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小升初分班考课内阅读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版
课内阅读。
（ ）我收罗了这么多东西，（ ）是缺少许多，比如墨水，还有用来挖土或者运土的铲子、鹤嘴锄、铁锨，以及针线。至于内衣之类，虽然缺乏，但我很快就习惯了。
没有工具，干什么都困难重重。我几乎花了一年工夫才完全布置好我那个用栅栏围起来的小小的住所。那些尖桩或者圆桩沉得很，我要使出全力才举得起来。我花了好长的时间才砍下那些木材，并且在林子里加工好，再花上更长的时间把它们运回家。也就是说，我需要花两天时间砍成一根木桩并运回来，在第三天才把它打进地里。我最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打。尽管如此，打起桩来还是很费劲，而且非常麻烦。
但是，我（ ）不得不干这活儿，（ ）有的是时间，有什么必要介意呢？这活儿要是干完了的话，除了在岛上转悠，寻找吃的以外，那我也没有其他的事可干了。
1．给汉字注音。
铲子( ) 铁锨( ) 栅栏( ) 铁撬( )
2．填入正确的关联词语。
（1）( )我收罗了这么多东西，( )是缺少许多，比如……
（2）但是，我( )不得不干这活儿，( )有的是时间……
3．鲁滨逊明明收集了不少物资，为什么还说“还是缺少许多”？
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4．“最初用一根很沉的木棒打桩，后来想到了用铁撬棒打”，这个细节体现鲁滨逊什么样的特点？结合语句简要分析。
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5．身处缺工具、缺物资的绝境，鲁滨逊没有消沉抱怨。联系你的学习生活，说一说鲁滨逊身上哪些品质值得你学习？
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6．课内阅读
①在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没（A戴 B带）眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
②“爹！”我忍不住喊出声来。母亲哭了，妹妹也跟着哭起来了。
③ 不许乱喊 法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
④父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量（A战据 B占据）着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。
(1)选择文中两处括号里正确的词语，在下面打“ ”。
(2)给第③自然段加上合适的标点符号。
(3)“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”这句话描写了人物的（________________），“乱蓬蓬的长头发”说明（________________）“平静”说明（__________________）。
阅读《表里的世界（节选）》，完成下列各题。
①越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事，他对我笑着说：“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。”
②没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。
7．根据选文写出父亲的表现和“我”的心情，完成思维导图。
8．画“ ”的句子是对“我”的_________、________描写，表现出“我”对表的___________________之情。
9．下列对画“ ”的句子理解不正确的一项是 。
A．“蓝”“红”“金黄”等词写出了表里世界的色彩之美。
B．这句话生动地写出了表在“我”心里的神秘，在“我”眼里的美丽。
C．这句话运用了夸张的修辞手法，表现出表里世界的缤纷色彩。
D．这句话运用了比喻的修辞手法，把摆来摆去的零件比作小尾巴。
10．从选文中可以看出“我”是个怎样的孩子
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为人民服务（节选）
人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，______，______。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。
11．《为人民服务》是______同志在张思德同志追悼会上所作的______。
12．请将选段中司马迁的名言补充完整，填在横线处。
13．对“为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻”这句话分析正确的一项是（　　）
A．前后两句意思相近，只是简单重复。
B．前后两句一正一反，划分出两种截然不同的生命价值。
C．这句话只夸赞了为人民牺牲的人，没有批判错误的行为。
D．句子语言华丽，运用了大量修辞手法来美化语句。
14．历史上，死得“比泰山还重”的人有______等；“死得比鸿毛还轻”的人有______等。
15．假如张思德同志来到今天的阳江，看到正在践行“为人民服务”的新时代少先队员，你想对他说些什么？请结合生活实际简要回答。
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课内阅读
匆匆（节选）
①燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
②我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
16．“复”字的音序为________，部首为________。
17．复字在字典中的解释有（1）重复，恢复；（2）再，又（3）答复。在“一去不复返”中的“复”应选第________种解释？
18．本文细腻地刻画了时光流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的________________，同时也让我们懂得了________________。
19．第一自然段画线部分运用的修辞方法及其在全文中的作用是（ ）
A．对比：指示下文。 B．排比：点明题意。
C．比喻：烘托气氛。 D．排比：引出联想。
20．第2自然段为什么不用“二十四年”，而用八千多日子？作者的意图是（ ）
A．向聪明的人询问我们的时间去哪儿了？
B．表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。
读选文，体会科学精神。
真理诞生于一百个问号之后（节选）
①波义耳是17世纪英国著名的化学家。一天，他急匆匆地向自己的实验室走去，路过花圃时，阵阵醉人的香气扑鼻而来，他这才发现花圃里的花已经开了。他摘下几朵紫罗兰插入一个盛水的烧瓶中，然后开始和助手们做实验。不巧的是，盐酸溅到了紫罗兰的花瓣上。爱花的波义耳急忙把冒烟的紫罗兰冲洗了一下，重新插入花瓶中。谁知过了一会儿，溅上盐酸的花瓣竟奇迹般地变红了。波义耳立即敏锐地意识到，紫罗兰中有一种物质遇到盐酸会变红。那么，这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验。由此他发现，大部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色，其中以从地衣类生物——石蕊中提取的紫色浸出液最明显：它遇酸变成红色，遇碱变成蓝色。利用这一特点，波义耳制成了实验中常用的石蕊试纸——用来检测溶液的酸碱性。从那以后，这种试纸一直被广泛应用于化学实验中。
②……
③在科学史上，这样的事例还有很多，这说明科学并不神秘，真理并不遥远。只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。
21．读画“______”的句子，完成填空。
（1）“不断”说明探求真理是一个________________________________________的过程，“若干个”强调了想要发现真理就必须________________________________________。
（2）这句话说明“科学并不神秘，真理并不遥远”，发现真理的前提条件是________________。
22．梳理选文第一段，将作者的叙述思路写具体。
①现象：________________________ ②问题：________________________
③探索：________________________ ④发现或发明：________________________
23．“在科学史上，这样的事例还有很多”，请你举出一个事例。
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阅读理解。
桥（节选）
①木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
②水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。
③小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
④老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。
⑤突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。
⑥老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
⑦一片白茫茫的世界。
⑧五天以后，洪水退了。
⑨一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。
⑩她来祭奠两个人。
她丈夫和她儿子。
24．课文为什么要以“桥”为题？
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25．文中的老支书是一个怎样的人？
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26．课文开头的环境描写起到了什么作用？
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27．你觉得这篇小说构思最妙之处在哪里？
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课内阅读，回答问题。
丁香结（节选）
①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一个花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。
②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
28．梳理内容，填写对“丁香结”的理解。
丁香结的形状：花苞如________________________；象征意义：负担着________________________。
29．从文中画“______”的句子，可以看出作者由____________联想到了____________，可以感受到作者______的人生态度。下列诗句中，最能表达出这种人生态度的一项是( )
A．宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
B．人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
C．夕阳无限好，只是近黄昏。
D．零落成泥碾作尘，只有香如故。
30．把“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”这句话改为陈述句。
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31．请从所读的内容发散思维，写出一句你积累的与丁香相关的诗词。
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试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
《小升初分班考课内阅读专练-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案
1． chǎn xiān zhà qiào 2． 尽管 还是 既然 又 3．鲁滨逊流落荒岛，在野外求生，收集到的物资十分有限，很多东西没有办法通过收罗获得，所以“还是缺少许多”。 4．这个细节体现出了鲁滨逊善于思考、懂得变通的特点，最开始用木棒打桩，后面鲁滨逊发现打起来很费劲，主动摸索换成铁撬，从这里能看出他不刻板蛮干，善于思考、灵活解决问题。 5．鲁滨逊面对困境，不抱怨、不放弃，坚持不懈、善于思考，这种的品质值得我们学习，在学习中，遇到难题、挫折时不能放弃，要多动脑筋，想办法解决困难，努力学习。
【导语】《鲁滨逊漂流记》是英国作家丹尼尔·笛福以第一人称叙述的长篇冒险小说，讲述了鲁滨逊航海遇险，孤身一人在荒岛凭借智慧和毅力生存28年后获救的故事，本选段主要内容讲述了鲁滨逊流落荒岛，物资工具十分匮乏、搭建住所困难重重，对此他没有抱怨，积极想办法克服困难，努力改善生存环境。
【详解】1．注意区分多音字“栅”的读音，同时注意“锨、栅、撬”的读音易读错。
2．（1）前句“这么多东西”与后一句“缺少许多”前后意思相反，存在转折关系，结合语境，选择关联词“尽管……还……”符合语境。
示例：尽管我收罗了这么多东西，还是缺少许多，比如……
（2）前一句提出“不得不干活”的既定前提，后一句补充“有的是时间”的有利条件，前后属于并列关系，用“既然……又……”通顺合理。
示例：但是，我既然不得不干这活儿，又有的是时间……
3．结合鲁滨逊流落荒岛的故事背景分析，鲁滨逊尽管收罗了很多东西，与正常社会生活相比，许多生存必需的工具、用品都没法获得，再加上岛上物资有限，所以说“还是缺少许多”。
4．结合语句，鲁滨逊一开始使用沉木棒打桩，长时间后发现木棒打起桩来很费劲又麻烦，于是主动摸索更顺手的工具，换用铁撬棒，从这里可以看出鲁滨逊善于思考、不刻板蛮干，会在干活的过程中想办法提升效率，颇具生活智慧。
5．文章里鲁滨逊身处缺工具、缺物资的绝境，也没有消沉抱怨，慢慢动手解决问题，这种积极乐观、坚持不懈、直面困难的品质很值得我学习，在学习中与日常生活中，我们更应该如此，困难只在一时，保持一颗积极的“心”，不灰心、不放弃，想办法解决问题，山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
6．(1)A戴 B占据
(2)“ ！” 。
(3) 外貌、神态 父亲遭受了敌人的折磨、迫害 父亲内心十分镇定，面对危险毫不畏惧，对革命事业充满信心
【导语】这段课内阅读片段以法庭为场景，用极简的白描勾勒李大钊的形象：未戴眼镜、乱蓬蓬的长发反衬他遭迫害的遭遇，而平静慈祥的神色、安定沉着的神情，将他对革命事业的笃定信心具象化，亲人的哭号与他的缄默从容形成张力，短篇幅里尽显革命者的刚柔与信仰重量。
【详解】（1）注意戴与把物品附着在头、脸、身体上有关，带与随身拿、携带物品有关。
占据：本义指用强力取得、占有；文中指内心被思想、信念所填满、支配。
战据：属于书写错误，汉语中没有这个词语，是“占据”的错别字。
本句话写李大钊的内心被一种精神力量支配。“伟大的力量”就是他对于革命事业的信心，这份信念牢牢占据着他的内心，使他神情安定沉着。错别字 “战据”不能选用，因此选B占据。
（2）这是法官说的话，提示语在后。人物语言要加双引号，“不许乱喊”带有命令、呵斥的语气，句内用感叹号，提示语后面用句号。
完整句子：“不许乱喊！”法官拿起惊堂木重重地在桌子上拍了一下。
（3）“乱蓬蓬的长头发、平静而慈祥的脸”属于对人物面部外表的刻画，是外貌描写。其中“乱蓬蓬的长头发”，是看得见的外形样貌，属于外貌描写；“平静、慈祥”是脸上流露出来的神情状态，属于神态描写。作者通过外貌、神态细节，既写出李大钊在狱中受尽折磨、头发凌乱的样子，又表现出他内心依旧从容镇定、温和慈祥。
“乱蓬蓬的长头发”：说明李大钊在狱中受过酷刑，遭到敌人的折磨。
“平静”：说明父亲在残酷的迫害面前，内心沉着镇定，毫不慌张，他坚守着革命必胜的信念。
7． 8． 神态 心理 好奇与喜爱 9．C 10．可以看出“我”是个好奇心强、善于观察、对未知事物充满探索欲，又十分天真可爱的孩子。
【导语】这段选文以孩童视角铺陈心理与细节，用朴素真切的生活化叙事，将童年对未知事物的强烈好奇心具象化：从被禁止触碰的焦灼渴望，到得见表里世界的惊艳沉醉，情绪流转自然细腻。以孩童的纯粹感知放大普通物件的奇妙感，满溢鲜活的童真意趣，很容易唤起读者的童年共鸣。
【详解】7．由选文第①段“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。” 可知，父亲不许“我”动，“我”很痛苦；
由选文第②段“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。”可知，父亲自动给“我”看，“我”高兴极了；
由选文第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。”可知，父亲把表盖上，“我”生怕美丽世界被盖住，满是不舍。
8．由选文第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。”可知，这句话通过“我看得入神”的神态描写，展现了“我”对表内世界的深深着迷和全神贯注的状态。同时，“唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”的心理描写，则进一步表达了“我”对表内美丽而神秘景象的强烈喜爱和不舍，以及对未知世界的好奇与探索欲望。整句话生动地刻画了孩童时期对新鲜事物的好奇心和探索精神。
9．由选文第②段“蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。”可知，并没有使用夸张的修辞手法来表现色彩的缤纷，而是直接通过色彩词汇的列举来展现其美丽。选C。
10．由选文第②段“没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动”可知，“我”是一个好奇心特别强的孩子；
由选文第②段“我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去”可知，“我”是一个想象力丰富的孩子；
由选文第②段“我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上”可知，“我”是一个善于观察的孩子。
11． 毛泽东 演讲 12．或重于泰山 或轻于鸿毛 13．B 14． 李大钊 汪精卫 15．张思德同志，您一心为人民服务的精神一直激励着我们。如今我们少先队员主动参与志愿服务，帮助身边有需要的人，传承您的精神，努力做乐于奉献的新时代好少年。
【导语】这篇《为人民服务》节选阅读选文锚定红色经典内核，以文本补空、内容理解、拓展表达分层设题，既落实了文学常识、名句积累的基础目标，又通过价值辨析、现实情境设问，把革命传统教育落地，引导学生关联当下生活，体悟为人民服务的精神传承，导向性鲜明。
【详解】11．《为人民服务》是毛泽东同志1944年在张思德追悼会上发表的著名演讲。
12．书写时注意“泰”“鸿”的正确写法。
13．A．两句一正一反，不是重复，理解错误；
B．前一句赞扬为人民牺牲，后一句批判危害人民的人，对比体现两种截然不同的生命价值，理解正确；
C．句子既赞美高尚的牺牲，也批判错误的行为，理解错误；
D．本文语言朴实严谨，并不华丽，理解错误。
14．这道题需要我们依据语段中两种截然不同的生死价值标准来填写人物：“比泰山还重”指一心为民、为正义事业献身，生命拥有崇高价值的英雄人物，可以填写刘胡兰、董存瑞等革命先烈；“比鸿毛还轻”指损害国家与人民利益、祸国殃民的人，可以填写秦桧、赵高等历史反面人物，答题时要分清人物的历史立场，选择符合对应的价值评价的人物填写。
15．答题时首先要找准说话对象是张思德同志，语气要真诚敬重；核心主题紧扣“为人民服务”，还要结合新时代少先队员的身份与生活实际，比如主动帮助同学、参与志愿服务等小事，表达我们会传承奉献精神，努力向张思德同志学习的想法，做到内容贴合主题、语句通顺，不脱离文本主旨。
示例：张思德同志，您舍己为人、为人民服务的精神永远值得我们学习。我们新时代少先队员会从小事做起，主动帮助同学、积极参与志愿服务，传承您的精神，努力做乐于奉献的人。
16． F 夂 17．（2） 18． 无奈和惋惜 珍惜时间 19．D 20．B
【导语】开篇以燕子、杨柳、桃花循环往复的自然景象做铺垫，反衬时光一去不回的不可逆。巧用设问与精妙比喻，把逝去的日子比作针尖入海，具象化个人短暂时光在漫长时间长河里的渺小，文字细腻真挚，满含对虚度光阴的怅惘，以及对时光匆匆流逝的惋惜与追问。
【详解】16．“复”的汉语拼音是fù，音序规则是取音节第一个字母的大写形式F，“复”的部首是“夂”。
17．结合《匆匆》节选第①段“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”可知，“一去不复返”的意思是一旦离去就再也不会返回，这里“复”的含义是再、又，对应第（2）种解释。
18．结合第②段“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了”可知，作者把自己逝去的漫长时光比作针尖的水滴汇入浩瀚大海，形象写出个人时光的渺小与转瞬即逝，内心生出深深的惆怅、焦虑与惋惜；全文反复追问时光为何一去不复返，抒发对虚度时日的愧疚，以此告诫读者时光不可逆、转瞬即逝，要珍惜分分秒秒的宝贵时间，把握当下，不虚度年华，不让生命白白流逝。
19．结合第①段“燕子去了，有再来的时候，杨柳枯了，有再青的时候，桃花谢了，有再开的时候”可知，三个结构相似、句式一致的分句排列在一起，运用了排比的修辞手法，用燕子、杨柳、桃花可以循环往复的自然现象，顺势引出对时光一去不复返的思考与联想。
20．结合第②段“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了”可知，用“八千多日子”细化了时间的计量单位，更能突出每一天都在悄然流逝，直观体现时光零散溜走、无声无息的状态，烘托出作者看着大量时光白白逝去的怅惘，表达了作者对时光易逝而无法挽留的无奈和对过去日子的留恋。
21． 持之以恒 不断提出问题、解决多个疑问，反复钻研 见微知著，善于发问并不断探索 22． 盐酸溅到紫罗兰花瓣上，经冲洗插入花瓶后花瓣变红。 使花瓣变红的物质是什么？其他植物有没有同类物质？其他酸会产生什么反应？ 开展大量实验，测试各类花草遇酸碱的变色情况。 发现石蕊浸出液遇酸变红、遇碱变蓝，发明了检测酸碱的石蕊试纸。 23．牛顿在树下被苹果砸中，留心观察产生疑问，不断研究探索，最终发现万有引力定律。
【导语】本文以波义耳发明石蕊试纸为例，叙事条理清晰，由偶然现象引出连续疑问，再写实验探索与成果，事例典型。文段借故事阐释“见微知著、勤于发问、持续探索方能窥见真理”的科学内核，由事入理，通俗易懂，巧妙点明文章主旨，兼具故事性与思想启发性。
【详解】21．画线句子为第③段的“只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问题之后，就有可能发现真理。”
（1）句中“不断探索”对应前文波义耳看到花瓣变色后，开展了许多实验，不是一次尝试就能成功，可见追寻真理不能中断，是长久坚持的过程；“若干个”指许多个，对应文中波义耳接连提出一连串问题，逐一实验解开疑问，说明要发现真理，得攻克大量问题。
（2）句子开头直接写明发现真理的必要条件，也是第③段核心观点，波义耳正是从花瓣变色的细微现象入手，不断提问、实验，最终有所发明。故前提条件是：见微知著，善于发问并不断探索。
22．①选文第①段写盐酸不慎溅在紫罗兰花瓣，冲洗后花瓣依旧变红，这是波义耳偶然看到的奇异现象，是整个研究的开端。
故现象可概括为：盐酸溅到紫罗兰花瓣，冲洗后花瓣变红。
②看到花瓣变色后，文中连续抛出三个问句，是波义耳内心产生的一连串疑惑。
故问题可概括为：紫罗兰中遇盐酸变红的物质是什么？其他植物有无同类物质？其他酸会产生什么反应？
③文中“这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义耳进行了许多实验”，写明他带着疑问反复实验探究。
故探索可概括为：围绕心中诸多疑问，开展大量实验，观察各类花草遇酸、碱的颜色变化。
④经过多次实验得出变色规律，依靠石蕊的特性制作试纸，长期应用在化学实验中。
故发现或发明可概括为：发现多数花草遇酸碱会变色，石蕊浸液变色最明显；利用该特性发明石蕊试纸，用来检测溶液酸碱性。
23．“这样的事例”指：从细微小事产生疑问，不断研究，最后发现真理、做出发明的科学故事，再举出一个事例。
示例：瓦特观察蒸汽顶起壶盖，反复实验，改良了蒸汽机。
24．“桥”表层指文中那座供村民逃生的木桥；深层象征老支书用生命搭建的精神之桥，代表老支书舍己为人、大公无私的高尚品质。 25．老支书是一个不徇私情、大公无私、舍己为人，同时又深爱儿子的共产党员。 26．开头“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”运用环境描写，渲染洪水来临紧张危急的气氛；为后文木桥坍塌、父子遇难埋下伏笔；烘托出老支书无私伟大的人物形象。 27．小说构思妙在延迟揭示父子关系。前文一直没有点明老汉和小伙子是父子，直到结尾“她丈夫和她儿子”才揭晓真相，形成强烈的情感冲击，出人意料又合乎情理，突出老支书舍小家为大家的品质，深化小说主题。
【导语】这段文字以极简笔墨写尽人性光辉。木桥的呻吟、洪水的肆虐，烘托出绝境的惨烈。父子间推让的细节，将党员的大公无私与父亲的深沉挚爱融为一体。结尾揭晓二人关系，如重锤叩击人心，用生命筑起的精神之桥，在白茫茫的洪水中屹立不倒，震撼且隽永。
【详解】24．从表层含义到深层象征分析。文中“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，这座木桥是村民逃生的通道，是故事发生的载体。结合原文“水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子”，老支书把生的希望留给群众，把死亡留给自己和儿子，“桥”还象征老支书无私奉献、舍己为人的崇高精神，是一座用生命铸就的精神之桥。
25．结合原文语句分析人物形象。由“老汉吼道：‘少废话，快走。’他用力把小伙子推上木桥”可以看出，老支书有着深沉的父爱；从洪水来临，他让群众优先逃生，最后只剩下自己和儿子，可见他作为党员坚守原则、不徇私情。综上，老支书是一位深爱儿子，却又大公无私、舍小家为大家的共产党员。
26．按照环境描写的常见作用进行分析。原文“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟”，写出木桥在洪水冲击下摇摇欲坠，营造出紧张危急的氛围；推动情节发展，为后文“那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了”这一结局埋下伏笔；同时烘托老支书临危不惧、无私奉献的人物形象。
27．巧妙构思的关键是“延迟揭示父子关系”。前文只写老汉与小伙子互相推让，没有交代身份，直到结尾才点明“她丈夫和她儿子”。前面的叙述让读者聚焦老支书党员的身份，结尾揭开父子关系，带来强烈的情感冲击，情节既在意料之外，又在情理之中，凸显老支书忍痛坚守原则、舍小家为大家的崇高精神，深化文章主题。
28． 衣襟上的盘花扣 解不开的愁怨 29． 丁香结 人生中的问题 乐观豁达 B 30．人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。 31．青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。
【导语】本文以丁香结为切入点，先从外形写花苞恰似盘花扣，再借古典意象赋予其解不开的愁怨。作者由花及人，将丁香结与人生困境相连，既寄寓了细腻情思，又传达出豁达从容的人生态度。文笔清雅，情理交融，于寻常景物中悟出生活哲理，含蓄隽永，耐人寻味。
【详解】28．文章第①自然段写到“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，直接点明了丁香结的外形特点。
文章第②自然段提到“再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了”，写出了丁香结在文化中所代表的情感内涵。
29．画横线的句子为文章第②自然段的“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
作者先写丁香结年年都有、解也解不完，再由此想到人生中不顺心的事也接连不断。作者不觉得这是烦恼，反而认为正因如此人生才不会平淡无味，体现出坦然接受人生困境、积极面对生活的豁达心态。
故作者由丁香结联想到了人生中的问题，可以感受到作者豁达乐观、从容坦然的人生态度。
A．强调人要经过艰苦磨炼才能成才，侧重刻苦奋斗，和坦然接受人生烦恼无关。
B．认为人生有缺憾、不顺是常态，要坦然接受不完美，和作者豁达的人生态度一致。
C．表达对美好事物短暂的惋惜伤感，态度消极，不符合作者的乐观。
D．写梅花即使凋零也保持高洁品格，侧重坚守气节，和看待人生问题的态度无关。
30．句子为文章第②自然段的“人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？”
反问句改陈述句的方法：①去掉反问词和疑问词，如“岂不、吗、难道”等；②把否定意思改成肯定，或肯定改成否定；③把问号改成句号。
本题去掉“岂不”和“吗”；问号改为句号；语句通顺整理。
故改为陈述句后为：人生中的问题也是解不完的，不然，就太平淡无味了。
31．写出任意一句含丁香的诗句即可，答案并不唯一。
示例：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
答案第1页，共2页
答案第1页，共2页

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