资源简介

第 三 单 元
学习生活·成长启迪
写作
如何突出中心
探 究 型 导 学 案
——2026—2027学年统编版·语文·七年级·上册
姓　　名：____________________
班　　级：____________________
学　　校：____________________
编 制 时 间：2026 年 8 月
一、学习目标
请同学们在阅读与讨论中逐步达成以下目标：
1.学生能够理解"中心"的含义，明确一篇文章只能有一个中心，写作要围绕中心进行。（对应核心素养：思维能力）
2.学生能够围绕中心选材、取舍详略，合理安排材料的主次与先后。（对应核心素养：语言运用）
3.学生能够运用"开门见山""卒章显志""反复点题"等方法突出中心。（对应核心素养：审美创造）
4.学生能够写一篇中心明确、重点突出、情感集中的记叙文，并互评修改。（对应核心素养：语言运用）
二、学习重点与难点
【学习重点】
1．明确中心：一篇文章只有一个中心。
2．围绕中心选材：取舍详略，突出主次。
3．运用点题方法突出中心（开门见山、卒章显志、反复点题）。
【学习难点】
1．判断材料与中心的关系，做到"宁缺毋滥"。
2．在叙事中自然点题，避免生硬说教。
三、课前预习（知识梳理）
提示：请同学们在课前通读教材相关内容，对照下列问题进行自主预习，并将答案填入"____"处。
请按下表提示填写关键信息：
要点 基本史实/内容 时间/序号 核心要点
中心 文章的灵魂 唯一 围绕中心写
选材 为中心服务 取舍 与中心无关的删去
详略 突出中心 详略得当 重点详写
点题 开门见山·卒章显志 首尾 反复点题
1．"中心"就是一篇文章要表达的＿＿＿＿或＿＿＿＿，一篇文章只能有一个中心。
2．围绕中心选材的原则是：＿＿＿＿＿＿；与中心无关的材料要＿＿＿＿。
3．常用的点题方法：①＿＿＿＿＿＿（开篇直接点明）；②＿＿＿＿＿＿（结尾总结升华）；③＿＿＿＿＿＿（行文中反复出现）。
4．回顾《往事依依》，它的中心是＿＿＿＿＿＿，作者围绕中心选了＿＿＿＿＿＿（几件）事。
知识链接：突出中心的三大法宝：①中心唯一（先想清楚要表达什么）；②材料把关（每个材料都要问"它为中心服务吗"）；③安排主次（最能表现中心的详写，其余的略写或删去）。
误区警示：常见误区：①"多中心"等于无中心；②材料堆砌、面面俱到（没取舍）；③详略失当（无关的写很多）；④空喊口号、生硬点题。中心应通过材料自然凸显。
四、课堂探究（分目教学）
提示：以下探究活动按教材子目依次展开。请同学们认真思考、主动参与小组讨论，并在相应区域做好记录。
任务一：认识中心——文章的"灵魂"
【核心问题】
什么是中心？怎样确定中心？
步骤 1：对比阅读（5 分钟）
比较两段文字：一段写"我的老师"却大段写校园风景；一段紧扣老师的一件小事。讨论：哪段中心明确？为什么？
第一段的问题：＿＿＿＿＿＿；第二段的优点：＿＿＿＿＿＿；我的结论：＿＿＿＿＿＿。
步骤 2：合作探究——中心的确立（5 分钟）
小组合作：给"运动会"这个题目确立三种不同的中心（如"拼搏精神""班级团结""输赢之外"），讨论：中心不同，选材和详略会有什么不同？
【小组展示区】 中心 应选的材料 详写的内容
任务二：围绕中心——选材与详略
【核心问题】
怎样让所有材料都为"中心"服务？
步骤 1：材料把关（6 分钟）
以"难忘的生日"为题（中心：亲情的温暖），从下列材料中挑选最合适的：①妈妈熬夜做蛋糕；②蛋糕店很贵；③蜡烛是我吹灭的；④爷爷奶奶从老家赶来；⑤当天作业很多。说说你的取舍理由。
【小组展示区】 材料 选/删 理由
步骤 2：合作探究——详略安排（6 分钟）
小组合作：选定材料后，哪些要详写？哪些略写？请为"难忘的生日"列一个详略提纲，并说明理由。
【小组展示区】 内容 详/略 理由
任务三：实战演练——我的中心明确的作文
【核心问题】
如何写出一篇中心明确的好作文？
步骤 1：列提纲（5 分钟）
从"温暖""成长""友谊""责任"中选择一个中心词，自拟题目，列提纲：中心→选材→详略→点题方式。
【小组展示区】 我的题目 中心 选材与详略 点题方式
步骤 2：当堂写作（10 分钟）
请以"＿＿＿＿"为中心，写一篇不少于 300 字的记叙文。要求：中心明确、选材恰当、详略得当、有适当的点题。
【小组展示区】 作文草稿区 （中心明确+详略得当）
步骤 3：互评修改（6 分钟）
同桌互评：①文章的中心是什么？②哪些材料与中心无关（可删）？③详略是否恰当？④点题是否自然？根据建议修改。
【小组展示区】 优点 问题 修改建议
五、课堂总结
请同学们根据本课所学，自主完善下列"知识框架"，将关键信息填入对应位置：
写作：如何突出中心 中心唯一→选材把关→详略安排 灵魂·骨骼·血肉
任务一：立中心 先想清楚要表达什么 中心唯一
任务二：选材略 每个材料问"为中心服务吗" 详略得当
任务三：点题 开门见山·卒章显志·反复点题 中心自然凸显
【核心结论】 1．中心是文章的灵魂：动笔前先确立唯一的中心，写作时所有选材、详略、结构都为它服务。 2．突出中心三法：围绕中心选材（删去无关材料）、详略得当（重点详写）、自然点题（开门见山、卒章显志、行文呼应）。
六、当堂检测
请同学们独立完成下列题目（建议用时 10 分钟）。所有答案与详细解析请翻至本文末"答案解析与详解"章节核对。
（一）选择题（每小题 4 分，共 24 分）
1．一篇文章的中心应该（　　）
A．越多越好
B．只有一个且明确
C．可写可不写
D．放在最后才想
2．围绕中心选材，正确的做法是（　　）
A．材料越多越好
B．选取能表现中心的材料，删去无关的
C．随便选
D．只选华丽的材料
3．下列点题方式属于"卒章显志"的是（　　）
A．开头直接抒情
B．结尾总结升华点明中心
C．中间反复出现
D．标题点题
4．写作前先"列提纲"的主要作用是（　　）
A．浪费时间
B．明确中心、安排详略、理清思路
C．增加字数
D．没有作用
5．《往事依依》突出中心的方法是（　　）
A．堆砌材料
B．围绕"读书"选材，详略得当
C．只写一件事
D．不点题
6．下列最能体现"中心明确"的一项是（　　）
A．写老师的作文大段写校园风景
B．写"温暖"只写妈妈深夜为我盖被子这一件小事并点题
C．想到哪写到哪
D．面面俱到没有重点
（二）材料题（共 16 分）
阅读下列材料，回答问题。
【材料一】
"请以'温暖'为中心写一段话（100 字左右）。要求：选材紧扣中心，至少一处点题。参考材料：①冬天妈妈递来的一杯热牛奶；②同桌借给我的伞；③老师鼓励的眼神；④路灯下等我回家的奶奶。"
请回答：
（1）（4 分）从四个材料中任选两个，说明它们与"温暖"中心的关系。
答：________________________________________________________________
（2）（6 分）为你的选材安排详略：哪个详写？哪个略写？为什么？
答：________________________________________________________________
（3）（6 分）请写一段 100 字左右的文字，做到中心明确、选材恰当、有点题句。
答：________________________________________________________________
七、我的收获与疑问
请同学们结合本节课所学，从知识、能力、情感三个维度进行自我评价，并记录你的疑问。
【学习自评】
评价维度 评价要点 自我评价（A/B/C）
知识维度 ① 能复述本课核心史实/概念/公式；
② 理解重点难点；
③ 记住关键术语。
能力维度 ① 能识读图表/史料；
② 能对比分析；
③ 能从材料中提取信息。
情感维度 ① 感受到学科与生活的联系；
② 体会到合作探究的乐趣；
③ 萌生进一步学习的兴趣。
综合等级 A = 全部达成；B = 大部分达成；C = 仍需努力。
【本节课我学到了】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
【我还有这些疑问】
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
①______________________________________________________________
②______________________________________________________________
家长签字：________________　同伴互评：________________
教师评语：________________________________________________
八、答案解析与详解
本部分集中给出当堂检测中所有题目的参考答案与详细解析。建议同学们先独立完成题目，再翻到此部分对照、反思。
（一）选择题答案与解析
第 1 题　【答案】B　【核心考点】中心概念
一篇文章只能有一个中心，且必须明确，写作前先想清楚要表达什么。
第 2 题　【答案】B　【核心考点】选材方法
围绕中心选材：选取最能表现中心的材料，与中心无关的材料坚决删去，宁缺毋滥。
第 3 题　【答案】B　【核心考点】点题方法
"卒章显志"指在文章结尾总结升华、点明中心；A 是开门见山，C 是反复点题。
第 4 题　【答案】B　【核心考点】写作方法
列提纲帮助明确中心、选择材料、安排详略、理清思路，避免行文散乱。
第 5 题　【答案】B　【核心考点】课文借鉴
《往事依依》围绕"读书与成长"的中心选材（看画、读诗、听课），详略得当、首尾点题。
第 6 题　【答案】B　【核心考点】中心明确
围绕"温暖"只写一件紧扣中心的小事并点题，中心明确集中；其余选项或散乱或无中心。
（二）材料题答案与详解
【材料一】参考答案
（1）示例：①"妈妈递来的热牛奶"表现母爱的温暖；③"老师鼓励的眼神"表现师爱的温暖——两者都紧扣"温暖"这一中心。
（2）示例：详写"妈妈递来热牛奶"（最能体现母爱的细节：动作、语言、眼神），略写"老师鼓励的眼神"（起烘托作用），因为详略要为突出中心服务。
（3）示例：冬夜，我伏在书桌前，台灯的光昏黄而温暖。妈妈悄悄推门进来，把一杯冒着热气的牛奶放在桌角，轻轻说了句："趁热喝。"那氤氲的奶香，瞬间暖透了我的手，也暖透了我的心。原来，温暖就藏在这一杯牛奶里，藏在妈妈日复一日的守候里。
【解析】选材题要说明材料与中心的关系；详略题要讲清理由（为中心服务）；写作题要"中心明确＋选材恰当＋点题自然"，注意细节描写。
（三）核心信息速查表
为方便同学们课后复习与备考，现将本课核心信息集中对照如下：
要点 发现/学习内容 时间/序号 类型/阶段 核心要点
中心 文章的灵魂 唯一 先立中心 再写文章
选材 为中心服务 取舍 删去无关 宁缺毋滥
详略 突出中心 安排 重点详写 其余略写
点题 开门见山·卒章显志 位置 首尾呼应 反复点题
（四）考试高频考点提示
考点 1：判断中心是否明确
答题要点：看文章是否有唯一的中心，材料是否都为中心服务，详略是否得当，是否有明确的点题句。
考点 2：选材与详略安排
答题模板：最能表现中心的材料详写（……），起辅助作用的略写（……），与中心无关的删去，从而突出重点、凸显中心。
考点 3：点题方法运用
答题要点：开头"开门见山"直接点题；结尾"卒章显志"升华中心；行文中反复出现关键词（如"温暖""成长"）自然点题，使中心突出。
九、课前预习与课堂探究参考答案
本部分集中给出课前预习（知识梳理）与课堂探究中各题目的参考答案与解析，供同学们对照订正、查漏补缺。
（一）课前预习（知识梳理）参考答案
第 1 题　【答案】“中心”就是一篇文章要表达的主要意思（中心意思）或思想感情，一篇文章只能有一个中心
第 2 题　【答案】围绕中心选材的原则是：材料要为中心服务，选择最能表现中心的材料；与中心无关的材料要删去
第 3 题　【答案】①开门见山（开篇直接点明）；②卒章显志（结尾总结升华）；③反复点题（行文中反复出现）
第 4 题　【答案】《往事依依》的中心是：对少年时代读书生活的深切怀念，以及由此获得的人生启示（感念老师教诲、热爱读书、亲近文学）；作者围绕中心选了几件事：如少年时看山水画、读《千家诗》、听国文老师讲课等
（填表）　【答案】中心——文章的灵魂，一篇文章只有一个中心，要围绕中心写；选材——为中心服务，要有取舍，与中心无关的删去。突出中心的三大法宝：中心唯一、材料把关、安排主次（详略）
（二）课堂探究参考答案
任务一：认识中心——文章的“灵魂”
【核心问题】
示例：中心就是文章要表达的主要意思和思想感情，是文章的“灵魂”；确定中心要结合题目和素材，先想清楚“我要表达什么”，再让所有材料都为之服务。（言之成理即可）
【步骤 1：对比阅读（5 分钟）】
第一段的问题：大段写校园风景，材料游离于“我的老师”这一中心之外，中心不突出；第二段的优点：紧扣老师的一件小事展开，材料都为中心服务，中心明确集中；我的结论：写人记事要紧扣中心选材，与中心无关的内容应删去或略写。
【步骤 2：合作探究——中心的确立（5 分钟）】
示例：中心一“拼搏精神”——应选运动员冲刺、摔倒再爬起的细节，详写比赛过程；中心二“班级团结”——应选同学们互相加油、后勤保障的细节，详写集体协作场面；中心三“输赢之外”——应选赛后互相安慰、友谊第一的细节，详写赛后场面。中心不同，选材和详略也随之不同。（言之成理即可）
任务二：围绕中心——选材与详略
【核心问题】
示例：每个材料先问“它表现中心吗”——能表现中心的选取并详写，与中心无关的删去或略写，使所有材料都为中心服务。（言之成理即可）
【步骤 1：材料把关（6 分钟）】
示例：①妈妈熬夜做蛋糕——选，最能体现亲情的温暖；②蛋糕店很贵——删，与中心无关；③蜡烛是我吹灭的——删（略），与“亲情的温暖”关系不大；④爷爷奶奶从老家赶来——选，表现家人的关爱；⑤当天作业很多——删，与中心无关。取舍原则：材料是否为中心服务。（言之成理即可）
【步骤 2：合作探究——详略安排（6 分钟）】
示例：详写——妈妈熬夜做蛋糕、爷爷奶奶赶来（最能表现亲情温暖）；略写——吹蜡烛、吃蛋糕的场面（起烘托作用）；删去——蛋糕很贵、作业很多等与中心无关的内容。理由：最能表现中心的材料详写，次要材料略写，无关材料删去，详略得当才能突出中心。（言之成理即可）
任务三：实战演练——我的中心明确的作文
【核心问题】
示例：先确定唯一中心，围绕中心选材，安排详略，并运用开门见山、卒章显志等方法自然点题，就能写出一篇中心明确的好作文。（言之成理即可）
【步骤 1：列提纲（5 分钟）】
示例：我的题目——《温暖的伞》；中心——亲情的温暖；选材与详略——详写雨中妈妈为我撑伞、伞倾向我而她的肩膀淋湿的细节，略写放学路上下雨的情景，删去无关内容；点题方式——结尾“那把伞，撑起的是母亲深深的爱”，卒章显志。（言之成理即可）
【步骤 2：当堂写作（10 分钟）】
示例：以“温暖”为中心，写一件体现温暖的小事（如生病时妈妈的照顾、困难时同学的帮助），做到中心明确、选材恰当、详略得当，并在开头或结尾适当点题。（言之成理即可）
【步骤 3：互评修改（6 分钟）】
示例：优点——中心明确，细节真实；问题——开头两段写与中心关系不大的环境描写；修改建议——删去无关描写，在结尾用一句话点明中心。（言之成理即可）

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