资源简介

(共19张PPT)
第一单元 生物和细胞
第二章 认识细胞
第二节 植物细胞
教学目标
（一）生命观念
1.通过观察植物细胞的结构，理解细胞是生物体结构和功能的基本单位，形成结构与功能相适应的生命观念；
2.认同植物细胞具有共同的基本结构，同时不同植物细胞在形态、结构上存在多样性；理解植物细胞各结构在物质运输、能量转换中的作用（如叶绿体进行光合作用、液泡储存物质）。
教学目标
（二）科学思维
1.能通过显微镜观察植物细胞，识别细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，并比较不同植物细胞的异同；
2.熟练归纳植物细胞的基本结构及各结构的功能，形成系统化的知识框架；
3.能分析临时装片制作中出现问题的原因（如气泡产生），并基于证据进行逻辑推理。
教学目标
（三）探究实践
1.熟练运用显微镜观察植物细胞临时装片，规范操作并能独立制作植物细胞临时装片（以洋葱鳞片叶内表皮为例），掌握"擦→滴→撕→展→盖→染→吸"的操作步骤；
2.能绘制植物细胞结构简图，准确标注各结构名称，培养科学记录能力。
教学目标
（四）态度责任
1.在实验过程中养成实事求是的科学态度，尊重观察结果，不篡改数据；学会分工协作、交流讨论，培养团队合作意识；
2.通过观察细胞结构，激发对生命奥秘的探索兴趣，增强学习生物学的热情；理解细胞知识在农业生产、医学研究等领域的应用价值，增强社会责任感。
任务一：玻片标本的基本类型
1.康康为什么没有观察到细胞？
2.回忆上节课观察的玻片标本，菠菜叶如何处理可以解决问题？
观察材料太厚、太大。需要使叶片变薄、变小、变透明。
任务一：玻片标本的基本类型
装片：用撕下或挑取的少量生物材料制成。个体微小的生物也可直接制成装片。
切片：用从生物材料上切取的薄片制成。
涂片：用液体的生物材料涂抹制成。
任务二：制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
1.载玻片和盖玻片为什么要擦拭干净？
2.滴清水过多或过少会怎样？
3.撕取的鳞片叶为什么不能太大？为什么要展平？
4.盖玻片为什么要从一侧缓缓盖上？
5.染色的时候为什么要从另一侧吸引？
任务三：观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
在显微镜低倍镜下仔细观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，对照教材中的“植物细胞模式图”辨认细胞的相应结构。
任务三：观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片
细胞壁
细胞膜
支持和保护细胞
任务四：尝试制作并观察其他植物细胞临时装片
1.阅读彩椒外表皮细胞、黑藻叶片细胞和番茄果肉细胞临时装片的制作提示。
2.结合洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作要点，自选以上三种材料中的两种，按照制作提示，制成临时装片（要求:每小组内的选材必须涵盖四种生物材料）。
3.在低倍镜下仔细观察自己和组内其他同学制成的四种植物细胞临时装片。
任务四：尝试制作并观察其他植物细胞临时装片
1.洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片与其他三种临时装片在制作上有什么不同？
2.为什么要对洋葱鳞片叶内表皮细胞进行染色？
取材方法不一样；
后三种生物材料没有染色，因为其原本有颜色。
便于辨认其细胞核
任务四：尝试制作并观察其他植物细胞临时装片
阅读教材中的“生物图的画法及注意事项”，依照在显微镜下观察到的物像，选取其中一个细胞， 完成细胞绘图活动。
任务五：植物细胞的基本结构
观察自己在显微镜视野中观察到的四种植物细胞图片，讨论：
1.这四种植物细胞有何异同？
2.从植物的不同部位取材，都能观察到细胞，这说明了什么？
任务五：植物细胞的基本结构
植物细胞虽然形态不同，但都有相同的结构。最外面的是细胞壁，紧贴细胞壁的是细胞膜，细胞核近似球形，细胞膜以内、细胞核以外是细胞质，细胞质里还有液泡、线粒体和叶绿体。
从植物的不同部位取材，都能观察到细胞，说明植物体是由细胞构成的，细胞是植物体结构的基本单位。
1.康康以番茄果实为实验材料，制作了玻片标本，并在显微镜下观察。判断下列说法是否正确。
（1）制作表皮细胞临时装片时，要使盖玻片的一边先接触载玻片的水滴，再慢慢放下，是为了不压坏材料。 （ ）
（2）观察表皮细胞临时装片时，可以看到每个细胞都含有叶绿体。 （ ）
课堂练习
×
×
2.挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分？
课堂练习
液泡
自主选择生活中合适的材料，制作植物细胞模型。
大展身手
谢谢观看
Thank you

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