资源简介

(共22张PPT)
将相和
第一课时
学习任务一
创设情景
导入新课
创设情景
同学们，这块璧被称为“无价之宝”，它究竟有什么魔力？如果秦王想要得到它，会发生什么故事呢？
学习课题
将相和
廉颇
蔺相如
和睦、和好
战国时代，七雄争霸，秦国最强，赵国较弱。今天我们要走进这段历史，看看两位风云人物如何化解危机。
走近《史记》
司马迁是西汉著名的史学家、文学家、思想家，著有我国第一部纪传体通史《史记》，该书被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
既然出自《史记》，这篇课文讲的是什么内容呢？让我们带着好奇去读一读。
发布挑战
现在的你们都是“历史侦探”，第一个任务是“极速寻宝”。请用最快的速度默读课文，记下时间，并找出文中的三个小故事名称。
阅读要求：尽量连词成句地读，不要回读，眼睛要扫视更多文字。
学习任务二
交流预习
检查字词
字词闯关
壁
臣
强
允
罪
廉
御
辞
撞
卿
削
lián
qīng
xuē
字词闯关
无价之宝
召集
大臣
商议
解决
完好无缺
称赞
商量
允诺
典礼
承诺
得罪
胆怯
怒发冲冠
绝口不提
联系语境
谁能用这些词语中的一个或几个，说说课文的大致情节？
怒发冲冠
绝口不提
文中指秦王对十五座城的事闭口不谈。
形容愤怒到了极点，头发竖起顶起了帽子。
学习任务三
整体感知
理清脉络
记录数据
历史侦探们，现在进入核心任务！请大家用较快的速度默读课文，眼睛尽量连词成句地扫视，不指读、不回读。记下你读完的时间。
为什么大家用的时间不一样？谁读得最快且最准？秘诀是什么？
连词成句、抓住关键词。
寻找线索
在这篇课文中，作者用哪三个小标题把故事串联起来了？
第一部分（第1-10自然段）：完璧归赵
第二部分（第11-14自然段）：渑池会面
第三部分（第15-18自然段）：负荆请罪
构建框架
完璧归赵
渑池会面
负荆请罪
这三个故事之间有什么联系？它们共同说明了什么？
前两个故事表现了蔺相如的功劳，第三个故事表现了两人从不和到和的过程。
总结：课文通过三个独立又紧密相连的故事，展现了将相和的全过程。
学习任务四
品读共赏
感悟文章
研读对话
蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”
蔺相如为什么要骗秦王说璧有毛病？这体现了他怎样的品质？
为了取回璧，必须想办法让秦王松手。这显示了他的足智多谋。
研读对话
他怒发冲冠，说：“我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋就和璧一起撞碎在这柱子上！”
蔺相如真的不怕死吗？他为什么敢以死相逼？
因为和氏璧关系到赵国的尊严，他宁死也要保全国家利益。
小结：蔺相如不仅有智谋，更有过人的胆识和爱国之心。
研读对话
您现在离我只有五步远，如果您不答应，我就跟您同归于尽！
这句话和撞璧时的话有什么相似之处？都表现了蔺相如的什么精神？
都体现了他不畏强暴、维护国家尊严的决心。
点拨：两次面对强秦，蔺相如都毫不示弱，真是智勇双全。
研读对话
“廉颇很不服气……”
“蔺相如听说了，就请病假不上朝……”
为什么蔺相如要避开廉颇？门客们怎么看？蔺相如怎么解释？
学习任务五
布置作业
强化巩固
分层作业
1. 抄写本课生字词每个三遍，并组词。
2. 背诵自己喜欢的描写蔺相如言行的精彩段落。
3.选择“完璧归赵”或“渑池会面”中的一个故事，试着用自己的话讲给父母听。
4. 思考题：如果当时你是赵王，你会派谁去秦国？为什么？
制作一张“将相和”人物名片，写上姓名、职位、主要事迹和给你的印象。
下节课
再见

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