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(共14张PPT)
《古诗词三首》（第3课时）
对比阅读,梳理方法
四首古诗词写了什么主要景物和情感？
《宿建德江》刻画了秋江暮色,写出了诗人的羁旅之思。
《六月二十七日望湖楼醉书》描述了西湖雨中奇景,将一场突然而至的夏雨写得十分生动。
《西江月·夜行黄沙道中》则写出了乡村夏夜的宁静优美,表现了词人的喜悦之情。
《江畔独步寻花》通过描写黄师塔前繁花似锦、春光融融的景象,生动表达了诗人被春日美景深深感染后的愉悦舒畅。
诗题 季节 主要景物 诗人感情 神奇想象 想象类型自由命名
完成以下任务:
(1)交流表格内容并填写。
(2)讨论:每首诗词中最“神奇”的想象在哪里
(3)评选:你们组认为哪首诗词的想象最独特 为什么
(4)发现诗词中独特的想象方式,为这种方式取一个名字。
《宿建德江》:“野旷天低树”——天比树还低,正常的视觉应该是天高树低,这里是反常规的,是诗人独特的想象。
(视觉错位、反常规视觉)
《六月二十七日望湖楼醉书》:四幅画面像电影镜头一样快速切换。
(动态组接、镜头切换)
《西江月·夜行黄沙道中》:“稻花香里说丰年”——青蛙像在说丰年,这是把青蛙想象成人。
(拟人、移情于物)
《江畔独步寻花》:“可爱深红爱浅红”——诗人纠结于颜色选择,描写细腻。
(细节特写、心理细节)
诗题 季节 主要景物 诗人感情 神奇想象 想象类型自由命名
《宿建德江》
秋
舟、月、烟渚等
愁
“野旷天低树”
视觉错位
《六月二十七日望湖楼醉书》
夏
云、雨、风、水等
洒脱
四幅画面快速切换
动态组接
《西江月·夜行黄沙道中》
夏
月、蝉、稻、蛙等
喜悦
“稻花香里说丰年”
移情于物
《江畔独步寻花》
春
江水、桃花等
沉醉
“可爱深红爱浅红”
细节特写
小结：想象不是千篇一律的,而是有许多不同的路径——有的靠视觉错位,有的靠动态组接,有的靠拟人手法,有的靠细节特写。这些想象都源于诗人对自然的热爱和细致的观察。他们把自己的感情投射到景物上,所以景物就有了不同的色彩。
学完这四首古诗词,你对“亲近自然,热爱生活”有什么新的理解
亲近自然就要用心去看、去听、去感受。作者把感情写进景物,我们读诗词就像在和他们进行心灵对话,所以诗词不仅有风景,还有情感的寄托。
任务:每组合作完成一份“古诗中的山水心跳”手抄报。
要求:
(1)内容与配画:从四首古诗词中任选一首作为核心创作对象,小组可分工,每人完成一幅主题画,最终拼贴整合。
提示:配画需贴合句子意境,可采用水彩、彩铅、简笔画等形式,突出古诗词中的山水、景物特征。
拓展延伸,创意表达
(2)文字表达:摘抄本组最欣赏的一句诗词,并结合课堂所学的想象类型,用50～80字分析“想象的妙处”,说明诗句如何通过想象传递情感、塑造画面。
提示:文字书写工整美观,可搭配艺术字体或边框装饰。
(3)版面与创意:给手抄报起一个富有诗意的专属名字(如《江月寄愁》《稻香里的丰年》等),置于版面醒目位置。
提示:版面布局清晰,图文搭配协调,色彩和谐,体现小组创意。
(4)合作要求:小组内明确分工(如绘画、文字撰写、版面设计、整体整合),确保人人参与,共同完成作品。
根据课上的交流,完善手抄报,为主题分享会作好准备。
作业与检测

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