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暑假课外阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）
课内拓展阅读。
神笔马良
①从前，有个叫马良的穷孩子，特别爱画画。
②一天夜里，马良梦见一个老爷爷送给他一支画笔。第二天醒来，他的手里真的握着一支画笔。
③马良特别高兴，他在墙上画了只公鸡，公鸡竟然唱起歌来；画了一只鸟，鸟竟然飞了起来。原来，这是一支神笔！从此，马良就为穷人画画。穷人缺什么，马良就画什么，画什么就有什么。
④县令知道了这件事，就让马良画金银珠宝。马良在墙上画了座金山，又马上在金山周围画了一条大河。县令命令马良画船，带着衙（yá）役（yì）驾船直奔金山而去，说：“让船快些！”马良又画了几笔风，顿时江面狂风大作，船被掀翻了，县令和衙役都被淹死了。
⑤马良又回到了穷人中间，为穷人画画了。
1．写出下面词语在短文中的意思。
（1）竟然：________________________________________________________________________
（2）狂风大作：____________________________________________________________________
2．你通过“穷人缺什么，马良就画什么”可以体会到马良是一个_________________的人，从“县令知道了这件事，就让马良画金银珠宝”这句话你能看出县令是一个_________________的人。
3．你觉得这个故事最有趣（或最神奇）在哪里？为什么？
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4．如果你有一支这样的神笔，你想画什么？它是什么样子的？发挥想象，写一写。
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快乐阅读
蚂蚁和知了
夏天，蚂蚁们每天一大早就开始干活。它们有的搬粮食，有的运树叶，忙得满头大汗。
一只知了趴在树上，扇动着翅膀，悠闲地唱着歌。它看见蚂蚁这么辛苦，觉得它们真傻：“大热天的，不去乘凉，瞎忙活什么呀！”
蚂蚁听了，说：“我们现在存粮食，是为了冬天做准备呀！”
知了摇摇头，说：“冬天还早着呢！这么好的天气，不唱歌跳舞多可惜呀！”说完，它又“知了知了”地唱起来。
夏天过去了，秋天也过去了，寒冷的冬天来了。北风呼呼地刮着，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
知了躲在光秃秃的树干上，又冷又饿。它想找点吃的，可到处是白茫茫的雪，什么食物也找不到。它想起蚂蚁兄弟，硬着头皮去求援。
蚂蚁们正在温暖的洞里吃着美味的食物。看到知了来求助，蚂蚁说：“当初你不准备过冬的食物，现在知道苦了吧！不过，如果你愿意，这个冬天就来和我们一起过吧！”
5．照样子，写词语。
例：白茫茫（ABB式）：______、______
例：纷纷扬扬（AABB式）：______、______
6．短文共有______个自然段。这个故事发生的时间变化是：夏天→( )→( )。
7．蚂蚁们在夏天忙着干什么？用“______”在文中画出相关句子，知了在夏天干什么？用“ ”画出来。
8．读了这个小故事，你想对蚂蚁或知了说些什么？
我想对______说：“_________________________”
9．联系生活实际，说说你从这个故事中懂得了什么道理？请用两三句话写下来。
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阅读。
神奇的拐杖
①一天，聪聪得到了一位老先生送的一根拐杖。
②聪聪拿起拐杖朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹小黑马。它一边嘶叫，一边在院子里飞奔起来，把地上的石子儿摩擦出四射的火星。聪聪又惊又喜，等两脚再度踩在地上时，拐杖立刻恢复了原状。马蹄消失了，变回原来的铁片，缰绳也不见了，还原成弯弯的把手。
③聪聪又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼，院子化成辽阔的沙漠，他喜出望外。第三次，拐杖变成一辆鲜红的赛车，院子变成热闹的赛车场。每一场比赛，聪聪总是一马当先抵达终点……这让他欣喜若狂。
④玩着玩着，聪聪又看到那位老先生。他以为老先生是要把拐杖要回，便涨红了脸把拐杖递还过去。老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”说完他就离去了。此刻，世界上没人比这位老先生更快乐了。因为，他送了一个很特别的礼物给小男孩。
10．文中拐杖发生变化的关键动作是（ ）
A．用拐杖敲击地面 B．一脚跨过拐杖 C．旋转拐杖把手 D．挥舞拐杖画圈
11．读短文，完成填空。
（1）短文中写拐杖发生了三次变化，分别变成了__________、__________、__________。
（2）每一次变化聪聪的心情分别是__________、__________、__________。（用原文中的四字词语填空）
12．第2自然段中写到拐杖的铁片变成了__________，弯弯的把手变成了__________。
13．短文的最后为什么说“老先生更快乐了”？
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现代文阅读
鄱阳湖
①位于江西省的鄱阳湖是我国最大的淡水湖，它像一颗绿宝石装点在祖国母亲金色的腰带——长江上。它令人向往，令人赞美。
②鄱阳湖令人陶醉的是它的美丽多姿。风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，害羞地倒映在湖中，梳洗打扮着自己美丽的容颜。微风吹过湖面的时候，碧波荡漾，在金色的阳光照射下，波光粼粼，叫人心旷神怡。当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……无论什么时候，鄱阳湖都会使人产生遐想，兴奋不已。
③鄱阳湖不仅美丽多姿，它的物产也很丰富。这里的水产品名目繁多：有味道鲜美的青鱼、鲤鱼，有披盔戴甲的龙虾、螃蟹……每年秋冬季节湖水下退的时候，鄱阳湖到处都是一片繁忙的景象。一艘艘机帆船穿梭其中，一网网鱼虾装满了舱，大大小小的鱼儿在舱内乱跳乱撞……这是一幅多么美妙的“渔乐图”啊！
④啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！
14．根据句子意思，从文中找出对应的词语写在括号里。
（1）水面十分平静，没有风浪。( ) （2）水面波浪浩大，声势雄壮。( )
15．文中“波光粼粼”是ABCC式词语，这样的词语还有__________________、__________________。
16．作者从哪几个方面介绍了鄱阳湖的美丽多姿？请完成下面的思维导图。
美丽多姿 ①风平浪静的时候
②_____________________________________________________________________________
③_____________________________________________________________________________
17．第④自然段在文中的作用是（ ）
A．引起下文 B．总结全文，点明中心
C．承上启下 D．介绍鄱阳湖的位置
18．请你借助关键句，概括第③自然段的大意。
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19．文中画波浪线的句子运用了什么修辞手法，请你仿照写法，用一两句话描写你喜欢的植物。
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植物也“聊天”
①你能想象吗 平时看上去仿佛很安静的植物，在地下，也会“聊天”，它们的世界很“热闹”：遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免“窝里斗”；遇到竞争对手，就迅速发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长。
②在我国南方经常把花生和木薯相邻种植，它们是怎么交流的呢 通常木薯先从根部向土壤中释放出特殊物质，附近的花生接收到这些信号后，会释放相应的物质，主动缩减植株的繁茂程度，优先保证果实的养分供给。这种物质还能聚集土壤中的有益微生物到花生根部，帮助花生吸收有效养分，提高果实的饱满度和产量。
③不同植物甚至可以在“朋友”的帮助下进行交流。菟丝子就是一个热情的“送信使者”。当昆虫侵害某植物的时候，该植物就发出抗虫信号，通过菟丝子将信号传输给其他植物，提醒它们戒备，增强抗虫力。
④除了进行交流，植物还能通过感知“邻居”发出的信号决定是战是和。小麦一旦感知到其他植物达到一定密度，威胁到自己，就开始大量分泌一种物质抑制它们的生长，就像是拿起武器发动战争。反之，则和。对水稻的研究进一步证实，有亲缘关系的水稻种植在一起，根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争；非亲缘关系的水稻种植在一起则相反，它们会把根系扎得更深，极力侵入和挤压对方的生存空间，抑制对方生长。这样看来，植物也有亲疏观念，懂得对内相互协调呢!
20．联系上下文，我知道“窝里斗”的意思是_______________________________。
21．根据文章内容，补全植物“交流”的三种方式。
22．神奇的植物世界勾起了大家的好奇心，认真阅读短文，解答心中的疑问。
（1）认真读第①自然段画“ ”的部分，就能解答( )问题。
A．植物是怎么聊天的？
B．植物之间会聊些什么呢？
C．人是通过语言、文字交流的，植物会通过什么方式交流呢？
D．不同的植物交流方式一样吗？
（2）在地下，植物也会“聊天”，它们的世界很“热闹”。这里的“热闹”指植物遇到_____________，会_____________，还会_____________；遇到_____________就发出威胁警告，并释放毒素抑制对方生长，真是“热闹”呀!
23．第①自然段中提到：植物还会协调关系，避免“窝里斗”。联系上下文想一想：这种植物是谁 它又是怎样协调关系，避免“窝里斗”的呢
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研学营池塘旁边，有一张关于“虾”的介绍卡，你能读懂吗？
有趣的虾
①虾喜欢夜游，白天就洞里躲在。不过，它一旦发现猎物，也会在大白天从洞里蹿出来。当你看见水底冒上来气泡时，就知道，那是虾呼出来的汽。
②的各种小生物，小鱼啊，小虫啊，都是虾的食物。不过，虾最爱吃的东西是腐肉，在水底，虾老远就能闻到腐肉的味道。
③人们就用小块臭肉、死鱼或是死蛤蟆什么的，趁虾夜间出洞去水底徘徊寻食时捕它。捕虾时，要把饵料系在虾网上，将虾网绷在两个直径为30-40厘米的木箍或金属箍上，一定要防止虾一进网就把网内的饵料拖走，用细绳将虾网系在长竿的一端。站在岸上的人将虾网浸到水底虾聚集的地方，很快就会有许多虾钻进网，进去就出不来了。这样捕虾是不是很有趣？
（选自《森林报》，有删改）
24．选文是从哪几方面介绍虾的，请照样子填一填。
25．第1自然段有两处不合适的地方，用修改符号在原文修改过来。
26．请用 画出第3自然段的关键句，并借助关键句概括段意
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27．小林说：“我回家要试着去捕虾。”用自己的话转述这句话。
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28．文中画横线句子中具体写到“30-40厘米”，由此能体会到__________________________________________________________________。
29．仿照例句，参照图片，在介绍卡上补写虾的外形。
例句：独角仙的壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。
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课外阅读。
《神奇的背包》
①放学路上，阿宁路过一家小杂货铺，被橱窗里的蓝色背包吸引住了。那背包看起来普普通通，可阿宁的目光却被它牢牢吸住，舍不得移开。她摸了摸口袋，只有几枚硬币，不够买下它，只好低着头准备离开。
②这时，店主叫住了她。店主是个和蔼的老奶奶，她看出阿宁喜欢那个背包，便笑着从柜子里拿出背包，轻轻放在阿宁手中。“这不是普通的背包，”老奶奶神秘地说，“它是神奇的想象背包。你想让它变成什么样子，它就能变成什么样子。只要你用心想象，它就能实现你心中的愿望。”
③阿宁愣了一下，随即兴奋起来。她把所有硬币都交给老奶奶，小心翼翼地接过背包。一路上，她不停地想象：也许它会变成蝴蝶包，翅膀一闪一闪；也许它会变成蛋糕包，散发香甜气息；又也许它会变成星星包，在夜里发出微光。
④走到公园时，她看到孩子们在草地上玩耍，心里一动，背包立刻变成了可爱的玩偶包，上面坐着小熊、小兔子，像在陪她一起散步。
⑤经过甜品店时，她闻到阵阵香气，心里又起了新念头，背包瞬间变成糖果包，上面缀满五颜六色的小糖果，甜甜的味道仿佛就在鼻尖。
⑥阿宁这才意识到，原来每个人都有自己的神奇背包。老爷爷的包是树叶做的，随风轻舞；小妹妹的包是彩虹做的，亮闪闪的。回到家，阿宁兴奋地给爸爸妈妈看自己的包，爸爸一开始没看到，可当他发挥想象后，立刻露出了惊喜的笑容。
⑦原来，想象的力量，能让平凡的事物变得特别。
30．写出下面加点字正确的读音。
阿宁兴奋( )地把硬币都交给了老奶奶得到了神奇背包，一路上甭提多高兴( )了。
31．照样子写词语。
普普通通：________________________ 亮闪闪：________________________
32．读读文章完成填空。
阿宁的背包依次变成了__________、__________，这一切都来自她的______________。她的背包神奇之处是：__________________________________________________________________________。
33．结合短文最后一自然段，你认为下列说法最准确的一项是（ ）
A．背包真的会自动变样子。
B．阿宁是个爱幻想的女孩。
C．想象力让普通物品变得独一无二。
34．仿照第④段写一写，假如你拥有了神奇背包会发生哪些变化。
经过花园时，我闻到阵阵花香，心里一动，背包立刻变成了__________________________________________________________________________________________________________________________________
课外阅读
观日落
①今天我爬上楼的最高点，观赏日落。
②我抬起头，只见那万里晴空本是淡蓝色的，像明净的湖水，随着时间的推移，它越来越蓝，简直像画家在用蓝色的画笔层层加深。太阳已经斜靠着西山，收敛起刺眼的光芒，像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋。它的周围，有一束束灿烂的光、一圈圈柔和的圆晕，它身边的天空也呈现出黄里透紫的悦目色彩。镶嵌在天边连绵起伏的山峦，在夕阳的映照下，镀上了一层金边。
③过了一会儿，眼前的美景更为壮观了。太阳的光更柔弱了，可它的脸颊更红了，像个大红球，向着天空，向着地面，向着山峦喷出了红艳艳的嫩光。它身边的晚霞不断地扩大着范围，更换着锦衣，粉的、红的、紫的……五光十色，好看极了。霎时间，艳丽的晚霞弥漫了大半个天空，像铺开了一幅巨大的瑰丽的绸缎。
④太阳慢慢地向西山背后退去，最后只一跳，便消失得无影无踪。
35．文中画“______”的句子生动地描绘出了晚霞的________、________特点。
36．短文的第③段是围绕哪句话来写的？
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37．根据短文内容填空。
本文先写太阳像__________，再写太阳像__________，最后写太阳____________________。
38．通过作者的描写，我们仿佛亲眼看到了日落的壮美景色。生活中，哪一处景色给你留下了深刻印象？试着写一写吧！
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试卷第1页，共3页
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《暑假课外阅读专练-2025-2026学年语文三年级下册统编版（2024）》参考答案
1． 文中指马良原本只是在墙上画公鸡、画鸟，没想到画的公鸡真的唱起歌、画的鸟真的飞起来，超出了他原本的预料，很出乎意料。 文中指马良画了几笔风之后，江面上突然刮起了很大的风。 2． 心地善良 爱财贪婪 3．我觉得最有趣的是：马良得到画笔后，他在墙上画了一只公鸡，公鸡竟然唱起歌来；画了一只鸟，鸟竟然飞了起来。因为一支笔竟然能让画出来的东西变成真的，这打破了我们对普通绘画的认知，让人感受到了无限的想象力和神奇的魔力，很有意思。 4．如果我有这支神笔，我想给干旱的山村画好多清凌凌的小水潭，水潭圆圆的，边上长满软软的小草，潭里的水清清的，能直接流到田地里，帮庄稼喝饱水，村民们也有干净的水用。
【导语】这篇《神笔马良》节选文本浅白童趣，情节脉络清晰，以孩童易懂的语言铺展奇遇，既藏着扶弱惩恶的朴素价值导向，又留足想象空间，贴合低阶学生的阅读认知，是兼具趣味性与人文引导性的课内拓展好素材。
【详解】1．（1）竟然：由第③段可知，马良原本只是随手在墙上画公鸡、画鸟，完全没预料到画出来的公鸡会唱歌、鸟会飞，这个词表示事情的结果和预想的不一样，出乎马良的意料。
（2）狂风大作：由第④段可知，马良为了惩办贪财的县令，在江面上画了几笔风之后，江面突然刮起了势头极大的猛烈大风。这个词用来形容马良画风之后江面的环境状态，描绘风势又猛又急的样子。
2．前文交代马良出身穷苦，得到神笔之后没有为自己谋私利，完全站在穷人的立场上，主动帮缺少生产生活物资的穷人解决实际困难，从中可以看出他无私、善良、心系穷苦百姓的品质。
县令作为地方官员，得知神笔的存在后第一反应是索要金银珠宝，完全没有顾及治下的百姓，只想着满足自己的贪欲，后续还不惜带着衙役强行去金山捞取财富，足以体现他贪婪自私、只顾搜刮民财的本性。
3．先从原文情节里找到你认为“有趣/神奇”的具体落点，结合现实解释清楚你觉得它神奇/有趣的理由，注意贴合文本内容言之有理即可。
示例：我觉得最神奇的地方是马良画在墙上的公鸡居然能开口唱歌、画的鸟可以直接飞起来。因为普通的画笔只能画出静态的图案，可这支神笔画出来的东西能直接变成鲜活的真实事物，完全打破了日常画画的常识，充满了奇幻的想象力，读的时候会觉得特别新鲜有趣。
4．注意内容要贴合神笔“画什么就变成真实事物”的设定，写出“你想画什么”“它是什么样子”，想象合理即可。
示例：如果我有这支神笔，我想画一大片能在沙漠里快速生长的抗旱绿树。它们的树干是深褐色的，叶片是厚厚的蜡质层，哪怕几个月不下雨也不会枯萎，树根还能自动把地下的盐碱水过滤成干净的饮用水，种到沙漠里之后，很快就能连成遮阴的绿林，既能挡住沙尘暴，还能给沙漠里的小动物提供喝水和休息的地方，让荒凉的沙漠慢慢变成能住人的绿洲。
5． 红彤彤 绿油油 大大方方 红红火火 6． 7 秋天 冬天 7．它们有的搬粮食，有的运树叶，忙得满头大汗。
一只知了趴在树上，扇动着翅膀，悠闲地唱着歌。 8． 蚂蚁 你们真勤劳，懂得提前为冬天做准备，我要向你们学习，做一个有准备的人。而且你们还很善良，愿意帮助知了，真是太棒了！ 9．这个故事让我明白了做事要未雨绸缪，不能只顾眼前的享乐。就像我们平时学习一样，如果平时不认真听课、不复习，到了考试的时候就会像知了在冬天一样又冷又饿。只有平时打好基础，才能从容应对各种挑战。
【导语】这篇寓言以四季更替为脉络，通过蚂蚁与知了的鲜明对比，生动诠释“未雨绸缪”与“及时行乐”的冲突。语言质朴，拟人化手法增强童趣；情节转折自然，由夏的忙碌与悠闲，至冬的困境与援手，既揭示因果，又意外传递宽容主题，使教育意义丰厚而不说教。
【详解】5．“白茫茫”这种词语的特点是：第一个字是颜色或状态，后两个字重叠。
示例：绿油油、红彤彤
“纷纷扬扬”这种词语的特点是：前两个字一样，后两个字也一样。
示例：高高兴兴、快快乐乐
6．数一数，开头空两格的地方就是新的一段。短文共有7个自然段。文中第⑤自然段明确写了季节的转换，“夏天过去了，秋天也过去了，寒冷的冬天来了。”可知为夏天→秋天→冬天。
7．读文中第①自然段可知，蚂蚁的劳动：“它们有的搬粮食，有的运树叶，忙得满头大汗。”
读文中第②自然段可知，知了的行为：“一只知了趴在树上，扇动着翅膀，悠闲地唱着歌。”
8．这是一道开放性表达题，没有唯一答案，选择哪一个都可以，只要话语合理、态度诚恳即可。
示例：对蚂蚁说：“你们真勤劳，早早为冬天做准备，我要向你们学习，做事要有计划。”
对知了说：“你夏天只顾唱歌玩耍，没有准备粮食，冬天就受苦了。以后要懂得未雨绸缪呀！”
9．可从归纳寓意和联系实际出发，写写自己的感受，答案不唯一。
示例：我从故事中明白了，不能只顾眼前的享乐，要为将来做准备，否则遇到困难时会很被动。同时，蚂蚁帮助知了，也体现了宽容和友善。就像我们平时要好好学习、复习功课，不能等到考试前才临时抱佛脚。只有平时努力，到需要的时候才不会慌张。
10．B 11． 小黑马 双峰骆驼 赛车 又惊又喜 喜出望外 欣喜若狂 12． 马蹄 缰绳 13．因为他把神奇的拐杖送给孩子，分享快乐，看到孩子收获快乐，自己也倍感幸福。分享使人快乐。
【导语】这是一篇充满想象力的童话故事，围绕一根“神奇的拐杖”展开。拐杖在特定动作下会变成不同的事物，带给聪聪奇妙的体验，而故事结尾老先生的言行则揭示了“分享与给予更快乐”的主题。
【详解】10．原文第②段提到聪聪拿起拐杖朝地面敲了两三下，没有多想，就一脚跨了过去。突然，拐杖变成了一匹小黑马。第③段提到聪聪又一脚跨过拐杖，这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼。
A.聪聪敲了地面之后，拐杖并没有立刻变化，做完敲击动作之后，还需要再跨过拐杖才变身。所以敲击地面只是一个附带动作，不是变化的关键。
B．两次拐杖发生神奇变化之前，聪聪都做出了“一脚跨过拐杖”这个动作，跨过去之后拐杖马上变身，可以确定这就是触发变化的关键动作。
C.整篇短文没有出现这个动作描写，选项内容原文无依据。
D.文中没有写到挥舞拐杖、在空中画圈的情节，属于凭空捏造。
11．（1）三次变化：第一次变成小黑马，出自第②自然段：“突然，拐杖变成了一匹小黑马。”；
第二次变成双峰骆驼，出自第③自然段：“这次，拐杖变成一头高大的双峰骆驼。”；
第三次变成赛车，出自第③自然段：“第三次，拐杖变成一辆鲜红的赛车。”
（2）三次心情（均为原文四字词语）：第一次心情是又惊又喜，出自第②自然段：“聪聪又惊又喜，等两脚再度踩在地上时……”；
第二次心情是喜出望外，出自第③自然段：“院子化成辽阔的沙漠，他喜出望外。”；
第三次心情是欣喜若狂，出自第③自然段：“每一场比赛，聪聪总是一马当先抵达终点…… 这让他欣喜若狂。”
12．文章第②自然段末尾写道：“马蹄消失了，变回原来的铁片，缰绳也不见了，还原成弯弯的把手。”这句话是从 “变化结束、恢复原状”的角度写的，反过来推导变化时的对应关系：原来的铁片变成了马蹄，原来的弯弯的把手变成了缰绳。
13．文章第④自然段老先生说：“你能拿着它玩，我只能扶着它走路。没有拐杖，我还不是一样走？”这句话说明老先生自己并不真的需要拐杖，没有它也一样能走路。随后文中直接点明：“此刻，世界上没人比这位老先生更快乐了。因为，他送了一个很特别的礼物给小男孩。”由此可知，老先生的快乐来源于把神奇的拐杖分享给孩子，看到孩子因拐杖收获惊喜与快乐，自己也感到幸福。这正是“赠人玫瑰，手有余香”，分享与给予使人快乐的道理。
示例：因为老先生把神奇的拐杖当作特别的礼物送给了小男孩，拐杖给孩子带来了惊喜和欢乐，而老先生自己没有拐杖也一样能走路，所以看到孩子快乐，他心里也充满了快乐。帮助别人、分享快乐，自己也会收获幸福。
14． 风平浪静 汹涌澎湃 15． 白发苍苍 喜气洋洋 16． 微风吹过湖面的时候 湖面狂风大作的时候 17．B 18．鄱阳湖物产丰富，水产品名目繁多，秋冬季节湖水下退时到处是繁忙的捕鱼景象。 19．拟人
柳树垂下长长的枝条，在湖边梳理着自己的长发。
【导语】这篇短文借景状物，语言生动优美。开篇点出鄱阳湖的地理位置与地位，总起全文。中间分两个层面，既描绘湖面在不同状态下各不相同的秀丽风光，又介绍湖中丰饶多样的水产，动静结合。结尾直抒胸臆，抒发对鄱阳湖的喜爱与赞美。全文层次清晰，巧用比喻、拟人，画面感十足。
【详解】14．（1）结合第②段“风平浪静的时候，鄱阳湖就像一面镜子，湖边的青山，害羞地倒映在湖中，梳洗打扮着自己美丽的容颜”可知，这句话讲了湖面没有风浪，湖水十分平静，能够映照出湖边青山的样子。“风平浪静”的意思是水面没有风浪，十分平静。这个词语的含义和题干“水面十分平静，没有风浪”的意思相吻合。
（2）结合第②段“当湖面狂风大作的时候，几百里的水面白浪滔滔，汹涌澎湃，风声水声响成一片，就像那千军万马在冲锋陷阵……”可知，这句话讲了狂风刮起时，鄱阳湖大浪翻滚，水势浩大，水声轰鸣，如同千军万马作战一般。“汹涌澎湃”的意思是波浪又大又急，声势雄壮浩大。这个词语的含义和题干“水面波浪浩大，声势雄壮”的意思相吻合。
15．ABCC式词语的特点是前两个字描写事物，后两个字叠字，用来补充说明前面事物的状态。按照这个格式，同类词语还有：白发苍苍、喜气洋洋、得意洋洋、风尘仆仆、怒气冲冲等。
16．结合第②段，段落依次写了三种湖面状态，从“风平浪静的时候”“微风吹过湖面的时候”“当湖面狂风大作的时候”这三处句子可知，作者按照不同风力下湖面的景象，从三个方面写鄱阳湖的美丽多姿。第一方面是风平浪静的时候；第二方面是微风吹过湖面的时候；第三方面是湖面狂风大作的时候。
17．结合第④段“啊！鄱阳湖，人们爱你的美丽多姿，人们赞美你的物产丰富！”可知，第②自写鄱阳湖美丽多姿，第③段写鄱阳湖物产丰富，第④段对前文两部分内容进行概括，抒发对鄱阳湖的喜爱与赞美，点明文章中心，所以作用是总结全文，点明中心。
18．结合第③段“鄱阳湖不仅美丽多姿，它的物产也很丰富”可知，这是第③段的总起关键句，“物产”指这个地方出产的各类物品，本段后面全部内容都围绕这句话展开，先列举青鱼、鲤鱼、龙虾、螃蟹等多种多样的水产品，体现水产品种类多，再写秋冬湖水下退时，湖面渔船来往穿梭，渔民捕捞鱼虾，船舱装满活蹦乱跳的鱼虾的繁忙捕鱼景象，展现鄱阳湖物产带来的丰收画面。
因此第③自然段的大意：鄱阳湖物产十分丰富，水产品的种类繁多，每到秋冬湖水退去的时候，湖面上捕鱼作业十分繁忙，呈现出丰收的渔乐景象。
19．结合画线句子可知，“害羞”“梳洗打扮”“美丽的容颜”都是用来描写人的神态、动作的词语，句子把湖边的青山当作人来写，赋予青山人的行为与情态，运用了拟人的修辞手法。仿写的时候，也要把喜欢的植物当作人，给植物加上人的神态或者动作，写出植物的姿态。
示例：春天，桃花绽开了笑脸，在微风中轻轻摆弄着自己粉嫩嫩的衣裙。
20．植物同类内部互相争夺生存资源 21．通过释放特殊物质交流
通过感知邻居发出的信号来交流 22． B 家族亲属 亲切地打个招呼 协调关系避免 “窝里斗” 竞争对手 23．水稻，这种植物会通过根系小心翼翼地避开彼此，最大程度减少竞争来协调关系，避免“窝里斗”。
【导语】这篇科普短文以拟人的手法解锁植物的地下交流奥秘，标题鲜活吸睛，内容贴近生活认知，用花生木薯、菟丝子传讯、水稻根系互动等具象案例，把抽象的植物化感作用讲得通俗趣味，兼具知识性与可读性，是非常贴合小学生认知水平的优秀科普阅读材料。
【详解】20．从第①自然段“遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免‘窝里斗’”可知，“窝里斗”指的是植物家族内部亲属之间的争斗即植物同类内部互相争夺生存资源。
21．文章第②段花生和木薯通过释放特殊物质交流，可总结出第一种交流方式：通过释放特殊物质交流；第④段植物通过感知“邻居”发出的信号决定战或和的内容，可总结出第三种交流方式：通过通过感知邻居发出的信号来交流。
22．（1）第①段划线句的内容是植物遇到亲属打招呼、协调关系，遇到对手发警告释毒素，介绍的是植物交流的具体内容，对应“植物之间会聊些什么”的问题；A选项问聊天的过程、C选项问交流的渠道、D选项问不同植物交流方式的差异，划线句均未涉及。
（2）根据第①自然段“遇到家族亲属，会亲切地打个招呼，还会协调关系避免‘窝里斗’；遇到竞争对手，就迅速发起威胁警告，并释放毒素抑制对方生长”提取对应内容填空。
23．先根据题干“协调关系、避免窝里斗” 回到原文定位第④自然段，锁定对象是水稻；再提取亲属水稻之间根系互相避让、减少竞争这一关键信息，有条理地整理作答。
示例：这种植物是水稻。有亲缘关系的水稻生长在一起时，它们的根系会小心翼翼地避开彼此，最大程度减少相互竞争，以此协调同类之间的关系，避免“窝里斗”。
24．虾的食物喜好 人们捕虾的方法 25． 26．人们就用小块臭肉、死鱼或是死蛤蟆什么的，趁虾夜间出洞去水底徘徊寻食时捕它 人们利用虾爱吃腐肉、夜间出洞寻食的特点，用带饵料的虾网捕捉虾。 27．小林说，他回家要试着去捕虾。 28．捕虾所用的箍的尺寸有明确的标准，人们的捕虾方法很有讲究，作者的介绍准确又严谨。 29．虾的身体多为半透明，软软的，头部前端有好几根又细又长的胡须。
【导语】这篇选自《森林报》的短文童趣盎然，贴合小学生认知水平，从习性、食性到捕虾方法逐层铺展，把小众的虾类常识讲得鲜活接地气，兼具科普性与生活趣味，完全适配研学场景的设定，能充分唤起孩子的观察与探索欲。
【详解】24．第②自然段先写小鱼、小虫等各种小生物是虾的普通食物，再点明虾最爱吃腐肉，还介绍虾能够远远闻到腐肉的气味。全段内容都是围绕虾爱吃的食物展开，因此第二个方框填：虾的食物喜好。
第③自然段写出人们利用虾夜间觅食、喜爱腐肉的习性，准备饵料、虾网、长竿等工具，按照一定步骤放置虾网来捕捉虾，完整介绍了捕虾的具体操作方式，因此第三个方框填：捕虾的方法。
25．原句“白天就洞里躲在”语序颠倒，应改为“白天就躲在洞里”。
“呼出来的汽”的“汽”是错别字，这里指虾呼出的气体，应该用“气”。
改为：虾喜欢夜游，白天就躲在洞里。不过，它一旦发现猎物，也会在大白天从洞里蹿出来。当你看见水底冒上来气泡时，就知道，那是虾呼出来的气。
26．第③自然段所有内容都是围绕“怎么捕虾”展开，第一句“人们就用小块臭肉、死鱼或是死蛤蟆什么的，趁虾夜间出洞去水底徘徊寻食时捕它”就点明了段落核心。借助这句就能轻松把整段捕虾的方法概括清楚，即本段的段意。
示例：人们利用虾偏好腐肉、夜间出洞觅食的习性，将饵料固定在特制虾网上，把网放置在虾聚集的水底，以此来捕捉钻进网里的虾。
27．直述句改转述句的规则：去掉引号、调整冒号为逗号、转换第一/第二人称表述。
去掉原句的引号，把冒号改成逗号，把第一人称“我”换成指代小林的第三人称“他”，句意完全不变。
转述后为：小林说，他回家要试着去捕虾。
28．联系上下文，结合第③段划线句可知，句中“30-40厘米”是对虾网配套木箍/金属箍的直径的精准限定，体现了科普说明的严谨性，由此可以体会到：捕虾的虾网尺寸是经过实践验证的、适配虾的活动特性的合理大小，也体现出文章介绍捕虾方法时的准确、严谨。
29．例句“事物+外形特征+标志性特点”的平实说明风格，结合给出的虾的线稿图，补写虾的外形，语言表达通顺合理即可。
示例：虾的身体多为半透明的青灰色，身体分节，头部前端长着两根又细又长的触须，身后还拖着一把小扇子似的尾巴。
30． xīng xìng 31． 干干净净 金灿灿 32． 玩偶包 糖果包 想象 你想让它变成什么样子，它就能变成什么样子。只要你用心想象，它就能实现你心中的愿望。 33．C 34．经过花园时，我闻到阵阵花香，心里一动，背包立刻变成了花篮包，上面开满五颜六色的鲜花，芬芳的花香仿佛萦绕在我的身旁。（回答合理即可）
【导语】本文讲述了阿宁被小店的蓝色背包吸引，得到老奶奶赠予的神奇想象背包，依靠内心想象让背包不断变换模样，最终明白想象拥有魔力的故事，借奇妙的幻想故事，点明想象的力量可以让平凡事物变得特别的道理。
【详解】30．注意区分多音字“兴”的读音。
31．“普普通通”是AABB式词语，这类词语把双音节词重叠，用来加强语气；示例：明明白白、快快乐乐；
“亮闪闪”是ABB式词语，后两个字相同，用来描写事物状态；示例：红通通、白茫茫。
32．从原文第④段“走到公园时……背包立刻变成了可爱的玩偶包”，第⑤段“经过甜品店时……背包瞬间变成糖果包”，第③段“也许它会变成星星包，在夜里发出微光”，可知玩偶包、糖果包是背包真实变出来的。背包之所以能够产生变化，依靠的是阿宁的想象。背包神奇之处可以摘抄原文：你想让它变成什么样子，它就能变成什么样子。只要你用心想象，它就能实现你心中的愿望。
33．根据原文最后一段“原来，想象的力量，能让平凡的事物变得特别。”
A.背包真的会自动变样子错误，背包变化依靠人的想象，不是背包自己变化；
B.阿宁是个爱幻想的女孩只是人物特点，不是文章表达的核心道理；
C.“想象力让普通物品变得独一无二”，和结尾主旨句意思一致。
34．仿照第④段“走到公园时，她看到孩子们在草地上玩耍，心里一动，背包立刻变成了可爱的玩偶包……”的句式，结合“闻到阵阵花香”的情境，先写内心想法，再写背包变化后的样子，发挥想象写出背包变化后的形态就可以。
示例：经过花园时，我闻到阵阵花香，心里一动，背包立刻变成了花篮包，上面开满五颜六色的鲜花，芬芳的花香仿佛萦绕在我的身旁。
35． 面积广 绚丽多彩 36．过了一会儿，眼前的美景更为壮观了。 37． 害羞的小姑娘 大红球 消失得无影无踪 38．示例：我家附近有一片荷塘，夏天时荷花盛开。粉色的花瓣在绿叶的映衬下格外娇艳，微风拂过，荷花轻轻摇摆，像一群翩翩起舞的仙子。荷叶上滚动着晶莹的水珠，阳光一照闪闪发亮，那美景让我至今难忘。
【导语】夕阳西下，美景徐徐展开。作者登高观赏日落，抓住景物色彩、形态的动态变化，生动展现日落全过程，字里行间流露着对黄昏美景的喜爱之情。
【详解】35．第③段画线句子中“弥漫了大半个天空”体现出晚霞面积广的特点；“艳丽的晚霞”“瑰丽的绸缎”体现出晚霞颜色艳丽的特点。
36．第③段主要描写了太阳变红、光芒变弱、晚霞扩大等景象，这些都是为了表现日落时景色的壮观。段首的“过了一会儿，眼前的美景更为壮观了”起到了总领全段的作用，后面的内容都是围绕这句话展开的具体描写。
37．根据第②段“像个害羞的小姑娘露着红红的脸蛋”可知，先写太阳像害羞的小姑娘。
根据第③段“像个大红球”可知，再写太阳像大红球。
根据第④段“最后只 一跳，便消失得无影无踪”可知，最后写太阳消失得无影无踪。
38．先回想生活中让你印象深刻的景色，比如日出、大海、雪景、校园一角等。接着细致描绘景物的颜色、动态等特点，尝试运用比喻、拟人等修辞手法，让描写更加生动，最后写出你看到景色时的感受，如“美丽极了”。
示例：秋天的傍晚我在公园看银杏，风一吹，满树金黄的叶子打着旋儿往下落，像一群小蝴蝶在飞，地上很快铺了一层软软的金毯子，踩上去沙沙响，特别好看。
答案第1页，共2页
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