资源简介

(共30张PPT)
第一课时
语文统编版六年级上册
5.狼牙山五壮士
情境导入，了解历史背景
学习任务一
狼牙山位于河北省易县西南，北临易水。海拔1105米，上有大联陀、小鬼脸、阎王鼻子、天梯、棋盘陀五个山峰。形势险要，状如狼牙，故名狼牙山。1941年抗日战争时，八路军五壮士同本侵略者在此英勇战斗。主峰棋盘陀上建有狼牙山五勇士纪念塔。
狼牙山
1941年，日本侵略者对晋察冀抗日根据地发动大规模“大扫荡”，疯狂抓捕、残害当地百姓与八路军战士。我军主力部队与当地老百姓被困狼牙山一带，为保障数千群众和连队安全转移，五位年轻战士主动承担断后任务，这就是狼牙山五壮士故事的由来。
了解背景
晋察冀根据地
晋察冀根据地是抗日战争时期中国共产党领导的敌后抗日根据地之一。地处同蒲路以东，正太、石德路以北，张家口、多伦、宁城、锦州一线以南，东临渤海，以山西东北部和河北的冀中、冀东为主。区内除冀中大平原外，大多是山岳地带。
了解背景
游击战争
游击战争是非正规作战。以袭击为主要手段，具有高度的流动性、灵活性、主动性、进攻性和速决性，并能广泛动员群众投入战争。游击战的精髓是敌进我退，敌退我进，敌疲我打，敌逃我追。
了解背景
初读课文，梳理故事脉络
学习任务二
1.自由读课文，读准字音，读通句子。在不理解的地方做上记号并与同桌交流。
2.在课文中画出五位壮士的名字。
3.课文是按什么顺序写的？用概况小标题的方法梳理故事内容。
自学提示
日寇 奋战 险要 悬崖 攀登 山涧 崎岖 雹子 屹立 抡胳膊 晋察冀 手榴弹 绷着脸 全神贯注 斩钉截铁
热血沸腾 居高临下 粉身碎骨 惊天动地
kòu
pān
xuán
jiàn
qí qū
liú
báo
běng
yì
jié
jìn
lūn
guàn
fèi
字词检测
根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ ）：全副精神高度集中。
（ ）：形容纵横杂乱。
（ ）：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
（ ）：身体粉碎（多指为了某种目的而丧生）。
（ ）：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
（ ）：仰着头，挺着胸，无所畏惧的样子。
（ ）：形容气概像高山大河那样雄伟豪迈。
全神贯注
横七竖八
斩钉截铁
居高临下
粉身碎骨
昂首挺胸
字词检测
气壮山河
“狼牙山五壮士”分别是哪五位？在文中圈出他们的名字，然后大声读一读。
整体感知
马宝玉
葛振林
宋学义
胡德林
胡福才
课文是按什么顺序写的？用小标题的形式梳理故事思路。
整体感知
课文按事情发展的顺序写的。
接受任务
（ ）
（ ）
（ ）
英勇跳崖
诱敌上山
引上绝路
顶峰杀敌
借助小标题，试着复述故事内容。
整体感知
接受任务
（ ）
（ ）
（ ）
英勇跳崖
诱敌上山
引上绝路
顶峰杀敌
聚焦段落，体会点面结合的写法
学习任务三
朗读课文第2自然段：
1.用横线画出具体描写五位战士痛击敌人的句子。
2.圈画出句子中描写人物动作、神态的词语。
自学提示
为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺看许多敌人的尸体。
品读赏析
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。
副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。
战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。
胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。
神态描写
动作描写
冷静，英勇无畏。
对敌人的憎恨
化仇恨为力量
战斗时的专注
从这些动作和神态描写中可以看出怎样的人物形象？
表现了五位战士对敌人的痛恨和完成任务的决心
为了拖住故人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺看许多敌人的尸体。
品读赏析
个体描写
群像描写
点
面
点面结合
这样写既让我们感受到五位战士作为一个战斗群体的团结勇敢，又能感受到每一个战士的英勇顽强，塑造了令人印象深刻的抗日英雄个体和群体形象。
点面结合的写法有什么好处？
品读赏析
拓展延伸，学写生字
学习任务四
课文第二自然段描写五壮士诱敌上山，先整体刻画战士们共同行动的场面（面），再捕捉个体人物的动作、神态进行细致描摹（点）。“面”铺展整体氛围，展现群体气势；“点”聚焦细节，让画面鲜活立体，二者相互配合，场面既有宏大感，又富有感染力。
拓展延伸
这是人民英雄纪念碑《游击战》浮雕图片，参照课文第二自然段点面结合的行文结构，描写浮雕画面。
写作要求：先整体描绘浮雕中军民奋勇抗争的宏大场面（写“面”），再挑选浮雕中1—2位人物，细致刻画姿态、动作（写“点”）。
提示：整组浮雕里军民协同冲锋是“面”；赤裸上身奋力向前的青壮年农民、挺身指引方向的战士可以作为特写“点”，引导找准画面切入点。
示例1：
浮雕之上，众多游击队员与百姓一同奋勇向前，汇成一股不屈的洪流。有的人俯身冲锋，有的人持枪警戒，所有人都向着同一个方向奋力前行。一名赤裸上身的百姓绷紧肌肉，大步向前冲刺；一旁的战士伸展手臂，坚定地指引前进的道路，共同勾勒出军民同心抗击侵略者的壮阔图景。
拓展延伸
示例2：
整块浮雕再现了游击战争中军民奋起抗争的动人场面。队伍里战士与普通百姓并肩冲锋，气势昂扬。一位战士伸开手臂向前指引，神情坚毅；身旁健壮的百姓弓着身子，咬紧牙关奋力奔走。无数平凡的人凝聚在一起，展现出中华民族永不屈服的斗争精神。
拓展延伸
贯
棋
斩
雹
悬
豪
砸
沸
昂
迈
guàn
qí
zhǎn
fèi
xuán
zá
báo
áng
háo
mài
上下结构
左右结构
半包围结构
截
jié
学写生字
结构：上下
偏旁：贝
笔画数：8
组词：全神贯注 贯穿 一贯钱
造句：同学们在教室里全神贯注地听老师讲课。
书写提示：上半部分的部件，里面是一竖，书写时不要写成上下两点。书写时要注意上半部分的笔顺。
guàn
重点指导
重点指导
组词：截止 阻截 横截面
jié
截
“土”第三笔横长，与“戈”共用。
组词：沸腾 沸沸扬扬
áng
昂
这里不要加点。
岁月静静流淌，英雄的故事不会褪色。今天我们初步踏上狼牙山，窥见一段战火往事。愿大家带着心中的疑问与敬畏，静下心品读文字，下节课一同走进硝烟深处，读懂五位青年战士无悔的抉择。
教师寄语
1.有感情地朗读课文。
2.结合小标题把故事复述给爸爸妈妈听。
3.尝试采用“点面结合”的写法，选择电影中的一个场面写一写。
布置作业

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