资源简介

(共25张PPT)
寓言四则
学习目标
1
1. 了解寓言及相关文学常识，理解寓言的寓意。
2
2. 学习寓言中巧妙、合理的想象，利用寓言培养发散思维能力。
3
3. 积累常见的文言实词。
第一课时
唤醒记忆，导入新课
从小到大，你们读过哪些寓言故事？
朗读课文，把握特点
1. 通过朗读和品读，把握两则寓言简洁传神的语言特点，能够找出并分析表现人物心理的关键词语。
2. 通过梳理“三问三答”的递进结构和“两次战斗”的对比关系，理解故事情节与结尾寓意之间的内在逻辑，说出寓意是如何从具体情节中“生长”出来的。
3. 品味两则寓言在情节设置上的匠心——《赫耳墨斯和雕像者》层层蓄势、《蚊子和狮子》陡转反差，感受“小故事”蕴含“大道理”的叙事艺术。
走进《赫耳墨斯和雕像者》
1. 这篇寓言写了几次问答？请找出赫耳墨斯的三次发问和雕像者的三次回答。
三次
走进《赫耳墨斯和雕像者》
2. 第一次问：
赫耳墨斯问的什么？——“值多少钱？”
他问的是谁的雕像？——宙斯的。
为什么不直接问自己的，要先问宙斯的？他心里在想什么？
先打探别人的价值，好掂量自己的分量。
走进《赫耳墨斯和雕像者》
3. 第二次问：
听到宙斯的雕像值一个银元，他又问：“赫拉的雕像值多少钱？”
这一次，雕像者的回答是“还要贵一点”。赫耳墨斯听了，心里什么感觉？
得意、自信——觉得自己肯定更值钱。
走进《赫耳墨斯和雕像者》
4. 第三次问：
终于问到自己了。他怎么问的？——“这个值多少钱？”
注意这个“这个”——连自己的名字都不说，为什么？
自以为人人都认识他，不需要介绍。
走进《赫耳墨斯和雕像者》
5. 雕像者怎么回答的？
——“假如你买了那两个，这个算添头，白送。”
雕像者知不知道眼前这个人就是赫耳墨斯？
不知道。这正是最讽刺的地方——赫耳墨斯自以为是天下最尊贵的神，可在凡人眼里，他连个零头都不算。
走进《赫耳墨斯和雕像者》
6. 如果没有这“三问三答”，这个道理还能讲得这么透彻吗？
“三问三答”层层推进——从问别人到问自己，从期待到得意再到彻底幻灭，情节的每一次推进都在为最后的“白送”蓄势。没有前面的一再抬高，就没有最后那一跤摔得狠。
走进《蚊子和狮子》
1. 朗读课文，注意读出蚊子的“吹着喇叭冲过去”的气势和失败后的叹息。
2. 梳理情节：蚊子经历了哪两次“战斗”？
第一次：蚊子——狮子（蚊子赢了）
第二次：蚊子——蜘蛛（蚊子输了）
走进《蚊子和狮子》
3. 聚焦第一次战斗：
蚊子为什么能赢狮子？
专咬鼻子周围没毛的地方——抓住了对手的弱点；
吹着喇叭冲过去——有气势、有策略。
走进《蚊子和狮子》
胜利之后，蚊子做了什么？“吹着喇叭，唱着凯歌飞走。”
同样都是“吹着喇叭”，战斗前和战斗后，感觉一样吗？
战斗前是冲锋号，战斗后是得意忘形的炫耀。
走进《蚊子和狮子》
4. 聚焦第二次战斗：
蚊子为什么被蜘蛛抓住了？
“被胜利冲昏了头脑”——得意的时候，看不见头顶的蛛网。
走进《蚊子和狮子》
蚊子临死前的叹息——“我同最强大的动物都战胜过，不料被小小的蜘蛛消灭了。”
蚊子想没想明白自己为什么输？
没有。它只看到对手“小”，没看到自己的“大意”。这才是真正的悲哀。
走进《蚊子和狮子》
“
”
5. 如果没有“两次战斗”的对比，这个道理还能站得住吗？
第一次战斗的“赢”越辉煌，第二次战斗的“输”就越惨烈。寓言正是用这种巨大的落差，让读者一下子明白了“得意忘形”的代价。
比较发现——前两则寓言是怎样讲道理的
方式不同，但都让读者在故事中自己体会到那个道理。《赫耳墨斯和雕像者》用“三问三答”层层推进，《蚊子和狮子》用“两次战斗”形成对比。
寓言的道理不是贴在故事外面的标签，而是从故事的土壤里长出来的果实。
第二课时
回顾导入
作者已经把道理写在结尾的两则寓言，我们要自己做什么呢？
我们要自己体会这个道理是怎么从故事里得出来的？
疏通《穿井得一人》
1. 朗读课文，正音正字。
2. 借助注释疏通文意，重点落实以下实词：
穿：挖掘、开凿
闻：听说（“有闻而传之者”）
国人：国都中的人
道：讲述（“道之”）
对：回答（“对日”）
疏通《穿井得一人》
3. 还原真相：丁氏说“吾穿井得一人”，实际意思是什么？
打了一口气井，节省了一个人的劳力。
4. 梳理传播链：
丁氏说：“吾穿井得一人。”
闻而传之者说：“丁氏穿井得一人。”（少了一个“之”字？）
国人道之：“丁氏穿井得一人。”（越传越离谱，变成了挖出一个人。）
宋君派人去问，才知道真相。
多角度解读
这个故事想告诉我们什么？你来当那个“点明寓意”的人。
从丁氏的角度：丁氏有没有责任？
有。他的话本身就有歧义——“穿井得一人”可以理解成“挖井挖出一个人”，也可以理解成“节省了一个人的劳力”。
说话要清楚，避免让人误解。
多角度解读
从“闻而传之者”的角度：这个人做了什么？
听到了就传，没有核实。传的时候还漏掉了关键信息。
对于传闻，要以审慎的态度进行分析、甄别，不要轻易相信，也不要轻易传播未经证实的传闻。
感谢指导

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