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浙江省杭州市钱塘区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
1．前言：“行”字溯源 根据要求，完成①-④处填空。
　 　　 　　 　　 　
【答案】B（象形）；施行、推行；行走、前行；A
【知识点】词义理解；一词多义
【解析】【分析】第1空，“行”的甲骨文描摹了“十字路口（人行走的道路）”的外形，故属于象形造字法，应选B；
第2空，大道之行也，意思：大道施行的时候。行：施行、推行；
第3空，缘溪行，意思：沿着溪水前行（行走）。行：行走、前行；
第4空，行书的“行”形容书写状态像人走路一样流畅自然，既不像楷书那样端正刻板，也不像草书那样潦草难认。
A：行云流水：指飘动的云，流动的水，形容事物的状态自然舒展，毫无拘束。多用来比喻诗文字画、表演技艺等自然流畅，毫无刻意雕琢的痕迹。行：飘动、运行、流动 ；
B：一目十行：一眼能同时看十行文字，最常用的含义是形容人的阅读速度极快，阅读能力出众。行：文字的行列、成行的文字；
C：身体力行：亲身体验，努力实行 ，强调亲自去践行、落实。行：实践、实行、行动
故选A
故答案为： B（象形） ；施行、推行；行走、前行；A
【点评】本题考查对汉字造字法和一词多义的分析理解。按《说文解字》的说法，汉字有“六书”，即象形字、会意字、指事字、形声字、假借字、转注字。前四种是造字法，后两种是用字法。象形字就是描摹实物的形状而造的字，如：马、日、山；指事字，如：刃、上、下；会意字由两个或多个独体字组成，所以组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来表达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。汉语中，有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
【校对开场白】
亲爱的同学们：
演讲，它①(fù)____予思绪以双翼，让理想向着远方翱翔。站在青春的渡口②瞭(A.liào B.liáo)望，我们看见广阔的天地正等待前行者的足迹。愿大家③心无旁(wù)地思索青春的意义，勇敢地表达自我。也许我们的声音还很稚嫩，但每一句认真说出的话，都在滋养我们前行的脚步。下面我宣布，本次“青春正当行”主题演讲比赛正式开始，让我们共赴这场青春之约！
2．根据拼音写汉字，并给加点字选择正确读音。
①(fù)　 　予 ②瞭　 　(A.liào B.liáo)望 ③旁(wù)　 　.
3．开场白中画波浪线句有语病，请修改。
【答案】2．赋；A；骛
3．病句修改：将“滋养我们前行的脚步”改为“坚定我们前行的脚步”（搭配不当，“滋养”不能搭配“脚步”）
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空， fù予，应写作：赋予，意思：给予。“赋”的右边不是“戈”，不能带“丿”；
第2空，“瞭望”的“瞭”应读作： liào，不能读成： liáo ，瞭望意思：登高远望，站在高处向远方眺望；
第3空， 旁wù，应写作：旁骛，意思：在正业以外有所追求，心思不专注于当前的主要事务。“骛”不要写成“鹜”。
故答案为：赋；A；骛
3．画线句： 也许我们的声音还很稚嫩，但每一句认真说出的话，都在滋养我们前行的脚步 。搭配不当，“滋养”不能搭配“脚步”，可将“滋养”改为“坚定”或将“的脚步”改为“的心灵”。
故答案为：病句修改：将“滋养我们前行的脚步”改为“坚定我们前行的脚步”（搭配不当，“滋养”不能搭配“脚步”）
【完善提纲】
4．要点一至三处各需一句古诗文作为材料，请依照提示，完成①-⑥处名句默写。
5．要点四处，同学想引用《昆虫记》中的内容来丰富演讲，请你仿照示例，从以下昆虫任选一种，围绕“青春正当行”，补全要点四的内容。
备选昆虫：A.蝉B.蜣螂 C.蟋蟀 示例：我选择螳螂。青春，无畏中前行。法布尔在《昆虫记》中观察到螳螂面对强敌毫不退缩，举起双臂勇敢迎战。青春不是永远安全无虞，而是像螳螂那样，面对困境不畏惧、不退缩，哪怕对手强大，也要勇敢地亮出姿态。
6．仿照结尾排比句式，在⑦处续写一句话，收束演讲。
【答案】4．水击三千里；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘；只有香如故；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
5．示例1：选A蝉。青春，隐忍中坚守。法布尔笔下蝉在地底蛰伏数年，历经漫长黑暗，才换来短短一夏的放声高歌。青春从没有一蹴而就的光芒，唯有像蝉一样耐住寂寞、默默沉淀，方能迎来属于自己的高光时刻。
示例2：选B蜣螂。青春，实干中担当。蜣螂终日默默滚粪球，清理大地、滋养土壤，勤恳付出不求声名。青春当有脚踏实地的实干，不慕浮华，以微小行动扛起责任。
示例3：选C蟋蟀。青春，热爱中奔赴。蟋蟀精心搭建温暖巢穴，日夜鸣唱拥抱生活。青春要心怀热爱，认真经营自我，永远保有对生活热烈奔赴的勇气。
6．青春如星火，燃微光而点亮山河。（句式一致，比喻贴切即可）
【知识点】一般性默写；理解性默写；衔接仿写；分论点；补充论据
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2）本题考查补写论据对名著内容、情节的识记。。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查续写式仿写。续写前精准把握原作核心，反复阅读，提炼原作主题和思想情感，分析原作地逻辑结构，明确原作核心意象地意义；捕捉好切入的点：是在留白处延伸，还是人物心理的突破，还是意象的潜在关联；最后，续写时要保持与原作风格的一致，注意衔接自然，还要有创新，同时注意在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
4．第1、2空，填连续两句，“抟”不要写成“转、传”；
第3、4空，理解性默写，提示语：哪怕被忽视、被淹没，也要坚持本心的自我，“零落”不要写成“伶洛”；“碾”不要写成“辗”；
第5、6空，理解性默写，提示语：卖炭翁的矛盾心理，“怜”不要写成“伶”；“忧”不要写成“犹”；“贱”不要写成“溅”；“愿”不要写成“怨”。
故答案为：水击三千里；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘；只有香如故；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
5．要求从备选昆虫A.蝉、B.蜣螂、C.蟋蟀中任选一种，围绕“青春正当行”补全要点四的内容，首先要明确《昆虫记》中三种动物的习性，然后提炼出对应的品格，再仿照前面三个要点的格式进行语言组织。
A：蝉：藏于地下数载，历经漫长等待和艰苦的成长过程，一朝破土蜕变，用生命奏响夏日乐章。这与青春的拼搏和坚持相契合。可以表述为：青春，在沉淀中前行。法布尔在《昆虫记》中记载蝉于地下潜藏数年，默默积蓄力量，只为一朝破土蜕变，奏响生命之歌。青春不是一蹴而就，而是像蝉那样，耐得住寂寞，在沉淀中积攒能量，等待绽放的时刻；
B：蜣螂：只要有动物粪便的地方，就会有它勤劳的身影，它是“大自然天生的垃圾清除者”。可围绕其勤劳来写，如：青春，在奉献中前行。法布尔在《昆虫记》中发现蜣螂总是勤劳地在有动物粪便处忙碌，默默清理着大自然的垃圾。青春不是只追求自我，而是像蜣螂那样，在奉献中实现价值，用勤劳书写青春篇章；
C：蟋蟀：拥有高超的腹部发声技术和出色的歌唱才华，还会自己动手建造住处。以其才华和自力更生来写，比如：青春，在奋斗中前行。法布尔在《昆虫记》中描述蟋蟀凭借自身才华，用独特方式发声歌唱，还亲自建造舒适家园。青春不是坐享其成，而是像蟋蟀那样，凭借自身努力，在奋斗中展现才华，打造属于自己的天地。
故答案为： 示例1：选A蝉。青春，隐忍中坚守。法布尔笔下蝉在地底蛰伏数年，历经漫长黑暗，才换来短短一夏的放声高歌。青春从没有一蹴而就的光芒，唯有像蝉一样耐住寂寞、默默沉淀，方能迎来属于自己的高光时刻。示例2：选B蜣螂。青春，实干中担当。蜣螂终日默默滚粪球，清理大地、滋养土壤，勤恳付出不求声名。青春当有脚踏实地的实干，不慕浮华，以微小行动扛起责任。示例3：选C蟋蟀。青春，热爱中奔赴。蟋蟀精心搭建温暖巢穴，日夜鸣唱拥抱生活。青春要心怀热爱，认真经营自我，永远保有对生活热烈奔赴的勇气。
6．要求仿照结尾已有的排比句式“青春如惊雷，破沉寂而声震寰宇；青春如长风，越险阻而势不可挡”，在⑦处续写一句话来收束演讲，需要结合“青春正当行”的主题，体现青春的特点。首先分析已有的排比句，句式结构为“青春如……，……而……”，前半句运用比喻，将青春比作一种事物，后半句描述该事物的行为和产生的效果，且要突出青春积极向上的特质。比如：青春如骄阳，驱阴霾而光芒万丈。将青春比作骄阳，骄阳能够驱散阴霾，带来光芒，体现青春的活力和积极作用。又比如：青春如繁花，绽绚烂而芬芳四溢。把青春比作繁花，繁花绽放绚烂且散发芬芳，象征青春的美好和魅力。等等。
故答案为：青春如星火，燃微光而点亮山河。（句式一致，比喻贴切即可）
班级开展“山水之行”阅读活动，请你参与。
富春江上
季羡林
记得在什么诗话上读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。”诗话的作者认为是警句，我也认为是警句。但当时我却只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了钱塘江畔富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。“隔岸越山多”的意境我终于亲临目睹了。
钱塘、富春都是具有诱惑力的名字。实际的情况比名字更有诱惑力。我们坐在一艘游艇上。江水青碧，水声淙淙。艇上偶见白鸥飞过，远处则是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。我虽努力探究，但也只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也探究不出它们究竟在寻觅什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。难道诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗
眼中看到的虽然是当前的景色，但心中想到的却是历史的人物。谁到了这个吴越分界的地方，不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢 当年他们钩心斗角互相角逐的情景，今天我们已经无从想象了。但是乱箭齐发、金鼓轰鸣的搏斗总归是有的。这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆然。但青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣赏眼前的美景吧！
但是，我的幻想却不肯停止下来，耳边响起了诗僧苏曼殊的两句诗：“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮。”这里不正是浙江钱塘潮的老家吗 耳边诗句一响，眼前潮水就涌了起来。但是，幻象毕竟只是幻象。一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。
我们就这样到了富阳，舍舟登陆，爬上了有名的鹤山。山虽不高，但形势极好。山上层楼叠阁，曲径通幽，花木扶疏，窗明几净。登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想它们必然是仍然忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。
在山边一座石壁下，是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何是钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓竿，垂着几十丈长的钓鱼丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。但此地自然风光天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的妩媚，我们就姑妄听之吧。
两年前，我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。窃念大化造物，天造地设，独垂青于中华大地。今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，与黄山形成了鲜明对照：一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感、骄傲之感，更油然而生。
在这里，我忽然想到唐代诗人孟浩然的诗《宿桐庐江寄广陵旧游》。孟浩然说“建德非吾土”，在当时的情况下，这种心情是容易理解的。到了今天，我们当然不会再有这样的感觉了。我觉得桐庐不但是“吾土”，而且是“吾土”中的精华。同黄山一样，有这样的“吾土”就是幸福的根源。
我当然也还感到有点美中不足。我从小就背诵梁代吴均的名作《与朱元思书》：“风烟俱净，天山共色……奇山异水，天下独绝。”今天刚刚到了富阳，便戛然而止。好像是一篇绝妙的文章，只读了一个开头。这难道不是天大的憾事吗 然而，这一件憾事也自有它的绝妙之处，妙在含蓄。我知道前面还有更奇丽的景色，偏偏今天就不让你看到。我望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给自己描绘得如阆苑仙境，自己感到无比的快乐。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。
(选自季羡林散文集《世态炎凉》，有删改)
7．【行旅之美】根据文章内容，补全填空。(3分)
　 　　 　　 　
8．【笔墨之味】文中画波浪线句内涵丰富。请根据提示，回答括号里的问题。
江水青碧，水声淙淙。艇上偶见白鸥飞过，远处则是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。(从描写的角度赏析)
9．孟浩然说“建德非吾土”，在当时的情况下，这种心情是容易理解的。到了今天，我们当然不会再有这样的感觉了。(联系上下文，分析为什么不会有这样的感觉了 )
10．【反复之妙】文中画横线处的描写反复出现，请结合全文，分析这样写的妙处。
11．【文化之思】作者流连富春江山水之间，联想到诸多历史典故与名家诗文。请结合文章内容与链接材料，分析作者由眼前之景产生联想的原因。
链接材料.
“他(谢灵运)最爱游山玩水……赏玩山水的时候，也常悟到一些隐遁的、超旷的人生哲理……陶诗教给人怎样赏味田园，谢诗教给人怎样赏味山水，他们都是发现自然的诗人。”
——朱自清《经典常谈·诗第十二》
【答案】7．登上春江第一楼；石壁刻“登云钓月”，孤坐垂钓的传说；遗憾、怅然
8．运用动静结合、多感官、多角度写景。视觉写青碧江水、白鸥、风帆、燕子，听觉写淙淙水声；白鸥、飞燕动态灵动，江水、远山静态悠远，勾勒出富春江上清新灵动、恬淡开阔的江南水景，饱含作者初见富春江的喜爱与欣喜。
9．孟浩然身处异乡，漂泊无依，思念故乡故人，故觉“建德非吾土”；如今祖国山河完整统一，富春江是祖国秀美河山的一部分，身为中国人，作者由衷热爱这片土地，将此处视作故土，心中满是自豪与归属感，不再有异乡漂泊的落寞。
10．文中三次重复“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”：①结构上前后呼应，串联泛舟、幻想、遥望桐庐三层游览见闻，行文回环往复；②内容上反复渲染富春江烟雨朦胧、清秀柔美的独特意境，强化江南山水阴柔之美；③情感上层层递进，由初见美景的惊喜，到心生遐想，再到遥望桐庐的无限向往，凸显作者对富春江山水的无限喜爱。
11．①富春江自古是吴越分界，留存夫差勾践、严子陵等大量历史人文典故，山水自带厚重历史底蕴，触景自然思古；②自古文人有寄情山水传统，谢灵运等文人借山水抒发内心情志，作者受传统文化熏陶，见山水便自然联想到历代诗文；③富春江风光与吴均、孟浩然、苏曼殊诗中意境高度契合，实景唤醒读过的诗句；④作者借古今诗文、历史人物对比，抒发对祖国山河的热爱与民族自豪感，山水是触发情思的载体。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对写作意图的分析与理解。分析写作意图可以联系作者的写作背景、动机、目的；可以从整体上把握文章的内容主旨；可以抓住文章中的标题、开头或结尾，文中的点睛之处，抓住这些因素进行分析概括；可以综合分析、比较鉴别、仔细比对，展开合理推断。
（2）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对句子作用的分析理解。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了中心。
（5）本题考查情景和联想关联的分析理解。情景 ：指文本中当下呈现的、作者亲眼所见的实景，包括眼前的景物、场景、当下所处的真实环境，是客观存在的现实载体。 联想 ：指作者由眼前实景触发，延伸想到的其他内容，包括历史典故、名家诗文、过往记忆、相关意象等，是主观层面的延伸内容。二者的关联有四个维度：眼前情景的某一特征，和联想内容的核心特点高度相似，直接触发联想（触发关联）；眼前情景本身就是联想内容的发生地（空间关联）；眼前情景烘托出的氛围，和联想内容传递的情绪完全契合（情感关联）；眼前情景是“实”，联想内容是“虚”，二者形成虚实结合的关系，用联想内容补充当下情景的人文底蕴，让眼前的普通山水拥有更厚重的文化内涵（逻辑关联）。答题时先概括眼前情景的核心特点；点明作者联想到的具体典故/诗文内容；再分析二者在特征、空间、情感上的契合点，说明情景如何触发联想，以及联想反过来如何丰富了情景的表达效果。
7．第1空，由第5段句子：我们就这样到了富阳，舍舟登陆，爬上了有名的鹤山。山虽不高，但形势极好。山上层楼叠阁，曲径通幽，花木扶疏，窗明几净。登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想它们必然是仍然忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。可概括为： 舍舟登陆 （或爬上鹤山；或登上春江第一楼）；
第2空，由第6段句子：在山边一座石壁下，是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何是钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓竿，垂着几十丈长的钓鱼丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。但此地自然风光天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的妩媚，我们就姑妄听之吧。可概括为：石壁刻“登云钓月”，遥想古人孤坐垂钓；
第3空，由第9段句子：今天刚刚到了富阳，便戛然而止。好像是一篇绝妙的文章，只读了一个开头。这难道不是天大的憾事吗 然而，这一件憾事也自有它的绝妙之处，妙在含蓄。我知道前面还有更奇丽的景色，偏偏今天就不让你看到。我望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给自己描绘得如阆苑仙境，自己感到无比的快乐。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。可概括为：遗憾、怅然。
故答案为：登上春江第一楼；石壁刻“登云钓月”，孤坐垂钓的传说；遗憾、怅然
8．这个句子是景物描写：“江水青碧，艇上偶见白鸥飞过，远处则是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行”，这些内容是作者用眼睛看到的景象，属于视觉描写，生动形象地描绘出了江水的颜色以及白鸥、风帆、小燕子等景物的动态，展现出富春江景色的灵动之美。“水声淙淙”是作者用耳朵听到的声音，属于听觉描写，以潺潺的流水声增添了画面的生动性和现场感，让人仿佛身临其境。总结：动静结合，多种感官，多种描写角度相结合，立体地呈现了富春江的美景，使读者能更真切地感受到富春江景色的魅力，给人以美的享受。
故答案为：运用动静结合、多感官、多角度写景。视觉写青碧江水、白鸥、风帆、燕子，听觉写淙淙水声；白鸥、飞燕动态灵动，江水、远山静态悠远，勾勒出富春江上清新灵动、恬淡开阔的江南水景，饱含作者初见富春江的喜爱与欣喜。
9．孟浩然在诗中表达了建德不是自己的故土，流露出一种漂泊在外的羁旅愁思和对故乡广陵的思念之情；
由第7段句子：我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感、骄傲之感，更油然而生.第8段句子：我觉得桐庐不但是“吾土”，而且是“吾土”中的精华。同黄山一样，有这样的“吾土”就是幸福的根源。可知：作者认为祖国大地江山多娇，无论是之前畅游的黄山，还是此次来到的富春江，景色都非常美丽，富春江景色明丽，秀色天成，作者为自己生为中国人，能欣赏到这样的美景而感到幸福和骄傲，把祖国大地都视为“吾土”。另外，作者生活在和平美好的时代，与孟浩然所处的时代不同，没有漂泊无依之感，所以觉得桐庐不仅是“吾土”，还是“吾土”中的精华，不会有“建德非吾土”的感慨。
示例：因为作者认为祖国大地江山如此多娇，富春江景色明丽，秀色天成，和黄山一样美，生为中国人能欣赏到这样的美景是幸福且值得骄傲的，把祖国都视为“吾土”；同时作者生活在当下和平美好的时代，没有漂泊之感，所以觉得桐庐是“吾土”中的精华，不会再有孟浩然那种“建德非吾土”的感觉。
故答案为：孟浩然身处异乡，漂泊无依，思念故乡故人，故觉“建德非吾土”；如今祖国山河完整统一，富春江是祖国秀美河山的一部分，身为中国人，作者由衷热爱这片土地，将此处视作故土，心中满是自豪与归属感，不再有异乡漂泊的落寞。
10． 从结构角度看 ：这些描写在文中多次出现，开头作者初到钱塘江畔富春江上时看到此景，结尾即将返程时又看到此景，形成首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。同时，多次出现起到线索作用，贯穿作者在富春江的游览过程，串联起作者的所见所感所想；
从内容角度看 ：生动形象地描绘出富春江江水开阔、对岸山峦若隐若现的朦胧美景，展现了富春江景色的秀美、宁静、悠远，让读者能直观感受到富春江景色的特点；随着文章推进，每次出现此描写时作者的心境有所不同。开头初遇此景，更多是对诗句意境的亲临目睹的新奇；中间联想历史人物和诗文时，此景作为背景，衬托出历史与现实的对比以及作者的感慨；结尾再次出现，作者带着对未见到的桐庐美景的幻想，此时此景又增添了含蓄之美，引发读者的遐想。
从情感角度看 ：作者借这一美景的反复出现，表达了对富春江景色的喜爱和赞美之情。同时，也蕴含着作者对祖国大好河山的热爱以及由此而生的幸福、骄傲之感。
故答案为：文中三次重复“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”：①结构上前后呼应，串联泛舟、幻想、遥望桐庐三层游览见闻，行文回环往复；②内容上反复渲染富春江烟雨朦胧、清秀柔美的独特意境，强化江南山水阴柔之美；③情感上层层递进，由初见美景的惊喜，到心生遐想，再到遥望桐庐的无限向往，凸显作者对富春江山水的无限喜爱。
11．由第1段句子：记得在什么诗话上读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。”诗话的作者认为是警句，我也认为是警句。但当时我却只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了钱塘江畔富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。可知：作者看到富春江“江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”的景色，与诗句“到江吴地尽，隔岸越山多”所描绘的意境相符，自然联想到此诗。—— 眼前之景与诗文内容契合，所以产生联想；
由第4段句子：但是，我的幻想却不肯停止下来，耳边响起了诗僧苏曼殊的两句诗：“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮。”这里不正是浙江钱塘潮的老家吗 可知：富春江是钱塘江的一段，作者想到“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮”，是因为这里是浙江钱塘潮的老家，眼前之地与诗中地点相关，所以产生联想；
由第3段句子：谁到了这个吴越分界的地方，不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢 可知：富春江处于吴越分界的地方，作者由此联想到古代吴王夫差和越王勾践的冲突，这是因为特定的地理位置承载着相关的历史典故，身处此地容易引发对历史的联想；
由第6段句子：在山边一座石壁下，是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何是钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓竿，垂着几十丈长的钓鱼丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。但此地自然风光天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的妩媚，我们就姑妄听之吧。可知：严子陵钓台是富春江畔的著名景点，有深厚的文化内涵。作者看到此地，自然会联想到与之相关的文化元素，如宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字；
由第8段句子：在这里，我忽然想到唐代诗人孟浩然的诗《宿桐庐江寄广陵旧游》，可知：作者想到孟浩然的《宿桐庐江寄广陵旧游》，是因为富春江的山水景色引发了他对古代文人相关诗作的联想，体现了此地的文化底蕴对作者的触动；
由链接材料句子：“他(谢灵运)最爱游山玩水……赏玩山水的时候，也常悟到一些隐遁的、超旷的人生哲理……陶诗教给人怎样赏味田园，谢诗教给人怎样赏味山水，他们都是发现自然的诗人。” 可知，谢灵运等诗人赏玩山水时常悟到人生哲理，他们是发现自然的诗人。作者流连富春江山水，也在赏玩过程中，由眼前之景联想到诸多诗文和历史典故，这与古代诗人赏味山水、发现自然的行为是相似的，作者也在自然山水中感悟、联想，体现了对自然与文化的深度体验。
故答案为： ①富春江自古是吴越分界，留存夫差勾践、严子陵等大量历史人文典故，山水自带厚重历史底蕴，触景自然思古；②自古文人有寄情山水传统，谢灵运等文人借山水抒发内心情志，作者受传统文化熏陶，见山水便自然联想到历代诗文；③富春江风光与吴均、孟浩然、苏曼殊诗中意境高度契合，实景唤醒读过的诗句；④作者借古今诗文、历史人物对比，抒发对祖国山河的热爱与民族自豪感，山水是触发情思的载体。
学校开展“绿色低碳行”宣传活动，请你参与。
【材料一】全国低碳日：我们的气候约定
全球变暖正在加速。根据世界气象组织《2024年全球气候状况报告》，2024年全球平均气温比工业化前水平高出约 1.55±0.13℃，首次突破《巴黎协定》设定的 1.5℃警戒线。政府间气候变化专门委员会第六次评估报告明确指出：人类活动产生的温室气体排放，是导致全球变暖的主因，自 1850—1900年以来已造成约 1.1℃的温升。碳排放加剧的温室效应引发冰川融化、海平面上升、洪涝干旱、热浪与森林火灾。
2012年国务院决定自2013年起，将每年全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”。2026年全国低碳日为 6月 17 日，主题为“绿色转型全民同行”。
低碳的意义：减少碳排放是遏制全球变暖、保护人类生存环境的唯一出路。中国已提出“3060”双碳目标(2030年前碳达峰， 2060年前碳中和)。
(选自《2024年全球气候状况报告》、国家发展改革委2013年6月14日，有删改)
【材料二】图说低碳
请说一说，我们如何实践“低碳生活”
【材料三】低碳在行动
国家行动——立法与可再生能源发展
2024年1月11日，《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》发布，这是全面建设美丽中国的纲领性文件。2026年3月12日，第十四届全国人民代表大会第四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》——这是世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典，为2035年国家自主贡献制定和实施奠定坚实基础。
在党中央、国务院坚强领导下，我国实施严格碳排放政策，大力发展风能、太阳能等可再生能源，积极稳妥推进碳达峰碳中和，单位国内生产总值二氧化碳排放持续下降，已提前完成到2030年风电、太阳能发电总装机容量、森林蓄积量目标。当前中国已经构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，建成了全球最大最完整的新能源产业链，为全球提供了80%以上的光伏组件和70%的风电装备，推动风电和光伏发电项目平均度电成本近10年来分别累计下降超过60%和80%，帮助其他国家实现更低成本的大幅减排。中国加速推广新能源汽车，实现了全球速度最快、规模最大的新能源汽车推广应用。
杭州举措——无废城市与碳普惠创新
2024年5月，杭州发布全国首个包装饮用水碳标签——“杭水”碳标签。经核算，500毫升瓶装水全生命周期碳足迹仅0.18千克二氧化碳当量，较传统生产方式减排36%。截至目前，杭州市已完成144个产品碳足迹认证，到2027年将完成50个以上产品碳足迹核算与认证。
2026年1月，杭州成功入选联合国“20个零废物城市”。杭州一般工业固废综合利用率保持在98%以上，危险废物填埋比控制在3.5%以内；人均生活垃圾日产生量从2021年的1.06千克下降至2024年的0.99千克，2020年底在全国率先实现全域生活垃圾零填埋。杭州打造了覆盖全市的生活垃圾数智治理平台，对7361个垃圾集置点、1780辆清运车进行全流程实时监管。创新回收模式覆盖55.9万户居民；“奶盒回收”走进230余所学校，20余万师生参与；建成超3200个“无废细胞”，包括314个“无废社区”、789个“无废学校”。杭州计划搭建碳普惠平台，将公共交通APP、市民卡等出行数据归集整合，形成个人“碳积分”账户，绿色出行积分可兑换公交券、水电费减免等权益。
(选自《碳达峰碳中和的中国行动》白皮书2025年11月8日、《杭州日报》2026年1月14日，有删改)
12．结合材料，下列表述错误的一项是 (　　)
A．设立全国低碳日，是为了普及低碳知识、宣传低碳理念，助力我国“3060”双碳目标的实现。
B．调查显示，当代青年践行低碳生活的主要障碍集中在配套设施、环保产品成本、时间精力等方面。
C．2026年我国通过首部以“生态环境”命名的综合性法典，大力发展可再生能源，新能源产业发展位居全球前列。
D．截至目前，杭州已完成144个产品的碳足迹认证，建成3200个“无废细胞”，搭建起碳普惠平台。
13．观察材料一中的“全国低碳日”标识，结合元素，解说寓意。
14．学校将举办“模拟联合国”活动，在会上，你将代表中国就“碳路未来，绿动全球”这一主题进行发言。请结合上述材料，参考小贴士，写一篇发言稿(120字以内)，多角度阐述我国在绿色低碳方面的行动。
【小贴士】负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。(选自语文教材八下《写作负责任地表达》)
【答案】12．D
13．外轮廓字母C代表碳，点明低碳主题；内圈三色人物分别代表政府、企业、公众，寓意全社会多方主体共同参与低碳行动；下半部分地球与船，寓意人类携手守护地球家园，同舟共济应对气候变暖危机。
14．各位代表：
中国积极践行绿色低碳发展。我国出台生态环境法典，大力发展风电、光伏可再生能源，建成全球最大新能源产业链；杭州创新碳标签、无废城市、碳普惠等低碳实践，推进全民绿色出行。我国落实双碳目标，主动分享新能源技术，与各国携手共护地球，助力全球绿色转型。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查邀请语的写法。邀请语就是邀请别人时所说的话。写邀请语首先要 明确受众 ：对长辈用敬语，对朋友用口语，对客户兼顾专业与热情；其次 信息要清晰 ：时间、地点、事由三个核心信息务必准确，避免模糊表述；第三，注意 传递的诚意 ：正式场合强调对方的重要性，私人场合提及共同回忆或对方喜好；注意 预留回复空间 ：重要活动需明确是否需要回复，方便主办方统筹安排；要 简洁得体 ：避免冗长表述，核心信息一目了然，语气符合场景氛围。
（3）本题考查写发言稿。发言稿是参会者为在会议或活动中系统表达观点、汇报工作而预先撰写的书面文稿，核心功能在于为正式发言提供内容框架，确保信息准确传达。发言稿有口头发言与书面发言两种形式，结构通常包含题目、称呼、正文及结尾。开场白需先声夺人，可采用开门见山、叙述事实、提出问题等方式；正文部分注重层次衔接，常见并列式、递进式等结构以层层展开观点，可运用设问、情境创设等技巧增强互动性；结尾应简洁有力，多用于归纳要点、发出号召或表达感谢。撰写时要求观点鲜明、逻辑清晰，内容需有针对性，语言注重口语化表达，以增强现场感染力。
12．A：由【材料一】第3段句子：低碳的意义：减少碳排放是遏制全球变暖、保护人类生存环境的唯一出路。中国已提出“3060”双碳目标(2030年前碳达峰， 2060年前碳中和)。可知：设立全国低碳日，是为了普及低碳知识、宣传低碳理念，助力我国“3060”双碳目标的实现，表述正确；
B：由【材料二】右边图表可知：低碳践行主要障碍：周边配套设施不完善占65.3%；环保茶品成本偏高占52.8%；缺少时间和精力占41.3%；正常激励性不足占39.1%；缺乏实操指导占34.95.kezhi ：调查显示，当代青年践行低碳生活的主要障碍集中在配套设施、环保产品成本、时间精力等方面，表述正确；
C：y由【材料三】句子：2026年3月12日，第十四届全国人民代表大会第四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》——这是世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典，为2035年国家自主贡献制定和实施奠定坚实基础。在党中央、国务院坚强领导下，我国实施严格碳排放政策，大力发展风能、太阳能等可再生能源，积极稳妥推进碳达峰碳中和，单位国内生产总值二氧化碳排放持续下降，已提前完成到2030年风电、太阳能发电总装机容量、森林蓄积量目标。当前中国已经构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，建成了全球最大最完整的新能源产业链，为全球提供了80%以上的光伏组件和70%的风电装备，推动风电和光伏发电项目平均度电成本近10年来分别累计下降超过60%和80%，帮助其他国家实现更低成本的大幅减排。中国加速推广新能源汽车，实现了全球速度最快、规模最大的新能源汽车推广应用。可知：2026年我国通过首部以“生态环境”命名的综合性法典，大力发展可再生能源，新能源产业发展位居全球前列，表述正确；
D：由【材料三】句子：截至目前，杭州市已完成144个产品碳足迹认证……建成超3200个“无废细胞”…… 杭州计划搭建碳普惠平台 ……可知：截至目前，杭州已完成144个产品的碳足迹认证，建成3200个“无废细胞”，搭建起碳普惠平台，表述错误。
故答案为：D
13．观察标识图可知：标识整体由三部分核心元素构成：外轮廓为不闭合的大写英文字母C，是英文“Carbon（碳）”的首字母缩写；中圈环绕“全国低碳日”中文与对应的英文“National Low Carbon Day”字样；内圈以“低碳”二字的汉语拼音首字母D和T为设计原型，组合成三个手拉手的人形图案，底部是简化的地球经纬线图案。
寓意分析：三人手拉手的造型，象征着政府、企业、社会公众三方携手，共同参与到低碳行动当中，凝聚全社会的力量践行绿色理念。底部的地球经纬线图案，形似地球和船，既直观点明低碳行动的全球属性，也暗含“同舟共济”的意象，寓意全体人类同心协力，共同守护地球生态、推动低碳发展。整体设计将“减碳”的抽象概念转化为具象的视觉符号，传递出全民参与、共同应对气候变化的核心理念。
故答案为：外轮廓字母C代表碳，点明低碳主题；内圈三色人物分别代表政府、企业、公众，寓意全社会多方主体共同参与低碳行动；下半部分地球与船，寓意人类携手守护地球家园，同舟共济应对气候变暖危机。
14．我国在绿色低碳方面的行动：
由【材料一】句子：2012年国务院决定自2013年起，将每年全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”。2026年全国低碳日为6月17日，主题为“绿色转型全民同行”。——设立“全国低碳日”普及低碳知识、宣传低碳理念式行动；
由【材料二】内容可知：从青少年抓起，低碳理念教育；
由【材料三】句子：2026年3月12日，第十四届全国人民代表大会第四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》——这是世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典，为2035年国家自主贡献制定和实施奠定坚实基础。——国家层面颁布世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典；
由【材料三】第2段句子我国实施严格碳排放政策，大力发展风能、太阳能等可再生能源，积极稳妥推进碳达峰碳中和，……当前中国已经构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，建成了全球最大最完整的新能源产业链，为全球提供了80%以上的光伏组件和70%的风电装备，推动风电和光伏发电项目平均度电成本近10年来分别累计下降超过60%和80%，帮助其他国家实现更低成本的大幅减排。中国加速推广新能源汽车，实现了全球速度最快、规模最大的新能源汽车推广应用。可知：大力发展风电、光伏可再生能源，建成全球最大新能源产业链；
由【材料三】案例：杭州举措——无废城市与碳普惠创新可知：杭州创新碳标签、无废城市、碳普惠等低碳实践，推进全民绿色出行
发言稿要求多角度阐述我国在绿色低碳方面的行动，可从上面内容选取概括，且控制字数120字以内，注意称呼。
比如：各位代表：中国始终践行绿色低碳发展：我们出台生态环境法典，建成全球最大的可再生能源体系，新能源产业领先全球，推进全民绿色出行。我们相信：中国愿以自身建成的全球最大可再生能源产业链为依托，向全球发展中国家平价输出光伏、风电装备，分享零废城市建设经验，携手各国共同兑现减排承诺。
故答案为：各位代表：
中国积极践行绿色低碳发展。我国出台生态环境法典，大力发展风电、光伏可再生能源，建成全球最大新能源产业链；杭州创新碳标签、无废城市、碳普惠等低碳实践，推进全民绿色出行。我国落实双碳目标，主动分享新能源技术，与各国携手共护地球，助力全球绿色转型。
班级开展“给心灵安个家”的主题探究活动，请你参与。
【材料一】
明年春，草堂成。堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。乐天既来为主，仰观山俯听泉旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然①，不知其然而然。
(选自白居易《庐山草堂记》，有删减)
【材料二】
处身者不为外物眩晃②而动，则其心静，心静则智识明，是是非非③，无所施而不中。夫是是近于谄，非非近于讪③，不幸而过，宁讪无谄。是者，君子之常，是之何加 一以观之，未若非非之为正也。予居洛之明年，既新厅事，有文纪于壁末。营其西偏作堂，户北向，植丛竹，辟户于其南，纳日月之光。设一几一榻，架书数百卷，朝夕居其中。以其静也，闭目澄心，览今照古，思虑无所不至焉。故其堂以“非非”为名云。
(选自欧阳修《非非堂记》，有删减)
【材料三】
城南茅屋
【明】杨士奇
韦杜城南尺五天⑥，东风花柳醉歌前。
岂如茅屋青松下，扫榻焚香抚七弦。
【注释】①颓然嗒(tà)然：形容身心俱静、物我两忘的样子。②眩晃：迷乱眩惑。③是是非非：肯定正确，否定错误。④讪：讥讽。⑤韦杜：唐代韦、杜两大家族，借指富贵之地。尺五天：极言地势高。
15．【研读·明文意】参考表格提示的方法，解释下列句子中的加点字。
字词 方法 释义
俄而物诱气随 语境猜测法 ①　 　
既新厅事 词类活用法：欲穷其林(《桃花源记》) ②　 　
故其堂以“非非”为名云 课内迁移法：故人不独亲其亲 ③　 　
不幸而过 查阅字典法：①过失、犯错②经过、拜访③超过④责备 ④　 　(填序号)
16．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请选出正确的两处。(　　)
仰观山A俯听B泉C旁D睨E竹树云石
17．阅读三则材料，完成名人居所信息整理卡。
　 　　 　　 　　 　
18．【比读·悟情怀】同住“茅屋”，杜甫、白居易、杨士奇三人的心境却有所不同，请结合《茅屋为秋风所破歌》、材料一和材料三，补全人物心声。
　 　　 　　 　
19．【延伸·思志趣】居所的命名往往蕴藏主人的情志，请完成下面问题。
阅读材料二，分析欧阳修将堂命名为“非非堂”的原因。
20．参考古人为居所命名的习惯，仿照示例，从八年级下册的古诗文中选取连续两句作为依据，为你的书房或卧室取一个名字，并阐述命名理由。
示例：我为我的书房命名为悦心斋，来源是常建的诗句“山光悦鸟性，潭影空人心”，诗句描绘了山光水色使鸟性欢悦、人心澄净的意境，寄寓了我希望在读书中获得心灵澄静与愉悦的追求。
命名：　 　理由： 　 　
【答案】15．不久，一会儿；使……翻新（形容词使动用法）；所以，因此；①（过失、犯错）
16．A；C
17．陈设极简，朴素雅致，竹树泉石，安适宜居；北向开窗，遍植丛竹，南窗纳光，藏书数百卷，安静简约；闭目澄心，览今照古，静坐读书思辨；青松环绕，茅屋简朴，远离都市繁华
18．天下寒士安居，忧国忧民；身居清幽草堂，美景相伴，内心平和自在，物我两忘；不屑羡慕
19．欧阳修主张处世不被外物迷惑，内心澄明，分辨是非；“非非”即否定错误、明辨是非，堂名寄托他静坐自省、分辨善恶、坚守本心、不随波逐流的人生追求。
20．命名：静思轩 来源：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；理由：诗句描绘归隐田园、内心宁静淡然的画面，我希望书房能让我抛开浮躁，静心读书、独立思考，守住内心安宁。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；文言文断句；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。
（4）本题考查对文章情感的分析理解。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（6）本题考查命名设计。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。
【附参考译文】
【材料一】
第二年春天，草堂落成了。屋子里设有木制椅榻四张，素色屏风两座，还有漆琴一张，和儒、释、道书籍各三两卷。乐天我已来到这里做了草堂的主人，仰观山色，俯听泉声，随意浏览旁边的竹树云石。从早到晚，美景很多，来不及一一观赏。看了一会儿，由于清幽景物的诱发，性情也随之变得恬淡；环境适宜，心情平和。只要住一宿，身体就十分安宁，住两夜更感到心情平静安适，住三个晚上以后，心旷神怡，物我两忘，也不知是如何进入这种状态的。
【材料二】
人不为外界的动乱所迷惑，则他的心就很平静，心静就能做到思维清楚，能够肯定对的，否定错的，他的行为也将是正确的。然而赞扬好的似乎有谄媚吹嘘之嫌，批评不好的就使人觉得好像是故意说坏话讥笑人家。然而如果万一发生判断上的错误，则宁可选择“讪”而不选择“谄”。好的，正确的，是君子所固有的品质，加以表扬又能给君子增加什么更多的光彩呢？如果把“是是非非”放在一起加以观察，不如说，其中“非非”，也就是批评错误的地方更为重要。我到洛阳的第二年，正逢重新修缮河南府官署，我曾作文《河南府重修使院记》一篇刻于墙上。在它的西边还营建了一间厅堂，门户向北，种植了几丛竹子，并开了窗户在南墙上，以使房子得见日月之光。设置了一张几案一张床，书架上陈放着几百卷书，早晚我就居住在这间房屋中。因为这里很幽静，可以静心休息，阅览古代书籍以对照现今，思考各种问题。因此我把这间屋子叫作非非堂。
【材料三】
城南韦、杜两大望族门第极高，权贵们在春日花柳间宴饮高歌。哪里比得上青松掩映下的简陋茅屋，清扫好床榻、焚起清香，悠然地弹奏七弦琴，享受这份清幽自在的时光。
15．第1空，俄而物诱气随 ，句意：一会儿，由于清幽景物的诱发，性情也随之变得恬淡。俄而：不久，一会儿；
第2空， 欲穷其林 ，句意：想走完这片桃林，穷：走完； 既新厅事 ，句意：重新修缮河南府官署。新：使……翻新（形容词使动用法）
第3空，故人不独亲其亲 ，句意：所以人们不止敬爱自己的父母。故：所以；故其堂以“非非”为名云，句意：因此我把这间屋子叫作非非堂。故：所以，因此；
第4空， 不幸而过 ，句意：不幸犯了错。过：过失，犯错，故选①
故答案为：不久，一会儿；使……翻新（形容词使动用法）；所以，因此；①（过失、犯错）
16．这句话的意思是：仰观山色，俯听泉声，随意浏览旁边的竹树云石。“仰观”“俯听”“旁睨”是三个连贯的动作，“仰观山”“俯听泉”都是“动作+对象”的三字动宾结构，结构完全对称，节奏一致，中间需要断开。故可断句为：仰观山/俯听泉/旁睨竹树云石
故应在AC两处断开。
故答案为：A；C
17．第1空，由【材料一】句子：堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷，可知：陈设极简，朴素雅致；由句子：仰观山俯听泉旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇，可知：山水环绕，景致丰富；由句子：一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然①，不知其然而然，可知：安适宜居，身心两忘。故可概括为：陈设极简，朴素雅致，竹树泉石，安适宜居；
第2空，由【材料二】句子：营其西偏作堂，户北向，植丛竹，辟户于其南，纳日月之光。设一几一榻，架书数百卷，朝夕居其中。可概括为：北向开窗，遍植丛竹，南窗纳光，藏书数百卷，安静简约；
第3空，由【材料二】句子：以其静也，闭目澄心，览今照古，思虑无所不至焉。可概括为：闭目澄心，览今照古，静坐读书思辨；
第4空，由【材料三】句子：岂如茅屋青松下，可知：环境是：青松环绕，茅屋简朴，远离都市繁华。
故答案为：陈设极简，朴素雅致，竹树泉石，安适宜居；北向开窗，遍植丛竹，南窗纳光，藏书数百卷，安静简约；闭目澄心，览今照古，静坐读书思辨；青松环绕，茅屋简朴，远离都市繁华
18．第1空，由《茅屋为秋风所破歌》句子：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。可知：杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，哪怕自己受冻死去也心甘情愿（忧国忧民、舍己为人）；故可填：天下寒士安居，忧国忧民；
第2空，由【材料一】句子：俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然，不知其然而然。可知：白居易外适内和、与自然相融（被眼前的山、泉、竹树云石的自然意趣打动，身心都和清幽环境相融，全然忘却世俗烦忧）；故可填：身居清幽草堂，美景相伴，内心平和自在，物我两忘；
第3空，由【材料三】诗句可知：以权贵浮华反衬山居清雅”的对比逻辑，反衬青松之下茅屋中焚香抚琴的清雅志趣，表达对权贵浮华的不屑与对淡泊隐居生活的向往，故可填：不屑羡慕
故答案为：天下寒士安居，忧国忧民；身居清幽草堂，美景相伴，内心平和自在，物我两忘；不屑羡慕
19．由句子：处身者不为外物眩晃而动，则其心静，心静则智识明，是是非非，无所施而不中。夫是是近于谄，非非近于讪，不幸而过，宁讪无谄。是者，君子之常，是之何加 一以观之，未若非非之为正也。可知：欧阳修认为立身处世不被外物迷惑、保持心静，才能明辨是非，而相比肯定正确的事， 批评、纠正错误 更具现实意义，宁可因直言纠偏被误解为“讪”，也不能因过度赞美正确沦为谄媚，“非非”正是这一核心主张的直接体现；由句子：营其西偏作堂，户北向，植丛竹，辟户于其南，纳日月之光。设一几一榻，架书数百卷，朝夕居其中。以其静也，闭目澄心，览今照古，思虑无所不至焉。可知：这间厅堂环境清幽，他日常在此静坐澄心、博览古今，能不受外界干扰地践行“明辨是非、纠正错误”的准则，堂名恰好呼应了这里的使用功能；同时，以“非非”为名，也是欧阳修对自己的自我警醒与行为期许，时刻提醒自己要坚守正直，不阿谀奉承，始终秉持客观公允的处事态度。故答案为：欧阳修主张处世不被外物迷惑，内心澄明，分辨是非；“非非”即否定错误、明辨是非，堂名寄托他静坐自省、分辨善恶、坚守本心、不随波逐流的人生追求。
20．作答时首先明确要求，必须从部编版八年级下册必背古诗文里选连续两句，遵循古人居所命名“引诗文、寄志趣、合场景”的传统习惯；然后是选择诗句（诗文）：选择自己熟悉、意象清晰、方便寄托志趣的句子，避开过于生僻的内容；再从选中的诗句里提取核心意象，搭配古人书房命名常用的“斋、室、居、山房”等规范字，形成雅致的居所名称。语言表述格式：先点明诗句出处，再拆解诗句意境，最后关联居所的使用场景，说明名字如何呼应志趣、贴合书房/卧室的功能，形成完整闭环。比如：居所名称：存己居选取诗句：出自《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”命名理由：从诗句中提取“存己”二字，搭配古人居所常用的“居”字，既呼应了诗句豁达开阔的胸襟，又时刻提醒自己在读书时坚守本心、保持开阔的眼界，不被眼前的小困境束缚。又如：居所名称：云归居 出自八下《醉翁亭记》的连续名句“日出而林霏开，云归而岩穴暝”命名理由：提取诗句里暮云归山的悠然意象，适配卧室休憩的功能，希望自己结束一天的学习后，能像归山的云一样卸下疲惫，获得完全的松弛与安宁。再如：居室名称：听雨榭 出自八下《茅屋为秋风所破歌》的延伸场景意涵，适配靠窗的小书房命名理由：借杜甫茅屋听雨的经典场景，反其意用之，希望自己在这间小书房里，雨天能静听窗外雨声，读书时也能拥有安闲从容的心态。故答案为：命名：静思轩 来源：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；理由：诗句描绘归隐田园、内心宁静淡然的画面，我希望书房能让我抛开浮躁，静心读书、独立思考，守住内心安宁。
21．阅读下面材料，根据要求写作。
古人云：“读万卷书，行万里路。”行，是生命的常态，也是成长的密码。
行，是脚步的丈量——漫步山水之间，看江山多娇，养浩然之气。行，是生活的态度——践行低碳小事，积微小之力，成绿色之风。行，是精神的远游——品悟嘉言善行，承先贤之志，立青春之言。行，更是对自我的肯定——跨过一道坎，坚持一件事，突破一次自己，都值得对自己说一声：“你真行！”
以上材料引发了你怎样的思考 请以“行”为话题，写一篇文章。可记述经历，抒发感受；可阐述观点，发表看法；也可虚构故事，表达思考。
要求：①题目自拟，立意自定，文体不限(诗歌除外)；②不少于 600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】以脚步，丈量山河
那年暑假，父亲带我去爬华山。
凌晨四点的山脚，路灯还亮着，抬头望不见山顶，只看见一级一级石阶没入黑暗。“走吧。”父亲只说了两个字，便迈开了步子。我跟在后面，起初还数着台阶，五十、一百、二百……渐渐地，数字变得模糊，只剩下喘息声和心跳声。
走到“千尺幢”时，几乎要手脚并用。石阶窄得只容半只脚，铁链冰冰凉凉地握在手里，手心全是汗。我不敢往下看，只觉得身后的山路在黑暗中像一条深不见底的裂隙。腿开始发酸发抖，脑子里有个声音在说：“回去吧，太累了。”但父亲在我上方，他的脚步很稳，一步，又一步，没有停。
就在那时，东方的天际裂开一道缝，橘红色的光从缝隙里涌出来。我停下脚步，回头望去——只见群山像水墨画一样层层晕染，云海翻涌，金光铺展。那一刻，我突然明白了什么叫“江山多娇”。不是课本上四个字的轻飘飘的形容，而是站在半山腰，被壮阔的景色击中胸口的那种震撼。
继续往上爬，脚步竟轻快了些。中途歇脚时，我看到崖壁上刻着几行字，是清代一位不知名的文人留下的游记，写着“某年某月，与友人同登此山，极目远眺，胸襟为之一开”。字迹已被风雨磨得有些模糊，但那股豪情仿佛穿透了时光，直抵我心。几百年前，也有人像我一样站在这里，被这山河打动，然后提笔写下此刻的心情。
登顶时天已大亮。风很大，吹干了额头的汗。我站在最高处，望着来时的路弯弯曲曲消失在云雾里，忽然觉得心里有什么东西被打开了。以前总觉得“浩然之气”是很遥远的词，是古人才有的胸襟。但那天站在山顶，我分明感到胸腔里装下了更广阔的东西——是山川的巍峨，是历史的回声，也是自己一步一步爬上来的那份踏实。
下山时，我在心里悄悄对自己说了一句话。不是“你真棒”，而是“你行”。那个“行”字里，有脚步丈量过的台阶，有先贤题刻里传来的回响，还有一个少年在汗水中渐渐长大的自己。
【知识点】材料作文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
本题以“行”为话题，材料给出了四个层次：脚步丈量（空间之“行”）、生活态度（实践之“行”）、精神远游（文化之“行”）、自我肯定（成长之“行”）。这四个层次构成由外而内、由实到虚的递进关系。
注意：避免将“行”窄化为“行走”：不少学生会写成游记或单纯叙事，忽略了“行”的丰富内涵。避免面面俱到却流于表面：可聚焦1-2个层次深入展开，而非四个层次平均用力。
“你真行”的落脚点：材料最后一句暗示，“行”的终点是对自我的发现与肯定——这个“肯定”不是自夸，而是在行动中获得成长后的踏实与自信。
立意：可以是：从“脚步丈量”到“精神远游”；可以是生活态度中的“行”；还可以是突破自我的“行”；也可以是：在快节奏时代，“行”的珍贵不在于走得快，而在于走得深、走得真。
选材构思：
选材：
比如一次爬山经历——前半程只顾赶路，登顶后凝视群山，忽然理解了杜甫“会当凌绝顶”的胸怀；下山途中偶遇古碑，品读先贤题记，完成从“身体的行走”到“精神的对话”；比如：坚持垃圾分类这件“小事”从被同学嘲笑到影响全班，小事坚持做就是“行”；或写爷爷每日晨练、读书的“行”，诠释“行是生命的常态”。
或者：性格内向的“我”被迫参加演讲比赛，从怯场到站上讲台，突破那一道坎后对自己说“你真行”。
构思：
记叙文：开篇点题：引出“行不是书本里的文字，是脚下踩出来的真实成长”的核心感受；
主体：铺垫冲突：之前总把“读万卷书”挂在嘴边，却连家楼下的绿道都没走完过；
细节展开。报名参加学校组织的“低碳徒步营”，徒步中途体力不支想放弃，同行的环保志愿者奶奶拉着我走完全程。我们一起沿路捡拾游客丢弃的塑料瓶，在雨水花园边观察水生植物如何净化雨水，把课本里背过的“碳中和”“海绵城市”知识点，在脚步的丈量里变成了看得见的风景；
转折升华。返程后我不再只对着书本背低碳知识点，开始每天坚持步行上下学，牵头在班级里做旧物置换角，从“纸上谈兵”变成了真正的践行者，某次体育测试突破了自己常年不及格的800米成绩，冲过终点时心里默念出那句“你真行”。
结尾收束：回到书桌前，把徒步时拍的步道照片贴在书页旁，终于读懂了“行万里路”的真正含义——脚步走过的每一步，都是把书本知识变成成长力量的密码。
议论文：
开篇亮明中心论点：“行”从来不是“读书”的附属品，而是连接书本知识与现实成长的桥梁，当代青年的成长，既要在书页间汲取养分，更要在脚下的践行中锚定方向、突破自我。
分论点一：行是脚步的丈量，让书本里的文字变成可触摸的山河底气。
分论点二：行是微小的践行，让个体的微光汇聚成时代的绿色浪潮。
分论点三：行是自我的突破，让每一次向前的脚步都成为成长的勋章。
结尾升华：当代青年的“行”，既承继着古人“读万卷书行万里路”的智慧，也承载着新时代的成长使命，以脚步丈量山河，以行动践行责任，以突破定义自我，才能走出属于自己的青春成长之路。
比如题目：爷爷的“行”字诀
第一段：爷爷常说：“人活着，就是一个‘行’字。”小时候不懂，以为就是走路
第二段：爷爷是个退休语文老师，七十岁了，每天早上六点准时出门，绕着小区走四十分钟，风雨无阻。他说：“走路的时候，脑子特别清楚，昨天没想通的事儿，走着走着就明白了。”后来我才知道，这叫“行”中悟道
第三段：除了走路，爷爷每天还做三件事：读两页《诗经》，写一页毛笔字，给阳台上的花草浇水。雷打不动。他说：“人这一辈子，惊天动地的事遇不上几回，能把日常的小事一天天做下去，就是‘行’。”
第四段：那年夏天，我因为数学竞赛失利，把自己关在房间里不肯出来。爷爷没敲门。晚上我出来倒水，看见他写的八个字“行到水穷处，坐看云起时”。他招手让我过去，指着那个“行”字说：“你看，王维走到水没有了，也没慌，坐下来看云。走不通的时候，‘行’不是硬闯，是换一种‘行’的方式。”
第五段：后来我慢慢懂了爷爷的话，开始背《诗经》，起初我不情愿，但背着背着，那些古老的句子竟然在我心里生了根。我的作文老师给了高分，同学投来惊讶的目光。那一刻我忽然明白，爷爷让我坚持的，不只是背诗这件事，而是用精神之“行”去接通一条流淌千年的河流。
第六段：今年春天，爷爷生病住院我去看他。他从枕头下摸出一个小本子，上面是他住院这几天写的字。最后一页写着：“行之苟有恒，久久自芬芳。”
第七段：我把本子合上，在心里说：爷爷，您真行。您用一生的“行”告诉我——行在脚步里，行在坚持里，行在先贤的智慧里，更行在每一个认真活过的日子里。
【点评】本文紧扣“脚步丈量”与“精神远游”两个层次，以一次登山经历为载体，实现了从身体之“行”到心灵之“行”的自然升华。亮点在于：细节传神——“数台阶从清晰到模糊”写出疲惫状态，“手心全是汗”“腿发酸发抖”让读者感同身受；古今对话——偶遇古人题刻的设计新颖自然，让文化传承不落说教；立意落地——结尾“那个‘行’字里有台阶、有回响、有自己”将抽象哲理具象化，是八年级学生可借鉴的升华方式。语言平实却有力量，符合初中生表达特点。
1 / 1浙江省杭州市钱塘区2025-2026学年八年级下学期语文期末试卷
1．前言：“行”字溯源 根据要求，完成①-④处填空。
　 　　 　　 　　 　
【校对开场白】
亲爱的同学们：
演讲，它①(fù)____予思绪以双翼，让理想向着远方翱翔。站在青春的渡口②瞭(A.liào B.liáo)望，我们看见广阔的天地正等待前行者的足迹。愿大家③心无旁(wù)地思索青春的意义，勇敢地表达自我。也许我们的声音还很稚嫩，但每一句认真说出的话，都在滋养我们前行的脚步。下面我宣布，本次“青春正当行”主题演讲比赛正式开始，让我们共赴这场青春之约！
2．根据拼音写汉字，并给加点字选择正确读音。
①(fù)　 　予 ②瞭　 　(A.liào B.liáo)望 ③旁(wù)　 　.
3．开场白中画波浪线句有语病，请修改。
【完善提纲】
4．要点一至三处各需一句古诗文作为材料，请依照提示，完成①-⑥处名句默写。
5．要点四处，同学想引用《昆虫记》中的内容来丰富演讲，请你仿照示例，从以下昆虫任选一种，围绕“青春正当行”，补全要点四的内容。
备选昆虫：A.蝉B.蜣螂 C.蟋蟀 示例：我选择螳螂。青春，无畏中前行。法布尔在《昆虫记》中观察到螳螂面对强敌毫不退缩，举起双臂勇敢迎战。青春不是永远安全无虞，而是像螳螂那样，面对困境不畏惧、不退缩，哪怕对手强大，也要勇敢地亮出姿态。
6．仿照结尾排比句式，在⑦处续写一句话，收束演讲。
班级开展“山水之行”阅读活动，请你参与。
富春江上
季羡林
记得在什么诗话上读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。”诗话的作者认为是警句，我也认为是警句。但当时我却只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了钱塘江畔富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。“隔岸越山多”的意境我终于亲临目睹了。
钱塘、富春都是具有诱惑力的名字。实际的情况比名字更有诱惑力。我们坐在一艘游艇上。江水青碧，水声淙淙。艇上偶见白鸥飞过，远处则是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。我虽努力探究，但也只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也探究不出它们究竟在寻觅什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。难道诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗
眼中看到的虽然是当前的景色，但心中想到的却是历史的人物。谁到了这个吴越分界的地方，不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢 当年他们钩心斗角互相角逐的情景，今天我们已经无从想象了。但是乱箭齐发、金鼓轰鸣的搏斗总归是有的。这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆然。但青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣赏眼前的美景吧！
但是，我的幻想却不肯停止下来，耳边响起了诗僧苏曼殊的两句诗：“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮。”这里不正是浙江钱塘潮的老家吗 耳边诗句一响，眼前潮水就涌了起来。但是，幻象毕竟只是幻象。一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。
我们就这样到了富阳，舍舟登陆，爬上了有名的鹤山。山虽不高，但形势极好。山上层楼叠阁，曲径通幽，花木扶疏，窗明几净。登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想它们必然是仍然忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。
在山边一座石壁下，是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何是钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓竿，垂着几十丈长的钓鱼丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。但此地自然风光天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的妩媚，我们就姑妄听之吧。
两年前，我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。窃念大化造物，天造地设，独垂青于中华大地。今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，与黄山形成了鲜明对照：一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感、骄傲之感，更油然而生。
在这里，我忽然想到唐代诗人孟浩然的诗《宿桐庐江寄广陵旧游》。孟浩然说“建德非吾土”，在当时的情况下，这种心情是容易理解的。到了今天，我们当然不会再有这样的感觉了。我觉得桐庐不但是“吾土”，而且是“吾土”中的精华。同黄山一样，有这样的“吾土”就是幸福的根源。
我当然也还感到有点美中不足。我从小就背诵梁代吴均的名作《与朱元思书》：“风烟俱净，天山共色……奇山异水，天下独绝。”今天刚刚到了富阳，便戛然而止。好像是一篇绝妙的文章，只读了一个开头。这难道不是天大的憾事吗 然而，这一件憾事也自有它的绝妙之处，妙在含蓄。我知道前面还有更奇丽的景色，偏偏今天就不让你看到。我望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给自己描绘得如阆苑仙境，自己感到无比的快乐。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。
(选自季羡林散文集《世态炎凉》，有删改)
7．【行旅之美】根据文章内容，补全填空。(3分)
　 　　 　　 　
8．【笔墨之味】文中画波浪线句内涵丰富。请根据提示，回答括号里的问题。
江水青碧，水声淙淙。艇上偶见白鸥飞过，远处则是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。(从描写的角度赏析)
9．孟浩然说“建德非吾土”，在当时的情况下，这种心情是容易理解的。到了今天，我们当然不会再有这样的感觉了。(联系上下文，分析为什么不会有这样的感觉了 )
10．【反复之妙】文中画横线处的描写反复出现，请结合全文，分析这样写的妙处。
11．【文化之思】作者流连富春江山水之间，联想到诸多历史典故与名家诗文。请结合文章内容与链接材料，分析作者由眼前之景产生联想的原因。
链接材料.
“他(谢灵运)最爱游山玩水……赏玩山水的时候，也常悟到一些隐遁的、超旷的人生哲理……陶诗教给人怎样赏味田园，谢诗教给人怎样赏味山水，他们都是发现自然的诗人。”
——朱自清《经典常谈·诗第十二》
学校开展“绿色低碳行”宣传活动，请你参与。
【材料一】全国低碳日：我们的气候约定
全球变暖正在加速。根据世界气象组织《2024年全球气候状况报告》，2024年全球平均气温比工业化前水平高出约 1.55±0.13℃，首次突破《巴黎协定》设定的 1.5℃警戒线。政府间气候变化专门委员会第六次评估报告明确指出：人类活动产生的温室气体排放，是导致全球变暖的主因，自 1850—1900年以来已造成约 1.1℃的温升。碳排放加剧的温室效应引发冰川融化、海平面上升、洪涝干旱、热浪与森林火灾。
2012年国务院决定自2013年起，将每年全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”。2026年全国低碳日为 6月 17 日，主题为“绿色转型全民同行”。
低碳的意义：减少碳排放是遏制全球变暖、保护人类生存环境的唯一出路。中国已提出“3060”双碳目标(2030年前碳达峰， 2060年前碳中和)。
(选自《2024年全球气候状况报告》、国家发展改革委2013年6月14日，有删改)
【材料二】图说低碳
请说一说，我们如何实践“低碳生活”
【材料三】低碳在行动
国家行动——立法与可再生能源发展
2024年1月11日，《中共中央国务院关于全面推进美丽中国建设的意见》发布，这是全面建设美丽中国的纲领性文件。2026年3月12日，第十四届全国人民代表大会第四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》——这是世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典，为2035年国家自主贡献制定和实施奠定坚实基础。
在党中央、国务院坚强领导下，我国实施严格碳排放政策，大力发展风能、太阳能等可再生能源，积极稳妥推进碳达峰碳中和，单位国内生产总值二氧化碳排放持续下降，已提前完成到2030年风电、太阳能发电总装机容量、森林蓄积量目标。当前中国已经构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，建成了全球最大最完整的新能源产业链，为全球提供了80%以上的光伏组件和70%的风电装备，推动风电和光伏发电项目平均度电成本近10年来分别累计下降超过60%和80%，帮助其他国家实现更低成本的大幅减排。中国加速推广新能源汽车，实现了全球速度最快、规模最大的新能源汽车推广应用。
杭州举措——无废城市与碳普惠创新
2024年5月，杭州发布全国首个包装饮用水碳标签——“杭水”碳标签。经核算，500毫升瓶装水全生命周期碳足迹仅0.18千克二氧化碳当量，较传统生产方式减排36%。截至目前，杭州市已完成144个产品碳足迹认证，到2027年将完成50个以上产品碳足迹核算与认证。
2026年1月，杭州成功入选联合国“20个零废物城市”。杭州一般工业固废综合利用率保持在98%以上，危险废物填埋比控制在3.5%以内；人均生活垃圾日产生量从2021年的1.06千克下降至2024年的0.99千克，2020年底在全国率先实现全域生活垃圾零填埋。杭州打造了覆盖全市的生活垃圾数智治理平台，对7361个垃圾集置点、1780辆清运车进行全流程实时监管。创新回收模式覆盖55.9万户居民；“奶盒回收”走进230余所学校，20余万师生参与；建成超3200个“无废细胞”，包括314个“无废社区”、789个“无废学校”。杭州计划搭建碳普惠平台，将公共交通APP、市民卡等出行数据归集整合，形成个人“碳积分”账户，绿色出行积分可兑换公交券、水电费减免等权益。
(选自《碳达峰碳中和的中国行动》白皮书2025年11月8日、《杭州日报》2026年1月14日，有删改)
12．结合材料，下列表述错误的一项是 (　　)
A．设立全国低碳日，是为了普及低碳知识、宣传低碳理念，助力我国“3060”双碳目标的实现。
B．调查显示，当代青年践行低碳生活的主要障碍集中在配套设施、环保产品成本、时间精力等方面。
C．2026年我国通过首部以“生态环境”命名的综合性法典，大力发展可再生能源，新能源产业发展位居全球前列。
D．截至目前，杭州已完成144个产品的碳足迹认证，建成3200个“无废细胞”，搭建起碳普惠平台。
13．观察材料一中的“全国低碳日”标识，结合元素，解说寓意。
14．学校将举办“模拟联合国”活动，在会上，你将代表中国就“碳路未来，绿动全球”这一主题进行发言。请结合上述材料，参考小贴士，写一篇发言稿(120字以内)，多角度阐述我国在绿色低碳方面的行动。
【小贴士】负责任地表达：一是要实事求是，尊重事实；二是要言之有据，言之成理；三是要客观公允，理智平和。(选自语文教材八下《写作负责任地表达》)
班级开展“给心灵安个家”的主题探究活动，请你参与。
【材料一】
明年春，草堂成。堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷。乐天既来为主，仰观山俯听泉旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇。俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然①，不知其然而然。
(选自白居易《庐山草堂记》，有删减)
【材料二】
处身者不为外物眩晃②而动，则其心静，心静则智识明，是是非非③，无所施而不中。夫是是近于谄，非非近于讪③，不幸而过，宁讪无谄。是者，君子之常，是之何加 一以观之，未若非非之为正也。予居洛之明年，既新厅事，有文纪于壁末。营其西偏作堂，户北向，植丛竹，辟户于其南，纳日月之光。设一几一榻，架书数百卷，朝夕居其中。以其静也，闭目澄心，览今照古，思虑无所不至焉。故其堂以“非非”为名云。
(选自欧阳修《非非堂记》，有删减)
【材料三】
城南茅屋
【明】杨士奇
韦杜城南尺五天⑥，东风花柳醉歌前。
岂如茅屋青松下，扫榻焚香抚七弦。
【注释】①颓然嗒(tà)然：形容身心俱静、物我两忘的样子。②眩晃：迷乱眩惑。③是是非非：肯定正确，否定错误。④讪：讥讽。⑤韦杜：唐代韦、杜两大家族，借指富贵之地。尺五天：极言地势高。
15．【研读·明文意】参考表格提示的方法，解释下列句子中的加点字。
字词 方法 释义
俄而物诱气随 语境猜测法 ①　 　
既新厅事 词类活用法：欲穷其林(《桃花源记》) ②　 　
故其堂以“非非”为名云 课内迁移法：故人不独亲其亲 ③　 　
不幸而过 查阅字典法：①过失、犯错②经过、拜访③超过④责备 ④　 　(填序号)
16．文中画波浪线的句子有两处需要断句，请选出正确的两处。(　　)
仰观山A俯听B泉C旁D睨E竹树云石
17．阅读三则材料，完成名人居所信息整理卡。
　 　　 　　 　　 　
18．【比读·悟情怀】同住“茅屋”，杜甫、白居易、杨士奇三人的心境却有所不同，请结合《茅屋为秋风所破歌》、材料一和材料三，补全人物心声。
　 　　 　　 　
19．【延伸·思志趣】居所的命名往往蕴藏主人的情志，请完成下面问题。
阅读材料二，分析欧阳修将堂命名为“非非堂”的原因。
20．参考古人为居所命名的习惯，仿照示例，从八年级下册的古诗文中选取连续两句作为依据，为你的书房或卧室取一个名字，并阐述命名理由。
示例：我为我的书房命名为悦心斋，来源是常建的诗句“山光悦鸟性，潭影空人心”，诗句描绘了山光水色使鸟性欢悦、人心澄净的意境，寄寓了我希望在读书中获得心灵澄静与愉悦的追求。
命名：　 　理由： 　 　
21．阅读下面材料，根据要求写作。
古人云：“读万卷书，行万里路。”行，是生命的常态，也是成长的密码。
行，是脚步的丈量——漫步山水之间，看江山多娇，养浩然之气。行，是生活的态度——践行低碳小事，积微小之力，成绿色之风。行，是精神的远游——品悟嘉言善行，承先贤之志，立青春之言。行，更是对自我的肯定——跨过一道坎，坚持一件事，突破一次自己，都值得对自己说一声：“你真行！”
以上材料引发了你怎样的思考 请以“行”为话题，写一篇文章。可记述经历，抒发感受；可阐述观点，发表看法；也可虚构故事，表达思考。
要求：①题目自拟，立意自定，文体不限(诗歌除外)；②不少于 600字；③不得套作，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】B（象形）；施行、推行；行走、前行；A
【知识点】词义理解；一词多义
【解析】【分析】第1空，“行”的甲骨文描摹了“十字路口（人行走的道路）”的外形，故属于象形造字法，应选B；
第2空，大道之行也，意思：大道施行的时候。行：施行、推行；
第3空，缘溪行，意思：沿着溪水前行（行走）。行：行走、前行；
第4空，行书的“行”形容书写状态像人走路一样流畅自然，既不像楷书那样端正刻板，也不像草书那样潦草难认。
A：行云流水：指飘动的云，流动的水，形容事物的状态自然舒展，毫无拘束。多用来比喻诗文字画、表演技艺等自然流畅，毫无刻意雕琢的痕迹。行：飘动、运行、流动 ；
B：一目十行：一眼能同时看十行文字，最常用的含义是形容人的阅读速度极快，阅读能力出众。行：文字的行列、成行的文字；
C：身体力行：亲身体验，努力实行 ，强调亲自去践行、落实。行：实践、实行、行动
故选A
故答案为： B（象形） ；施行、推行；行走、前行；A
【点评】本题考查对汉字造字法和一词多义的分析理解。按《说文解字》的说法，汉字有“六书”，即象形字、会意字、指事字、形声字、假借字、转注字。前四种是造字法，后两种是用字法。象形字就是描摹实物的形状而造的字，如：马、日、山；指事字，如：刃、上、下；会意字由两个或多个独体字组成，所以组成的字形或字义，合并起来，表达此字的意思。例如“酒”字，以酿酒的瓦瓶“酉”和液体“水”合起来，表达字义；“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来表达；“鸣”指鸟的叫声，于是用“口”和“鸟”组成而成。形声字由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。汉语中，有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整理。
【答案】2．赋；A；骛
3．病句修改：将“滋养我们前行的脚步”改为“坚定我们前行的脚步”（搭配不当，“滋养”不能搭配“脚步”）
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析；搭配不当
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的准确书写和准确读音。汉字里许多字是形似字、同音字，我们要从意义的角度去理解，就能避免写错或读错别字了。平时学习要有意识地进行整理与积累。要关注每一课课后的读读写写词语的音形义，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。
（2）本题考查对病句的辨析及修改。常见的语病有：句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，先通读所有句子，仔细考虑，凭语感看看句意是否明确，内容是否合理，句意间关系与关联词语是否一致等判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因；也可理清枝叶（附在主、谓、宾上的附加成分），检查枝叶同相应的主干是否搭配得当；对于句中出现的修饰性词语、关联词应格外留意，尤其是成对出现的词语，先检查是否有多用、错用或搭配不当的毛病，再看分句次序是否合理。
2．第1空， fù予，应写作：赋予，意思：给予。“赋”的右边不是“戈”，不能带“丿”；
第2空，“瞭望”的“瞭”应读作： liào，不能读成： liáo ，瞭望意思：登高远望，站在高处向远方眺望；
第3空， 旁wù，应写作：旁骛，意思：在正业以外有所追求，心思不专注于当前的主要事务。“骛”不要写成“鹜”。
故答案为：赋；A；骛
3．画线句： 也许我们的声音还很稚嫩，但每一句认真说出的话，都在滋养我们前行的脚步 。搭配不当，“滋养”不能搭配“脚步”，可将“滋养”改为“坚定”或将“的脚步”改为“的心灵”。
故答案为：病句修改：将“滋养我们前行的脚步”改为“坚定我们前行的脚步”（搭配不当，“滋养”不能搭配“脚步”）
【答案】4．水击三千里；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘；只有香如故；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
5．示例1：选A蝉。青春，隐忍中坚守。法布尔笔下蝉在地底蛰伏数年，历经漫长黑暗，才换来短短一夏的放声高歌。青春从没有一蹴而就的光芒，唯有像蝉一样耐住寂寞、默默沉淀，方能迎来属于自己的高光时刻。
示例2：选B蜣螂。青春，实干中担当。蜣螂终日默默滚粪球，清理大地、滋养土壤，勤恳付出不求声名。青春当有脚踏实地的实干，不慕浮华，以微小行动扛起责任。
示例3：选C蟋蟀。青春，热爱中奔赴。蟋蟀精心搭建温暖巢穴，日夜鸣唱拥抱生活。青春要心怀热爱，认真经营自我，永远保有对生活热烈奔赴的勇气。
6．青春如星火，燃微光而点亮山河。（句式一致，比喻贴切即可）
【知识点】一般性默写；理解性默写；衔接仿写；分论点；补充论据
【解析】【点评】（1）本题考查古诗文名句默写。无论是一般性默写还是理解性默写，作答时，一是要透彻理解诗文内容，不要混淆了所背的内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子，理解性默写要注意抓住关键的提示语，从提示语入手写出对应的诗句；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。
（2）本题考查补写论据对名著内容、情节的识记。。首先要明白题干要求补写的是事实论据还是道理论据：补写事实论据时可举名人事例，更有说服力，要写准确人物、事件，不要张冠李戴，无中生有；补写道理论据时要明确观点，引用权威的名言警句或格言俗语，要完整准确；其次要围绕论点来写，要简洁，与论点无关的可不写。如果补充事实论据，那就要有典型的事例（如：名人的事例），这样更有说服力。但记住，一定要准确人物和事件，切忌张冠李戴、无中生有。一定要围绕论点去写，补充论据要三要：要准确、要真实、要简洁。如果补充道理论据，那论据要和论点一致，所写的名言、格言要有一定的权威性。警句、谚语、诗句等直接引用时要和原文对照一下，不能断章取义。间接引用时，不能曲解原意。答题步骤：第一步：明确中心论点，选取与论点相关的补写素材。如：名人事迹、名人警句等。补写论据一定要与论点一致。第二步：审清题干要求，确定补写内容。A：事实论据（选举典型事例）按照“人物+事件+结果”的格式进行补写。B：道理论据，所选的名人名言、格言警句一定要有权威性（不能说某某老师说的，某某同学说的）。阅读名著时，不能只孤立地阅读某一个故事或情节人物，要将名著中的人物纵向、横向比较，要“瞻前顾后”，全面深入理解。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，又要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（3）本题考查续写式仿写。续写前精准把握原作核心，反复阅读，提炼原作主题和思想情感，分析原作地逻辑结构，明确原作核心意象地意义；捕捉好切入的点：是在留白处延伸，还是人物心理的突破，还是意象的潜在关联；最后，续写时要保持与原作风格的一致，注意衔接自然，还要有创新，同时注意在结构上，重视“形似”，分析例句在句式、修辞方法、句子成分、短语结构、前后过渡等方面的特征，使仿句形神相似。
4．第1、2空，填连续两句，“抟”不要写成“转、传”；
第3、4空，理解性默写，提示语：哪怕被忽视、被淹没，也要坚持本心的自我，“零落”不要写成“伶洛”；“碾”不要写成“辗”；
第5、6空，理解性默写，提示语：卖炭翁的矛盾心理，“怜”不要写成“伶”；“忧”不要写成“犹”；“贱”不要写成“溅”；“愿”不要写成“怨”。
故答案为：水击三千里；抟扶摇而上者九万里；零落成泥碾作尘；只有香如故；可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒
5．要求从备选昆虫A.蝉、B.蜣螂、C.蟋蟀中任选一种，围绕“青春正当行”补全要点四的内容，首先要明确《昆虫记》中三种动物的习性，然后提炼出对应的品格，再仿照前面三个要点的格式进行语言组织。
A：蝉：藏于地下数载，历经漫长等待和艰苦的成长过程，一朝破土蜕变，用生命奏响夏日乐章。这与青春的拼搏和坚持相契合。可以表述为：青春，在沉淀中前行。法布尔在《昆虫记》中记载蝉于地下潜藏数年，默默积蓄力量，只为一朝破土蜕变，奏响生命之歌。青春不是一蹴而就，而是像蝉那样，耐得住寂寞，在沉淀中积攒能量，等待绽放的时刻；
B：蜣螂：只要有动物粪便的地方，就会有它勤劳的身影，它是“大自然天生的垃圾清除者”。可围绕其勤劳来写，如：青春，在奉献中前行。法布尔在《昆虫记》中发现蜣螂总是勤劳地在有动物粪便处忙碌，默默清理着大自然的垃圾。青春不是只追求自我，而是像蜣螂那样，在奉献中实现价值，用勤劳书写青春篇章；
C：蟋蟀：拥有高超的腹部发声技术和出色的歌唱才华，还会自己动手建造住处。以其才华和自力更生来写，比如：青春，在奋斗中前行。法布尔在《昆虫记》中描述蟋蟀凭借自身才华，用独特方式发声歌唱，还亲自建造舒适家园。青春不是坐享其成，而是像蟋蟀那样，凭借自身努力，在奋斗中展现才华，打造属于自己的天地。
故答案为： 示例1：选A蝉。青春，隐忍中坚守。法布尔笔下蝉在地底蛰伏数年，历经漫长黑暗，才换来短短一夏的放声高歌。青春从没有一蹴而就的光芒，唯有像蝉一样耐住寂寞、默默沉淀，方能迎来属于自己的高光时刻。示例2：选B蜣螂。青春，实干中担当。蜣螂终日默默滚粪球，清理大地、滋养土壤，勤恳付出不求声名。青春当有脚踏实地的实干，不慕浮华，以微小行动扛起责任。示例3：选C蟋蟀。青春，热爱中奔赴。蟋蟀精心搭建温暖巢穴，日夜鸣唱拥抱生活。青春要心怀热爱，认真经营自我，永远保有对生活热烈奔赴的勇气。
6．要求仿照结尾已有的排比句式“青春如惊雷，破沉寂而声震寰宇；青春如长风，越险阻而势不可挡”，在⑦处续写一句话来收束演讲，需要结合“青春正当行”的主题，体现青春的特点。首先分析已有的排比句，句式结构为“青春如……，……而……”，前半句运用比喻，将青春比作一种事物，后半句描述该事物的行为和产生的效果，且要突出青春积极向上的特质。比如：青春如骄阳，驱阴霾而光芒万丈。将青春比作骄阳，骄阳能够驱散阴霾，带来光芒，体现青春的活力和积极作用。又比如：青春如繁花，绽绚烂而芬芳四溢。把青春比作繁花，繁花绽放绚烂且散发芬芳，象征青春的美好和魅力。等等。
故答案为：青春如星火，燃微光而点亮山河。（句式一致，比喻贴切即可）
【答案】7．登上春江第一楼；石壁刻“登云钓月”，孤坐垂钓的传说；遗憾、怅然
8．运用动静结合、多感官、多角度写景。视觉写青碧江水、白鸥、风帆、燕子，听觉写淙淙水声；白鸥、飞燕动态灵动，江水、远山静态悠远，勾勒出富春江上清新灵动、恬淡开阔的江南水景，饱含作者初见富春江的喜爱与欣喜。
9．孟浩然身处异乡，漂泊无依，思念故乡故人，故觉“建德非吾土”；如今祖国山河完整统一，富春江是祖国秀美河山的一部分，身为中国人，作者由衷热爱这片土地，将此处视作故土，心中满是自豪与归属感，不再有异乡漂泊的落寞。
10．文中三次重复“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”：①结构上前后呼应，串联泛舟、幻想、遥望桐庐三层游览见闻，行文回环往复；②内容上反复渲染富春江烟雨朦胧、清秀柔美的独特意境，强化江南山水阴柔之美；③情感上层层递进，由初见美景的惊喜，到心生遐想，再到遥望桐庐的无限向往，凸显作者对富春江山水的无限喜爱。
11．①富春江自古是吴越分界，留存夫差勾践、严子陵等大量历史人文典故，山水自带厚重历史底蕴，触景自然思古；②自古文人有寄情山水传统，谢灵运等文人借山水抒发内心情志，作者受传统文化熏陶，见山水便自然联想到历代诗文；③富春江风光与吴均、孟浩然、苏曼殊诗中意境高度契合，实景唤醒读过的诗句；④作者借古今诗文、历史人物对比，抒发对祖国山河的热爱与民族自豪感，山水是触发情思的载体。
【知识点】记叙性散文
【解析】【点评】（1）本题考查对写作意图的分析与理解。分析写作意图可以联系作者的写作背景、动机、目的；可以从整体上把握文章的内容主旨；可以抓住文章中的标题、开头或结尾，文中的点睛之处，抓住这些因素进行分析概括；可以综合分析、比较鉴别、仔细比对，展开合理推断。
（2）本题考查从描写角度赏析句子。从描写角度，首先要掌握各种描写（外貌、语言、动作、心理、环境、场面描写），学会辨析，然后采用：描写+具体语境内容来分析，答题格式：运用的描写手法+写出什么内容+突出什么特点（揭示什么性格）+烘托人物心情（揭示主题、推动情节发展）等。
（3）本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三抓关键句关键词，四整合比较，整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。
（4）本题考查对句子作用的分析理解。句子的作用包括在结构和内容两方面的作用，①结构上的作用：作铺垫、总领全文、引起下文、设置悬念、埋下伏笔、承上启下、照应、贯穿全文的线索、总结全文、点题。②内容上的作用：概括段落内容，表现了人物的情感、性格，突出了中心。
（5）本题考查情景和联想关联的分析理解。情景 ：指文本中当下呈现的、作者亲眼所见的实景，包括眼前的景物、场景、当下所处的真实环境，是客观存在的现实载体。 联想 ：指作者由眼前实景触发，延伸想到的其他内容，包括历史典故、名家诗文、过往记忆、相关意象等，是主观层面的延伸内容。二者的关联有四个维度：眼前情景的某一特征，和联想内容的核心特点高度相似，直接触发联想（触发关联）；眼前情景本身就是联想内容的发生地（空间关联）；眼前情景烘托出的氛围，和联想内容传递的情绪完全契合（情感关联）；眼前情景是“实”，联想内容是“虚”，二者形成虚实结合的关系，用联想内容补充当下情景的人文底蕴，让眼前的普通山水拥有更厚重的文化内涵（逻辑关联）。答题时先概括眼前情景的核心特点；点明作者联想到的具体典故/诗文内容；再分析二者在特征、空间、情感上的契合点，说明情景如何触发联想，以及联想反过来如何丰富了情景的表达效果。
7．第1空，由第5段句子：我们就这样到了富阳，舍舟登陆，爬上了有名的鹤山。山虽不高，但形势极好。山上层楼叠阁，曲径通幽，花木扶疏，窗明几净。登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想它们必然是仍然忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。可概括为： 舍舟登陆 （或爬上鹤山；或登上春江第一楼）；
第2空，由第6段句子：在山边一座石壁下，是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何是钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓竿，垂着几十丈长的钓鱼丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。但此地自然风光天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的妩媚，我们就姑妄听之吧。可概括为：石壁刻“登云钓月”，遥想古人孤坐垂钓；
第3空，由第9段句子：今天刚刚到了富阳，便戛然而止。好像是一篇绝妙的文章，只读了一个开头。这难道不是天大的憾事吗 然而，这一件憾事也自有它的绝妙之处，妙在含蓄。我知道前面还有更奇丽的景色，偏偏今天就不让你看到。我望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给自己描绘得如阆苑仙境，自己感到无比的快乐。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。可概括为：遗憾、怅然。
故答案为：登上春江第一楼；石壁刻“登云钓月”，孤坐垂钓的传说；遗憾、怅然
8．这个句子是景物描写：“江水青碧，艇上偶见白鸥飞过，远处则是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行”，这些内容是作者用眼睛看到的景象，属于视觉描写，生动形象地描绘出了江水的颜色以及白鸥、风帆、小燕子等景物的动态，展现出富春江景色的灵动之美。“水声淙淙”是作者用耳朵听到的声音，属于听觉描写，以潺潺的流水声增添了画面的生动性和现场感，让人仿佛身临其境。总结：动静结合，多种感官，多种描写角度相结合，立体地呈现了富春江的美景，使读者能更真切地感受到富春江景色的魅力，给人以美的享受。
故答案为：运用动静结合、多感官、多角度写景。视觉写青碧江水、白鸥、风帆、燕子，听觉写淙淙水声；白鸥、飞燕动态灵动，江水、远山静态悠远，勾勒出富春江上清新灵动、恬淡开阔的江南水景，饱含作者初见富春江的喜爱与欣喜。
9．孟浩然在诗中表达了建德不是自己的故土，流露出一种漂泊在外的羁旅愁思和对故乡广陵的思念之情；
由第7段句子：我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感、骄傲之感，更油然而生.第8段句子：我觉得桐庐不但是“吾土”，而且是“吾土”中的精华。同黄山一样，有这样的“吾土”就是幸福的根源。可知：作者认为祖国大地江山多娇，无论是之前畅游的黄山，还是此次来到的富春江，景色都非常美丽，富春江景色明丽，秀色天成，作者为自己生为中国人，能欣赏到这样的美景而感到幸福和骄傲，把祖国大地都视为“吾土”。另外，作者生活在和平美好的时代，与孟浩然所处的时代不同，没有漂泊无依之感，所以觉得桐庐不仅是“吾土”，还是“吾土”中的精华，不会有“建德非吾土”的感慨。
示例：因为作者认为祖国大地江山如此多娇，富春江景色明丽，秀色天成，和黄山一样美，生为中国人能欣赏到这样的美景是幸福且值得骄傲的，把祖国都视为“吾土”；同时作者生活在当下和平美好的时代，没有漂泊之感，所以觉得桐庐是“吾土”中的精华，不会再有孟浩然那种“建德非吾土”的感觉。
故答案为：孟浩然身处异乡，漂泊无依，思念故乡故人，故觉“建德非吾土”；如今祖国山河完整统一，富春江是祖国秀美河山的一部分，身为中国人，作者由衷热爱这片土地，将此处视作故土，心中满是自豪与归属感，不再有异乡漂泊的落寞。
10． 从结构角度看 ：这些描写在文中多次出现，开头作者初到钱塘江畔富春江上时看到此景，结尾即将返程时又看到此景，形成首尾呼应，使文章结构更加完整、严谨。同时，多次出现起到线索作用，贯穿作者在富春江的游览过程，串联起作者的所见所感所想；
从内容角度看 ：生动形象地描绘出富春江江水开阔、对岸山峦若隐若现的朦胧美景，展现了富春江景色的秀美、宁静、悠远，让读者能直观感受到富春江景色的特点；随着文章推进，每次出现此描写时作者的心境有所不同。开头初遇此景，更多是对诗句意境的亲临目睹的新奇；中间联想历史人物和诗文时，此景作为背景，衬托出历史与现实的对比以及作者的感慨；结尾再次出现，作者带着对未见到的桐庐美景的幻想，此时此景又增添了含蓄之美，引发读者的遐想。
从情感角度看 ：作者借这一美景的反复出现，表达了对富春江景色的喜爱和赞美之情。同时，也蕴含着作者对祖国大好河山的热爱以及由此而生的幸福、骄傲之感。
故答案为：文中三次重复“隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”：①结构上前后呼应，串联泛舟、幻想、遥望桐庐三层游览见闻，行文回环往复；②内容上反复渲染富春江烟雨朦胧、清秀柔美的独特意境，强化江南山水阴柔之美；③情感上层层递进，由初见美景的惊喜，到心生遐想，再到遥望桐庐的无限向往，凸显作者对富春江山水的无限喜爱。
11．由第1段句子：记得在什么诗话上读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。”诗话的作者认为是警句，我也认为是警句。但当时我却只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了钱塘江畔富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。可知：作者看到富春江“江水平阔，浩渺如海；隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中”的景色，与诗句“到江吴地尽，隔岸越山多”所描绘的意境相符，自然联想到此诗。—— 眼前之景与诗文内容契合，所以产生联想；
由第4段句子：但是，我的幻想却不肯停止下来，耳边响起了诗僧苏曼殊的两句诗：“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮。”这里不正是浙江钱塘潮的老家吗 可知：富春江是钱塘江的一段，作者想到“春雨楼头尺八箫，何时归看浙江潮”，是因为这里是浙江钱塘潮的老家，眼前之地与诗中地点相关，所以产生联想；
由第3段句子：谁到了这个吴越分界的地方，不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢 可知：富春江处于吴越分界的地方，作者由此联想到古代吴王夫差和越王勾践的冲突，这是因为特定的地理位置承载着相关的历史典故，身处此地容易引发对历史的联想；
由第6段句子：在山边一座石壁下，是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何是钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓竿，垂着几十丈长的钓鱼丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。但此地自然风光天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的妩媚，我们就姑妄听之吧。可知：严子陵钓台是富春江畔的著名景点，有深厚的文化内涵。作者看到此地，自然会联想到与之相关的文化元素，如宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字；
由第8段句子：在这里，我忽然想到唐代诗人孟浩然的诗《宿桐庐江寄广陵旧游》，可知：作者想到孟浩然的《宿桐庐江寄广陵旧游》，是因为富春江的山水景色引发了他对古代文人相关诗作的联想，体现了此地的文化底蕴对作者的触动；
由链接材料句子：“他(谢灵运)最爱游山玩水……赏玩山水的时候，也常悟到一些隐遁的、超旷的人生哲理……陶诗教给人怎样赏味田园，谢诗教给人怎样赏味山水，他们都是发现自然的诗人。” 可知，谢灵运等诗人赏玩山水时常悟到人生哲理，他们是发现自然的诗人。作者流连富春江山水，也在赏玩过程中，由眼前之景联想到诸多诗文和历史典故，这与古代诗人赏味山水、发现自然的行为是相似的，作者也在自然山水中感悟、联想，体现了对自然与文化的深度体验。
故答案为： ①富春江自古是吴越分界，留存夫差勾践、严子陵等大量历史人文典故，山水自带厚重历史底蕴，触景自然思古；②自古文人有寄情山水传统，谢灵运等文人借山水抒发内心情志，作者受传统文化熏陶，见山水便自然联想到历代诗文；③富春江风光与吴均、孟浩然、苏曼殊诗中意境高度契合，实景唤醒读过的诗句；④作者借古今诗文、历史人物对比，抒发对祖国山河的热爱与民族自豪感，山水是触发情思的载体。
【答案】12．D
13．外轮廓字母C代表碳，点明低碳主题；内圈三色人物分别代表政府、企业、公众，寓意全社会多方主体共同参与低碳行动；下半部分地球与船，寓意人类携手守护地球家园，同舟共济应对气候变暖危机。
14．各位代表：
中国积极践行绿色低碳发展。我国出台生态环境法典，大力发展风电、光伏可再生能源，建成全球最大新能源产业链；杭州创新碳标签、无废城市、碳普惠等低碳实践，推进全民绿色出行。我国落实双碳目标，主动分享新能源技术，与各国携手共护地球，助力全球绿色转型。
【知识点】非连续性实用类文本
【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选与比对。细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）；提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。材料中信息的筛选重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读材料，把握每则材料内容；细读材料，各个击破，逐个审准材料并提取答题关键点。
（2）本题考查邀请语的写法。邀请语就是邀请别人时所说的话。写邀请语首先要 明确受众 ：对长辈用敬语，对朋友用口语，对客户兼顾专业与热情；其次 信息要清晰 ：时间、地点、事由三个核心信息务必准确，避免模糊表述；第三，注意 传递的诚意 ：正式场合强调对方的重要性，私人场合提及共同回忆或对方喜好；注意 预留回复空间 ：重要活动需明确是否需要回复，方便主办方统筹安排；要 简洁得体 ：避免冗长表述，核心信息一目了然，语气符合场景氛围。
（3）本题考查写发言稿。发言稿是参会者为在会议或活动中系统表达观点、汇报工作而预先撰写的书面文稿，核心功能在于为正式发言提供内容框架，确保信息准确传达。发言稿有口头发言与书面发言两种形式，结构通常包含题目、称呼、正文及结尾。开场白需先声夺人，可采用开门见山、叙述事实、提出问题等方式；正文部分注重层次衔接，常见并列式、递进式等结构以层层展开观点，可运用设问、情境创设等技巧增强互动性；结尾应简洁有力，多用于归纳要点、发出号召或表达感谢。撰写时要求观点鲜明、逻辑清晰，内容需有针对性，语言注重口语化表达，以增强现场感染力。
12．A：由【材料一】第3段句子：低碳的意义：减少碳排放是遏制全球变暖、保护人类生存环境的唯一出路。中国已提出“3060”双碳目标(2030年前碳达峰， 2060年前碳中和)。可知：设立全国低碳日，是为了普及低碳知识、宣传低碳理念，助力我国“3060”双碳目标的实现，表述正确；
B：由【材料二】右边图表可知：低碳践行主要障碍：周边配套设施不完善占65.3%；环保茶品成本偏高占52.8%；缺少时间和精力占41.3%；正常激励性不足占39.1%；缺乏实操指导占34.95.kezhi ：调查显示，当代青年践行低碳生活的主要障碍集中在配套设施、环保产品成本、时间精力等方面，表述正确；
C：y由【材料三】句子：2026年3月12日，第十四届全国人民代表大会第四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》——这是世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典，为2035年国家自主贡献制定和实施奠定坚实基础。在党中央、国务院坚强领导下，我国实施严格碳排放政策，大力发展风能、太阳能等可再生能源，积极稳妥推进碳达峰碳中和，单位国内生产总值二氧化碳排放持续下降，已提前完成到2030年风电、太阳能发电总装机容量、森林蓄积量目标。当前中国已经构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，建成了全球最大最完整的新能源产业链，为全球提供了80%以上的光伏组件和70%的风电装备，推动风电和光伏发电项目平均度电成本近10年来分别累计下降超过60%和80%，帮助其他国家实现更低成本的大幅减排。中国加速推广新能源汽车，实现了全球速度最快、规模最大的新能源汽车推广应用。可知：2026年我国通过首部以“生态环境”命名的综合性法典，大力发展可再生能源，新能源产业发展位居全球前列，表述正确；
D：由【材料三】句子：截至目前，杭州市已完成144个产品碳足迹认证……建成超3200个“无废细胞”…… 杭州计划搭建碳普惠平台 ……可知：截至目前，杭州已完成144个产品的碳足迹认证，建成3200个“无废细胞”，搭建起碳普惠平台，表述错误。
故答案为：D
13．观察标识图可知：标识整体由三部分核心元素构成：外轮廓为不闭合的大写英文字母C，是英文“Carbon（碳）”的首字母缩写；中圈环绕“全国低碳日”中文与对应的英文“National Low Carbon Day”字样；内圈以“低碳”二字的汉语拼音首字母D和T为设计原型，组合成三个手拉手的人形图案，底部是简化的地球经纬线图案。
寓意分析：三人手拉手的造型，象征着政府、企业、社会公众三方携手，共同参与到低碳行动当中，凝聚全社会的力量践行绿色理念。底部的地球经纬线图案，形似地球和船，既直观点明低碳行动的全球属性，也暗含“同舟共济”的意象，寓意全体人类同心协力，共同守护地球生态、推动低碳发展。整体设计将“减碳”的抽象概念转化为具象的视觉符号，传递出全民参与、共同应对气候变化的核心理念。
故答案为：外轮廓字母C代表碳，点明低碳主题；内圈三色人物分别代表政府、企业、公众，寓意全社会多方主体共同参与低碳行动；下半部分地球与船，寓意人类携手守护地球家园，同舟共济应对气候变暖危机。
14．我国在绿色低碳方面的行动：
由【材料一】句子：2012年国务院决定自2013年起，将每年全国节能宣传周的第三天设立为“全国低碳日”。2026年全国低碳日为6月17日，主题为“绿色转型全民同行”。——设立“全国低碳日”普及低碳知识、宣传低碳理念式行动；
由【材料二】内容可知：从青少年抓起，低碳理念教育；
由【材料三】句子：2026年3月12日，第十四届全国人民代表大会第四次会议表决通过《中华人民共和国生态环境法典》——这是世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典，为2035年国家自主贡献制定和实施奠定坚实基础。——国家层面颁布世界范围内第一部以“生态环境”命名的综合性法典；
由【材料三】第2段句子我国实施严格碳排放政策，大力发展风能、太阳能等可再生能源，积极稳妥推进碳达峰碳中和，……当前中国已经构建了全球最大、发展最快的可再生能源体系，建成了全球最大最完整的新能源产业链，为全球提供了80%以上的光伏组件和70%的风电装备，推动风电和光伏发电项目平均度电成本近10年来分别累计下降超过60%和80%，帮助其他国家实现更低成本的大幅减排。中国加速推广新能源汽车，实现了全球速度最快、规模最大的新能源汽车推广应用。可知：大力发展风电、光伏可再生能源，建成全球最大新能源产业链；
由【材料三】案例：杭州举措——无废城市与碳普惠创新可知：杭州创新碳标签、无废城市、碳普惠等低碳实践，推进全民绿色出行
发言稿要求多角度阐述我国在绿色低碳方面的行动，可从上面内容选取概括，且控制字数120字以内，注意称呼。
比如：各位代表：中国始终践行绿色低碳发展：我们出台生态环境法典，建成全球最大的可再生能源体系，新能源产业领先全球，推进全民绿色出行。我们相信：中国愿以自身建成的全球最大可再生能源产业链为依托，向全球发展中国家平价输出光伏、风电装备，分享零废城市建设经验，携手各国共同兑现减排承诺。
故答案为：各位代表：
中国积极践行绿色低碳发展。我国出台生态环境法典，大力发展风电、光伏可再生能源，建成全球最大新能源产业链；杭州创新碳标签、无废城市、碳普惠等低碳实践，推进全民绿色出行。我国落实双碳目标，主动分享新能源技术，与各国携手共护地球，助力全球绿色转型。
【答案】15．不久，一会儿；使……翻新（形容词使动用法）；所以，因此；①（过失、犯错）
16．A；C
17．陈设极简，朴素雅致，竹树泉石，安适宜居；北向开窗，遍植丛竹，南窗纳光，藏书数百卷，安静简约；闭目澄心，览今照古，静坐读书思辨；青松环绕，茅屋简朴，远离都市繁华
18．天下寒士安居，忧国忧民；身居清幽草堂，美景相伴，内心平和自在，物我两忘；不屑羡慕
19．欧阳修主张处世不被外物迷惑，内心澄明，分辨是非；“非非”即否定错误、明辨是非，堂名寄托他静坐自省、分辨善恶、坚守本心、不随波逐流的人生追求。
20．命名：静思轩 来源：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；理由：诗句描绘归隐田园、内心宁静淡然的画面，我希望书房能让我抛开浮躁，静心读书、独立思考，守住内心安宁。
【知识点】概括文章主要内容；启发、思考、感悟等开放类型；文言文断句；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管使用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
（2）本题考查文言断句。给文言语句断句时，首先要理解句子的意思（句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等），再弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。同时注意题干的要求，看需要断几处。
（3）考查对文章信息的筛选与提炼。文章中信息的筛选提炼重在读懂内容，细心寻找，稍加整合。步骤：细读题干，确定答题方向；略读内容，把握每段内容大意；细读内容，各个击破，逐个审准内容并提取答题关键点。
（4）本题考查对文章情感的分析理解。文章情感的理解可以通过文章的主要内容体会作者的情感、抓住带有感彩的词句、分析文章的题目和重点语句、运用情景还原法和细节观察法等。这些方法可以帮助读者更好地理解文章的情感表达。
（5）本题考查对文章内容的理解与概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。概括时首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。步骤是：先要读，通读全文，了解文章大意，然后再定，就是锁定答题范围，最后组织语言进行表述，一般用主谓句：什么（谁）+怎么样（是什么），如果有主题句直接引用也可。
（6）本题考查命名设计。命名设计首先要考虑其价值所在，即用途，其次要注意增强认同感和忠诚度，即情感共鸣，还要注意要有吉祥寓意，要让人感到感到愉悦和亲切，应注意简洁易记，便于传播，能直接反映事物的特征，注意新颖、独特。
【附参考译文】
【材料一】
第二年春天，草堂落成了。屋子里设有木制椅榻四张，素色屏风两座，还有漆琴一张，和儒、释、道书籍各三两卷。乐天我已来到这里做了草堂的主人，仰观山色，俯听泉声，随意浏览旁边的竹树云石。从早到晚，美景很多，来不及一一观赏。看了一会儿，由于清幽景物的诱发，性情也随之变得恬淡；环境适宜，心情平和。只要住一宿，身体就十分安宁，住两夜更感到心情平静安适，住三个晚上以后，心旷神怡，物我两忘，也不知是如何进入这种状态的。
【材料二】
人不为外界的动乱所迷惑，则他的心就很平静，心静就能做到思维清楚，能够肯定对的，否定错的，他的行为也将是正确的。然而赞扬好的似乎有谄媚吹嘘之嫌，批评不好的就使人觉得好像是故意说坏话讥笑人家。然而如果万一发生判断上的错误，则宁可选择“讪”而不选择“谄”。好的，正确的，是君子所固有的品质，加以表扬又能给君子增加什么更多的光彩呢？如果把“是是非非”放在一起加以观察，不如说，其中“非非”，也就是批评错误的地方更为重要。我到洛阳的第二年，正逢重新修缮河南府官署，我曾作文《河南府重修使院记》一篇刻于墙上。在它的西边还营建了一间厅堂，门户向北，种植了几丛竹子，并开了窗户在南墙上，以使房子得见日月之光。设置了一张几案一张床，书架上陈放着几百卷书，早晚我就居住在这间房屋中。因为这里很幽静，可以静心休息，阅览古代书籍以对照现今，思考各种问题。因此我把这间屋子叫作非非堂。
【材料三】
城南韦、杜两大望族门第极高，权贵们在春日花柳间宴饮高歌。哪里比得上青松掩映下的简陋茅屋，清扫好床榻、焚起清香，悠然地弹奏七弦琴，享受这份清幽自在的时光。
15．第1空，俄而物诱气随 ，句意：一会儿，由于清幽景物的诱发，性情也随之变得恬淡。俄而：不久，一会儿；
第2空， 欲穷其林 ，句意：想走完这片桃林，穷：走完； 既新厅事 ，句意：重新修缮河南府官署。新：使……翻新（形容词使动用法）
第3空，故人不独亲其亲 ，句意：所以人们不止敬爱自己的父母。故：所以；故其堂以“非非”为名云，句意：因此我把这间屋子叫作非非堂。故：所以，因此；
第4空， 不幸而过 ，句意：不幸犯了错。过：过失，犯错，故选①
故答案为：不久，一会儿；使……翻新（形容词使动用法）；所以，因此；①（过失、犯错）
16．这句话的意思是：仰观山色，俯听泉声，随意浏览旁边的竹树云石。“仰观”“俯听”“旁睨”是三个连贯的动作，“仰观山”“俯听泉”都是“动作+对象”的三字动宾结构，结构完全对称，节奏一致，中间需要断开。故可断句为：仰观山/俯听泉/旁睨竹树云石
故应在AC两处断开。
故答案为：A；C
17．第1空，由【材料一】句子：堂中设木榻四，素屏二，漆琴一张，儒、道、佛书各三两卷，可知：陈设极简，朴素雅致；由句子：仰观山俯听泉旁睨竹树云石，自辰及酉，应接不暇，可知：山水环绕，景致丰富；由句子：一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然①，不知其然而然，可知：安适宜居，身心两忘。故可概括为：陈设极简，朴素雅致，竹树泉石，安适宜居；
第2空，由【材料二】句子：营其西偏作堂，户北向，植丛竹，辟户于其南，纳日月之光。设一几一榻，架书数百卷，朝夕居其中。可概括为：北向开窗，遍植丛竹，南窗纳光，藏书数百卷，安静简约；
第3空，由【材料二】句子：以其静也，闭目澄心，览今照古，思虑无所不至焉。可概括为：闭目澄心，览今照古，静坐读书思辨；
第4空，由【材料三】句子：岂如茅屋青松下，可知：环境是：青松环绕，茅屋简朴，远离都市繁华。
故答案为：陈设极简，朴素雅致，竹树泉石，安适宜居；北向开窗，遍植丛竹，南窗纳光，藏书数百卷，安静简约；闭目澄心，览今照古，静坐读书思辨；青松环绕，茅屋简朴，远离都市繁华
18．第1空，由《茅屋为秋风所破歌》句子：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。可知：杜甫安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，哪怕自己受冻死去也心甘情愿（忧国忧民、舍己为人）；故可填：天下寒士安居，忧国忧民；
第2空，由【材料一】句子：俄而物诱气随，外适内和。一宿体宁，再宿心恬，三宿后颓然嗒然，不知其然而然。可知：白居易外适内和、与自然相融（被眼前的山、泉、竹树云石的自然意趣打动，身心都和清幽环境相融，全然忘却世俗烦忧）；故可填：身居清幽草堂，美景相伴，内心平和自在，物我两忘；
第3空，由【材料三】诗句可知：以权贵浮华反衬山居清雅”的对比逻辑，反衬青松之下茅屋中焚香抚琴的清雅志趣，表达对权贵浮华的不屑与对淡泊隐居生活的向往，故可填：不屑羡慕
故答案为：天下寒士安居，忧国忧民；身居清幽草堂，美景相伴，内心平和自在，物我两忘；不屑羡慕
19．由句子：处身者不为外物眩晃而动，则其心静，心静则智识明，是是非非，无所施而不中。夫是是近于谄，非非近于讪，不幸而过，宁讪无谄。是者，君子之常，是之何加 一以观之，未若非非之为正也。可知：欧阳修认为立身处世不被外物迷惑、保持心静，才能明辨是非，而相比肯定正确的事， 批评、纠正错误 更具现实意义，宁可因直言纠偏被误解为“讪”，也不能因过度赞美正确沦为谄媚，“非非”正是这一核心主张的直接体现；由句子：营其西偏作堂，户北向，植丛竹，辟户于其南，纳日月之光。设一几一榻，架书数百卷，朝夕居其中。以其静也，闭目澄心，览今照古，思虑无所不至焉。可知：这间厅堂环境清幽，他日常在此静坐澄心、博览古今，能不受外界干扰地践行“明辨是非、纠正错误”的准则，堂名恰好呼应了这里的使用功能；同时，以“非非”为名，也是欧阳修对自己的自我警醒与行为期许，时刻提醒自己要坚守正直，不阿谀奉承，始终秉持客观公允的处事态度。故答案为：欧阳修主张处世不被外物迷惑，内心澄明，分辨是非；“非非”即否定错误、明辨是非，堂名寄托他静坐自省、分辨善恶、坚守本心、不随波逐流的人生追求。
20．作答时首先明确要求，必须从部编版八年级下册必背古诗文里选连续两句，遵循古人居所命名“引诗文、寄志趣、合场景”的传统习惯；然后是选择诗句（诗文）：选择自己熟悉、意象清晰、方便寄托志趣的句子，避开过于生僻的内容；再从选中的诗句里提取核心意象，搭配古人书房命名常用的“斋、室、居、山房”等规范字，形成雅致的居所名称。语言表述格式：先点明诗句出处，再拆解诗句意境，最后关联居所的使用场景，说明名字如何呼应志趣、贴合书房/卧室的功能，形成完整闭环。比如：居所名称：存己居选取诗句：出自《送杜少府之任蜀州》的“海内存知己，天涯若比邻”命名理由：从诗句中提取“存己”二字，搭配古人居所常用的“居”字，既呼应了诗句豁达开阔的胸襟，又时刻提醒自己在读书时坚守本心、保持开阔的眼界，不被眼前的小困境束缚。又如：居所名称：云归居 出自八下《醉翁亭记》的连续名句“日出而林霏开，云归而岩穴暝”命名理由：提取诗句里暮云归山的悠然意象，适配卧室休憩的功能，希望自己结束一天的学习后，能像归山的云一样卸下疲惫，获得完全的松弛与安宁。再如：居室名称：听雨榭 出自八下《茅屋为秋风所破歌》的延伸场景意涵，适配靠窗的小书房命名理由：借杜甫茅屋听雨的经典场景，反其意用之，希望自己在这间小书房里，雨天能静听窗外雨声，读书时也能拥有安闲从容的心态。故答案为：命名：静思轩 来源：陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”；理由：诗句描绘归隐田园、内心宁静淡然的画面，我希望书房能让我抛开浮躁，静心读书、独立思考，守住内心安宁。
21．【答案】以脚步，丈量山河
那年暑假，父亲带我去爬华山。
凌晨四点的山脚，路灯还亮着，抬头望不见山顶，只看见一级一级石阶没入黑暗。“走吧。”父亲只说了两个字，便迈开了步子。我跟在后面，起初还数着台阶，五十、一百、二百……渐渐地，数字变得模糊，只剩下喘息声和心跳声。
走到“千尺幢”时，几乎要手脚并用。石阶窄得只容半只脚，铁链冰冰凉凉地握在手里，手心全是汗。我不敢往下看，只觉得身后的山路在黑暗中像一条深不见底的裂隙。腿开始发酸发抖，脑子里有个声音在说：“回去吧，太累了。”但父亲在我上方，他的脚步很稳，一步，又一步，没有停。
就在那时，东方的天际裂开一道缝，橘红色的光从缝隙里涌出来。我停下脚步，回头望去——只见群山像水墨画一样层层晕染，云海翻涌，金光铺展。那一刻，我突然明白了什么叫“江山多娇”。不是课本上四个字的轻飘飘的形容，而是站在半山腰，被壮阔的景色击中胸口的那种震撼。
继续往上爬，脚步竟轻快了些。中途歇脚时，我看到崖壁上刻着几行字，是清代一位不知名的文人留下的游记，写着“某年某月，与友人同登此山，极目远眺，胸襟为之一开”。字迹已被风雨磨得有些模糊，但那股豪情仿佛穿透了时光，直抵我心。几百年前，也有人像我一样站在这里，被这山河打动，然后提笔写下此刻的心情。
登顶时天已大亮。风很大，吹干了额头的汗。我站在最高处，望着来时的路弯弯曲曲消失在云雾里，忽然觉得心里有什么东西被打开了。以前总觉得“浩然之气”是很遥远的词，是古人才有的胸襟。但那天站在山顶，我分明感到胸腔里装下了更广阔的东西——是山川的巍峨，是历史的回声，也是自己一步一步爬上来的那份踏实。
下山时，我在心里悄悄对自己说了一句话。不是“你真棒”，而是“你行”。那个“行”字里，有脚步丈量过的台阶，有先贤题刻里传来的回响，还有一个少年在汗水中渐渐长大的自己。
【知识点】材料作文；话题作文
【解析】【分析】这是一篇话题作文。
审题立意：
本题以“行”为话题，材料给出了四个层次：脚步丈量（空间之“行”）、生活态度（实践之“行”）、精神远游（文化之“行”）、自我肯定（成长之“行”）。这四个层次构成由外而内、由实到虚的递进关系。
注意：避免将“行”窄化为“行走”：不少学生会写成游记或单纯叙事，忽略了“行”的丰富内涵。避免面面俱到却流于表面：可聚焦1-2个层次深入展开，而非四个层次平均用力。
“你真行”的落脚点：材料最后一句暗示，“行”的终点是对自我的发现与肯定——这个“肯定”不是自夸，而是在行动中获得成长后的踏实与自信。
立意：可以是：从“脚步丈量”到“精神远游”；可以是生活态度中的“行”；还可以是突破自我的“行”；也可以是：在快节奏时代，“行”的珍贵不在于走得快，而在于走得深、走得真。
选材构思：
选材：
比如一次爬山经历——前半程只顾赶路，登顶后凝视群山，忽然理解了杜甫“会当凌绝顶”的胸怀；下山途中偶遇古碑，品读先贤题记，完成从“身体的行走”到“精神的对话”；比如：坚持垃圾分类这件“小事”从被同学嘲笑到影响全班，小事坚持做就是“行”；或写爷爷每日晨练、读书的“行”，诠释“行是生命的常态”。
或者：性格内向的“我”被迫参加演讲比赛，从怯场到站上讲台，突破那一道坎后对自己说“你真行”。
构思：
记叙文：开篇点题：引出“行不是书本里的文字，是脚下踩出来的真实成长”的核心感受；
主体：铺垫冲突：之前总把“读万卷书”挂在嘴边，却连家楼下的绿道都没走完过；
细节展开。报名参加学校组织的“低碳徒步营”，徒步中途体力不支想放弃，同行的环保志愿者奶奶拉着我走完全程。我们一起沿路捡拾游客丢弃的塑料瓶，在雨水花园边观察水生植物如何净化雨水，把课本里背过的“碳中和”“海绵城市”知识点，在脚步的丈量里变成了看得见的风景；
转折升华。返程后我不再只对着书本背低碳知识点，开始每天坚持步行上下学，牵头在班级里做旧物置换角，从“纸上谈兵”变成了真正的践行者，某次体育测试突破了自己常年不及格的800米成绩，冲过终点时心里默念出那句“你真行”。
结尾收束：回到书桌前，把徒步时拍的步道照片贴在书页旁，终于读懂了“行万里路”的真正含义——脚步走过的每一步，都是把书本知识变成成长力量的密码。
议论文：
开篇亮明中心论点：“行”从来不是“读书”的附属品，而是连接书本知识与现实成长的桥梁，当代青年的成长，既要在书页间汲取养分，更要在脚下的践行中锚定方向、突破自我。
分论点一：行是脚步的丈量，让书本里的文字变成可触摸的山河底气。
分论点二：行是微小的践行，让个体的微光汇聚成时代的绿色浪潮。
分论点三：行是自我的突破，让每一次向前的脚步都成为成长的勋章。
结尾升华：当代青年的“行”，既承继着古人“读万卷书行万里路”的智慧，也承载着新时代的成长使命，以脚步丈量山河，以行动践行责任，以突破定义自我，才能走出属于自己的青春成长之路。
比如题目：爷爷的“行”字诀
第一段：爷爷常说：“人活着，就是一个‘行’字。”小时候不懂，以为就是走路
第二段：爷爷是个退休语文老师，七十岁了，每天早上六点准时出门，绕着小区走四十分钟，风雨无阻。他说：“走路的时候，脑子特别清楚，昨天没想通的事儿，走着走着就明白了。”后来我才知道，这叫“行”中悟道
第三段：除了走路，爷爷每天还做三件事：读两页《诗经》，写一页毛笔字，给阳台上的花草浇水。雷打不动。他说：“人这一辈子，惊天动地的事遇不上几回，能把日常的小事一天天做下去，就是‘行’。”
第四段：那年夏天，我因为数学竞赛失利，把自己关在房间里不肯出来。爷爷没敲门。晚上我出来倒水，看见他写的八个字“行到水穷处，坐看云起时”。他招手让我过去，指着那个“行”字说：“你看，王维走到水没有了，也没慌，坐下来看云。走不通的时候，‘行’不是硬闯，是换一种‘行’的方式。”
第五段：后来我慢慢懂了爷爷的话，开始背《诗经》，起初我不情愿，但背着背着，那些古老的句子竟然在我心里生了根。我的作文老师给了高分，同学投来惊讶的目光。那一刻我忽然明白，爷爷让我坚持的，不只是背诗这件事，而是用精神之“行”去接通一条流淌千年的河流。
第六段：今年春天，爷爷生病住院我去看他。他从枕头下摸出一个小本子，上面是他住院这几天写的字。最后一页写着：“行之苟有恒，久久自芬芳。”
第七段：我把本子合上，在心里说：爷爷，您真行。您用一生的“行”告诉我——行在脚步里，行在坚持里，行在先贤的智慧里，更行在每一个认真活过的日子里。
【点评】本文紧扣“脚步丈量”与“精神远游”两个层次，以一次登山经历为载体，实现了从身体之“行”到心灵之“行”的自然升华。亮点在于：细节传神——“数台阶从清晰到模糊”写出疲惫状态，“手心全是汗”“腿发酸发抖”让读者感同身受；古今对话——偶遇古人题刻的设计新颖自然，让文化传承不落说教；立意落地——结尾“那个‘行’字里有台阶、有回响、有自己”将抽象哲理具象化，是八年级学生可借鉴的升华方式。语言平实却有力量，符合初中生表达特点。
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