资源简介

(共39张PPT)
牛郎织女（一）
学习任务一
创设情景
导入新课
神话探秘
神话探秘
同学们，你们知道这个美丽的传说是关于谁的吗？这个故事叫什么名字？
这就是我们今天要学习的民间故事——《牛郎织女》。民间故事是劳动人民口耳相传的故事，充满了神奇的色彩和丰富的想象。
简介背景
这篇课文是由我国著名的教育家、作家叶圣陶先生整理的。他根据民间流传的故事进行了加工，使其更加生动感人。
今天我们要一起走进这个故事，认识一位勤劳善良的牛郎，了解他和老牛、织女之间的动人故事。
初识人物
请大家仔细观察这幅图，图中有什么？他们分别在做什么？你能猜出他们的身份吗？
为什么牛郎会和一头牛在一起呢？这说明了什么？
交流预习
课前大家已经预习了课文，谁能说说你对牛郎的第一印象是什么？或者你最喜欢故事中的哪个片段？
让我们带着这些问题，一起走进课文，去探寻牛郎的真实生活。
学习任务二
交流预习
检查字词
夯实基础
嫂 舔 恳 筛 咧
梭 郎 酿 瞌 妻
sǎo
tiǎn
shāi
suō
niàng
“嫂”：女字旁，右边是“叟”。
夯实基础
嫂 舔 恳 筛 咧
梭 郎 酿 瞌 妻
sǎo
tiǎn
shāi
suō
niàng
“舔”：舌字旁，注意右边不是“典”。
夯实基础
嫂 舔 恳 筛 咧
梭 郎 酿 瞌 妻
sǎo
tiǎn
shāi
suō
niàng
“筛”：竹字头，下面是“师”。
夯实基础
嫂 舔 恳 筛 咧
梭 郎 酿 瞌 妻
sǎo
tiǎn
shāi
suō
niàng
“梭”：木字旁，指织布机上的部件。
夯实基础
嫂 舔 恳 筛 咧
梭 郎 酿 瞌 妻
sǎo
tiǎn
shāi
suō
niàng
“酿”：酉字旁，右边是“良”，注意不要写成“娘”。
理解词义
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。
饲养牛的简易屋子，用来给牛休息、居住。文中指牛郎夜晚睡觉的简陋牲口小屋。
理解词义
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。
用带细密孔洞的筛子晃动过滤，把干草里泥土、碎渣分离出去，留下干净草料。
理解词义
牛郎心里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的。
嘴巴向两边张开。这里指老牛嘴巴张开，神态欢喜。
理解词义
王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。
利用粮食、水果等发酵制作酒，酿酒就是酿造酒水。
理解词义
王母娘娘喝千年酿的葡萄酒，多喝了点儿，靠在宝座上直打瞌睡。
打瞌睡，困倦忍不住闭眼小睡，瞌多指昏昏沉沉想要睡觉。
规范笔画
左半部分是女字旁，书写时收窄；右边是叟，笔画较多，注意笔顺，不要漏掉中间短竖、撇点，切记不要把叟少笔画，整体左右紧凑。
规范笔画
上头竹字头，竹字头两个撇要错落。下方是老师的师，不要写成帅。竹字头表意，和竹制筛子有关，上下对齐，下半部分笔画端正。
规范笔画
左边酉字内部有一横，千万不能缺这一横，区分没有横的西；右侧良不要多加一点。左偏旁稍短，右边舒展，搭配匀称。
学习任务三
整体感知
理清脉络
默读训练
默读时要做到不出声、不指读、不回读，眼睛要随着文字快速移动，边读边思考。
请同学们用最快的速度默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？试着用一句话概括。
提炼要素
谁能用一句话来说说这个故事的主要内容？
讲了牛郎在老牛的帮助下与织女结婚的故事。
这个故事可以分成几个部分？每个部分讲了什么？
提炼要素
第一部分（1-2自然段）：牛郎的身世和与老牛的亲密关系。
第二部分（3-9自然段）：牛郎被赶出家门，与老牛相依为命。
第三部分（10-19自然段）：老牛指点牛郎，牛郎与织女相识结婚。
这个故事可以分成几个部分？每个部分讲了什么？
梳理情节
请同学们根据课文内容，填写故事发展的流程图。
- 开头：牛郎父母双亡，受哥嫂虐待。
- 发展：_____________________
- 高潮：_____________________
- 结局：_____________________
身世悲惨 → 与牛相伴 → 老牛指路 → 结识织女 → 成家立业
学习任务四
品读共赏
感悟文章
寻找细节
课文中哪些地方表现了牛郎和老牛之间的亲密关系？请找出相关语句读一读。
“那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。”
“牛郎照看那头牛挺周到……他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草……牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水……”
寻找细节
课文中哪些地方表现了牛郎和老牛之间的亲密关系？请找出相关语句读一读。
“牛郎随口哼几支小曲儿……可是牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。”
“牛郎心里想什么，嘴里就说出来……可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白他的意思。”
请学生选择自己最喜欢的段落进行朗读，读出牛郎对牛的关爱和牛对牛郎的依恋。
深度对话
牛郎为什么对老牛这么好？老牛又是怎么回报牛郎的？牛郎觉得牛勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？如果牛郎没有老牛，他的生活会是怎样的？有了老牛，他的生活发生了什么变化？
牛郎的善良赢得了老牛的忠诚，这种人与动物之间深厚的情谊令人感动。
关注织女
织女为什么愿意留在人间？她认为天上和人间有什么不同？
“天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。”
“她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。”
思考感悟
织女所说的“自由”是什么意思？她为什么向往人间？
织女向往的是自由自在、平等幸福的生活，这反映了劳动人民对美好生活的向往。
想象补白
课文中有些情节写得很简略，比如“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”。请你发挥想象，把这段情节说得更具体。
支架
- 时间：一个阳光明媚的下午
- 地点：山坡上
- 事件：牛郎看到了一只蝴蝶，听到了一阵鸟叫
- 动作：指着蝴蝶，模仿鸟叫
- 反应：老牛眨眨眼，点点头
交流感悟
你觉得老牛会说话这件事神奇吗？为什么民间故事里会有这样不可思议的情节？
因为民间故事具有充满想象，寄托美好愿望的特点。
学习任务五
布置作业
强化巩固
巩固提升
1. 抄写本课生字词每个3遍，并组两个词。
2. 把课文中描写牛郎与老牛亲密相处的句子摘抄下来，并谈谈自己的感受。
巩固提升
3.发挥想象，把“牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛”这一情节扩写成一段200字左右的小短文。
巩固提升
4.阅读其他民间故事（如《孟姜女哭长城》、《梁山伯与祝英台》），找出其中你认为最神奇的情节，下节课分享。
下节课再见

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