子的生命延续；④和谐——尊老爱幼的传统美德。答题时注意"以小见大"。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】嫩芽（nèn）；分歧（qí）；粼粼（lín）；霎时（shà）；蹲下（dūn）
第 2 题　【答案】分歧：（思想、意见、记载等）不一致，有差别，本文指走大路还是走小路的选择不同；各得其所：原指各人都得到满足，文中指每个人或事物都得到合适的安顿；信服：相信并佩服
第 3 题　【答案】分歧：母亲要走大路（大路平顺），儿子要走小路（小路有意思）；解决：“我”决定委屈儿子走大路，但母亲疼爱孙子，改变了主意，决定走小路
第 4 题　【答案】到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子
第 5 题　【答案】以小见大
（二）课堂探究参考答案
探究一　散步之乐——温馨的春日画面（1—3 段）
【核心问题】
示例：开头的景物描写渲染了初春田野生机勃勃的气氛，为下文散步营造温馨、美好的氛围；烘托一家人和睦、幸福的情感；也为下文“生命的传承”“责任”等主题作铺垫。（言之成理即可）
【步骤 1：自主阅读与朗读（5 分钟）】
时间：初春（春天的一天）；地点：田野（南方的田野）；人物：“我”、母亲、妻子、儿子（一家四口）；事件：散步。初春田野的特点是：大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡
【步骤 2：合作探究——景物描写的作用（5 分钟）】
示例：这段景物描写写初春田野新绿铺展、嫩芽渐密、冬水起泡，突出春的生机；渲染了温馨美好的气氛，象征生命的萌发与传承，烘托一家人散步的和睦幸福，为后文“责任”“生命”主题作铺垫。（言之成理即可）
【小组展示区】表格示例：景物特点｜渲染的气氛｜与主题的关系：新绿铺展、嫩芽渐密、冬水起泡｜生机勃勃、温馨美好｜象征生命萌发与传承，烘托家庭和睦，为主题铺垫。
探究二　分歧与解决——责任与智慧（4—6 段）
【核心问题】
示例：“我”决定走大路（顺从母亲），因为母亲年老体弱、时日无多，应该尽量顺从她；“我”感到责任重大，是因为自己人到中年，是家庭的顶梁柱，既要孝敬母亲，又要照顾儿子，肩负着承上启下的家庭责任。（言之成理即可）
【步骤 1：自主阅读与梳理（5 分钟）】
分歧：母亲要走大路，儿子要走小路；“我”的抉择：决定走大路（满足母亲）；结果：母亲（改变了主意，决定走小路——因为小路有意思，为了满足孙子）
【步骤 2：合作探究——“整个世界”的深意（7 分钟）】
示例：“整个世界”指“我”背上的母亲和妻子背上的儿子，他们是“我”生命中最重要的人，代表着一个家庭的传承与未来；中年人是家庭的顶梁柱，上要赡养老人，下要抚养孩子，责任重大。这句话以小见大，把家庭责任升华为对生命、对传承的深刻感悟，突出了主题。（言之成理即可）
【小组展示区】表格示例：“整个世界”指什么｜中年人的责任｜主题升华：指背上的母亲和妻子背上的儿子，是生命的传承与家庭的希望｜上孝父母、下育子女，承前启后｜由家庭散步的小事，升华到生命传承、责任担当的主题。
【步骤 3：史料研读（4 分钟）】
示例：母亲“变了主意”是因为她疼爱孙子，也被小路尽头的美景（金色的菜花、整齐的桑树、水波粼粼的鱼塘）吸引，想满足孙子走小路的愿望。这个决定体现了母亲对孙子的疼爱和家庭的和睦。小路尽头的景物描写渲染了温馨美好的气氛，暗示走小路“有意思”，也为全文增添了诗意与美感。（言之成理即可）

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