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暑假课外阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版
课外阅读。
多瑙河
①提起欧洲的河流，人们脑海中浮现的，多半就是那条流淌着蓝色旋律的河流。听着约翰·施特劳斯的名曲《蓝色多瑙河》，悠扬高雅的曲调会把你带入如诗如梦的境地。那湛蓝的河水，如画的风光，村民朴实的舞蹈，美丽动人的传说，使人感到犹如投身在母亲温暖的怀抱之中，流连忘返，久久不愿离去。
②人们都说多瑙河像一条蓝色的飘带蜿蜒在欧洲的大地上，晨曦中的多瑙河带着阿尔卑斯山的轻雾从梦幻中走来，如同披着轻纱的少女。它激情的河面、蓝色的波涛、翻飞的鸥鸟，都令人激动不已。它带来了花草的清香，荡漾着鱼儿的欢笑，在各式各样房屋和花园的簇拥下汩汩前行。天亮了，仿佛擦亮了眼睛一般，刹那间层峦叠嶂，重楼连宇都清晰了起来。
③天是湛蓝湛蓝的，山是碧绿碧绿的，而多瑙河比天还要蓝，比山还要绿，更让人折服的是透明清新胜过空气的水，映出皑皑的白云在无际的蓝天里飘浮，既安闲又自在，逍遥无比。横卧的雪山曲折连绵，山下聚集了几间小屋，屋前是一片绿油油的大地，这样的景色就像是大师莫奈的油画作品。在这样绚烂的景色中，我们闻到了绿野的芳香和空气的清香。
④没到过这里的人很难想象，抬起头是白雪皑皑的大山，低下头，脚下踩的却是绿草红花，而这一切却显得那么自然平和，没有一丁点儿突兀的感觉。而暮色下的多瑙河又如同一幅水墨画，白天飞驰水面的小渔船沉寂下来，青黛色的远山映在清凉的水中，梦幻一般。孤独的小舟在岸边停靠，配上岸边的树叶，令人如同走入画中，轻轻地，不敢扰乱了这美丽河流的清梦。
⑤人们亲切地把多瑙河称作“母亲”。从不同的河段亲近多瑙河，纵使迥然有异，也总能一眼认出她——那令人熟悉的多瑙河母亲。你可以与她对语，聆听河流淙淙汩汩的清响。清澈见底的河水会告诉你，人生之路弯弯曲曲，就如多瑙河的水一样有时平静，有时湍急。在这里，自然与音符融而为一，造就了极美的旋律；春夏秋冬合为一体，组成了绚烂的四季。让大自然奏响绚烂的四季交响曲，让心与美丽的多瑙河更亲密地结合。而我们，就醉在这里。
1．根据解释，在文中找出对应的词语。
（1）形容差别很大、完全不一样。____________
（2）留恋得舍不得离开，忘记了回去。____________
2．下列说法不正确的一项是（ ）
A．第3自然段开头通过比较多瑙河与周围环境的特征，突出了多瑙河绚烂的景色。
B．多瑙河周围的景观丰富且和谐，例如皑皑雪山与绿草红花能够自然交融。
C．文章最后一句的“醉”指作者在多瑙河喝醉了，忘却现实中的烦恼。
3．第②自然段画横线的句子是对多瑙河的______态描写，通过对__________________（至少写出四种）等景物的描写，形象地展现了多瑙河的生机美。
4．第④自然段是对景物的______态描写，通过描写渔船、远山、树叶等景物，生动形象地展现了多瑙河的__________________。
5．文中画波浪线的句子意蕴丰富，说说给你带来了什么启示。
_______________
好嘴杨巴
①津门胜地，能人如林。此间出了两位卖茶汤的高手，一位胖黑敦厚，名叫杨七；一位细白精明，人称杨八，本名杨巴。杨七杨八，好赛哥俩，其实却无亲无故。杨七手艺高，只管闷头制作；杨巴口才好，专管外场照应，虽然里里外外只这两人，既是老板又是伙计，闹得却比大买卖还红火。
②杨七的手艺好，关键靠两手绝活。
③一般茶汤是把秫米面沏好后，捏一撮芝麻撒在浮头，这样做香味只在表面。杨七自有高招，他先盛半碗秫米面，然后撒上一次芝麻，再盛半碗秫米面，沏好后又撒一次芝麻。这样一直喝到见了碗底都有香味。他另一手绝活是，芝麻不用整粒的，而是先使铁锅炒过，再拿擀面杖压碎。芝麻必得炒得焦黄不糊，压得粗细正好，这手活儿别人明知道也学不来。
④可是，手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上。到了需要逢场作戏、八面玲珑、看风使舵、左右逢源的时候，就更指着杨巴那张好嘴了。
⑤那次，李鸿章来天津，地方的府县道台费尽心思，究竟拿嘛样的吃喝才能把中堂大人哄得高兴？琢磨三天，知府大人便举荐出“杨家茶汤”。
⑥这日下晌，李中堂听过本地小曲莲花落子，饶有兴味，满心欢喜，身爽腹空，要吃点心。知府大人忙叫“杨七杨八”献上茶汤。今儿，两人自打到这世上来，头次里外全新，青裤青褂，白巾白袜，一双手拿碱面洗得赛脱层皮那样干净。他俩双双将茶汤捧到李中堂面前的桌上，然后一并退后五步，垂手而立，说是听候吩咐，实是请好请赏。
⑦李中堂正要尝尝这津门名品，手指尖将碰碗边，目光一落碗中，眉头忽地一皱，面上顿起阴云，猛然甩手“啪”地将一碗茶汤打落在地，碎瓷乱飞，茶汤泼了一地，还冒着热气儿。在场众官员吓蒙了，杨七和杨巴慌忙跪下，大家都不知中堂大人为嘛犯怒，除了杨巴。
⑧杨巴的脑筋飞快地一转两转三转，主意来了！只见他脑袋撞地，“咚咚咚”叩得山响，一边叫道：“中堂大人息怒！小人不知道中堂大人不爱吃轧碎的芝麻粒，惹恼了大人。大人不记小人过，饶了小人这次，今后一定痛改前非！”说完又是一阵响头。
批注：______________________________________________________________
⑨李中堂这才明白，刚才茶汤上那些黄渣子不是脏东西，是碎芝麻。明白过后便想，天津卫九河下梢，人情练达，生意场上，心灵嘴巧。这卖茶汤的小子更是机敏过人，居然一眼看出自己错把芝麻当作脏土，而三两句话，既叫自己明白，又给自己面子。这聪明在眼前的府县道台中间是绝没有的，于是对杨巴心生喜欢，便说：“不知者当无罪！虽然我不喜欢吃碎芝麻（他也顺坡下了），但你的茶汤名满津门，也该嘉奖！”自此，杨巴在天津城威名大振。那“杨家茶汤”也被人们改称作“杨巴茶汤”了。
（选自《俗世奇人》，有删除）
6．阅读选文，按顺序在方框内的横线上填写相应的内容。
7．阅读第⑧段划线语句，结合关键词揣摩杨巴的内心活动，在右侧批注栏写下你的理解。
8．“好嘴杨巴”中的“好嘴”指____________________________________，李鸿章认为杨巴的回话妙在_______________________________________________________。
9．选文表现杨巴特点的表达方法有（ ）（多选）
A．选用典型事例，把人物的特点写具体。
B．描写人物的神态、语言、动作等，表现出人物的特点。
C．通过描写周围人的反应，间接写出人物的特点。
D．采用欲扬先抑的手法，先写杨巴地位卑微，再写他名声大振。
10．文中说“手艺再高，东西再好，拿到生意场上必得靠人吹，买卖人的功夫大半在嘴上”。你同意这种说法吗？结合短文或生活实例，写写自己的看法。
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现代文阅读
志在九天
①1964年6月，王永志第一次走进戈壁滩，执行发射中国自行设计的第一枚中近程导弹的任务。当计算火箭的推力时，发现射程不够，大家考虑是不是多加一点儿推进剂。但是火箭的燃料贮箱有限，再也“喂”不进去了。那是六月，天气炎热。火箭发射时推进剂温度高，密度就要变小，发动机的节流特性也要随之变化。
②正当大家绞尽脑汁时，一个高个子年轻中尉站起来说：“经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标。”大家的目光一下子聚焦到年轻的新面孔上。在场的专家们几乎不敢相信自己的耳朵。有人不客气地说：“本来火箭能量就不够，你还要往外卸？”于是再也没有人理睬他的建议。
③这个年轻人就是王永志，他并不就此甘心，他想起了坐镇酒泉发射场的技术总指挥钱学森。于是在导弹临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的房间。当时，钱学森还不太熟悉这个“小字辈”。可听完了王永志的意见，钱学森眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把导弹的总设计师请来。”钱学森指着王永志对总设计师说：“这个年轻人的意见对，就按他说的办！”
④果然，火箭卸出一些推进剂后射程变远了，连打3发导弹，发发命中目标。从此，钱学森记住了王永志。
⑤当中国开始研制第二代战略导弹的时候，钱学森建议：第二代战略导弹让第二代人挂帅，让王永志担任总设计师。几十年后，总装备部领导看望钱学森，钱学森还提起这件事说：“我推荐王永志担任载人航天工程总设计师没错，此人年轻时就崭露头角，他大胆逆向思维，和别人不一样。”
11．联系上下文，理解“绞尽脑汁”的意思，并用它写一句话。
意思：_________________________________
造句：_______________________________
12．根据文中内容，梳理王永志解决导弹射程问题的过程，完成思维导图并评价人物。
从上面的思维导图中，我看到了一个⑤ 的王永志。
13．文中刻画王永志这一人物形象时，没有用到的描写方法是（ ）。
A．语言描写 B．动作描写 C．心理活动描写 D．侧面描写
14．读文中画横线的句子，我猜王永志当时可能在想：________________________。
阅读《卖花的阿婆》，完成下题。
卖花的阿婆
①春日的清晨，薄雾还未散尽，小区门口的转角处，总能看见卖花的阿婆。
②阿婆七十多岁，头发大半花白，随意挽成一个松松的发髻。脸上布满深浅不一的皱纹，颧骨微微凸起，常年在外吹风，皮肤是浅浅的褐色。她总穿一件洗得发白的藏青色外套，袖口磨出了毛边，双手干枯瘦小，指腹带着薄茧，却总被鲜花的汁液染得带着淡淡的清香。她不怎么说话，只是安静地坐在小马扎上，守着身前一篮带着露水的鲜花。
③天刚蒙蒙亮，阿婆就会从城郊赶来。她弯腰将竹篮轻轻放在地上，再一束束把玫瑰、洋甘菊、小雏菊摆放整齐。手指动作很慢，却格外轻柔，碰到娇嫩的花瓣时，总是轻轻捏着花茎，生怕碰坏一片花瓣。摆好花束，她便直起身子，抬手理一理耳边的碎发，安静地坐着，目光温和地看着来往行人，从不主动吆喝。
④周末傍晚，放学回家，我看见一个小姑娘站在花摊前，盯着一束洋甘菊，攥着零钱犹豫不决。小姑娘小声说：“阿婆，我钱不够，能不能少一点？”
⑤阿婆闻声抬眼，嘴角微微弯起，声音沙哑却温和：“喜欢就拿去吧，几块钱的事，不碍事。”说着，她伸手拿起那束洋甘菊，细心地帮小姑娘整理好包装纸，又轻轻系上一根细丝带。
⑥小姑娘又惊又喜，连声道谢。阿婆只是摆了摆手，低头继续整理剩下的花束。晚风轻轻吹过，花瓣微微颤动，她垂着眉眼，慢慢修剪着残败的花叶，动作依旧轻柔舒缓。
⑦有路人见她年纪大，天天奔波辛苦，劝她：“一把年纪了，在家享福多好，何必天天出来卖花。”
⑧阿婆一边修剪花枝，一边慢慢开口：“在家闷得慌，出来走走，看见花开，心里就舒坦。”她语速很慢，没有多余的话，脸上依旧是淡淡的神情。
⑨平日里，遇上放学的孩子、赶路的上班族，她常常主动多送一两支小花。有人多给钱，她必定细心找零，一分不多收。她不刻意表现什么，只是日复一日，守着一篮鲜花，安静地来往于清晨与黄昏。花香淡淡，人心暖暖。阿婆就像街边一束不起眼的小花，朴素、安静，却用最柔软的方式，温暖着路过的每一个人。
（选自《读者》，2016年第2期，作者：温瑶）
15．下列关于卖花阿婆的日常行为，不符合原文的是哪一项？（ ）
A．每天清晨从城郊赶来，在小区转角处摆摊卖花。
B．整理鲜花时的动作轻柔，小心呵护娇嫩的花瓣。
C．遇见路人主动大声吆喝，卖力推销自己的鲜花。
D．有人多给钱时，她会细心找零，不多收一分钱。
16．关于第二自然段对阿婆外貌描写的表达效果，理解不恰当的是哪一项？（ ）
A．交代阿婆卖花身份 B．表现阿婆质朴形象
C．为后面描写作铺垫 D．突出阿婆生活窘迫
17．文中第四自然段“盯着一束洋甘菊”和“攥着零钱犹豫不决”的动作描写表现了小姑娘怎样的内心？（ ）
A．喜爱纠结 B．忐忑不安 C．害怕胆怯 D．犹豫失望
18．文中第五自然段“阿婆闻声抬眼，嘴角微微弯起”的神态描写，表现了阿婆怎样的内心？（ ）
A．犹豫不决，担心自己会亏本 B．冷漠敷衍，不想理会小姑娘
C．温和包容，理解小姑娘的心情 D．藐视轻蔑，很看不起小姑娘
19．对文章表达的思想感情，理解最恰当的是哪一项？（ ）
A．赞美春日鲜花的美丽 B．赞美卖花阿婆的美好品质
C．批判城市生活人情淡薄 D．同情老年人艰辛的晚年生活
20．文中运用多种方法写出了卖花阿婆的性格特点，请结合文章内容，谈谈你读到了一个怎样的阿婆？试着写下来。
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21．文中最后一个自然段写道：“花香淡淡，人心暖暖。阿婆就像街边一束不起眼的小花，朴素、安静，却用最柔软的方式，温暖着路过的每一个人。”请联系文本内容，谈谈你对这句话的理解。
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换个思维，人生就顺了（节选）
①读小学时，我身体素质就一般，身高、运动、成绩总是不如别的孩子。班里有些同学经常把作业往我面前一扔，让我用不同字体帮他们写作业。每当遇到这样的情况，我就想也许这是我唯一能超越他们的机会。他们玩，我写作业，他们一份不写而我写多份，我就多了几重学习和超越他们的机会。
②令我没想到的是，一个学期后，我的成绩真的超越了他们所有人。
③那时，老师喜欢布置板报，每周要出两次，班干部轮流做，画画他们倒是乐意，一到写字的环节，他们就集体用眼神把我赶到上面去写。我还没有黑板高，只好站到凳子上写。面对这样的状况，我依然有精神胜利法：爸爸和老师不是总说我胆小、写字难看吗 正好借机练一下写字和站在众人面前的胆量。胆量有没有提升我不知道，不过两学期下来，我不但字写得越来越好看，速度也越来越快，后来每次语文考试，我总是第一个交卷。
④一路长大我发现，无论何时，面对何事，我都是弱弱的那一个，但无论自己最后的做法有多懦弱，我总能从中找到自以为积极的一面，并说服自己坦然去做。
⑤中学有段时间，八门科目，我有七门成绩不太好，唯独语文名列前茅。有一次，我和班里的学习委员代表学校参加县里的作文比赛，初赛时我成功过关，学习委员出师不利。但没等我开心多久，班主任就找到我说：“学习委员历来作文水平比你稳定一些，能不能把决赛名额让给他 ”一瞬间，我愣在原地，但最终还是同意了。我想：退一步海阔天空，让出比赛的机会可以让我更专注于向优秀的伙伴学习。
⑥塞翁失马，焉知非福。兴许是那次夺走了我的作文决赛名额的班主任也心中有愧，后来有一次学校举行演讲比赛，他主动把橄榄枝抛向了我。可我内向胆小，从不敢在人前说话，更别说演讲了，但班主任说：“会写作文就会说话，大胆尝试一次，我相信你!”就奔着这句鼓励，我大胆地站上了舞台，从此我克服了人前不敢说话的毛病。
⑦在后来人生的每一个阶段，我还是会暴露出种种缺点以及自己的无能，但我没有“玻璃心”，没有“羞耻心”。正如古语所说：“ 。”我相信只要我能始终怀有坦荡、积极的心态，那么遭遇的种种“绝境”也有可能转化成一村又一村的柳暗花明。
⑧也许我永远成不了聪明孩子，但可以一点点变好——每个孩子都有自己的成长方式。
22．联系上下文，第7自然段中的横线上可以填入（ ）
A．君子喻于义，小人喻于利 B．多行不义，必自毙
C．君子坦荡荡，小人长戚戚 D．恻隐之心，仁之端也
23．作者列举了人生不同阶段的三个事例，请根据提示完成表格。
面临困境 “我”的想法 积极结果
被同学要求代写作业 ①________ ②_____
③_____ 精神胜利法 ④_____
参加作文比赛，闯过初赛却意外被要求让出名额 退一步海阔天空，让出比赛的机会可以让我更专注于向优秀的伙伴学习 赢得了演讲比赛的机会，从此克服了人前不敢说话的毛病
“我”的感悟 ⑤_____
24．下列说法与选文内容不符合的是（ ）
A．“弱弱的那一个”指作者身体素质差且性格懦弱。
B．作者通过帮同学写作业锻炼了学习能力。
C．班主任因为对作者让出作文决赛名额一事心怀愧疚，才给了作者参加演讲比赛的机会。
D．文章标题中的“换个思维”指用积极心态看待困境。
25．文中的“玻璃心”“羞耻心”有何特殊含义 作者是怎样迎来“一村又一村的柳暗花明”的
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26．体育课上东东总是学不会跳长绳，同学们都笑话他。请你模仿作者的思维转换方式，用积极想法来开导东东。
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27．选文最后一句是什么意思 请你写出自己的讲解。
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阅读《周庄的小桥》，完成下题。
周庄的小桥
①江南水乡，千百座古镇静静依偎在流水之间，周庄便是其中最温婉雅致的一处。流水穿镇而过，一座座小桥横跨河面，成为古镇最动人的风景。
②周庄的桥大多是古朴的石拱桥，历经数百年风雨冲刷，青灰色的桥身布满深浅不一的纹路。桥面平整宽阔，两侧立着雕花石栏，石块缝隙间钻出细碎的青苔，临水的桥壁上，还攀附着碧绿的藤蔓。一座座石桥稳稳架在碧波之上，姿态舒展从容，像一位位沉静伫立的老者。桥下河水澄澈透亮，水波缓缓荡漾，映出桥身完整的倒影，桥影、水光、绿树相融在一起，安安静静，勾勒出一幅静谧悠然的水乡画卷，这便是周庄小桥沉静安稳的静态模样。
③清晨时分，古镇便渐渐热闹起来，小桥也褪去了深夜的静谧。早起的村民踏着石板桥面缓步走过，脚步声轻轻回荡在河面之上。乌篷船拨开流水，慢悠悠地从桥洞穿行而出，船桨划入水中，漾开一圈圈细碎的波纹。船夫稳稳站在船头，熟练地调转船身，往来船只彼此避让，穿梭往来。偶尔有游客扶着石栏驻足眺望，孩童蹦蹦跳跳跑上桥面，欢声笑语顺着流水飘向远方。流水不息，船只往来，人影晃动，灵动鲜活的动态景致，让古朴的小桥满是烟火气息。
④不同样式的小桥，各有独特的韵味。小巧玲珑的石梁桥紧贴水面，简约朴素；拱形圆润的拱桥高高横跨，大气端庄。桥连接起古镇街巷，连通两岸人家，既是出行通行的要道，也是装点水乡风光的瑰宝。没有喧闹嘈杂，只有流水相伴，古桥默默守护着周庄，将江南独有的温婉风韵，岁岁年年留存下来。
（选自《江南素描》，2021年6月，作者：佚名）
28．关于周庄小桥的外形特点，下列描述不恰当的是哪一项？（ ）
A．桥身呈青灰色，表面带有纹路。 B．桥面宽阔平整，配有雕花石栏。
C．桥体通体洁白，材质以木料为主。 D．两侧生长青苔与藤蔓，古朴自然。
29．下列说法符合文章意思的是哪一项？（ ）
A．周庄仅有石拱桥这一种桥梁样式。
B．古桥历经岁月，已经失去原本的样貌。
C．小桥只可供游人观赏，没有实际通行作用。
D．清晨的小桥人影、船影交错，充满生活气息。
30．作者描写周庄的小桥，主要表达怎样的思想感情？（ ）
A．惋惜古镇发展缓慢，设施老旧落后 B．喜爱赞美江南古桥与周庄水乡风情
C．突显古镇小桥悠久重大的历史价值 D．期盼古桥翻新改造，改变原有模样
31．对文中第二自然段小桥静态描写的表达效果，理解正确的是哪一项？（ ）
A．介绍古桥悠久的修建历史渊源
B．细致对比不同桥梁之间的造型
C．展现古桥沉稳古朴，勾勒静谧水乡画面
D．说明桥梁建造难度相当高，工艺十分精巧
32．文章围绕小桥写了哪几个方面的内容？请用简洁的语言概括。
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33．“一座座石桥稳稳架在碧波之上，姿态舒展从容，像一位位沉静伫立的老者。”作者把石桥比作沉静伫立的老者，这样写有什么表达效果？请结合文本简要分析。
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课外阅读。
鲨鱼
列夫·托尔斯泰
①我们的军舰停泊在非洲的海岸边。白天很凉快，海上吹拂着凉风，但是傍晚的时候，从撒哈拉沙漠吹来了干燥的热空气，天气突然变了，变得闷热起来。
②太阳落山之前，舰长走到甲板上，大声喊道：“游泳吧！”于是水兵们马上跳进水里去，放下救生圈，把它拴好，便在游泳圈里游泳。
③军舰上还有两个男孩跟我们在一起。这两个孩子是最先跳入水里去的，他们觉得救生圈里人多拥挤，想在大海里比谁游得快。
④两个孩子活像两条蜥蜴，在水里伸开四肢，争着向锚上浮着水桶的地方游去。
⑤一个孩子起先追过了他的伙伴，但是后来落后了。这孩子的父亲是个老炮手，他站在甲板上很高兴地看着自己心爱的儿子。当他看见儿子开始落后的时候，就嚷着鼓励他的儿子：“别泄气！加把劲儿呀！”
⑥甲板上突然有人大叫一声：“鲨鱼！”我们在水里马上看到了这海上魔王的脊梁。
⑦鲨鱼一直向着孩子们那边游去！
⑧“往回游！往回游！游回来！有鲨鱼！”老炮手扯开嗓子喊叫。但是孩子们没听见，仍继续向前游。他们笑着，嚷着，比起先还要快乐，还要喧闹。
⑨老炮手吓得脸色发白，一动也不动地瞧着两个孩子。
⑩水兵们放下小艇，跳了进去，拼命朝孩子们那边飞也似的划去。这时候，鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是小艇离孩子还远着呢。
起先，孩子们没听到有人喊自己，也没看到鲨鱼。但是后来，有一个回头看了一眼，他马上发出一声尖叫，孩子们立刻朝不同的方向游开了。
也许是尖叫声提醒了老炮手吧。他忽然离开甲板，奔到大炮面前，他把炮口向下弯，瞄准好了，马上安上引火线……军舰上的人，个个都吓呆了。
炮一响，我们就见到老炮手仰卧在大炮旁边，双手捂着脸。至于鲨鱼和孩子们的情形怎么样，我们没看见，因为我们的眼睛一时给硝烟遮住了。
当海上的硝烟散了的时候，从四面八方传来了低沉而含糊的声音，后来这声音愈来愈响，最后是震天动地的欢呼声。老炮手放开捂脸的手，站起身来，往海上眺望。
死鲨鱼黄色的肚皮顺着浪潮漂荡着。几分钟后，小艇划到两个孩子身边，把他们带到军舰上。
34．梳理故事的起因、经过与结果。
（①～⑤）起因：天气闷热孩子们比赛游泳。
（⑥～ ）经过：_______________________
（ ～ ）结果：_____________________
35．画线语句是对老炮手的什么描写，表现了他是一个怎样的人？
_______________________________
36．联系短文内容分析老炮手的办法好在哪里。（至少答出两点）
______________________
37．对短文第①自然段的理解，正确的两项是（ ）。
A．照应结尾，使故事结构完整。
B．属于环境描写，突出了军舰停泊处傍晚天气的闷热。
C．属于静态描写，用优美的语言增加文章的文采。
D．渲染闷热氛围，为下文孩子们下水游泳的情节做铺垫。
故乡的记忆
樊发稼
①生我养我的故乡啊，你给我留下多少梦幻般的、缤纷的记忆！
②那密如蛛网、 【1】 的清清亮亮的小河；那灿若群星、叫不出名字的各种各样芬芳的野花；那望去像铺满碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、洁白如云的棉花……然而，多年来最令我 【2】 、永远不能忘怀的，却是故乡朴实无华的芦苇。一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长青玉似的秀枝，远看犹如一朵朵绿色的轻云，在地平线上轻轻飘拂，给乡村平添几分恬静和飘逸。几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有芦苇安家落户。
③每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的小脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就窜到几尺高，快活地舒展出扁平狭长的绿叶。到这时候，我和小伙伴最爱摘一片叶子，熟练卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出婉转悦耳的乐音。清脆的哨声在小河边飘荡，我们沿着河岸奔跑欢笑，整个田野都浸在欢快的曲调里。
④我们还喜欢用芦叶折绿色小船。手巧的伙伴剪火柴片做船舵，撕锡纸做白白的船帆。我们光着小脚丫蹲在河滩，小心翼翼把一只只芦叶船放进水里。“开船啰！开船啰！”欢呼雀跃中，绿色小船满载着我们纯真的幻想，顺着流水悠悠向远方漂去。
⑤在 【3】 的夏夜，我常牵着弟弟钻进芦苇丛捉纺织娘。纺织娘通体透明，头上伸着两根细长触须，身上裹着薄玻璃纸一般的羽翼。我们把纺织娘放进竹笼，塞上几朵金红的南瓜花喂养，再把竹笼挂在蚊帐边，纺织娘清脆的鸣唱，夜夜伴着我们进入甜甜的梦乡。
⑥啊，故乡的芦苇！是你装点了故乡的原野，装满了我无忧无虑的童年。每当想起你，我就沉入美好的儿时回忆。想起故乡，便想起芦苇。我爱故乡，我爱故乡的芦苇。
（选自《故乡的芦苇》，有删改）
38．阅读选文，按要求完成填空。
（1）根据词语的词义，在文中横线处选择恰当的选项。
A．星月交辉 B．纵横交错 C．魂梦牵绕
（2）第②自然段“几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有芦苇安家落户”一句中“安家落户”的意思是（　　）
A．芦苇搬来建造房屋居住。 B．芦苇在各处水域生长、繁衍。 C．人们把芦苇移栽到池塘安家。
39．阅读选文第②-⑤自然段，完成示意图。
40．读第③自然段画“ ”的句子，赏析错误的一项是（　　）
A．这句话通过描写哨声飘荡、奔跑欢笑的场景，写出了“我”和小伙伴们吹芦哨时的快乐。
B．句子用“浸”字写出欢快的曲调像水一样充满田野，让无形的快乐变得看得见、摸得着。
C．这句话是为了说明小河边的风景很美，吸引了“我”和小伙伴来这里玩耍。
41．作者围绕芦苇回忆了很多童年趣事，表达了对家乡的怀念和喜爱。你对家乡的什么事物有着美好回忆呢？请回忆与这个事物关联的一二件童年趣事，把这种美好的回忆写下来吧。
我对家乡的( )有着美好回忆。_________________________________________________________
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《暑假课外阅读专练-2025-2026学年语文五年级下册统编版》参考答案
1． 迥然有异 流连忘返 2．C 3． 动 河面、波涛、鸥鸟、游鱼 4． 静 宁静祥和 5．这句话将人生之路比作多瑙河，河水的平静或湍急体现了人生的曲折与变化。这启示我们要接受生活中的变化，从容对待人生中的顺境和逆境。
【导语】本文通过描绘多瑙河不同时段、不同河段的美丽景色，将其比作母亲，展现了多瑙河的自然之美与人文魅力，表达了作者对多瑙河的喜爱、赞美之情，以及沉醉于其美景与自然相融氛围中的感受。
【详解】1．从第⑤段“从不同的河段亲近多瑙河，纵使迥然有异，也总能一眼认出她——那令人熟悉的多瑙河母亲”可知，“迥然有异”形容差别很大、完全不一样。
从第①段“使人感到犹如投身在母亲温暖的怀抱之中，流连忘返，久久不愿离去”可知，“流连忘返”指留恋得舍不得离开，忘记了回去。
2．C．从第⑤自然段最后一句“而我们，就醉在这里”以及结合语境可知，句中的“醉”字是指作者深深地陶醉在多瑙河的美景以及与自然相融的氛围中，而不是指喝醉了忘却现实烦恼。因此该选项表述不正确。
3．读第②自然段可知，这些景物都处于动态或能体现动态感的状态，如“翻飞”“汩汩前行”等，因此这句话属于动态描写，描写的景物有河面、波涛、鸥鸟、花草、鱼儿、房屋、花园等。
4．读第④自然段可知，暮色降临，水面上白天飞驰的渔船安静下来、小舟停靠在岸边，远山、树叶也都不再有动态的活动，这些景物都呈现出静止、安谧的状态，属于静态描写。作者通过刻画傍晚时分多瑙河畔安静的画面，营造出一种宁静、如梦似幻的氛围，生动展现出暮色下多瑙河清幽梦幻的宁静美。
5．第⑤段画波浪线的句子中的“人生之路如同多瑙河水流般弯弯曲曲、有平静也有湍急”这一核心比喻义；接着，将自然现象与人生哲理建立联系，把水流的起伏转化为人生道路上的顺境与逆境、平坦与坎坷；最后，结合积极向上的价值观，从如何面对人生波折的角度升华主题，得出应坦然接纳人生起伏、在平静中沉淀、在逆境中勇敢前行的深刻启示。
示例：这句话以多瑙河水流的变化来隐喻人生，启示我们：生命的轨迹本就充满未知与波折，既有风平浪静的安逸，也有波涛汹涌的考验。我们应当保持平和的心态，学会在顺境中从容不迫，在逆境中坚韧不拔，坦然拥抱人生的每一种状态，在曲折与变化中不断成长与感悟。
6．①有两手做茶汤的绝活；②口才出众、专管外场照应；③杨巴巧言回话化解危机 7．“飞快地一转两转三转”写出杨巴在所有人都摸不着头脑的紧急时刻，飞速思考的状态：他瞬间就猜到中堂大人是把碎芝麻当成脏东西发怒了，正急着想出既能点明误会、又绝对不给中堂大人难堪的稳妥说法，怕晚一步就要惹下大祸，能看出他反应特别机敏。 8． 杨巴口才好、机敏过人，能在紧急场合靠得体的话语化解麻烦。 既委婉点明了茶汤里的黄渣是碎芝麻、解开了误会，又给足了李鸿章台阶，保住了中堂大人的面子。 9．ABC 10．我不完全同意这个说法。好口才确实能像文中的杨巴一样，在关键时刻化解危机、帮生意走得更顺，但过硬的手艺才是根本：如果杨七没有做茶汤的好手艺，杨家茶汤根本不可能有名，连被知府举荐的机会都没有。就像我们生活里的小店，要是食物味道差，就算店员再会说话，客人也不会再来。所以好手艺是基础，好口才是加分项，不能只靠嘴上功夫。
【导语】本文选自《俗世奇人》，以天津市井为背景，故事简练生动。文章运用对比手法，将杨七手艺高超与杨巴口才机敏相互映衬，借一场意外风波塑造出杨巴聪慧善应变的市井奇人形象。语言带着津门地方韵味，于小故事里展现底层小人物的生存智慧，读来妙趣横生。
【详解】6．根据原文内容：前两段点明杨七靠做茶汤的绝活立住脚，杨巴擅长对外应酬、口才好；中间李中堂怒摔茶汤后，核心事件是杨巴靠机敏的回话化解了所有人的窘境，最后杨巴威名大振。
7．锁定第⑧段划线句，抓住“脑筋飞快地一转两转三转”“脑袋撞地”这些词句，结合当时危机处境体会人物心理。
示例：此刻情况万分危急，“飞快一转”体现杨巴飞速思考对策，他内心十分慌张恐惧，但强迫自己快速想出说辞，既要化解李鸿章的怒火，又不能得罪权贵，保全自己与杨七的性命，从中可以看出杨巴反应机敏，善于应变。
8．结合原文第④段以及杨巴解围的事件，“好嘴”指杨巴口才出众，头脑机敏，善于言辞应酬；依据原文第⑨段“既叫自己明白，又给自己面子”，可以看出回话妙在既点破碎芝麻的真相，又给李鸿章留足脸面，化解当场的危机。
9．A．选文专门选了“给李鸿章献茶汤化解危机”这个典型事例来写杨巴的特点，符合要求；
B．文中写了杨巴磕头的动作、开口说的话语，用细节表现他的机敏；
C．在场官员都吓懵、没人看出问题，反衬出杨巴的机灵，还有李鸿章对他的夸赞喜爱，都是用周围人的反应间接突出人物特点；
D．文中没有“先贬低杨巴、再夸赞他”的欲扬先抑手法，一开始就点明杨巴口才好，不符合选项描述。
10．解题时要先表明同意或不同意的态度，再结合短文内容或者生活实例，有理有据阐述理由。
示例：我不完全同意。好口才确实很重要，文中杨巴凭借口才化解灾祸，帮生意渡过难关。但过硬的手艺才是根本，如果没有杨七高超的茶汤手艺，再好的口才也没有依托。做事既要实力过硬，也要懂得沟通表达，二者缺一不可。
11． 文中指大家为了解决导弹射程不够的问题，费尽了心思、想尽了办法。 这道数学题太难了，我绞尽脑汁也没想出解题方法。 12．①从火箭体内卸出600公斤燃料，让导弹命中目标
②鼓起勇气，向钱学森说明情况
③钱学森认可并采纳王永志的方案
④卸出燃料后导弹射程变远，连发三发都命中目标
⑤敢于创新、善于思考、坚持真理、有勇气、不盲从他人 13．C 14．我的计算是正确的，卸出一些燃料一定能让导弹命中目标，我不能放弃，一定要让钱学森先生听听我的想法。
【导语】本文选取王永志早年导弹试验的典型故事，叙事凝练。众人困于射程不足时，他逆向思考提出卸燃料的大胆方案，遭遇质疑仍勇于进言。文章运用对比手法，以旁人不解反衬其创新胆识，借钱学森的赏识，既凸显王永志出众的思维能力，也展现钱学森识才惜才的胸怀，以小事映照航天人高远志向，紧扣标题。
【详解】11．结合文章第②自然段“正当大家绞尽脑汁时，一个高个子年轻中尉站起来说：‘经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标’”可知，“绞尽脑汁”在文中指大家为了解决导弹射程不够的问题，费尽了心思、想尽了办法。
造句时，选取遇到困难、努力思索的场景，把词语自然融入句子，保证语句通顺合理即可。
示例：面对棘手的难题，科研人员绞尽脑汁，不断寻找可行的解决方案。
12．①结合文章第②自然段“正当大家绞尽脑汁时，一个高个子年轻中尉站起来说：‘经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标’”可知，大家都想着多加燃料增加射程，只有王永志反向思考，提出卸掉燃料的方案。故可写为：从火箭体内卸出600公斤燃料。
②结合文章第③自然段“这个年轻人就是王永志，他并不就此甘心，他想起了坐镇酒泉发射场的技术总指挥钱学森。于是在导弹临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的房间”可知，王永志的提议遭到众人否定，但他没有放弃，主动去找负责人钱学森争取机会。故可写为：鼓起勇气去找钱学森，说出自己的想法。
③第③自然段提到可听完了王永志的意见，钱学森眼睛一亮，高兴地喊道：“马上把导弹的总设计师请来。”钱学森指着王永志对总设计师说：“这个年轻人的意见对，就按他说的办！”故可写为：认可王永志的意见，让按他说的办。
④结合文章第④自然段“果然，火箭卸出一些推进剂后射程变远了，连打3发导弹，发发命中目标。从此，钱学森记住了王永志”可知，实践证明王永志的方案是正确的，成功解决了导弹射程难题。故可写为：卸掉燃料后导弹射程变远，三发全部命中目标。
⑤王永志没有顺着大家增加推进剂的思路思考，反而大胆逆向思考，建议减少燃料，想法不被认可时依旧坚持，勇敢争取机会，体现出他善于思考、敢于坚持、大胆创新的品质。
13．A．结合文章第②自然段“经过计算，要是从火箭体内卸出600公斤燃料，这枚导弹就会命中目标”可知，是王永志说的话，运用了语言描写；
B．结合文章第③自然段“他鼓起勇气走进了钱学森的房间”可知，“走进”是动作，运用了动作描写；
C．全文没有直接写出王永志内心想法的语句，没有运用心理活动描写；
D．结合文章第⑤自然段“此人年轻时就崭露头角，他大胆逆向思维，和别人不一样”可知，句子是钱学森评价王永志，借助他人评价烘托人物，属于侧面描写。
14．结合文章第③自然段“于是在导弹临射前，他鼓起勇气走进了钱学森的房间”联系上下文可知，前文王永志提出方案遭到众人否定的处境，抓住“鼓起勇气”体会他内心的纠结，围绕相信自己的计算、不愿放弃试验机会、希望说服钱学森来揣摩他的心理，组织语言写出符合人物身份的内心想法即可。
示例：我的计算是准确的，这个办法能解决射程难题，就算大家不认可，我也要抓住机会向钱学森汇报，不能让试验失败。
15．C 16．D 17．A 18．C 19．B 20．阿婆性格安静内敛，从不主动吆喝；心地善良宽厚，会把花低价甚至免费卖给钱不够的小姑娘，还常多送路人小花；朴实诚信，客人多给钱一定会仔细找零，绝不多收；热爱生活，年纪大了也不愿在家闲居，以卖花为乐，在摆弄鲜花的日常里获得内心的舒坦。 21．这句话是说阿婆像她卖的街边不起眼的小花一样，穿着朴素、行事低调安静，不张扬不刻意；但她待人温和友善，总用赠花、实诚经营这些柔软的小举动，给每个路过的人带去暖意，平凡普通的她，用自己的善意给周遭的人传递了细碎又真切的美好。
【导语】这篇短文以淡而暖的笔触勾勒卖花阿婆的形象，无刻意煽情，借细节藏温度：阿婆轻捏花茎的动作、免小姑娘花钱的软和、不吆喝不贪利的日常，都如淡淡花香般细碎动人，以小人物的朴素善意，戳中日常里被忽略的柔软暖意。
【详解】15．C．结合第③自然段“安静地坐着，目光温和地看着来往行人，从不主动吆喝”可知，文中的阿婆性格安静内敛，只是静静守着花摊，不会主动向路人招揽顾客，选项描述的行为和文中阿婆的表现不一样，该项说法错误。
16．D．第②自然段只是写阿婆衣着朴素、常年风吹日晒，表现她的朴素，并没有体现出阿婆生活窘迫，文中阿婆卖花是为了出来散心，并不是生活困苦，因此这一项理解不恰当。
17．第④自然段“盯着一束洋甘菊”写出小姑娘目光离不开花，体现出她十分喜爱这束花；“攥着零钱犹豫不决”是因为手里的钱不够，内心陷入纠结，想买到花却又为难。
B．错误，忐忑不安侧重心里慌乱、心神不安，文段中小姑娘只是在为买花犯难，并没有慌乱不安的心理；
C．错误，害怕胆怯侧重心里恐惧、畏惧，小姑娘面对阿婆没有产生害怕畏惧的情绪；
D．错误，犹豫失望，此时小姑娘还在观望，并没有出现希望落空的失望情绪。
18．结合第⑤自然段“闻声抬眼，嘴角微微弯起”可知，这是阿婆温和的微笑，面对钱不够的小姑娘，阿婆的神态流露着善意，能够体会、理解小姑娘喜爱花朵的心情，所以选C。
19．A．错误，鲜花只是故事的载体，文章重点不是赞美鲜花外表美丽，而是写阿婆的善意；
B．正确，全文围绕卖花阿婆展开，通过阿婆体谅小姑娘、善待小姑娘这件事，赞美阿婆善良、宽厚的美好品质；
C．错误，文中处处体现人间温情，并没有批判城市人情淡薄；
D．错误，文章没有侧重写阿婆晚年生活的艰辛，也不是表达对老人的同情。
20．结合第③自然段“手指动作很慢，却格外轻柔，碰到娇嫩的花瓣时，总是轻轻捏着花茎，生怕碰坏一片花瓣”可知，阿婆对待鲜花小心翼翼，做事温柔细致。
结合第⑤自然段“阿婆闻声抬眼，嘴角微微弯起，声音沙哑却温和：‘喜欢就拿去吧，几块钱的事，不碍事。’”可知，面对钱不够的小姑娘，阿婆主动赠予鲜花，能够看出阿婆心地善良，体谅他人。
结合第⑨自然段“有人多给钱，她必定细心找零，一分不多收”可知，阿婆做生意诚实本分，不贪图钱财。
结合第⑧自然段“在家闷得慌，出来走走，看见花开，心里就舒坦”可知，阿婆虽年事已高，却热爱生活，享受花开带来的美好。
21．结合第⑨自然段“花香淡淡，人心暖暖。阿婆就像街边一束不起眼的小花，朴素、安静，却用最柔软的方式，温暖着路过的每一个人。”可知，此句表面描写花儿香气清淡，把阿婆比作街边不起眼的小花，说明阿婆身份普通、平凡朴素。联系文中阿婆温和对待钱不够买花的小姑娘，还将花送给小姑娘这件事，能够看出阿婆虽普通，却拥有善良宽厚的内心，用温柔的举动给他人带去温暖，抒发了作者对阿婆美好品格的赞美。
22．C 23． 也许这是我唯一能超越他们的机会 我的成绩超越了他们所有人 被迫出黑板报写字 字写得越来越好看，书写速度越来越快 遇到困境，换个积极的角度思考，也能收获成长。 24．A 25．“玻璃心”指内心脆弱，经受不住挫折打击；“羞耻心”指过分害怕当众出丑，顾及脸面。
作者面对困境不被挫折打倒，善于挖掘事情中积极的意义，心怀坦荡，坚持为之努力，在一次次历练中不断成长，迎来人生新转机。 26．东东，学不会跳长绳没关系，现在多练习，正好可以锻炼自己的反应能力，就算暂时跳不好，每一次尝试都是进步，多多练习，慢慢就会熟练。 27．这句话意思是：不一定每个人都十分聪慧优秀，但我们可以一点点努力，慢慢进步。每个孩子成长节奏不一样，不必和别人攀比，找到属于自己的成长方式，一点点变好就是可贵的。
【导语】本文是一篇成长类记叙文，讲述主人公在成长历程中直面种种挫折，转变看待问题的心态，在磨难之中收获自我蜕变。阅读时体会积极心态对于个人成长的意义。
【详解】22．A．君子喻于义，小人喻于利，指君子看重道义，小人看重利益。句子侧重道义与利益的取舍，和文中人物心胸豁达面对挫折的语境不匹配。
B．多行不义，必自毙，指坏事做多了，终将自取灭亡。多用于批判作恶的人，不符合本文语境。
C．君子坦荡荡，小人长戚戚，指君子心胸开阔坦荡，小人经常忧愁计较。文中作者面对各种困境，内心坦荡，能够积极转换心态，和本句内涵契合。
D．恻隐之心，仁之端也，指同情心是仁德的开端。侧重同情怜悯，与选文表达的主旨无关。
23．根据原文第①自然段“我就想也许这就是我唯一能超越他们的机会。他们玩，我写作业，他们一份不写而我写多份，我就多了几重学习和超越他们的机会”可知，面对同学找“我”代写作业的处境，能够得知人物内心萌生借代写作业增加练习机会的想法；再结合“一个学期后，我的成绩真的超越了他们所有人”可知这件事带来的结果；
根据原文第③自然段“那时，老师喜欢布置板报，每周要出两次，班干部轮流，画画他们倒是乐意，一到写字的环节，他们就集体用眼神把我赶到上面去写”“不过两学期下来，我的字写得越来越好看，速度也越来越快”可知，能够得知“我”被同学推上去负责板报书写，靠着精神胜利法调整心态，在反复书写练习中获得书写方面的进步；
根据原文第⑤自然段“一瞬间，我愣在原地，但最终还是同意了”、第⑥自然段“就奔着这句鼓励我大胆地站上了舞台，从此我克服了人前不敢说话的毛病”能够得知作文比赛名额让出之后，“我”接纳现实，把握住演讲的机会，改掉了当众胆怯的缺点。
感悟结合全文主旨，围绕面对困境要调整心态谈启示即可，答案不唯一。
示例：换个角度看待磨难，困境也可以成为成长的台阶。
24．A．根据原文第④自然段“一路长大我发现，无论何时，面对何事，我都是弱弱的那一个，但无论自己最后的做法有多懦弱，我总能从中找到自以为积极的一面”可知，文中“弱弱的那一个”指作者从小身体素质普通、很多方面不占优势，性格内向胆小，并非贬义的“懦弱”，作者面对困境的选择是主动用积极心态接纳境遇，而非性格懦弱，该表述不符合文意。
25．根据原文第⑦自然段“在后来人生的每一个阶段，我还是会暴露出种种缺点以及自己的无能，但我没有‘玻璃心’，没有‘羞耻心’”可知，“玻璃心”在文中指内心脆弱，经受不住挫折与打击；“羞耻心”在这里不是普通意义的羞愧，指过分顾及脸面，害怕当众出丑。
结合后文“我相信只要我能始终怀有坦荡、积极的心态，那么遭遇的种种‘绝境’也有可能转化成一村又一村的柳暗花明”可知，作者面对人生各类逆境，不会被挫折打倒，主动挖掘事情积极的一面，保持坦荡乐观的心态，在一次次历练当中抓住机遇，不断收获成长，迎来新的转机。
26．作答时要学习本文的思考方式，换积极角度看待不如意的处境，对同学加以安慰鼓励，语言通顺合理即可，答案不唯一。
示例：东东，暂时跳不好长绳不用灰心，反复练习的过程也是锻炼自己的机会，多多尝试，慢慢就会有所进步。
27．结合全文的成长故事可知，这句话是作者的成长感悟，作答时抓住“成不了聪明孩子”“一点点变好”“自己的成长方式”，围绕接纳自我、循序渐进成长谈理解即可，答案不唯一。
示例：不是所有人都能十分聪慧出众，但不必为此自卑，按照自己的节奏慢慢努力，一点点进步，就是很好的成长。
28．C 29．D 30．B 31．C 32．文章围绕小桥写了三个方面：①周庄小桥沉静安稳的静态样貌；②清晨时分小桥边灵动鲜活、满是烟火气的动态景致；③不同样式的小桥各有独特韵味，既方便通行又装点水乡，默默守护周庄留存江南风韵。 33．这是比喻的写法，把石桥比作沉静伫立的老者，既写出了石桥历经数百年风雨、沉稳牢固的特点，也生动体现出石桥舒展从容、沉静安稳的古朴气质，让读者更容易感受到古桥悠然厚重的感觉，也藏着作者对周庄小桥的喜爱之情。
【导语】这篇《周庄的小桥》以桥为锚点，笔触清浅温润，将周庄水乡的气韵铺展得鲜活可感：以静写古桥沉稳古朴之态，以动绘水乡烟火日常，再点出不同桥型的独特韵味，融景、情与水乡底蕴于一体，篇幅短小却满溢江南温婉悠然的独特风情。
【详解】28．结合第②段“青灰色的桥身布满深浅不一的纹路”“桥面平整宽阔，两侧立着雕花石栏”“石块缝隙间钻出细碎的青苔，临水的桥壁上，还攀附着碧绿的藤蔓”可知，文中明确写周庄的桥是石拱桥，桥身是青灰色带纹路的石质，缝隙长有青苔、桥壁攀着藤蔓，并没有提到桥是通体洁白、木料做的，故选C。
29．A．第④段“不同样式的小桥，各有独特的韵味”说明周庄不止一种桥梁样式。
B．古桥虽有历史痕迹，但文中并未说“失去原本样貌”，只是“布满深浅不一的纹路”。
C．第④段“桥连接起古镇街巷，连通两岸人家”说明小桥有实际通行作用。
30．全文都在写周庄小桥的美和水乡的温婉韵味，字里行间都是作者对江南古桥、周庄风情的喜爱和赞美，故选B。
31．第②段通过描写桥身的青灰色、深浅纹路、青苔、藤蔓、水波倒影等，营造了“静谧悠然的水乡画卷”，展现了古桥的沉稳古朴之美，故选C。
32．第②段：描写小桥的外形特点——青灰色桥身、雕花石栏、青苔藤蔓、倒影等，体现古朴沉稳之美。
第③段：描写小桥的动态景象——村民过桥、船只穿行、孩童嬉戏等，充满生活气息。
第④段：描写不同样式小桥的韵味——石梁桥、拱桥等，并说明其连通两岸、装点水乡的作用。
综上所述，文章围绕小桥写了以下三个方面的内容：①小桥的外形特点（古朴沉稳）；②小桥清晨的动态景象（充满生活气息）；③不同样式小桥的独特韵味及其作用（连通两岸，装点水乡）。
33．结合句子“一座座石桥稳稳架在碧波之上，姿态舒展从容，像一位位沉静伫立的老者。”可知，运用了比喻的修辞手法，将石桥比作“沉静伫立的老者”，生动形象地写出了石桥历经岁月沧桑、沉稳古朴的特点，也突出了周庄小桥宁静安详的独特气质，表达了作者对石桥的喜爱和赞美之情。
34． 孩子遭遇鲨鱼袭击，情况危急。 老炮手果断开炮打死鲨鱼，孩子得救。 35．动作描写；突出老炮手的沉着冷静、经验丰富。 36．
①大炮威力大，可以迅速击毙鲨鱼，直接消除危险，为营救孩子争取时间。②小艇距离孩子太远，已经来不及赶到，开炮是当时情况下最快速有效的救援方式。 37．BD
【导语】这篇小说片段节奏张弛有度，先写孩童海中嬉戏的轻松，鲨鱼突现，危机骤然降临。作者借神态、动作刻画老炮手的心理，从惊恐到果断开炮。硝烟遮蔽视线的留白，放大紧张感，结局的欢呼完成情绪释放。于生死瞬间，凸显父爱与果敢，情节紧凑，冲突扣人心弦。
【详解】34．（⑥～ ）经过：第⑥段出现鲨鱼，鲨鱼朝孩子游来，大人呼喊孩子听不见，水兵划小艇救援，但是鲨鱼距离孩子更近，情况十分危险。概括要讲清核心冲突：鲨鱼来袭，救援来不及。概括为：鲨鱼逼近游泳的孩子，小艇救援来不及，情况万分危急。
（ ～ ）结果：危急时刻老炮手选择开大炮，炮弹打死鲨鱼，两个孩子平安得救。概括为：老炮手开炮击毙鲨鱼，孩子们成功获救。
35．句子“离开、奔、弯、瞄准、安上”都是人的动作，所以是动作描写。当时鲨鱼马上就要伤害孩子，小艇救援已经赶不上，情况万分凶险。老炮手没有慌乱，迅速跑去操作大炮，冒着有可能误伤孩子的巨大风险开炮救人。体现他遇事冷静，反应果断，深爱自己的孩子。
示例：动作描写。表现老炮手临危不乱、沉着果断，深爱孩子，敢于冒险，在危急时刻为救孩子奋不顾身。
36．从原文第⑩段“鲨鱼离孩子至多不过20步远，可是小艇离孩子还远着呢”可以看出：①小艇划船过去来不及，时间上不占优势，开炮可以立刻打击鲨鱼，解决燃眉之急。②直接轰击鲨鱼，消灭危险源头，保护水里的孩子。（这个办法同时承担误伤孩子的巨大风险，但是在当时绝境之下，这是唯一可行的办法。）③文章多出描述能表现出老炮手的经验丰富。
示例：①当时小艇距离孩子很远，开炮是速度最快的救援方式，可以立刻击退鲨鱼，争取时间。②大炮威力大，可以直接击毙鲨鱼，从根源消除鲨鱼对孩子的生命威胁。③老炮手经验丰富，炮弹直击鲨鱼，保全孩子性命。
37．A．第一段写天气，结尾写孩子获救，首尾没有相互照应所以该项不正确；
C．文段写风、空气变化，是动态环境描写，不是静态描写；写作目的不是单纯增加文采，是推动情节，所以该项不正确。
38．（1）B C A
（2）B 39．野花 油菜花 棉花 芦苇 用芦叶折成小船放漂 钻芦苇丛捉纺织娘 40．C 41． 老槐树 每到夏天，我总爱和小伙伴围在老槐树下捡飘落的白槐花，串成香香的花手链，还蹲在树底下追着爬动的小蚂蚁玩，奶奶也会坐在树荫下给我讲老故事，风裹着槐花香吹过来，连风都是甜的。
【导语】这篇散文以柔婉的笔触铺展故乡风物，由寻常小河、野花等景致自然落脚到朴实无华的芦苇，串联起吹芦哨、放芦叶船、捉纺织娘三件童年小事，字里行间满是澄澈的童真，将对故土的眷恋融于鲜活的细节里，真挚动人。
【详解】38．（1）A. 星月交辉：星星和月亮一同发出光亮，用来形容夜晚月色星光美好的景象。
B. 纵横交错：横的竖的交叉在一起。
C. 魂梦牵绕：在梦里还牵挂着，形容心里万分惦念、始终放不下。
结合第②自然段可知，【1】处前文形容小河“密如蛛网”，“纵横交错”刚好对应河道交错排布的形态；
【2】处后文说对芦苇“永远不能忘怀”，“魂梦牵绕”契合时刻惦念的心境；
第⑤自然段【3】处用来修饰夏夜，“星月交辉”符合夏夜星空月明的典型场景。
（2）联系上下文，结合第②自然段“几乎所有的河沟、小湖、池塘，都有芦苇安家落户”可知，句中“安家落户”是拟人化表达，文中指芦苇在河沟、湖塘等各处自然生长繁衍。
39．第②自然段，作者首先描绘了故乡小河，接着依次写到灿若群星、各式各样芬芳的野花，像铺满碎金一般的油菜花，秋空下洁白如云的棉花。在描写完多种景物之后，文章转折，引出全文重点景物 ——芦苇，称它朴实无华，是作者心中最难以忘怀的事物。
用芦叶折成小船放漂 对应原文第④自然段。本段开头“我们还喜欢用芦叶折绿色小船”是中心句。孩子们动手把芦叶折成小船，搭配火柴船舵、锡纸船帆，来到河滩，小心翼翼把小船放入水中，看着芦叶船顺着流水漂向远方。概括为短语：芦叶折船顺水放。
钻芦苇丛捉纺织娘 对应原文第⑤自然段。本段写星月交辉的夏夜里，“我”牵着弟弟，钻进茂密的芦苇丛，捕捉纺织娘，把虫子养在竹笼里面。概括成简洁短语就是：芦苇丛里捉纺织娘。
40．C．第③自然段划线句核心是表现吹芦哨时的欢快氛围、抒发童年的愉悦，并非侧重描写河边风景美来解释玩耍的原因。
41．选择家乡熟悉的小事物，搭配1-2件贴合童年生活的小事，写出真实的美好感受即可。
示例：我对家乡夏夜里的萤火虫有着美好回忆。傍晚刚吃过晚饭，我就攥着奶奶缝的薄纱布袋子扎进晒谷场边的草丛，追着那些提着小绿灯的小虫子跑，软乎乎的草叶蹭得脚踝发痒。抓到的萤火虫我们会轻手轻脚放进空玻璃药瓶里，塞好瓶塞摆在床头，暗夜里瓶身浮起柔柔的绿光，像揣了一小捧夏夜的星星，伴着我慢慢沉入梦乡，临睡前我还总不忘和这些小光点约好，第二天一早就送它们回草丛。
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