资源简介

广东省深圳市龙华区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
积累与运用
侨批，是海外华侨寄回故乡的家书与存款，具有“银信合一”的独特属性。影片《给阿嬷的情书》让“侨批”这一文化载体再次走进大众视野，为它们①fù____予了温度。远赴异乡谋生的华侨，将对亲人的叮②zhǔ____写进信笺，又把汇款数额标注在信封之上，寄回故土。通过这部影片，使人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重。虽然时代____，侨批已成过往，但其承载的家国情怀却跨越时空，历久弥新。
1．根据拼音写出正确的汉字。
①fù　 　予 ②叮zhǔ　 　
2．结合语境，在空白处填入一个成语，最恰当的一项是( )。
A．瞬息万变 B．周而复始 C．海枯石烂 D．历历在目
3．画线句有语病，请将修改正确的句子写到横线上。
4．侨批批封图案有的取材于中国传统文化中的山水、花鸟、鱼虫等，兼具文化意蕴和浓浓情思。请有条理地介绍下面批封的内容，并阐释寓意。
“鸿雁传书”批　 　 介绍 　 　
5．“和”是侨批文化的特点之一。请根据教师评语修改以下演讲稿。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是“心顺百业顺，①家和兴万事”。
“和”字，早已融入了中华文明的精神血脉。② 。
那跨越重洋的侨批，便是最好的见证-一侨批寄回的不仅是银钱，还承载着守持家族的重任。
③校园亦是家园，与同学相处也应以和为先。
让我们以和为贵、以和待人，共育和谐之花！ 评语1：修改1处的画线句，使其与前句形成对偶。
评语2：请在2处加一句过渡语，使思路更清晰。
评语3：请你从以下三种材料类型任选一种，为3处画线句补充一则材料，使内容更充实。
(1)典型事例
(2)自身经历
(3)名言警句
　 　　 　　 　
请将古诗文补充完整。
6．窈窕淑女，　 　。(《诗经·关雎》)
7．　 　，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
8．　 　，落日故人情。(李白《送友人》)
9．气蒸云梦泽，　 　。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
10．满面尘灰烟火色，　 　。(白居易《卖炭翁》)
11．拣尽寒枝不肯栖，　 　。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
12．陶渊明《桃花源记》中的“　 　，　 　”与陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。
文言文阅读
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(柳宗元《小石潭记》)
【乙】群公招饮，予避入山坞间，长松亭亭，俨然翠盖。松下云根①秀洁，清泉漱之，作鸣玉声。呼童汲泉烹茗，扫石静坐，消受半日清旷。既而夕阳如水，细草含晖，初月衔钩，晴岚②胜洗。石床茗碗间，浑如身在画图。
(节选自周鸿《婺源山水游记》)
【注释】①云根：山石。②岚：山中的雾气。
13．朱自清在《经典常谈》中评价柳宗元：“他创造了描写景物的新语。”
《说文解字》：“佁，痴貌。”甲文中的“佁然”不是形容人痴，而是形容　 　；乙文中的“清旷”也不是形容环境开阔，而是形容　 　。
14． 请用现代汉语翻译“斗折蛇行，明灭可见”。
15．柳宗元以比喻手法写流水撞击嶙峋怪石的清脆声响，乙文画线句也有类似的审美效果，请简要分析。
16．下列选项中，说法正确的一项是(　　)。
A．甲文采用定点观察的方式，详细交代了发现小石潭的经过，全文层次清晰。
B．甲文写景时抓住特征粗笔勾勒，如“为坻，为屿，为嵁，为岩”生动形象。
C．乙文“夕阳”“细草”“初月”“晴岚”等意象，营造了明净悠远的意境。
D．两文均写探山访水流连忘返，以排遣内心苦闷，有景、有情、有事、有理。
17．柳宗元的山水游记别具一格。请结合具体内容，分析两文在情感和语言风格上的不同之处。
18．朱自清希望读者借助《经典常谈》这本书“航到经典的海里去”。怎样阅读柳宗元“永州八记”中的其他作品 请结合《经典常谈》中的相关篇目，写出两种做法。
学校开展“笑对人生”主题学习活动，请你阅读以下材料，完成相关任务。
材料一：无处不在的笑
笑是人类最常见的表情之一，聚会时开怀大笑、尴尬时窘迫憋笑等情景随处可见。研究证实笑并非人类专属：猿猴嬉闹时会发出近似喘息的笑声，老鼠受挠痒刺激会产生人耳无法捕捉的超声类笑声。相较动物，人类的笑内涵最为丰富，可分为三个层面：生理层面“有声有色”的笑，由外界物理刺激激活大脑，联动呼吸、面部肌肉同步产生声响与神态；精神层面“有情”的笑，由诙谐思绪引发内心愉悦；社会层面“有理”的笑，是一种具备沟通价值的社交信号。
(整理自《中国科学报》《健康管理》等)
材料二：我们为什么会笑
笑是与生俱来的反应，婴儿约8周大时就开始微笑。我们为什么会觉得某些事情好笑 有一类笑是因为“始料不及的转折”：当思维正在朝一个方向前进，你猝不及防地将包袱抖出来，于是就产生了笑。打油诗等巧妙的文字游戏都能让我们发笑，因为它来自人类的关键进化特质：对即将发生事情的预判，及事情不符合预期时的修正。当预判被证明是错的，重新构建认识时，我们便会发笑。
但80%的笑不是由笑话或趣事引发，而是社交互动的需要，它传递的信息是：“我很亲切，你不用害怕！”人在社交场合笑的概率是独处时的 30 倍。笑声能传染，你可能会发现自己笑，只是因为看到别人在笑。
此外，心理学家还发现一种“满足性微笑”。当人沉浸于艺术、音乐、文学或自然美景，产生马斯洛的“高峰体验”——一种极度愉悦忘我的状态时，脸上会不自觉地浮现微笑，这是心灵满足时的自然流露。
(整理自卢克·奥尼尔《我们为什么会笑》，综合马斯洛、艾克曼等人研究)
材料三：笑有什么好处
笑对我们身心有诸多好处。科学家将笑对健康的积极影响归纳为以下方面：
笑影响身心健康的四种机制
机制 性质 作用
产生抗病物质 生化作用 分泌抵抗病菌的抗体，增强免疫力；提高大脑中的多巴胺水平①，有效控制疼痛。
锻炼身体 有氧运动 放松肌肉，加快呼吸，刺激血液循环，对身体内部器官以及骨骼进行全方位的锻炼。
减轻压力 情绪与思维管理 降低抑郁水平，提高睡眠质量；转移注意力，有效应对焦虑；对抗消极思维，积极面向未来。
社会支持 社会互动 爱笑的个体更容易与他人形成良好的人际关系，从而提高个体的社会支持水平。
【注释】①多巴胺：大脑产生的一种化学物质，与快乐和满足感有关。
(改编自刘超《人类的笑：进化论与社会互动论的视角》)
材料四：笑对人生
周汝昌《谈笑》梳理了一百多个“笑”的词语，从嘴、牙、下巴、眼，到“拊掌”“捧腹”“绝倒”，再到“莞尔”“嫣然”“粲然”，并感叹“祖国语言是何等丰富，何等生动……反映出人民群众对生活的体会是何等深刻，何等全面”。
明代吕坤说：“惟会笑人者，乃能笑己。”
画家齐白石有句座右铭：“人誉之一笑，人骂之一笑。”
从本质上讲，笑是一种姿态，代表人们对历史或现实的一种态度，或赞赏，或批判，或嘲弄……其中蕴含着深刻的价值评判。
(整理自周汝昌《谈笑》、吕坤《呻吟语》、钱锺书《说笑》，人民网、北方网等)
活动一：解码笑的本质
19．“笑”的原因有点儿复杂。请结合材料一、二，完成下表。
情境 主要对应层面 原因
①朱自清《儿女》 阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花。 生理层面 　 　
②鲁迅《从百草园到三味书屋》 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 　 　 先生沉浸在诗文 意境中，精神上获得极大满足。
③莫怀戚《散步》 小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 　 　 　 　
20．活动二：探究笑的好处生活中有不少关于“笑”的俗语。请从下面两句中任选一句，运用材料三、四加以解释。
①笑一笑，十年少。
②笑口常开，好运自然来。
21．活动三：领悟笑的 智慧有人认为身处困境时，笑能帮我们渡过难关。你是否认同这一观点 请结合以上材料与自身体验，阐述你的看法。
22． 唐朝诗人杜甫以其诗作诠释了“笑对人生”的姿态。请结合《茅屋为秋风所破歌》中的具体诗句加以分析。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
现代文阅读
访烽火台记
薛林荣
①烽火台，汉称烽燧，多用狼粪作燃料，点燃后，白色的烟雾直上云霄，所谓“大漠孤烟直”，在很远的地方都能看得见。烽火相传报告军情，胜于人力。陇山烽火台之中，以麻山梁烽火台最为完整。
②过恭门镇，沿盘山公路往马鹿方向，地势升高，林野清静，荒原弥望，使人陷入沉思。近代环保之父奥尔多·利奥波德说：“这个世界的启示在荒野。”关山深处的荒原不但贮存了资源，贮存了生态，也贮存了精神，为我们营造了思考的氛围。上坡拐过一弯，忽见东山有突起之堆，圆锥形，即为麻山梁烽火台。陇山一带烽火台众多，因风吹雨蚀、人畜践踏、取土造田等因素，多被夷为平地，但这个“狼烟接力站”仍巍然屹立，如同护卫着一个保守千年的秘密。烽火台的功能消失了，但史书给予它的文化内涵经久不衰，成为一个化石般的存在。
③弃车沿山侧细路向山顶徒步，见山脚苜蓿地里有割草的农人，询之，称沿此细路可登山顶。但我们还是走错了方向。明明可以顺着一条已经踏出来的小路迂回到山的另一侧，那边只有草地，没有树木，视野开阔，可一层一层攀向山顶，但我竟然走进了茂密的森林，仿佛受到了某种野性气息的召唤。我们吃尽了苦头。森林里荆棘丛生，落叶松长势旺盛，伸开的枝丫像守山的臂膀，行走极其艰难，且无法判断方向，也看不到尽头。
④露水很快湿透了我们的鞋袜和裤子，但从未意识到的神奇感官此刻突然全部打开。我们听见众多无名的鸟鸣，此起彼伏。我们的到来显然干扰了鸟群的清静。几只受惊的锦鸡拖着笨重的身躯沉重地起飞，又像坠落的飞机一样跌跌撞撞在森林另一端着陆。满鼻都是雨后青草的香味。【A】“狗牙苔”花像一簇簇火柴头，在树木根部灿烂地燃烧。落叶松伸开的针叶像阔大的绿毯，即便人工也无法排列得如此整齐。
⑤这是被保护着的无人涉足的自然，无言，又自成系统。万物之间都有着密切的联系，如果我们信奉生态学首要的定律的话。
⑥但是，烽火台究竟在哪里呢
⑦在我们明显感觉到太阳即将西沉前，透过松树的缝隙，一个巨大的夯土堆隐约出现在面前。那一刻，真有一种水手望见了陆地的感觉。
⑧尽管从另一侧草坡爬到烽火台会容易得多，但我们选择了这样一条路，使烽火台的出场，经历了一种极力的排比铺陈，最后集中爆发出排山倒海的戏剧力量。当它完整地站在我们面前时，我依然有一种抑制不住的激动，几乎想跪倒在地。
⑨圆锥形台体由夯土筑成，看上去比照片中更加挺拔，也因为绿色的映衬而更显年轻。一抹夕阳投在烽火台上，使它更像一个历史的守门员。
⑩这是秦代还是汉代的烽燧呢 资料载，秦昭王时，派大将白起在弓门(今恭门镇)始筑堡寨，驻兵防御西戎侵犯，弓门堡寨附近有四座烽火台遗址，自东南向西北排成一线，应当是弓门堡寨的卫星堡寨。如此，麻山梁烽火台极有可能是秦人的烽火台。以是观之，陇山的这些烽火台，便如秦汉古人的心跳。
烽火台朝西的一侧被游人踩出了一道深渠，沿着这条深渠手脚并用爬上去，越过森林的顶端站在烽火台上，只觉眼前豁然开朗——
我站在了群山之巅！
我看到了关山的地平线！
举目远望，浩荡关山，尽在脚下，千沟万壑，排列如仪。一座大山，突然展示出了它的横切面。而在我们的面前，一场壮丽的关山落日正在上演！【B】夕阳驱赶着云朵，使它们的颜色每秒都发生微妙的变化。彩云缓缓移动，一切妙不可言。白色，红色，然后是镶金白，最后是黑色。山峰是静止的，又像在运动着。远处的平安牧场升腾起大面积的白雾。
这个角度的关山，当然是苍茫的，但首先是平缓的，没有任何陡峭的样子，它们构成了一个穹庐，而烽火台，就像这个穹庐的中心。四周的山，像圆规的一只脚画出的图形，而烽火台，就是圆规固定的另一只脚。
美的感觉在血液里奔涌灌注，我想起了爱默生的一段话：“在荒野之中，我发现了某种比在街道或村庄里看到的与我们更亲密无间、同根同源的东西。在宁静的风景中，尤其是在遥远的地平线上，人们观察到了大致像他的本性一样美的东西。”
(节选自《陇山访古记》，有删改)
23．作者一路上“眼有所见，心有所动”。阅读全文，完成游览路线图。
　 　　 　　 　
24．文中写景，用词极有味道。请从 A、B两句中任选一句，抓住句中最富表现力的词语，品析其表达效果。
A.“狗牙苔”花像一簇簇火柴头，在树木根部灿烂地燃烧。
B.夕阳驱赶着云朵，使它们的颜色每秒都发生微妙的变化。
25．前往烽火台途中，作者为什么花大量笔墨写走错路的经历
26．文章第②段引用利奥波德的话“这个世界的启示在荒野”，请结合全文和自己的生活经历，说说你对这句话的理解。
27．本文作者在荒野中“发现”了人与自然同根同源的联系，《昆虫记》中法布尔通过细致观察“发现”了生命的神奇。请结合《昆虫记》中的具体例子，分析两位作者的“发现”有何相通之处。
28．穿行荒野，能发现人与自然的精神联结：阅读经典，能发现字里行间的万千深意。在生清里，每一次豁然开朗，都是有意义的发现：解开一道难题时的顿悟，澄清一场误会后的释然，读懂一份沉默心意时的动容，与不完美的自己和解时的明朗……
请以《豁然开朗的一刻》为题，写一篇记叙文。
要求：
①结合自身经历，内容具体，有真情实感：
②不少于600字；
③文中不得出现真实的校名。人名。地名：
答案解析部分
【答案】1．赋；嘱
2．A
3．修改句：这部影片，使人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重。（或：通过这部影片，人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重。）
4．介绍：批封以鸿雁为主体图案，鸿雁口衔书信，画面简洁雅致。；寓意：古人有鸿雁传书的典故，鸿雁象征传递家书，寄托海外华侨跨越山海思念故土、牵挂亲人的深情，承载侨批银信合一、连通家国的内涵。
5．评语1修改：家和万事兴；评语2过渡语示例：侨批里的“和”是家族和睦，这份和的智慧同样适用于校园日常。；评语3补充材料示例（名言警句）：古语云“和则两利，斗则俱伤”，与同学友善相处，包容差异，方能共建融洽班级。
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1） 本小题考查根据拼音写汉字。考点是常用汉字字形辨析，答题技巧是结合词语词义确定字形，区分同音字、形近字，写完之后把词语放回原语段通读检验，平时要积累课内与热点文化类文本中的重点字词，注意偏旁表意，减少书写错误。
（2） 本小题考查成语辨析运用。考点是成语在具体语境中的选用，答题技巧先要读懂句子表达的含义，把握空缺处需要表达时代快速变化的意思，再辨析每个成语的词义、使用场景，排除语义不符的选项，做完将选定词语代入句子读一遍，确认语意通顺。
（3） 本小题考查病句修改。考点是成分残缺之主语残缺，这是考试高频病句类型。答题技巧要牢记 “通过…… 使……” 的典型错误句式，修改时去掉其中一个介词，修改完成通读句子，确认句子有明确主语，语句通顺，平时做题要多积累常见病句类型，快速识别语病标志。
（4） 本小题考查图文转换。考点是图画内容介绍与寓意阐释，答题技巧分为两步，介绍部分客观描述画面主要对象，不要添加主观想象；寓意部分结合传统文化典故与文本材料背景，把图案意象和侨批的文化内涵联系起来，语言条理清晰，做到画面信息和内在寓意对应。
（5） 本小题考查演讲稿修改，综合考查对偶修辞、语句过渡、论据补充。考点是语言的综合运用，答题技巧修改对偶句要注意句式字数、结构对应；写过渡句要勾连前后文段的话题，完成语意衔接；补充论据要紧扣 “和” 以及校园同学相处的主题，材料和观点保持统一，不能脱离演讲语境。日常练习要熟悉演讲稿的语言特点，做到语句衔接自然，论据服务中心观点。
1．“赋予” 的 “赋” 不要写成 “付”，赋予一般指给予某种抽象的意义、温度；“叮嘱” 的 “嘱” 是口字旁，指嘱咐告诫，注意区分形近字。
2．瞬息万变形容短时间内变化极快，文中指时代飞快变化，侨批已经成为过去，符合语境。周而复始指循环往复；海枯石烂侧重时间久远，多用于誓言；历历在目指景象清晰出现在眼前，这三个词语都不符合时代发生变化的语境。
3．原句 “通过这部影片，使人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重”，“通过” 和 “使” 同时使用，造成句子缺少主语，属于主语残缺的语病，可以删去 “通过” 或者删去 “使”，两种修改方式都正确。
4．介绍图画要抓住画面主体，批封图案的核心是口衔书信的鸿雁，兼顾整体画面特点。寓意要联系 “鸿雁传书” 的传统典故，结合侨批海外华侨寄信寄钱回乡的背景，挖掘图像背后承载的思念亲人、心系家国的情感内涵。
5．①对偶句要求句式结构对称，前一句是 “心顺百业顺”，调整为 “家和万事兴”，句式工整，形成对偶。②过渡句要承接上文总说的 “和” 的文化，自然引出下文侨批之中家族和睦的内容，起到衔接上下文的作用。③任选一类材料补充，示例选用名言警句，引用古语，围绕同学之间以和相处展开，丰富演讲稿内容，也可以选用事例或者自身经历，言之有理即可。
【答案】6．君子好逑
7．海内存知己
8．浮云游子意
9．波撼岳阳城
10．两鬓苍苍十指黑
11．寂寞沙洲冷
12．豁然开朗；屋舍俨然
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 古诗文默写是语文基础板块的常见考点，分为直接默写和理解性默写两种题型，直接默写侧重对课内古诗文的背诵记忆，理解性默写除了熟练背诵之外，还要求学生理解诗句含义、把握文本内容与主旨。做这类题，首先要熟背课内要求的篇目，其次要注意结合题干里的提示信息筛选匹配的句子，理解性默写不能凭模糊记忆随意填写。同时默写题对书写要求很高，一字错整句不得分，平时学习要重点关注形近字、同音字、生僻字，加强书写训练，写完之后还要对照原文核对检查，避免笔误。
6．本句出自《诗经 关雎》，根据上句 “窈窕淑女” 的提示，对应默写下句 “君子好逑”，注意 “逑” 不要写成 “求”。
故答案为： 君子好逑
7．本句出自王勃《送杜少府之任蜀州》，根据下句 “天涯若比邻” 提示，补写出上句 “海内存知己”，注意 “己” 不要写作 “已”。
故答案为： 海内存知己
8．本句出自李白《送友人》，根据下句 “落日故人情”，补写对应上句 “浮云游子意”，注意不要颠倒上下句顺序。
故答案为： 浮云游子意
9．本句出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，由上句 “气蒸云梦泽” 补写下句 “波撼岳阳城”，注意 “撼” 是摇动的意思，不能写成 “憾”。
故答案为： 波撼岳阳城
10．本句出自白居易《卖炭翁》，由上句 “满面尘灰烟火色” 补写下句 “两鬓苍苍十指黑”，注意 “鬓” 笔画较多，书写不能出错。
故答案为： 两鬓苍苍十指黑
11．本句出自苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》，由上句 “拣尽寒枝不肯栖” 补写下句 “寂寞沙洲冷”，注意 “洲” 不要误写为 “州”。
故答案为： 寂寞沙洲冷
12．本题为理解性默写，陆游诗句 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 写经过阻隔之后忽然见到全新开阔景致。《桃花源记》里渔人穿过狭窄山洞，一下子看见桃花源美好景象，与之意境契合的是 “豁然开朗”“屋舍俨然”，需要结合文章内容理解语境再作答，不要混淆文中其他语句。
故答案为：豁然开朗；屋舍俨然
【答案】13．小鱼静止不动的样子；内心清静舒畅
14．溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
15．甲文“如鸣珮环”以玉佩碰撞喻水声清脆；乙文“清泉漱之，作鸣玉声”，“漱”写泉水冲刷山石，将流水撞击山石之声比作玉石相击，写出泉水叮咚悦耳，营造清幽宁静的山水意境。
16．C
17．情感：甲文小石潭清幽冷寂，抒发作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文写山间日暮清幽美景，抒发作者徜徉山水、自在闲适、心旷神怡的愉悦。
语言风格：甲文精炼冷峭，用词清冷，善用短句烘托凄清氛围；乙文文字清丽柔和，描摹夕阳、新月等景物，语言温润雅致，满含悠然闲适之气。
18．做法一：结合《经典常谈·诸子第十》《文第十三》，了解柳宗元所处晚唐贬谪背景，读懂文字背后的失意心境；
做法二：对照书中山水文赏析方法，抓住景物描写、动静、比喻手法，品味借景抒情的写法；
做法三：串联多篇永州八记，梳理作者游览行踪与情感变化，对比景物异同。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；小石潭记；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词在具体语境中的含义，属于文言文的基础考点，这类题目常常给出字典释义，用来干扰学生判断。答题时不能只看词典解释，一定要回归上下文，分清语句描写的对象是人还是景物，结合前后文的情节、画面推断词语的实际意思。日常学习中要区分词语本义和语境义，养成结合文本推断词义的习惯，不要死记字典注释。
（2） 文言句子翻译是文言文阅读必考题型，重点考查实词、词类活用、特殊句式的掌握。答题要牢记直译为主、意译为辅的原则，遇到词类活用要把活用的含义翻译出来，不要遗漏重点词语，译完之后通读一遍，检查是否语句通顺，不要出现半文半白的现象。课内重点句子要熟练掌握，课内积累的字词知识可以迁移到课外语段翻译当中。
（3） 本题属于比较鉴赏题，考查修辞与景物描写的赏析。答题时要兼顾两段文本，不能只分析其中一则，答题思路一般为先点明修辞，再结合关键字词分析句子内容，最后概括景物特点和营造的意境。作答时要紧扣题干给出的 “类似的审美效果” 这一要求，找到二者的共同点，不要脱离题目设置的比较角度答题。
（4） 文言文内容理解选择题，综合考查观察角度、描写手法、内容情感、主旨理解多个考点。做题要把每一个选项还原到原文当中，逐字比对，识别选项里面偷换概念、曲解文意、无中生有的错误。做题时可以先排除明显错误的选项，再仔细辨析剩余选项，避免被似是而非的表述误导。
（5） 对比探究题是文言文阅读的高频难点，要求学生同时读懂两则文本，找准对比角度。答题要分清楚不同的答题维度，答案要点一定要结合选文具体语句，不能只写抽象的结论。作答情感题要关注作者处境、文中直接抒情的词句，分析语言风格可以从句式、用词、选取的景物特点入手，日常练习要学会多角度梳理文本差异。
（6） 本题把名著阅读和文言文阅读结合起来，属于综合性探究题型，考查学生迁移运用书本知识的能力。答题时不能脱离《经典常谈》和柳宗元山水游记两个限定条件，给出的方法要具体可行，不能写空话套话。平时学习要学会把课本推荐名著的阅读经验运用到古诗文阅读当中，学会知人论世、多文本对比的阅读方法。
13．这道题考查文言词语的语境义，《说文解字》给出的是词语本义，做题不能直接照搬本义。甲句 “佁然不动” 写潭中的游鱼，结合后文 “俶尔远逝” 可以看出，此处是刻画鱼儿静止的状态，所以 “佁然” 是小鱼静止不动的样子。乙句 “扫石静坐，消受半日清旷” 写人在山中静坐，享受山水带来的体验，描写对象是人，因此 “清旷” 用来指人的内心清静舒畅。
故答案为：小鱼静止不动的样子；内心清静舒畅
14．翻译本句，要注意 “斗”“蛇” 是名词活用为状语，分别翻译成像北斗星那样、像蛇那样，属于本课重点词类活用。“明灭” 翻译为时隐时现，翻译以直译为主，把重点字词全部落实，再调整语句，让译文通顺流畅，符合现代汉语表达习惯。
故答案为： 溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
15．题干提示抓住比喻写水声的相似审美效果，先找出甲文对应句子 “如鸣珮环”，分析把水声比作玉佩相击；再分析乙文 “清泉漱之，作鸣玉声”，“漱” 生动写出泉水冲刷山石的动态，把泉水撞击山石的声响比作玉石碰撞的声音，最后点明水声特点与营造的清幽意境，将手法、词句、画面意境结合起来作答。
故答案为：甲文“如鸣珮环”以玉佩碰撞喻水声清脆；乙文“清泉漱之，作鸣玉声”，“漱”写泉水冲刷山石，将流水撞击山石之声比作玉石相击，写出泉水叮咚悦耳，营造清幽宁静的山水意境。
16．A 项甲文是边走边看的移步换景，不是定点观察。
B 项 “为坻，为屿，为嵁，为岩” 细致刻画石底岩石的多种形态，属于工笔细描，不是粗笔勾勒。
D 项乙文只是记录游山观景的闲适，没有排遣内心苦闷，文段中也没有说理的内容。
C 选项乙文选取夕阳、细草、初月、晴岚一系列景物，共同构成明净悠远的山间画面，表述正确。
故答案为：C。
17．本题是对比阅读，需要从情感、语言风格两个角度作答。情感上结合写作背景，甲文柳宗元被贬，从 “凄神寒骨，悄怆幽邃” 读出孤寂悲凉；乙文作者是游山赏景，从 “消受半日清旷” 读出悠然自得。语言风格要结合文中语句，甲文短句简练，用词冷寂；乙文描摹日暮月色，文字温润柔和，作答要结合文本内容，避免空洞概括。
故答案为： 情感：甲文小石潭清幽冷寂，抒发作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文写山间日暮清幽美景，抒发作者徜徉山水、自在闲适、心旷神怡的愉悦。
语言风格：甲文精炼冷峭，用词清冷，善用短句烘托凄清氛围；乙文文字清丽柔和，描摹夕阳、新月等景物，语言温润雅致，满含悠然闲适之气。
18．这道是拓展探究题，要求结合《经典常谈》，写出阅读 “永州八记” 的可行做法。可以从知人论世、赏析写作手法、多篇文本对比阅读三个方向思考，作答的方法要具备可操作性，不能空泛，写出两种即可。
故答案为： 做法一：结合《经典常谈·诸子第十》《文第十三》，了解柳宗元所处晚唐贬谪背景，读懂文字背后的失意心境；
做法二：对照书中山水文赏析方法，抓住景物描写、动静、比喻手法，品味借景抒情的写法；
做法三：串联多篇永州八记，梳理作者游览行踪与情感变化，对比景物异同。
【答案】19．外界物理刺激（手指拨弄脸颊）触发生理反应，产生笑声；精神层面；层面；情节出现意料之外的转折，是社交互动中表达亲近、融洽氛围的信号
20．示例①：笑一笑，十年少。笑能起到有氧运动的效果，促进血液循环、放松肌肉；同时分泌抗体增强免疫力，多巴胺缓解疼痛，降低焦虑抑郁，改善睡眠，身心保持健康，显得年轻。|示例②：笑口常开，好运自然来。爱笑利于缓解压力，积极面对生活；社交中爱笑更容易收获良好人际关系，获得他人支持；内心平和豁达，从容面对生活困境，更容易把握机遇。
21．认同。|从材料看，笑能缓解焦虑、对抗消极思维，调整心态；社交中的微笑能获得他人善意；如同齐白石宠辱不惊一笑置之，困境中以笑自持，放下负面情绪，保持平和心态，冷静寻找解决办法。我考试失利时调整心态笑着复盘错题，摆脱消沉，稳步提升成绩，可见笑是渡过困境的精神力量。
22．杜甫身处茅屋破败、风雨侵屋的绝境，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。自身困苦不陷悲伤，心怀天下寒士，以博大胸襟看淡个人苦难，将期盼安宁温暖的“欢颜”赠予天下穷苦人，正是困境中豁达悲悯、笑对人生的崇高姿态。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题是非连续性文本信息筛选概括题，考查对材料信息的理解迁移，还要结合课内文本情境完成匹配。答题时要回到材料原文，找准生理、精神、社会三个层面笑的定义，再对应每一则课内语段的情境，区分触发笑的诱因。做题不能凭主观感受作答，要把文本情境和材料给出的概念一一对应，概括语言要简洁贴合材料表述，答题时注意看清表格提示，分清填写的是层面还是原因。
（2） 本题考查结合材料解读民间俗语，属于信息运用类题型，不只是简单摘抄材料，还要对材料信息进行整合转化，对接俗语的内涵。答题的关键是不能脱离给定材料随意发挥，每一点解释都要有材料里的依据，把材料的专业表述转化成通俗的语言来解说俗语。作答时注意逻辑连贯，把俗语的表意和笑的身心、社交好处对应起来。
（3） 这道题属于材料探究表达题，考查信息整合与观点表达，既要依托文本材料，又要结合自身生活体验。答题要形成完整的答题链条，先亮出观点，再引用材料中的相关依据，之后补充自身体验，做到有理有据。需要注意体验不能空洞，要举出简短具体的小事例，不要脱离材料只谈个人感受，也不能只摘抄材料完全没有自我表达。
（4） 本题把非连续性文本的主题和课内古诗词鉴赏结合，考查对诗歌主旨的理解，同时要扣住活动主题 “笑对人生”。答题不能单纯翻译诗歌，要把诗歌内容和主题概念联系，这里的笑不是普通的欢笑，是苦难境遇下精神层面的豁达与心怀他人的人生姿态，要抓住关键诗句，结合人物处境分析，做到文本、诗句、主题三者相互勾连。
19．①联系材料一，生理层面的笑由外界物理刺激激活，句中用手指拨弄婴儿下巴属于外部物理刺激，触发婴儿的生理反应，由此产生笑声。
②人物被诗文内容打动，内心获得极大的精神满足，对应材料一的精神层面。
③材料提出笑还有社会层面，是具备沟通价值的社交信号，一家人散步时孩子的话语带来意料之外的趣味，全家发笑，既是预判落空带来的笑意，也是家人之间传递亲近、融洽氛围的社交表达，对应社会层面。
故答案为：外界物理刺激（手指拨弄脸颊）触发生理反应，产生笑声；精神层面；层面；情节出现意料之外的转折，是社交互动中表达亲近、融洽氛围的信号
20．任选一句俗语作答，需要把俗语的含义和材料三笑对身体、情绪、社交的好处，材料四笑代表人生态度的内容结合起来。选①就要围绕身体健康、情绪调节展开，结合产生抗病物质、锻炼身体、减轻压力这些机制；选②就要兼顾心理调节、人际交往、豁达的人生态度，把材料中的要点转化成对俗语的通俗解释，做到观点和材料内容相互印证。
故答案为： 示例①：笑一笑，十年少。笑能起到有氧运动的效果，促进血液循环、放松肌肉；同时分泌抗体增强免疫力，多巴胺缓解疼痛，降低焦虑抑郁，改善睡眠，身心保持健康，显得年轻。|示例②：笑口常开，好运自然来。爱笑利于缓解压力，积极面对生活；社交中爱笑更容易收获良好人际关系，获得他人支持；内心平和豁达，从容面对生活困境，更容易把握机遇。
21．这是开放性探究题，先要明确表态，再结合材料中笑缓解压力、调节情绪、利于社交，还有材料四名人对待笑的人生态度，再加入自己真实的生活体验，把材料观点和个人经历结合，逻辑通顺即可。本题默认认同观点，也可以有不同看法，但要有理有据，本题答案采用认同的角度进行阐述。
故答案为： 认同。|从材料看，笑能缓解焦虑、对抗消极思维，调整心态；社交中的微笑能获得他人善意；如同齐白石宠辱不惊一笑置之，困境中以笑自持，放下负面情绪，保持平和心态，冷静寻找解决办法。我考试失利时调整心态笑着复盘错题，摆脱消沉，稳步提升成绩，可见笑是渡过困境的精神力量。
22．这道题将 “笑对人生” 主题和课内古诗结合，首先读懂诗歌背景，杜甫遭遇茅屋被秋风破坏、雨夜屋漏的现实苦难，自身处境凄惨。抓住关键诗句 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人不以个人悲苦为重，转而期盼天下贫寒之人都能安乐，这里的 “欢颜” 就是笑对人生的一种精神升华，不是个人的嬉笑，而是心怀苍生的豁达与悲悯，据此组织语言分析。
故答案为：杜甫身处茅屋破败、风雨侵屋的绝境，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。自身困苦不陷悲伤，心怀天下寒士，以博大胸襟看淡个人苦难，将期盼安宁温暖的“欢颜”赠予天下穷苦人，正是困境中豁达悲悯、笑对人生的崇高姿态。
【答案】23．乘车盘山而上；夯土烽火台矗立眼前；激动震撼
24．选A：“燃烧”一词极具表现力，将成片狗牙苔花比作燃烧的火柴头，化静为动，写出小花明艳繁盛、热烈灿烂的样子，凸显森林草木蓬勃鲜活的生机。
选B：“驱赶”运用拟人，赋予夕阳人的动作，生动写出夕阳推移、流云色彩不断变幻的动态美，勾勒关山落日绚烂灵动的画面，饱含作者对山野暮色的喜爱。
25．①走错路历经荆棘、露水浸湿鞋袜，丰富登山游历过程，使行文曲折有层次；②坎坷山路反衬见到烽火台时巨大的惊喜与震撼；③荒野荆棘、草木鸟鸣的细致描写，充分展现荒野独有的自然生机，呼应前文“这个世界的启示在荒野”。
26．荒野远离城市喧嚣，保留原始完整的自然生态，万物自在生长，能让人暂时抛开俗世烦恼；置身其中，人能静下心观察自然万物，体悟生命本真，看见人与自然同源共生的关系。我曾进山徒步，独处山野时内心沉静，读懂自然包容万物，内心浮躁也随之消散，获得内心平和与精神启迪。
27．相通之处：二者都尊重自然、细致观察，从平凡微小生命中发掘独特价值；都在自然万物中收获精神启迪。
法布尔《昆虫记》细致观察蝉、蟋蟀等昆虫，发现昆虫拥有智慧、情感与独特生存本能，懂得微小生命同样值得尊重；本文作者深入荒野，观察草木、飞鸟、落日，体悟人与自然血脉相连，在自然中获得心灵慰藉与精神思考。二者都以平等视角审视自然，从细微自然景象中收获精神感悟。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题属于记叙文梳理行文思路的题型，考点是梳理作者游踪，把握所见景物与内心感受的对应关系。答题要按照文章顺序，划分情节节点，区分清楚地点、事件景物、心理感受三类信息，回到原文定位段落，筛选关键语句，进行简洁概括，填写时注意区分方框内填写地点事件，方框下方填写内心感受，不要混淆景物和心理。
（2） 本题考查散文语言的赏析，是现代文阅读高频考点，答题要紧扣题干要求，抓住最有表现力的词语入手，不能泛泛赏析整句话。答题思路一般为，锁定词语，判断修辞或者表现手法，结合句子分析写出景物什么样的特点，再分析作者流露的情感。日常练习要学会抓住动词、形容词，体会词语背后的画面感与情感，答题不要只答手法，缺少内容分析。
（3） 本题考查对段落作用的理解，考点是次要情节的写作意图，可以从情节结构、内容主旨、人物情感几个角度思考。答题不能只停留在表层，要看到写艰难行路不是单纯记录经历，要联系上下文，思考该情节和下文见到烽火台、文章主旨之间的联系，答题要结合文本内容，分角度梳理，不要脱离文本空谈理论。
（4） 本题属于句子含义理解结合拓展表达的题型，考点是理解文章关键句，结合体验谈感悟。答题第一步要结合全文读懂句子内涵，抓住 “荒野” 带给人的精神启示，再结合个人真实生活事例，事例不宜过长，要贴合主旨，不能抛开文本只谈自己的经历，也不能只摘抄原文没有自己的感悟。
（5） 本题是课内外文本和名著的对比探究题，综合性较强，考点是多文本比较阅读，分析作者思想的共通点。答题先要提炼出二者共同的思想内核，再分别结合文本、名著具体内容进行印证，答案不能只写结论，要有具体事例支撑。平时学习要注重名著阅读积累，学会把课内散文阅读的思考方式迁移到名著赏析当中。
23．通读全文梳理作者游踪，第一处对应文章第②段，作者乘车沿盘山公路前行，所见林野荒原，内心陷入沉思，所以 (1) 填写乘车盘山而上。
(2) 对应进入茂密森林之后，历经艰难跋涉，看见夯土构筑的烽火台矗立眼前，内心感到神奇。(3) 写登上烽火台上，望见关山苍茫落日壮丽的景象，内心生出激动震撼的感受，以此完成游览路线图的信息筛选。
故答案为：乘车盘山而上；夯土烽火台矗立眼前；激动震撼
24．赏析句子，任选一句作答，A 句抓住关键词 “燃烧”，把狗牙苔花比作火柴头，化静为动，写出花开的繁盛热烈，表现山野植物蓬勃的生命力。
B 句抓住拟人词语 “驱赶”，把夕阳当作人来写，描摹云朵色彩不断变化的落日画面，表达作者面对关山晚景的喜爱。赏析要做到抓关键词，点明手法，分析内容，最后落脚到情感。
故答案为：选A：“燃烧”一词极具表现力，将成片狗牙苔花比作燃烧的火柴头，化静为动，写出小花明艳繁盛、热烈灿烂的样子，凸显森林草木蓬勃鲜活的生机。
选B：“驱赶”运用拟人，赋予夕阳人的动作，生动写出夕阳推移、流云色彩不断变幻的动态美，勾勒关山落日绚烂灵动的画面，饱含作者对山野暮色的喜爱。
25．作者详写走错路走入密林的经历，从叙事角度，让文章情节有波折起伏，避免平铺直叙；从内容角度，在密林之中细致描写草木鸟兽，展现荒野生机，呼应利奥波德关于荒野的名言；从情感角度，路途艰难坎坷，和后文终于见到烽火台的激动形成反衬，突出见到古迹时内心强烈震撼，多层角度整合形成完整答案。
故答案为：①走错路历经荆棘、露水浸湿鞋袜，丰富登山游历过程，使行文曲折有层次；②坎坷山路反衬见到烽火台时巨大的惊喜与震撼；③荒野荆棘、草木鸟鸣的细致描写，充分展现荒野独有的自然生机，呼应前文“这个世界的启示在荒野”。
26．作答首先结合文本理解句子含义，荒野保存原始生态，让人脱离世俗纷扰，使人沉静思考，感悟生命与自然的联系。再结合自身生活体验，联系自己亲近自然的经历，写出自己在自然当中获得的精神收获，做到文本理解与个人体验相结合，语言通顺连贯。
故答案为： 荒野远离城市喧嚣，保留原始完整的自然生态，万物自在生长，能让人暂时抛开俗世烦恼；置身其中，人能静下心观察自然万物，体悟生命本真，看见人与自然同源共生的关系。我曾进山徒步，独处山野时内心沉静，读懂自然包容万物，内心浮躁也随之消散，获得内心平和与精神启迪。
27．本题属于名著和课内散文的比较探究题，先找准二者的共同点，都细致观察自然，平等看待世间万物，从自然细小生命当中获得精神思考。再分别结合《昆虫记》具体昆虫例子，联系本文作者在荒野的观察体悟，对比分析二者相通的精神内核，组织语言完成作答。
故答案为： 相通之处：二者都尊重自然、细致观察，从平凡微小生命中发掘独特价值；都在自然万物中收获精神启迪。
法布尔《昆虫记》细致观察蝉、蟋蟀等昆虫，发现昆虫拥有智慧、情感与独特生存本能，懂得微小生命同样值得尊重；本文作者深入荒野，观察草木、飞鸟、落日，体悟人与自然血脉相连，在自然中获得心灵慰藉与精神思考。二者都以平等视角审视自然，从细微自然景象中收获精神感悟。
28．【答案】豁然开朗的一刻
暮色漫过窗台，我捏着皱巴巴的试卷，指尖把卷边揉出一道道褶皱。鲜红的分数刺得人眼睛发疼，连日的努力仿佛全部落空。我把自己关在房间里，满心都是挫败，越想越沮丧，索性背上书包，往家后面的小山走去。
山间晚风微凉，天色一点点暗下来。我漫无目的地沿着山路往前走，脚下的碎石硌得脚掌发酸，心里依旧沉甸甸的。前段时间我拼命刷题，熬夜整理错题，可考试的结果依旧不尽人意。我总固执地认为，付出就该立刻看见回报，一旦没有得到想要的结果，便觉得所有坚持都失去意义。
山道两旁草木丛生，我低着头往前走，满心都是郁结。转过一道山弯，一片石壁撞入眼帘。石壁缝隙之间，几株小小的松柏从坚硬的岩石里钻出来，根系紧紧扒住冰冷的石缝，枝干不算粗壮，却倔强地向上舒展枝叶。岩石没有丰厚的泥土，它们就在贫瘠的缝隙之间，迎着晚风静静生长。
我站在原地静静望着它们，心里忽然一动。原来成长从不是一蹴而就的事情，不是所有的努力，都能马上换来耀眼的结果。松柏扎根石缝，也要默默积蓄许久，才能慢慢长出枝叶。我又何必因为一次考试失利，就否定全部的付出。
就在这一刻，缠绕在心头的烦闷与迷茫如同云雾散开，心底豁然开朗。失败不等于全盘否定，暂时的失意，不过是沉淀积蓄的过程。晚风拂过树叶沙沙作响，积压在心底的沉重一点点消散。
走下山的时候，夜色已经浓厚。我不再为一次失利耿耿于怀。那豁然开朗的一刻让我懂得，不必急于求成，沉下心慢慢沉淀，时光自会给出答案。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题记叙文，核心关键词是 “豁然开朗”，重点要抓住 “一刻”，指向某个思想、心境发生转变的瞬间，不是长久的状态。材料给出多组写作方向，既可以写走进自然，在荒野景物里获得精神启迪；也可以写阅读经典，从文字中读懂深意；还可以选取生活小事，解出难题、化解误会、读懂他人心意、接纳不完美的自己等，给学生选材留有很大空间。
审题时要注意，文章不能只叙事，必须突出心理转变。行文要铺垫前期的困顿、迷茫、纠结，把压抑、困惑的状态写充分，再落实到 “那一刻”，细致刻画转折瞬间的心理、环境、细节，写出从迷茫郁结到忽然通透的变化过程。如果只写一件完整事件，缺少心理上 “豁然开朗” 的顿悟，就会偏离题意。
题干要求结合自身经历，适合选取个人成长类素材，优先写真实的生活体验，避免空洞抒情。写作可以借助环境烘托心境，用细节放大顿悟瞬间的感受。同时要注意文体限定为记叙文，要有完整事件，不能写成议论文，文中规避真实地名、人名校名，字数达到六百字以上。写作难点在于处理好铺垫与顿悟一刻的关系，不能把 “豁然开朗” 简单一笔带过，要让转变有合理的契机，情感真实自然。
【点评】这篇记叙文紧扣命题《豁然开朗的一刻》，选材贴合学生真实成长经历，以考试失利后的情绪起伏为叙事主线，借山间石缝松柏触发内心顿悟，完整完成从迷茫郁结到豁然开朗的心理转变，符合题目要求。
文章开头设置情境，用试卷、皱起的卷边等细节铺垫内心的挫败感，先充分渲染失落压抑的情绪，为后文的顿悟做好充足铺垫。文中没有直接生硬讲道理，而是借景物触发感悟，石缝松柏的景物描写是文章的转折点，景物和人物心境互相映照，做到情景交融，把 “豁然开朗的一刻” 落实在具体的见闻感受之上，不是空洞的口号式抒情。心理描写贯穿全文，把纠结、苦闷到瞬间释怀的心理变化写得细腻可感，抓住了题目里 “一刻” 这个核心，重点刻画顿悟发生的瞬间。
不足之处在于事件相对简单，缺少一点更具体的生活细节，比如刷题、整理错题的具体片段可以再增加，人物的情绪变化会更有层次感。结尾的感悟贴合事件，升华自然，没有脱离故事空谈大道理。整体行文流畅，情感真挚，严格遵守作文要求，没有出现真实校名、人名，适合作为考场参考范文。
1 / 1广东省深圳市龙华区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
积累与运用
侨批，是海外华侨寄回故乡的家书与存款，具有“银信合一”的独特属性。影片《给阿嬷的情书》让“侨批”这一文化载体再次走进大众视野，为它们①fù____予了温度。远赴异乡谋生的华侨，将对亲人的叮②zhǔ____写进信笺，又把汇款数额标注在信封之上，寄回故土。通过这部影片，使人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重。虽然时代____，侨批已成过往，但其承载的家国情怀却跨越时空，历久弥新。
1．根据拼音写出正确的汉字。
①fù　 　予 ②叮zhǔ　 　
2．结合语境，在空白处填入一个成语，最恰当的一项是( )。
A．瞬息万变 B．周而复始 C．海枯石烂 D．历历在目
3．画线句有语病，请将修改正确的句子写到横线上。
4．侨批批封图案有的取材于中国传统文化中的山水、花鸟、鱼虫等，兼具文化意蕴和浓浓情思。请有条理地介绍下面批封的内容，并阐释寓意。
“鸿雁传书”批　 　 介绍 　 　
5．“和”是侨批文化的特点之一。请根据教师评语修改以下演讲稿。
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的主题是“心顺百业顺，①家和兴万事”。
“和”字，早已融入了中华文明的精神血脉。② 。
那跨越重洋的侨批，便是最好的见证-一侨批寄回的不仅是银钱，还承载着守持家族的重任。
③校园亦是家园，与同学相处也应以和为先。
让我们以和为贵、以和待人，共育和谐之花！ 评语1：修改1处的画线句，使其与前句形成对偶。
评语2：请在2处加一句过渡语，使思路更清晰。
评语3：请你从以下三种材料类型任选一种，为3处画线句补充一则材料，使内容更充实。
(1)典型事例
(2)自身经历
(3)名言警句
　 　　 　　 　
【答案】1．赋；嘱
2．A
3．修改句：这部影片，使人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重。（或：通过这部影片，人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重。）
4．介绍：批封以鸿雁为主体图案，鸿雁口衔书信，画面简洁雅致。；寓意：古人有鸿雁传书的典故，鸿雁象征传递家书，寄托海外华侨跨越山海思念故土、牵挂亲人的深情，承载侨批银信合一、连通家国的内涵。
5．评语1修改：家和万事兴；评语2过渡语示例：侨批里的“和”是家族和睦，这份和的智慧同样适用于校园日常。；评语3补充材料示例（名言警句）：古语云“和则两利，斗则俱伤”，与同学友善相处，包容差异，方能共建融洽班级。
【知识点】音形相近字字形辨析；造句；成分残缺；字体书写
【解析】【点评】（1） 本小题考查根据拼音写汉字。考点是常用汉字字形辨析，答题技巧是结合词语词义确定字形，区分同音字、形近字，写完之后把词语放回原语段通读检验，平时要积累课内与热点文化类文本中的重点字词，注意偏旁表意，减少书写错误。
（2） 本小题考查成语辨析运用。考点是成语在具体语境中的选用，答题技巧先要读懂句子表达的含义，把握空缺处需要表达时代快速变化的意思，再辨析每个成语的词义、使用场景，排除语义不符的选项，做完将选定词语代入句子读一遍，确认语意通顺。
（3） 本小题考查病句修改。考点是成分残缺之主语残缺，这是考试高频病句类型。答题技巧要牢记 “通过…… 使……” 的典型错误句式，修改时去掉其中一个介词，修改完成通读句子，确认句子有明确主语，语句通顺，平时做题要多积累常见病句类型，快速识别语病标志。
（4） 本小题考查图文转换。考点是图画内容介绍与寓意阐释，答题技巧分为两步，介绍部分客观描述画面主要对象，不要添加主观想象；寓意部分结合传统文化典故与文本材料背景，把图案意象和侨批的文化内涵联系起来，语言条理清晰，做到画面信息和内在寓意对应。
（5） 本小题考查演讲稿修改，综合考查对偶修辞、语句过渡、论据补充。考点是语言的综合运用，答题技巧修改对偶句要注意句式字数、结构对应；写过渡句要勾连前后文段的话题，完成语意衔接；补充论据要紧扣 “和” 以及校园同学相处的主题，材料和观点保持统一，不能脱离演讲语境。日常练习要熟悉演讲稿的语言特点，做到语句衔接自然，论据服务中心观点。
1．“赋予” 的 “赋” 不要写成 “付”，赋予一般指给予某种抽象的意义、温度；“叮嘱” 的 “嘱” 是口字旁，指嘱咐告诫，注意区分形近字。
2．瞬息万变形容短时间内变化极快，文中指时代飞快变化，侨批已经成为过去，符合语境。周而复始指循环往复；海枯石烂侧重时间久远，多用于誓言；历历在目指景象清晰出现在眼前，这三个词语都不符合时代发生变化的语境。
3．原句 “通过这部影片，使人们体会到了亲情的珍贵与信义的厚重”，“通过” 和 “使” 同时使用，造成句子缺少主语，属于主语残缺的语病，可以删去 “通过” 或者删去 “使”，两种修改方式都正确。
4．介绍图画要抓住画面主体，批封图案的核心是口衔书信的鸿雁，兼顾整体画面特点。寓意要联系 “鸿雁传书” 的传统典故，结合侨批海外华侨寄信寄钱回乡的背景，挖掘图像背后承载的思念亲人、心系家国的情感内涵。
5．①对偶句要求句式结构对称，前一句是 “心顺百业顺”，调整为 “家和万事兴”，句式工整，形成对偶。②过渡句要承接上文总说的 “和” 的文化，自然引出下文侨批之中家族和睦的内容，起到衔接上下文的作用。③任选一类材料补充，示例选用名言警句，引用古语，围绕同学之间以和相处展开，丰富演讲稿内容，也可以选用事例或者自身经历，言之有理即可。
请将古诗文补充完整。
6．窈窕淑女，　 　。(《诗经·关雎》)
7．　 　，天涯若比邻。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
8．　 　，落日故人情。(李白《送友人》)
9．气蒸云梦泽，　 　。(孟浩然《望洞庭湖上张丞相》)
10．满面尘灰烟火色，　 　。(白居易《卖炭翁》)
11．拣尽寒枝不肯栖，　 　。(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)
12．陶渊明《桃花源记》中的“　 　，　 　”与陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”有异曲同工之妙。
【答案】6．君子好逑
7．海内存知己
8．浮云游子意
9．波撼岳阳城
10．两鬓苍苍十指黑
11．寂寞沙洲冷
12．豁然开朗；屋舍俨然
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【点评】 古诗文默写是语文基础板块的常见考点，分为直接默写和理解性默写两种题型，直接默写侧重对课内古诗文的背诵记忆，理解性默写除了熟练背诵之外，还要求学生理解诗句含义、把握文本内容与主旨。做这类题，首先要熟背课内要求的篇目，其次要注意结合题干里的提示信息筛选匹配的句子，理解性默写不能凭模糊记忆随意填写。同时默写题对书写要求很高，一字错整句不得分，平时学习要重点关注形近字、同音字、生僻字，加强书写训练，写完之后还要对照原文核对检查，避免笔误。
6．本句出自《诗经 关雎》，根据上句 “窈窕淑女” 的提示，对应默写下句 “君子好逑”，注意 “逑” 不要写成 “求”。
故答案为： 君子好逑
7．本句出自王勃《送杜少府之任蜀州》，根据下句 “天涯若比邻” 提示，补写出上句 “海内存知己”，注意 “己” 不要写作 “已”。
故答案为： 海内存知己
8．本句出自李白《送友人》，根据下句 “落日故人情”，补写对应上句 “浮云游子意”，注意不要颠倒上下句顺序。
故答案为： 浮云游子意
9．本句出自孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》，由上句 “气蒸云梦泽” 补写下句 “波撼岳阳城”，注意 “撼” 是摇动的意思，不能写成 “憾”。
故答案为： 波撼岳阳城
10．本句出自白居易《卖炭翁》，由上句 “满面尘灰烟火色” 补写下句 “两鬓苍苍十指黑”，注意 “鬓” 笔画较多，书写不能出错。
故答案为： 两鬓苍苍十指黑
11．本句出自苏轼《卜算子 黄州定慧院寓居作》，由上句 “拣尽寒枝不肯栖” 补写下句 “寂寞沙洲冷”，注意 “洲” 不要误写为 “州”。
故答案为： 寂寞沙洲冷
12．本题为理解性默写，陆游诗句 “山重水复疑无路，柳暗花明又一村” 写经过阻隔之后忽然见到全新开阔景致。《桃花源记》里渔人穿过狭窄山洞，一下子看见桃花源美好景象，与之意境契合的是 “豁然开朗”“屋舍俨然”，需要结合文章内容理解语境再作答，不要混淆文中其他语句。
故答案为：豁然开朗；屋舍俨然
文言文阅读
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动， 俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
(柳宗元《小石潭记》)
【乙】群公招饮，予避入山坞间，长松亭亭，俨然翠盖。松下云根①秀洁，清泉漱之，作鸣玉声。呼童汲泉烹茗，扫石静坐，消受半日清旷。既而夕阳如水，细草含晖，初月衔钩，晴岚②胜洗。石床茗碗间，浑如身在画图。
(节选自周鸿《婺源山水游记》)
【注释】①云根：山石。②岚：山中的雾气。
13．朱自清在《经典常谈》中评价柳宗元：“他创造了描写景物的新语。”
《说文解字》：“佁，痴貌。”甲文中的“佁然”不是形容人痴，而是形容　 　；乙文中的“清旷”也不是形容环境开阔，而是形容　 　。
14． 请用现代汉语翻译“斗折蛇行，明灭可见”。
15．柳宗元以比喻手法写流水撞击嶙峋怪石的清脆声响，乙文画线句也有类似的审美效果，请简要分析。
16．下列选项中，说法正确的一项是(　　)。
A．甲文采用定点观察的方式，详细交代了发现小石潭的经过，全文层次清晰。
B．甲文写景时抓住特征粗笔勾勒，如“为坻，为屿，为嵁，为岩”生动形象。
C．乙文“夕阳”“细草”“初月”“晴岚”等意象，营造了明净悠远的意境。
D．两文均写探山访水流连忘返，以排遣内心苦闷，有景、有情、有事、有理。
17．柳宗元的山水游记别具一格。请结合具体内容，分析两文在情感和语言风格上的不同之处。
18．朱自清希望读者借助《经典常谈》这本书“航到经典的海里去”。怎样阅读柳宗元“永州八记”中的其他作品 请结合《经典常谈》中的相关篇目，写出两种做法。
【答案】13．小鱼静止不动的样子；内心清静舒畅
14．溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
15．甲文“如鸣珮环”以玉佩碰撞喻水声清脆；乙文“清泉漱之，作鸣玉声”，“漱”写泉水冲刷山石，将流水撞击山石之声比作玉石相击，写出泉水叮咚悦耳，营造清幽宁静的山水意境。
16．C
17．情感：甲文小石潭清幽冷寂，抒发作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文写山间日暮清幽美景，抒发作者徜徉山水、自在闲适、心旷神怡的愉悦。
语言风格：甲文精炼冷峭，用词清冷，善用短句烘托凄清氛围；乙文文字清丽柔和，描摹夕阳、新月等景物，语言温润雅致，满含悠然闲适之气。
18．做法一：结合《经典常谈·诸子第十》《文第十三》，了解柳宗元所处晚唐贬谪背景，读懂文字背后的失意心境；
做法二：对照书中山水文赏析方法，抓住景物描写、动静、比喻手法，品味借景抒情的写法；
做法三：串联多篇永州八记，梳理作者游览行踪与情感变化，对比景物异同。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；概括文言文给人的启示和道理；小石潭记；文言文翻译
【解析】【点评】（1） 本题考查文言实词在具体语境中的含义，属于文言文的基础考点，这类题目常常给出字典释义，用来干扰学生判断。答题时不能只看词典解释，一定要回归上下文，分清语句描写的对象是人还是景物，结合前后文的情节、画面推断词语的实际意思。日常学习中要区分词语本义和语境义，养成结合文本推断词义的习惯，不要死记字典注释。
（2） 文言句子翻译是文言文阅读必考题型，重点考查实词、词类活用、特殊句式的掌握。答题要牢记直译为主、意译为辅的原则，遇到词类活用要把活用的含义翻译出来，不要遗漏重点词语，译完之后通读一遍，检查是否语句通顺，不要出现半文半白的现象。课内重点句子要熟练掌握，课内积累的字词知识可以迁移到课外语段翻译当中。
（3） 本题属于比较鉴赏题，考查修辞与景物描写的赏析。答题时要兼顾两段文本，不能只分析其中一则，答题思路一般为先点明修辞，再结合关键字词分析句子内容，最后概括景物特点和营造的意境。作答时要紧扣题干给出的 “类似的审美效果” 这一要求，找到二者的共同点，不要脱离题目设置的比较角度答题。
（4） 文言文内容理解选择题，综合考查观察角度、描写手法、内容情感、主旨理解多个考点。做题要把每一个选项还原到原文当中，逐字比对，识别选项里面偷换概念、曲解文意、无中生有的错误。做题时可以先排除明显错误的选项，再仔细辨析剩余选项，避免被似是而非的表述误导。
（5） 对比探究题是文言文阅读的高频难点，要求学生同时读懂两则文本，找准对比角度。答题要分清楚不同的答题维度，答案要点一定要结合选文具体语句，不能只写抽象的结论。作答情感题要关注作者处境、文中直接抒情的词句，分析语言风格可以从句式、用词、选取的景物特点入手，日常练习要学会多角度梳理文本差异。
（6） 本题把名著阅读和文言文阅读结合起来，属于综合性探究题型，考查学生迁移运用书本知识的能力。答题时不能脱离《经典常谈》和柳宗元山水游记两个限定条件，给出的方法要具体可行，不能写空话套话。平时学习要学会把课本推荐名著的阅读经验运用到古诗文阅读当中，学会知人论世、多文本对比的阅读方法。
13．这道题考查文言词语的语境义，《说文解字》给出的是词语本义，做题不能直接照搬本义。甲句 “佁然不动” 写潭中的游鱼，结合后文 “俶尔远逝” 可以看出，此处是刻画鱼儿静止的状态，所以 “佁然” 是小鱼静止不动的样子。乙句 “扫石静坐，消受半日清旷” 写人在山中静坐，享受山水带来的体验，描写对象是人，因此 “清旷” 用来指人的内心清静舒畅。
故答案为：小鱼静止不动的样子；内心清静舒畅
14．翻译本句，要注意 “斗”“蛇” 是名词活用为状语，分别翻译成像北斗星那样、像蛇那样，属于本课重点词类活用。“明灭” 翻译为时隐时现，翻译以直译为主，把重点字词全部落实，再调整语句，让译文通顺流畅，符合现代汉语表达习惯。
故答案为： 溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
15．题干提示抓住比喻写水声的相似审美效果，先找出甲文对应句子 “如鸣珮环”，分析把水声比作玉佩相击；再分析乙文 “清泉漱之，作鸣玉声”，“漱” 生动写出泉水冲刷山石的动态，把泉水撞击山石的声响比作玉石碰撞的声音，最后点明水声特点与营造的清幽意境，将手法、词句、画面意境结合起来作答。
故答案为：甲文“如鸣珮环”以玉佩碰撞喻水声清脆；乙文“清泉漱之，作鸣玉声”，“漱”写泉水冲刷山石，将流水撞击山石之声比作玉石相击，写出泉水叮咚悦耳，营造清幽宁静的山水意境。
16．A 项甲文是边走边看的移步换景，不是定点观察。
B 项 “为坻，为屿，为嵁，为岩” 细致刻画石底岩石的多种形态，属于工笔细描，不是粗笔勾勒。
D 项乙文只是记录游山观景的闲适，没有排遣内心苦闷，文段中也没有说理的内容。
C 选项乙文选取夕阳、细草、初月、晴岚一系列景物，共同构成明净悠远的山间画面，表述正确。
故答案为：C。
17．本题是对比阅读，需要从情感、语言风格两个角度作答。情感上结合写作背景，甲文柳宗元被贬，从 “凄神寒骨，悄怆幽邃” 读出孤寂悲凉；乙文作者是游山赏景，从 “消受半日清旷” 读出悠然自得。语言风格要结合文中语句，甲文短句简练，用词冷寂；乙文描摹日暮月色，文字温润柔和，作答要结合文本内容，避免空洞概括。
故答案为： 情感：甲文小石潭清幽冷寂，抒发作者被贬后孤寂凄凉、忧伤落寞之情；乙文写山间日暮清幽美景，抒发作者徜徉山水、自在闲适、心旷神怡的愉悦。
语言风格：甲文精炼冷峭，用词清冷，善用短句烘托凄清氛围；乙文文字清丽柔和，描摹夕阳、新月等景物，语言温润雅致，满含悠然闲适之气。
18．这道是拓展探究题，要求结合《经典常谈》，写出阅读 “永州八记” 的可行做法。可以从知人论世、赏析写作手法、多篇文本对比阅读三个方向思考，作答的方法要具备可操作性，不能空泛，写出两种即可。
故答案为： 做法一：结合《经典常谈·诸子第十》《文第十三》，了解柳宗元所处晚唐贬谪背景，读懂文字背后的失意心境；
做法二：对照书中山水文赏析方法，抓住景物描写、动静、比喻手法，品味借景抒情的写法；
做法三：串联多篇永州八记，梳理作者游览行踪与情感变化，对比景物异同。
学校开展“笑对人生”主题学习活动，请你阅读以下材料，完成相关任务。
材料一：无处不在的笑
笑是人类最常见的表情之一，聚会时开怀大笑、尴尬时窘迫憋笑等情景随处可见。研究证实笑并非人类专属：猿猴嬉闹时会发出近似喘息的笑声，老鼠受挠痒刺激会产生人耳无法捕捉的超声类笑声。相较动物，人类的笑内涵最为丰富，可分为三个层面：生理层面“有声有色”的笑，由外界物理刺激激活大脑，联动呼吸、面部肌肉同步产生声响与神态；精神层面“有情”的笑，由诙谐思绪引发内心愉悦；社会层面“有理”的笑，是一种具备沟通价值的社交信号。
(整理自《中国科学报》《健康管理》等)
材料二：我们为什么会笑
笑是与生俱来的反应，婴儿约8周大时就开始微笑。我们为什么会觉得某些事情好笑 有一类笑是因为“始料不及的转折”：当思维正在朝一个方向前进，你猝不及防地将包袱抖出来，于是就产生了笑。打油诗等巧妙的文字游戏都能让我们发笑，因为它来自人类的关键进化特质：对即将发生事情的预判，及事情不符合预期时的修正。当预判被证明是错的，重新构建认识时，我们便会发笑。
但80%的笑不是由笑话或趣事引发，而是社交互动的需要，它传递的信息是：“我很亲切，你不用害怕！”人在社交场合笑的概率是独处时的 30 倍。笑声能传染，你可能会发现自己笑，只是因为看到别人在笑。
此外，心理学家还发现一种“满足性微笑”。当人沉浸于艺术、音乐、文学或自然美景，产生马斯洛的“高峰体验”——一种极度愉悦忘我的状态时，脸上会不自觉地浮现微笑，这是心灵满足时的自然流露。
(整理自卢克·奥尼尔《我们为什么会笑》，综合马斯洛、艾克曼等人研究)
材料三：笑有什么好处
笑对我们身心有诸多好处。科学家将笑对健康的积极影响归纳为以下方面：
笑影响身心健康的四种机制
机制 性质 作用
产生抗病物质 生化作用 分泌抵抗病菌的抗体，增强免疫力；提高大脑中的多巴胺水平①，有效控制疼痛。
锻炼身体 有氧运动 放松肌肉，加快呼吸，刺激血液循环，对身体内部器官以及骨骼进行全方位的锻炼。
减轻压力 情绪与思维管理 降低抑郁水平，提高睡眠质量；转移注意力，有效应对焦虑；对抗消极思维，积极面向未来。
社会支持 社会互动 爱笑的个体更容易与他人形成良好的人际关系，从而提高个体的社会支持水平。
【注释】①多巴胺：大脑产生的一种化学物质，与快乐和满足感有关。
(改编自刘超《人类的笑：进化论与社会互动论的视角》)
材料四：笑对人生
周汝昌《谈笑》梳理了一百多个“笑”的词语，从嘴、牙、下巴、眼，到“拊掌”“捧腹”“绝倒”，再到“莞尔”“嫣然”“粲然”，并感叹“祖国语言是何等丰富，何等生动……反映出人民群众对生活的体会是何等深刻，何等全面”。
明代吕坤说：“惟会笑人者，乃能笑己。”
画家齐白石有句座右铭：“人誉之一笑，人骂之一笑。”
从本质上讲，笑是一种姿态，代表人们对历史或现实的一种态度，或赞赏，或批判，或嘲弄……其中蕴含着深刻的价值评判。
(整理自周汝昌《谈笑》、吕坤《呻吟语》、钱锺书《说笑》，人民网、北方网等)
活动一：解码笑的本质
19．“笑”的原因有点儿复杂。请结合材料一、二，完成下表。
情境 主要对应层面 原因
①朱自清《儿女》 阿毛现在五个月了，你用手指去拨弄她的下巴，她便会张开没牙的嘴格格地笑，笑得像一朵正开的花。 生理层面 　 　
②鲁迅《从百草园到三味书屋》 我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。 　 　 先生沉浸在诗文 意境中，精神上获得极大满足。
③莫怀戚《散步》 小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。 　 　 　 　
20．活动二：探究笑的好处生活中有不少关于“笑”的俗语。请从下面两句中任选一句，运用材料三、四加以解释。
①笑一笑，十年少。
②笑口常开，好运自然来。
21．活动三：领悟笑的 智慧有人认为身处困境时，笑能帮我们渡过难关。你是否认同这一观点 请结合以上材料与自身体验，阐述你的看法。
22． 唐朝诗人杜甫以其诗作诠释了“笑对人生”的姿态。请结合《茅屋为秋风所破歌》中的具体诗句加以分析。
茅屋为秋风所破歌
杜甫
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
【答案】19．外界物理刺激（手指拨弄脸颊）触发生理反应，产生笑声；精神层面；层面；情节出现意料之外的转折，是社交互动中表达亲近、融洽氛围的信号
20．示例①：笑一笑，十年少。笑能起到有氧运动的效果，促进血液循环、放松肌肉；同时分泌抗体增强免疫力，多巴胺缓解疼痛，降低焦虑抑郁，改善睡眠，身心保持健康，显得年轻。|示例②：笑口常开，好运自然来。爱笑利于缓解压力，积极面对生活；社交中爱笑更容易收获良好人际关系，获得他人支持；内心平和豁达，从容面对生活困境，更容易把握机遇。
21．认同。|从材料看，笑能缓解焦虑、对抗消极思维，调整心态；社交中的微笑能获得他人善意；如同齐白石宠辱不惊一笑置之，困境中以笑自持，放下负面情绪，保持平和心态，冷静寻找解决办法。我考试失利时调整心态笑着复盘错题，摆脱消沉，稳步提升成绩，可见笑是渡过困境的精神力量。
22．杜甫身处茅屋破败、风雨侵屋的绝境，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。自身困苦不陷悲伤，心怀天下寒士，以博大胸襟看淡个人苦难，将期盼安宁温暖的“欢颜”赠予天下穷苦人，正是困境中豁达悲悯、笑对人生的崇高姿态。
【知识点】理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类；筛选新闻材料关键信息
【解析】【点评】（1） 本题是非连续性文本信息筛选概括题，考查对材料信息的理解迁移，还要结合课内文本情境完成匹配。答题时要回到材料原文，找准生理、精神、社会三个层面笑的定义，再对应每一则课内语段的情境，区分触发笑的诱因。做题不能凭主观感受作答，要把文本情境和材料给出的概念一一对应，概括语言要简洁贴合材料表述，答题时注意看清表格提示，分清填写的是层面还是原因。
（2） 本题考查结合材料解读民间俗语，属于信息运用类题型，不只是简单摘抄材料，还要对材料信息进行整合转化，对接俗语的内涵。答题的关键是不能脱离给定材料随意发挥，每一点解释都要有材料里的依据，把材料的专业表述转化成通俗的语言来解说俗语。作答时注意逻辑连贯，把俗语的表意和笑的身心、社交好处对应起来。
（3） 这道题属于材料探究表达题，考查信息整合与观点表达，既要依托文本材料，又要结合自身生活体验。答题要形成完整的答题链条，先亮出观点，再引用材料中的相关依据，之后补充自身体验，做到有理有据。需要注意体验不能空洞，要举出简短具体的小事例，不要脱离材料只谈个人感受，也不能只摘抄材料完全没有自我表达。
（4） 本题把非连续性文本的主题和课内古诗词鉴赏结合，考查对诗歌主旨的理解，同时要扣住活动主题 “笑对人生”。答题不能单纯翻译诗歌，要把诗歌内容和主题概念联系，这里的笑不是普通的欢笑，是苦难境遇下精神层面的豁达与心怀他人的人生姿态，要抓住关键诗句，结合人物处境分析，做到文本、诗句、主题三者相互勾连。
19．①联系材料一，生理层面的笑由外界物理刺激激活，句中用手指拨弄婴儿下巴属于外部物理刺激，触发婴儿的生理反应，由此产生笑声。
②人物被诗文内容打动，内心获得极大的精神满足，对应材料一的精神层面。
③材料提出笑还有社会层面，是具备沟通价值的社交信号，一家人散步时孩子的话语带来意料之外的趣味，全家发笑，既是预判落空带来的笑意，也是家人之间传递亲近、融洽氛围的社交表达，对应社会层面。
故答案为：外界物理刺激（手指拨弄脸颊）触发生理反应，产生笑声；精神层面；层面；情节出现意料之外的转折，是社交互动中表达亲近、融洽氛围的信号
20．任选一句俗语作答，需要把俗语的含义和材料三笑对身体、情绪、社交的好处，材料四笑代表人生态度的内容结合起来。选①就要围绕身体健康、情绪调节展开，结合产生抗病物质、锻炼身体、减轻压力这些机制；选②就要兼顾心理调节、人际交往、豁达的人生态度，把材料中的要点转化成对俗语的通俗解释，做到观点和材料内容相互印证。
故答案为： 示例①：笑一笑，十年少。笑能起到有氧运动的效果，促进血液循环、放松肌肉；同时分泌抗体增强免疫力，多巴胺缓解疼痛，降低焦虑抑郁，改善睡眠，身心保持健康，显得年轻。|示例②：笑口常开，好运自然来。爱笑利于缓解压力，积极面对生活；社交中爱笑更容易收获良好人际关系，获得他人支持；内心平和豁达，从容面对生活困境，更容易把握机遇。
21．这是开放性探究题，先要明确表态，再结合材料中笑缓解压力、调节情绪、利于社交，还有材料四名人对待笑的人生态度，再加入自己真实的生活体验，把材料观点和个人经历结合，逻辑通顺即可。本题默认认同观点，也可以有不同看法，但要有理有据，本题答案采用认同的角度进行阐述。
故答案为： 认同。|从材料看，笑能缓解焦虑、对抗消极思维，调整心态；社交中的微笑能获得他人善意；如同齐白石宠辱不惊一笑置之，困境中以笑自持，放下负面情绪，保持平和心态，冷静寻找解决办法。我考试失利时调整心态笑着复盘错题，摆脱消沉，稳步提升成绩，可见笑是渡过困境的精神力量。
22．这道题将 “笑对人生” 主题和课内古诗结合，首先读懂诗歌背景，杜甫遭遇茅屋被秋风破坏、雨夜屋漏的现实苦难，自身处境凄惨。抓住关键诗句 “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，诗人不以个人悲苦为重，转而期盼天下贫寒之人都能安乐，这里的 “欢颜” 就是笑对人生的一种精神升华，不是个人的嬉笑，而是心怀苍生的豁达与悲悯，据此组织语言分析。
故答案为：杜甫身处茅屋破败、风雨侵屋的绝境，却发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊。自身困苦不陷悲伤，心怀天下寒士，以博大胸襟看淡个人苦难，将期盼安宁温暖的“欢颜”赠予天下穷苦人，正是困境中豁达悲悯、笑对人生的崇高姿态。
现代文阅读
访烽火台记
薛林荣
①烽火台，汉称烽燧，多用狼粪作燃料，点燃后，白色的烟雾直上云霄，所谓“大漠孤烟直”，在很远的地方都能看得见。烽火相传报告军情，胜于人力。陇山烽火台之中，以麻山梁烽火台最为完整。
②过恭门镇，沿盘山公路往马鹿方向，地势升高，林野清静，荒原弥望，使人陷入沉思。近代环保之父奥尔多·利奥波德说：“这个世界的启示在荒野。”关山深处的荒原不但贮存了资源，贮存了生态，也贮存了精神，为我们营造了思考的氛围。上坡拐过一弯，忽见东山有突起之堆，圆锥形，即为麻山梁烽火台。陇山一带烽火台众多，因风吹雨蚀、人畜践踏、取土造田等因素，多被夷为平地，但这个“狼烟接力站”仍巍然屹立，如同护卫着一个保守千年的秘密。烽火台的功能消失了，但史书给予它的文化内涵经久不衰，成为一个化石般的存在。
③弃车沿山侧细路向山顶徒步，见山脚苜蓿地里有割草的农人，询之，称沿此细路可登山顶。但我们还是走错了方向。明明可以顺着一条已经踏出来的小路迂回到山的另一侧，那边只有草地，没有树木，视野开阔，可一层一层攀向山顶，但我竟然走进了茂密的森林，仿佛受到了某种野性气息的召唤。我们吃尽了苦头。森林里荆棘丛生，落叶松长势旺盛，伸开的枝丫像守山的臂膀，行走极其艰难，且无法判断方向，也看不到尽头。
④露水很快湿透了我们的鞋袜和裤子，但从未意识到的神奇感官此刻突然全部打开。我们听见众多无名的鸟鸣，此起彼伏。我们的到来显然干扰了鸟群的清静。几只受惊的锦鸡拖着笨重的身躯沉重地起飞，又像坠落的飞机一样跌跌撞撞在森林另一端着陆。满鼻都是雨后青草的香味。【A】“狗牙苔”花像一簇簇火柴头，在树木根部灿烂地燃烧。落叶松伸开的针叶像阔大的绿毯，即便人工也无法排列得如此整齐。
⑤这是被保护着的无人涉足的自然，无言，又自成系统。万物之间都有着密切的联系，如果我们信奉生态学首要的定律的话。
⑥但是，烽火台究竟在哪里呢
⑦在我们明显感觉到太阳即将西沉前，透过松树的缝隙，一个巨大的夯土堆隐约出现在面前。那一刻，真有一种水手望见了陆地的感觉。
⑧尽管从另一侧草坡爬到烽火台会容易得多，但我们选择了这样一条路，使烽火台的出场，经历了一种极力的排比铺陈，最后集中爆发出排山倒海的戏剧力量。当它完整地站在我们面前时，我依然有一种抑制不住的激动，几乎想跪倒在地。
⑨圆锥形台体由夯土筑成，看上去比照片中更加挺拔，也因为绿色的映衬而更显年轻。一抹夕阳投在烽火台上，使它更像一个历史的守门员。
⑩这是秦代还是汉代的烽燧呢 资料载，秦昭王时，派大将白起在弓门(今恭门镇)始筑堡寨，驻兵防御西戎侵犯，弓门堡寨附近有四座烽火台遗址，自东南向西北排成一线，应当是弓门堡寨的卫星堡寨。如此，麻山梁烽火台极有可能是秦人的烽火台。以是观之，陇山的这些烽火台，便如秦汉古人的心跳。
烽火台朝西的一侧被游人踩出了一道深渠，沿着这条深渠手脚并用爬上去，越过森林的顶端站在烽火台上，只觉眼前豁然开朗——
我站在了群山之巅！
我看到了关山的地平线！
举目远望，浩荡关山，尽在脚下，千沟万壑，排列如仪。一座大山，突然展示出了它的横切面。而在我们的面前，一场壮丽的关山落日正在上演！【B】夕阳驱赶着云朵，使它们的颜色每秒都发生微妙的变化。彩云缓缓移动，一切妙不可言。白色，红色，然后是镶金白，最后是黑色。山峰是静止的，又像在运动着。远处的平安牧场升腾起大面积的白雾。
这个角度的关山，当然是苍茫的，但首先是平缓的，没有任何陡峭的样子，它们构成了一个穹庐，而烽火台，就像这个穹庐的中心。四周的山，像圆规的一只脚画出的图形，而烽火台，就是圆规固定的另一只脚。
美的感觉在血液里奔涌灌注，我想起了爱默生的一段话：“在荒野之中，我发现了某种比在街道或村庄里看到的与我们更亲密无间、同根同源的东西。在宁静的风景中，尤其是在遥远的地平线上，人们观察到了大致像他的本性一样美的东西。”
(节选自《陇山访古记》，有删改)
23．作者一路上“眼有所见，心有所动”。阅读全文，完成游览路线图。
　 　　 　　 　
24．文中写景，用词极有味道。请从 A、B两句中任选一句，抓住句中最富表现力的词语，品析其表达效果。
A.“狗牙苔”花像一簇簇火柴头，在树木根部灿烂地燃烧。
B.夕阳驱赶着云朵，使它们的颜色每秒都发生微妙的变化。
25．前往烽火台途中，作者为什么花大量笔墨写走错路的经历
26．文章第②段引用利奥波德的话“这个世界的启示在荒野”，请结合全文和自己的生活经历，说说你对这句话的理解。
27．本文作者在荒野中“发现”了人与自然同根同源的联系，《昆虫记》中法布尔通过细致观察“发现”了生命的神奇。请结合《昆虫记》中的具体例子，分析两位作者的“发现”有何相通之处。
【答案】23．乘车盘山而上；夯土烽火台矗立眼前；激动震撼
24．选A：“燃烧”一词极具表现力，将成片狗牙苔花比作燃烧的火柴头，化静为动，写出小花明艳繁盛、热烈灿烂的样子，凸显森林草木蓬勃鲜活的生机。
选B：“驱赶”运用拟人，赋予夕阳人的动作，生动写出夕阳推移、流云色彩不断变幻的动态美，勾勒关山落日绚烂灵动的画面，饱含作者对山野暮色的喜爱。
25．①走错路历经荆棘、露水浸湿鞋袜，丰富登山游历过程，使行文曲折有层次；②坎坷山路反衬见到烽火台时巨大的惊喜与震撼；③荒野荆棘、草木鸟鸣的细致描写，充分展现荒野独有的自然生机，呼应前文“这个世界的启示在荒野”。
26．荒野远离城市喧嚣，保留原始完整的自然生态，万物自在生长，能让人暂时抛开俗世烦恼；置身其中，人能静下心观察自然万物，体悟生命本真，看见人与自然同源共生的关系。我曾进山徒步，独处山野时内心沉静，读懂自然包容万物，内心浮躁也随之消散，获得内心平和与精神启迪。
27．相通之处：二者都尊重自然、细致观察，从平凡微小生命中发掘独特价值；都在自然万物中收获精神启迪。
法布尔《昆虫记》细致观察蝉、蟋蟀等昆虫，发现昆虫拥有智慧、情感与独特生存本能，懂得微小生命同样值得尊重；本文作者深入荒野，观察草木、飞鸟、落日，体悟人与自然血脉相连，在自然中获得心灵慰藉与精神思考。二者都以平等视角审视自然，从细微自然景象中收获精神感悟。
【知识点】梳理、概括文章情节；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】（1） 本题属于记叙文梳理行文思路的题型，考点是梳理作者游踪，把握所见景物与内心感受的对应关系。答题要按照文章顺序，划分情节节点，区分清楚地点、事件景物、心理感受三类信息，回到原文定位段落，筛选关键语句，进行简洁概括，填写时注意区分方框内填写地点事件，方框下方填写内心感受，不要混淆景物和心理。
（2） 本题考查散文语言的赏析，是现代文阅读高频考点，答题要紧扣题干要求，抓住最有表现力的词语入手，不能泛泛赏析整句话。答题思路一般为，锁定词语，判断修辞或者表现手法，结合句子分析写出景物什么样的特点，再分析作者流露的情感。日常练习要学会抓住动词、形容词，体会词语背后的画面感与情感，答题不要只答手法，缺少内容分析。
（3） 本题考查对段落作用的理解，考点是次要情节的写作意图，可以从情节结构、内容主旨、人物情感几个角度思考。答题不能只停留在表层，要看到写艰难行路不是单纯记录经历，要联系上下文，思考该情节和下文见到烽火台、文章主旨之间的联系，答题要结合文本内容，分角度梳理，不要脱离文本空谈理论。
（4） 本题属于句子含义理解结合拓展表达的题型，考点是理解文章关键句，结合体验谈感悟。答题第一步要结合全文读懂句子内涵，抓住 “荒野” 带给人的精神启示，再结合个人真实生活事例，事例不宜过长，要贴合主旨，不能抛开文本只谈自己的经历，也不能只摘抄原文没有自己的感悟。
（5） 本题是课内外文本和名著的对比探究题，综合性较强，考点是多文本比较阅读，分析作者思想的共通点。答题先要提炼出二者共同的思想内核，再分别结合文本、名著具体内容进行印证，答案不能只写结论，要有具体事例支撑。平时学习要注重名著阅读积累，学会把课内散文阅读的思考方式迁移到名著赏析当中。
23．通读全文梳理作者游踪，第一处对应文章第②段，作者乘车沿盘山公路前行，所见林野荒原，内心陷入沉思，所以 (1) 填写乘车盘山而上。
(2) 对应进入茂密森林之后，历经艰难跋涉，看见夯土构筑的烽火台矗立眼前，内心感到神奇。(3) 写登上烽火台上，望见关山苍茫落日壮丽的景象，内心生出激动震撼的感受，以此完成游览路线图的信息筛选。
故答案为：乘车盘山而上；夯土烽火台矗立眼前；激动震撼
24．赏析句子，任选一句作答，A 句抓住关键词 “燃烧”，把狗牙苔花比作火柴头，化静为动，写出花开的繁盛热烈，表现山野植物蓬勃的生命力。
B 句抓住拟人词语 “驱赶”，把夕阳当作人来写，描摹云朵色彩不断变化的落日画面，表达作者面对关山晚景的喜爱。赏析要做到抓关键词，点明手法，分析内容，最后落脚到情感。
故答案为：选A：“燃烧”一词极具表现力，将成片狗牙苔花比作燃烧的火柴头，化静为动，写出小花明艳繁盛、热烈灿烂的样子，凸显森林草木蓬勃鲜活的生机。
选B：“驱赶”运用拟人，赋予夕阳人的动作，生动写出夕阳推移、流云色彩不断变幻的动态美，勾勒关山落日绚烂灵动的画面，饱含作者对山野暮色的喜爱。
25．作者详写走错路走入密林的经历，从叙事角度，让文章情节有波折起伏，避免平铺直叙；从内容角度，在密林之中细致描写草木鸟兽，展现荒野生机，呼应利奥波德关于荒野的名言；从情感角度，路途艰难坎坷，和后文终于见到烽火台的激动形成反衬，突出见到古迹时内心强烈震撼，多层角度整合形成完整答案。
故答案为：①走错路历经荆棘、露水浸湿鞋袜，丰富登山游历过程，使行文曲折有层次；②坎坷山路反衬见到烽火台时巨大的惊喜与震撼；③荒野荆棘、草木鸟鸣的细致描写，充分展现荒野独有的自然生机，呼应前文“这个世界的启示在荒野”。
26．作答首先结合文本理解句子含义，荒野保存原始生态，让人脱离世俗纷扰，使人沉静思考，感悟生命与自然的联系。再结合自身生活体验，联系自己亲近自然的经历，写出自己在自然当中获得的精神收获，做到文本理解与个人体验相结合，语言通顺连贯。
故答案为： 荒野远离城市喧嚣，保留原始完整的自然生态，万物自在生长，能让人暂时抛开俗世烦恼；置身其中，人能静下心观察自然万物，体悟生命本真，看见人与自然同源共生的关系。我曾进山徒步，独处山野时内心沉静，读懂自然包容万物，内心浮躁也随之消散，获得内心平和与精神启迪。
27．本题属于名著和课内散文的比较探究题，先找准二者的共同点，都细致观察自然，平等看待世间万物，从自然细小生命当中获得精神思考。再分别结合《昆虫记》具体昆虫例子，联系本文作者在荒野的观察体悟，对比分析二者相通的精神内核，组织语言完成作答。
故答案为： 相通之处：二者都尊重自然、细致观察，从平凡微小生命中发掘独特价值；都在自然万物中收获精神启迪。
法布尔《昆虫记》细致观察蝉、蟋蟀等昆虫，发现昆虫拥有智慧、情感与独特生存本能，懂得微小生命同样值得尊重；本文作者深入荒野，观察草木、飞鸟、落日，体悟人与自然血脉相连，在自然中获得心灵慰藉与精神思考。二者都以平等视角审视自然，从细微自然景象中收获精神感悟。
28．穿行荒野，能发现人与自然的精神联结：阅读经典，能发现字里行间的万千深意。在生清里，每一次豁然开朗，都是有意义的发现：解开一道难题时的顿悟，澄清一场误会后的释然，读懂一份沉默心意时的动容，与不完美的自己和解时的明朗……
请以《豁然开朗的一刻》为题，写一篇记叙文。
要求：
①结合自身经历，内容具体，有真情实感：
②不少于600字；
③文中不得出现真实的校名。人名。地名：
【答案】豁然开朗的一刻
暮色漫过窗台，我捏着皱巴巴的试卷，指尖把卷边揉出一道道褶皱。鲜红的分数刺得人眼睛发疼，连日的努力仿佛全部落空。我把自己关在房间里，满心都是挫败，越想越沮丧，索性背上书包，往家后面的小山走去。
山间晚风微凉，天色一点点暗下来。我漫无目的地沿着山路往前走，脚下的碎石硌得脚掌发酸，心里依旧沉甸甸的。前段时间我拼命刷题，熬夜整理错题，可考试的结果依旧不尽人意。我总固执地认为，付出就该立刻看见回报，一旦没有得到想要的结果，便觉得所有坚持都失去意义。
山道两旁草木丛生，我低着头往前走，满心都是郁结。转过一道山弯，一片石壁撞入眼帘。石壁缝隙之间，几株小小的松柏从坚硬的岩石里钻出来，根系紧紧扒住冰冷的石缝，枝干不算粗壮，却倔强地向上舒展枝叶。岩石没有丰厚的泥土，它们就在贫瘠的缝隙之间，迎着晚风静静生长。
我站在原地静静望着它们，心里忽然一动。原来成长从不是一蹴而就的事情，不是所有的努力，都能马上换来耀眼的结果。松柏扎根石缝，也要默默积蓄许久，才能慢慢长出枝叶。我又何必因为一次考试失利，就否定全部的付出。
就在这一刻，缠绕在心头的烦闷与迷茫如同云雾散开，心底豁然开朗。失败不等于全盘否定，暂时的失意，不过是沉淀积蓄的过程。晚风拂过树叶沙沙作响，积压在心底的沉重一点点消散。
走下山的时候，夜色已经浓厚。我不再为一次失利耿耿于怀。那豁然开朗的一刻让我懂得，不必急于求成，沉下心慢慢沉淀，时光自会给出答案。
【知识点】记叙文；全命题作文
【解析】【分析】这是一道命题记叙文，核心关键词是 “豁然开朗”，重点要抓住 “一刻”，指向某个思想、心境发生转变的瞬间，不是长久的状态。材料给出多组写作方向，既可以写走进自然，在荒野景物里获得精神启迪；也可以写阅读经典，从文字中读懂深意；还可以选取生活小事，解出难题、化解误会、读懂他人心意、接纳不完美的自己等，给学生选材留有很大空间。
审题时要注意，文章不能只叙事，必须突出心理转变。行文要铺垫前期的困顿、迷茫、纠结，把压抑、困惑的状态写充分，再落实到 “那一刻”，细致刻画转折瞬间的心理、环境、细节，写出从迷茫郁结到忽然通透的变化过程。如果只写一件完整事件，缺少心理上 “豁然开朗” 的顿悟，就会偏离题意。
题干要求结合自身经历，适合选取个人成长类素材，优先写真实的生活体验，避免空洞抒情。写作可以借助环境烘托心境，用细节放大顿悟瞬间的感受。同时要注意文体限定为记叙文，要有完整事件，不能写成议论文，文中规避真实地名、人名校名，字数达到六百字以上。写作难点在于处理好铺垫与顿悟一刻的关系，不能把 “豁然开朗” 简单一笔带过，要让转变有合理的契机，情感真实自然。
【点评】这篇记叙文紧扣命题《豁然开朗的一刻》，选材贴合学生真实成长经历，以考试失利后的情绪起伏为叙事主线，借山间石缝松柏触发内心顿悟，完整完成从迷茫郁结到豁然开朗的心理转变，符合题目要求。
文章开头设置情境，用试卷、皱起的卷边等细节铺垫内心的挫败感，先充分渲染失落压抑的情绪，为后文的顿悟做好充足铺垫。文中没有直接生硬讲道理，而是借景物触发感悟，石缝松柏的景物描写是文章的转折点，景物和人物心境互相映照，做到情景交融，把 “豁然开朗的一刻” 落实在具体的见闻感受之上，不是空洞的口号式抒情。心理描写贯穿全文，把纠结、苦闷到瞬间释怀的心理变化写得细腻可感，抓住了题目里 “一刻” 这个核心，重点刻画顿悟发生的瞬间。
不足之处在于事件相对简单，缺少一点更具体的生活细节，比如刷题、整理错题的具体片段可以再增加，人物的情绪变化会更有层次感。结尾的感悟贴合事件，升华自然，没有脱离故事空谈大道理。整体行文流畅，情感真挚，严格遵守作文要求，没有出现真实校名、人名，适合作为考场参考范文。
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