资源简介

九上1《沁园春·雪》教学设计
教学目标
1. 诵读感悟：通过诵读全词，感受其音韵美与豪迈气势，读出词的感情基调。
2. 理解内容：通过确认以“望”字为纲，理清上下阕内容——上阕写景、下阕议论。
3. 品味语言：通过品析“望”字统领下的写景手法（夸张、对偶、比喻、拟人、想象），体会其表达效果。
4. 体会情怀：通过朗读，感受诗人博大的胸襟、豪迈的情怀和“数风流人物，还看今朝”的壮志豪情。
教学重难点
1.以“望”字立骨，品析上阕写景的视角之广、手法之妙、情怀之深。
2.理解“望”字从空间到时间、从山河到英雄的意蕴延伸，体会“惜”字与“望”字的呼应关系。
教学准备
教师准备：PPT课件（含写作背景、字词注音、柳亚子评语、唐国强朗诵视频、配乐）
学生准备：预习全词，查字典扫清字词障碍
教学过程
一、整体感受——读出字词句的力度
问题：高声朗读全词，用一个四字短语表达你的初步感受。
（一）开门见山，直接导入
今天，我们一起走进毛泽东的《沁园春·雪》，感受一代伟人的豪迈情怀。
（二）背景简介
1936年2月，毛泽东率红军东渡黄河前，在陕北清涧县袁家沟写下此词。
1945年重庆谈判期间，此词公开发表，轰动山城。
柳亚子读后曾评：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗。”
（三）朗读初感
1. 学生自由朗读全词，要求读得准确、读得流畅。
2. 教师根据实际情况提示易错读音：
竞折腰（zhé yāo）、
惟余莽莽（mǎng）、
还看今朝（hái）
（四）感受交流
1. 学生高声朗读，在诵读中初步体会上阕写景、下阕议论的表达特点。
2. 师生合作分享感受：
气势磅礴　豪迈雄健　画面壮阔　意境雄浑
咏雪抒怀　评古论今　指点江山　胸怀天下
（五）教师小结:
这首词画面雄伟壮阔，意境壮美雄浑，气势磅礴，感情奔放，是中国词坛杰出的咏雪抒怀之作。
二、分层概括——读出两个“领字”的长度
问题：找出上下阕各自的领字，用对称的形式概括全词内容。
（一）再次朗读，聚焦领字
1. 再次朗读，重点读好两个领字的长度：
望——长城内外……欲与天公试比高
惜——秦皇汉武……只识弯弓射大雕
2. 知识穿插：什么是“领字”？通俗地说，就是在词中起领起作用的字，能领起词中的一句或几句。
（二）学生活动：找领字
1. 学生找出“望”领起了哪些句子，“惜”领起了哪些句子。
“望”领起：长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
“惜”领起：秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
2. 讨论：“望”与“惜”在词中各起什么作用？
“望”总领上阕写景，“惜”总领下阕议论。
一个“望”字，写尽北国风光；“惜”字一转，纵论千古英雄。二字领起全词，一“望”一“惜”，思路清晰，结构分明。
（三）对称概括
学生用对称的方式概括上下阕内容。示例：
上阕写景，情景交融；下阕议论，评古论今。
上阕写景，画面壮美；下阕议论，气势恢宏。
写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄万古，风流豪壮。
三、字句欣赏——读出“望”字的深度
主问题：聚焦“望”字，你从中品出了什么？
以“望”字立骨，从三个角度深入品读。
角度一：品“望”之视野
1. 以“望”字领起了哪些景物？（长城、大河、群山、高原）
2. “望”能否换成“看”？为什么？ 学生讨论，教师点拨：“望”突出诗人极目远眺、视野开阔。“千里”“万里”极言视野之广，“惟余莽莽”“顿失滔滔”尽显天地之阔。“望”字之中，有空间的广度——从南到北（长城内外），从西到东（大河上下）。 意境的大气磅礴显示了诗人博大的胸怀。
角度二：品“望”之手法
学生找出上阕中的修辞手法并品析：
手法 例句 品析
夸张 "千里冰封，万里雪飘" 极写雪域之广，"千里""万里"互文见义
对偶 "长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔" 工整有力，南北西东，视野辽阔
比喻、拟人 "山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高" 化静为动，生机勃勃
想象 "须晴日，看红装素裹，分外妖娆" 虚写晴日之美，虚实相生
教师小结：不见雪字，却尽写雪景——“不着一字，尽得风流”。
“封”字凝然安静，“飘”字轻盈柔美，动静交织。“惟余”二字强化了白茫茫的壮阔景象，“顿失”二字写出变化之速、寒威之烈。
角度三：品“望”之情怀
1. “望”的不仅是雪景，还是什么？（江山、历史、未来）
2. “望”字背后站着怎样的人？（视野开阔、胸襟博大、志向高远的领袖诗人）
3. 教师点拨：毛泽东不是普通文人，而是一位叱咤风云的领袖诗人。“望”字之中，有对壮丽山河的赞美，有对历史兴亡的思考，更有对未来的无限信心。
四、课文演读——读出全诗的情感美度
问题：你就是毛泽东，站在高原之上，如何诵读这首词？
（一）欣赏范读
播放唐国强朗诵视频（也可教师示范读），感受豪迈大气。
（二）学生演读
以“伟人毛泽东”的身份，配乐诵读全词。
（三）全班齐读
读出“数风流人物，还看今朝”的豪情与自信。
（四）教师总结（呼应“望”字）
今天我们用一个 “望” 字读懂了《沁园春·雪》—— “望”见北国的壮丽雪景，“望”见词人的开阔视野，“望”见领袖的博大胸襟，“望”见伟人的豪迈情怀。一 “望” 立骨，望出了全词的精魂。
希望同学们也能像毛泽东那样，登高望远，心怀天下！
板书设计
《沁园春·雪》 毛泽东
一字立骨：望
望之视野——极目远眺
望之手法——虚实相生
望之情怀——胸襟博大
上阕 下阕
写景 议论
望 惜
壮美雪景 评古论今

展开更多......

收起↑