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专题12 命题作文、半命题作文、话题作文
(广州、贵州、无锡、北京、武汉、兰州、辽宁、吉林、广西、深圳、广东、上海、河北、内蒙古、陕西、新疆、宁夏、黑龙江、四川眉山等）
【2026·江苏无锡·中考真题】1．阅读下面文字，按要求写作。
主角、配角，主攻、辅攻；场上、场下，台前、幕后……任务有主次，分工无大小。合作无处不在，每一个参与的人都很重要。
请以《这样的合作，让我被看见》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。
要求：（1）先将题目写在作文第一行正中间，然后写作；（2）文体自选，诗歌除外；不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
【答案】例文：
这样的合作，让我被看见
暮色漫过小院的院墙，晚风卷着草木的气息扑面而来。我蹲在木架旁，指尖抚过平整的竹篾，回想起和爷爷一起修缮竹篱笆的那段时光，正是那次合作，让我真切地被看见。
从前我总觉得，想要被别人看见，就要做出轰轰烈烈的成果，站在最显眼的地方。爷爷打算重新修整后院老旧的竹篱笆，竹条大多开裂松动，风一吹就摇摇欲坠。我主动过来帮忙，心里暗暗期待，希望能独立完成一截篱笆，得到家人的夸赞。
真正上手之后我才发觉，事情远没有想象中简单。我用力弯折竹篾，竹条却总不听使唤，不是绑得松垮歪斜，就是力道过大直接裂开。几番尝试下来，手上磨出浅浅的红印，面前的竹篾依旧杂乱。我有些泄气，只想撒手放弃，觉得自己做不出像样的活，在这里也派不上什么用场。
爷爷没有指责我，把手里打磨光滑的竹条递到我的手中。他负责丈量尺寸、裁切主干竹竿，这是搭建篱笆最关键的骨架工作。而我的任务，便是处理细碎的竹篾，清理竹刺，把细篾穿插缠绕在主杆之间，填补缝隙。这不是万众瞩目的主干部分，却是篱笆牢固密实不可缺少的一环。
我沉下心来，不再执着于完成完整的篱笆。我仔细削去竹条尖锐的毛刺，顺着纹路，把一根根细篾耐心穿插缠绕。爷爷裁好一根，我便跟上缠绕固定，一老一少配合默契。阳光缓缓移动，汗水顺着额角滑落，粗糙的竹料在手中慢慢成型。
全部完工时，整面篱笆整齐结实，牢牢护住院中菜地。家人过来查看修缮好的篱笆，爷爷指着细密紧实的缝隙，向大家说起，这些细密的编织，都是我一点点完成的。大家的目光落在我的身上，肯定了我的付出。那一刻，没有耀眼的光环，可我的努力实实在在被看见。
我终于懂得，合作从不是非要担当最核心的角色。不必执着于做最夺目的那一部分，各司其职、彼此配合，细碎平凡的付出同样拥有重量。在这次合作之中，我找到了属于自己的位置，我的努力，也被真切看见。
【详解】一、审题立意。
这道作文题核心关键词是合作与我被看见。材料以主角配角、主攻辅攻、台前幕后告诉我们，合作没有高低之分，分工虽有主次，但每一份付出都具备价值。“这样的合作”限定写作内容，要聚焦某一次具体的合作经历；“让我被看见”有两层内涵，一方面是自己的努力得到他人关注、认可，另一方面是在团队协作之中，自我价值得到确认，即便不是站在耀眼的台前，幕后的付出同样拥有意义。立意可以写作为配角、幕后人员，在配合奉献中收获认可；也可以写在协同配合里，认清自我价值，实现内心层面的自我看见，表达平凡分工同样可以绽放个人光彩的感悟。
二、选材构思。
选材优先选取校园真实的团队事件，如班级汇演、运动会、小组项目、课本剧排练等，“台前耀眼、自己负责幕后”的情节，贴合材料里主角配角、台前幕后的提示，避免选用单人奋斗的事例。构思上适合写成记叙文，按照事件发展顺序行文：开头交代背景，点明自己一开始的失落，渴望站在台前却分配到次要任务；中间详写合作过程，细致刻画自己默默完成分内工作，配合团队其他人的细节；结尾写团队取得成果，自己的付出被同伴看见、被集体肯定，由此生发感悟，回扣题目，点明合作之中分工无大小，每一份付出都值得被看见。
【2026·北京·中考真题】2．按要求写一篇作文。
你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长……
请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
【答案】例文：
攀登是幸福的
长久以来，我总以为幸福站在顶峰，只有抵达终点，才算收获圆满。那次登山的经历，让我读懂：攀登本身，就是一种幸福。
初夏，我与同伴一同向山间进发。起初道路平缓，我兴致勃勃，可没过多久，陡峭石阶绵延向上，层层叠叠望不到尽头。烈日炙烤肌肤，双腿酸胀无力，汗水浸透衣衫，沉重的疲惫席卷而来。我扶着栏杆大口喘气，萌生了放弃的念头。
同行的伙伴放慢脚步，伸手拉了我一把：“别急着眺望山顶，不妨看看沿路的风景。”我稍稍平复气息，抬眼环顾。道旁草木繁茂，野花在石缝间静静绽放，山风穿过林间，送来阵阵清凉。我们相互搀扶，遇到陡峭路段便彼此提醒，疲惫时停下歇息，分享随身的水与零食。一路上，欢声笑语冲淡了跋涉的艰辛。
好几次，艰难向上的时刻，我想要止步。可每当咬牙迈上一级台阶，心底就生出一份战胜倦怠的成就感。我不再执着于距离山顶还有多远，学着专注脚下的路途，感受每一次坚持带来的突破。
终于登上山顶，视野豁然开朗，远山连绵，云海浮动。可令我回味许久的，不只是眼前壮阔景色。攀登途中同伴的扶持、挣扎过后的坚持、不断突破自我的欣喜，远比登顶一瞬更加珍贵。
原来幸福不单单是终点的馈赠。攀登难免充满艰辛，可漫长跋涉里遇见的风景、收获的陪伴、磨砺出的韧性，都是独有的收获。向着目标奋力前行，在困境中坚守自我，这份不断向上的旅程，本身就充满幸福。攀登是幸福的，因为向上前行的每一步，都见证着成长。
【详解】一、审题立意。
题目为“攀登是幸福的”，“攀登”兼具实指与虚指，既可以是登山这类真实的攀爬经历，也可喻指追逐目标、突破困境、自我成长的奋斗过程。材料提示攀登路途充满艰辛，幸福并不只局限于登顶的瞬间，途中偶遇美景、同伴彼此扶持、突破自我、收获成长，都是幸福的内涵。立意不能只写登顶的喜悦，要兼顾奋斗过程的磨砺，重点阐释幸福蕴藏在跋涉、坚持与成长之中，体现积极向上的人生态度。
二、选材构思。
选材可虚实结合。实写可选登山徒步经历，刻画山路艰难，记录同行之人相互鼓励、沿途遇见动人风光、咬牙坚持抵达山顶的过程；虚写可将攀登比作学习攻坚、特长训练、战胜内心胆怯等成长之路，书写直面困难、不断突破的历程。行文可采用顺叙结构，开篇设置场景，引出攀登的目标；中间详写攀登途中的疲惫、挣扎，穿插景物描写、细节刻画，展现同行者的温暖或是自我内心的转变，重点描摹坚持过程中的体会；结尾升华主旨，点明幸福不只在于终点，攀登途中的磨砺、收获与蜕变，正是幸福所在，回扣标题。也可运用欲扬先抑，先写攀登的辛苦，再逐步感悟过程里的幸福。写作注重心理描写，用真实细腻感受避免空洞说理。
【2026·北京·中考真题】3．按要求写一篇作文。
语言有百味。一段对话，有冷暖甘苦的情味；一场演讲，有激情昂扬的真味；一句诗文，有含蓄隽永的韵味……用心感受语言，品味它的丰富滋味；恰当使用语言，表现它的应有之味。
请以“语言的滋味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
【答案】例文：
语言的滋味
我从前总以为语言是没有温度的符号，直到那个飘着桂香的深秋傍晚，才真切尝出它裹在字句里的软甜滋味。
那天我攥着画满红叉的数学试卷躲在老院的桂树下掉眼泪，连奶奶走到身后都没察觉。我以为她会说“下次努力”这类听腻了的安慰话，可她没提试卷半个字，只是把热乎的糖糕塞到我手里，指着满树碎金似的桂花说：“你闻这桂香，开之前在枝桠上憋了仨月，连风路过都不肯多带它走，这不也香得满院子绕吗？”她的声音裹着糖糕的甜香，落在耳朵里软乎乎的，我攥着试卷的指节慢慢松开来。原来不像课本里规整的大道理，奶奶的语言是浸在生活里的，带着灶火的温度和糖糕的甜，苦处听着也暖。
后来我去参加学校的主题演讲比赛，站在后台腿肚子直打颤，临上场前指导老师拍了拍我的肩，没说“你肯定拿奖”这类给人添压的话，只笑着说：“你就把台下的人都当成一排大白菜，你对着他们唠唠你真的想说的话就行。”我一下子就笑出了声，攥着话筒的手也不抖了。那天我讲的是奶奶的桂树，讲到一半风从窗户吹进来，带着操场边梧桐叶的味道，我看见老师坐在第一排，眼睛亮闪闪地给我点头。原来真诚的鼓励从来不是硬邦邦的口号，这样俏皮的语言，裹着旁人藏不住的期许，尝起来是清清爽爽的鲜爽，像刚摘的橘子。
前阵子翻语文课本，读到王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，忽然就愣了神。从前只当是要背的考试题，此刻却猛地想起老院落在肩颈上的细碎桂花，想起那个傍晚奶奶说过的话，千年前的字句穿过悠悠岁月落到我心上，原来古人藏在诗文里的闲淡，居然和我记忆里的桂香撞了个满怀。原来凝练的文字从来不是僵死的考点，这些经过岁月沉淀的语言，裹着跨越时空的共鸣，尝起来是余味悠长的甘，像泡了很久的桂花茶。
原来语言从来不是单薄的工具，它裹着亲人的惦念，师长的期许，还有千百年藏在字句里的浪漫。我们张嘴说出的从来不是声音，是把日子泡得柔软的，独属于人的温度。
【详解】一、审题立意。
以“语言的滋味”为题，题目中的“语言”不能狭义理解为日常的口头表达，要覆盖题干提示的多元范畴：可以是亲人的一句叮嘱、陌生人的一次宽慰这类日常对话语言，可以是国旗下的演讲、舞台上的致辞这类公开表达语言，也可以是古诗文名句、老巷里的楹联、旧书页里的批注这类文字类语言，甚至可以拓展到手语、非遗里的传承口诀这类广义的“特色语言”。而“滋味”是题眼，不能只停留在语言的字面含义，要落脚于语言带给人的情感触动、精神影响，是附着在语言之上的温度、力量与韵味。立意要有深度，不要只写“某句话很好听”这类空泛的感受，要写出“滋味”的层次：既可以写自己被动感受语言滋味的体验——比如失意时被一句陌生人的鼓励治愈，读懂了语言里的暖意；也可以升华到主动运用语言的思考——比如曾经不善表达，用生硬的话刺伤过家人，后来学着用柔软的语言传递关心，体会到恰当表达才是语言最动人的滋味，贴合题干里“用心感受语言，恰当使用语言”的引导，让立意既有个人真情，又有思考厚度，符合积极向上的要求。
二、选材构思。
文体适合写记叙文。选小而暖的素材，拒绝俗套。不要笼统选“妈妈的话有滋味”这类大素材，可以选取一个极具体的语言载体，比如外婆包粽子时总挂在嘴边的口诀“粽叶压平，线绳扎紧，日子就不会漏甜”，从前只当是普通俗语，某次考试失利躲在老家，外婆边包粽子边重复这句话，才读懂这句代代传的家常话里藏着的生活哲学，那滋味就和粽子的清香绑定在一起，有独属于你的记忆点。也可以选更有新意的素材，比如景区里偶遇的非遗传承人，对着手底下的竹篾念出的老口诀，或是课本里读了很多遍都没懂的“山重水复疑无路”，在某次迷路登山时忽然撞进开阔风景的瞬间，才品出诗句里藏了千年的豁达滋味。可用“分层衬味”的结构。开篇可以用细节入题，比如指尖摩挲着旧笔记本里老师写的那句“慢慢来，你的笔会追上你的心”，点出语言的滋味从来不是飘在字面上的；中间用两三个递进的小片段铺陈，先写从前以为语言的滋味是冰可乐似的爽利，是辩论赛上赢过对手的犀利，后来某次用冲口而出的气话怼了关心自己的朋友，才发现锋利的语言带着刺人的涩味；再转折写后来被长辈的家常话、古诗文里的句子慢慢治愈，品出语言里的软味、余味；最后收束落点到“原来语言的最妙滋味，是藏着真诚的共情”，自然扣回主题。
【2026·吉林·中考真题】4．作文：这给了我力量
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【答案】例文：
这给了我力量
生活从不会一帆风顺，成长路上总有坎坷与低谷。但总有一些温柔与坚守，悄悄治愈我的怯懦，给予我继续前行的力量。于我而言，奶奶的陪伴与坚持，就是照亮我成长之路的一束光。
升入初中后，学业压力陡然增大。繁多的作业、难解的习题，常常让我身心俱疲。一次月考，我的成绩大幅下滑。看着刺眼的排名，我满心沮丧，整日闷闷不乐，甚至产生了厌学的念头。我觉得所有努力都是徒劳，再也提不起学习的劲头。
奶奶看出了我的低落，从没有严厉批评我。她只是每天默默陪着我。夜晚我伏案刷题时，她总会轻轻端来一杯温热的牛奶，安静地坐在一旁择菜、缝补衣物，不打扰、不催促。昏黄的灯光洒在她身上，温柔又安稳，让浮躁的我慢慢沉静下来。
我曾问奶奶，日复一日重复琐碎的家务会不会枯燥。奶奶笑着告诉我：“过日子贵在坚持，慢慢来，总会变好的。”简单朴实的话语，却深深击中了我。奶奶数十年如一日，默默操持家事，包容我的任性，守护我的成长，从未抱怨、从未懈怠。
那一刻我幡然醒悟。生活本就没有一蹴而就的成功，所有收获都源于默默坚守。我只是经历一次失利，就轻言放弃，实在太过懦弱。奶奶平凡的坚持、温柔的包容，瞬间抚平了我内心的焦躁与自卑。
自此以后，我重新振作精神。我不再畏惧难题，不再纠结一时的得失，静下心查漏补缺、稳步积累。每当我想要松懈时，奶奶温柔的身影和朴实的话语就会浮现在脑海，支撑我咬牙坚持。
平凡的陪伴最动人，无声的坚守最有力量。奶奶的温柔与坚韧，给予我直面挫折、迎难而上的勇气。这份温暖的力量，将一直陪伴我、激励我，让我在成长的道路上稳步前行，不负时光，不负自己。
【详解】一、审题立意。
这道命题作文以“力量”为核心情感落点，以代词“这”作为力量的来源载体，引导我们挖掘生活里能够鼓舞内心、支撑自己走出困境的人、事、景、精神品质，打破力量只能来自惊天大事、名人伟绩的固化思维。文中的“这”范围宽泛，可以是他人的陪伴坚守、一句暖心鼓励、草木顽强生长的景象，也可以是自身不服输的坚持，所有带给我勇气、信心、韧劲的事物都可入文。立意可围绕“平凡小事蕴藏治愈人心的力量，心怀感知，便能从周遭点滴中获得前行底气”展开，细致描摹受挫时的无助与获得力量后的振作，懂得珍惜温暖、学习坚韧，在汲取力量的过程中完善自我，树立迎难而上的人生态度。
二、选材构思。
如写成记叙文，可以写寒冬清晨环卫工人清扫道路的场景，大雪铺满路面，他顶着寒风一遍遍清理积雪，数十年坚守岗位，那份吃苦耐劳的韧劲打动了我，让我面对学习难题不再轻易退缩；可以写墙角夹缝里顽强生长的小草，历经风雨弯折却依旧重新挺立，蓬勃生机震撼内心，赋予我直面挫折的力量；还可以写备考中咬牙坚持的自己，无数次想要放弃刷题，却一次次重整心态埋头苦学，自我坚持赋予我突破难关的力量。构思上，开头开门见山，点出有一种平凡的事物，在我低谷之时赠予我前行的力量。中间选取一件完整具体的事例，加入环境、动作、神态、心理细节描写，完整叙述我遭遇挫折、内心消沉，再目睹/感受那件事，内心受到触动、重拾信心的全过程，细致体现力量带来的改变。结尾抒发内心感悟，点明这份力量长久激励自己，今后会带着这份勇气直面所有困难，升华主旨，与开头形成呼应。
如写成议论文，聚焦“生活处处皆力量，点滴微光可赋能人生成长”的核心观点展开论述。选取典型事例，正面列举平凡人物的坚守、仁人志士的拼搏、自然万物的坚韧等事例，论证温暖、坚持、勇气、坚守皆是人生前行的力量；结合青少年成长现状，论述成长路上难免迷茫受挫，唯有善于汲取身边的力量、坚守初心，才能突破自我、逐光前行。构思上，开头结合题目引出中心论点：平凡生活中的每一份坚守、每一份温暖，都是照亮前路的力量。中间分层论证，分别阐释善意的力量、坚持的力量、自愈的力量三个分论点，层层递进、有理有据。结尾结合青少年身份，点明汲取力量的意义，号召少年心怀热爱、携力前行，在成长路上奋勇拼搏，升华文章主题。
【2026·广东深圳·中考真题】5．阅读下面的文字，按要求写作。
少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。
请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
【答案】例文：
这段路，我想跑起来
步入初三，生活好像被按下了慢放键。堆积的试卷、起伏的成绩、紧绷的节奏，让我困在原地，慢慢踱步、频频内耗。我渐渐明白，成长从不是缓步观望的懈怠，而是全力以赴的奔跑。这段独一无二的青春长路，我不愿再徘徊，只想奋力跑起来。
曾经的我，总习惯待在舒适区。面对薄弱的物理学科，我从不愿主动攻克难题，错题积攒成堆，课堂上不敢举手提问，考试失利后只是短暂沮丧，转头依旧敷衍度日。看着身边同学埋头深耕、稳步进步，我却始终原地踏步，在迷茫与懈怠中消耗时光。那段日子，我的青春没有热烈的奔赴，只有被动的应付，眼里的光慢慢黯淡，脚下的路也变得泥泞昏暗。
真正的改变，源于一次深夜的自省。那晚我整理试卷，看着密密麻麻的红叉，忽然醒悟：初三的成长之路，从没有不劳而获的成长，也没有原地踏步的荣光。所谓困境，不过是自己不敢向前的怯懦。于是我下定决心，告别慵懒懈怠，在这条成长路上勇敢跑起来。
从此，清晨的朝阳见证我的起步，深夜的灯火陪伴我的坚持。我不再逃避难题，主动梳理知识点，对错题逐一复盘总结；不再敷衍课堂，专注听讲、积极思考，紧跟学习节奏；不再盲目内耗，把焦虑化作前行的动力，稳步追赶。奔跑的过程从不算轻松，会有刷题的疲惫，会有进步缓慢的失落，会有想要停歇的念头，但我始终不曾放弃。我知道，奔跑不是一时的热血，而是日复一日的坚持。
慢慢地，我的成绩稳步提升，心态也愈发从容坚定。我不再畏惧挫折，不再纠结一时的得失，只专注脚下的路、眼前的目标。我终于懂得，少年的奔跑，从来不是为了超越别人，而是为了突破平庸的自己。
青春漫漫，前路灼灼。初三这段满是挑战与希望的路，我已然褪去怯懦与懈怠，带着热爱与勇气奋力奔跑。往后余生，我会始终保持奔跑的姿态，眼里有星光，心中有力量，穿越迷雾、奔赴荣光，在青春的赛道上，跑出属于自己的精彩模样。
【详解】一、审题立意。
“这段路”并非实体道路，而是当下的成长之路，可以是备考求学的奋斗路、突破自我的成长路、重拾热爱的初心路，也可以是克服自卑、直面挫折的蜕变路，范围贴合自身成长经历即可。“跑起来”是全文的核心主旨，区别于普通的行走、坚持，它代表主动进取、勇敢突破、不甘平庸的姿态，是摆脱迷茫、克服懈怠、直面困境的积极行动，暗含从被动懈怠到主动奋进的心态转变。立意上要跳出浅显的“努力学习”单一角度，深挖成长内核。文章需紧扣材料内涵，既要写出行路中的迷茫、疲惫、挫折等真实困境，体现成长的厚重感，也要凸显奔跑后的蜕变与成长，展现少年眼里有光、心怀热爱的精神风貌。核心立意可定为：直面成长路上的坎坷与迷茫，以主动奔跑的姿态突破自我、沉淀力量，奔赴属于自己的成长荣光，传递少年积极向上、永不言弃的青春态度。
二、选材构思。
选材要立足真实生活，选取小众、细腻、有温度的新颖事例，让文章真实可感、独具新意。可选用三类优质素材：一是兴趣成长类，长期坚持的书法、跑步、乐器练习陷入瓶颈，屡屡退步想要放弃，最终调整心态，主动突破舒适区，坚持练习实现蜕变；二是心态突破类，性格内向怯于表达，面对班级宣讲、社团展示的挑战，不再退缩逃避，主动尝试突破自我，勇敢奔赴挑战；三是自我蜕变类，面对初三学业压力陷入焦虑内耗，盲目跟风努力却毫无成效，后来找准节奏、沉淀本心，稳步奔跑、踏实前行。构思上采用“困境迷茫——觉醒抉择——奋力奔跑——成长感悟”的叙事结构。开篇简洁点题，引出自己所处的成长困境；中间详细刻画心理变化和奔跑奋斗的具体细节，细化蜕变过程；结尾升华主旨，呼应题目，点明奔跑的意义，诠释少年成长的真谛，做到结构完整、层次清晰、情感真挚。
【2026·上海·中考真题】6．按要求作文。
愿望实现以后，还会发生什么呢？
请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【答案】例文：
如愿以偿之后
长久以来，我心底一直藏着一个小小的愿望：稳住成绩，冲进班级前列。为此，我熬过无数个刷题的夜晚，收起贪玩的心思，慢慢改掉粗心拖沓的毛病。当期末成绩单下发，看着榜单上靠前的名次时，我悬了许久的心终于落地，期盼已久的目标，终于如愿以偿。
那一刻，喜悦像潮水般漫上心头。连日的疲惫一扫而空，所有的坚持和付出都有了回应。我忍不住松了口气，觉得自己终于可以停下脚步，好好放松一番。于是接下来的日子里，我渐渐放松了对自己的要求。曾经坚持的每日复盘被抛在脑后，课余时间不再用来查漏补缺，而是沉溺于放松和消遣。我以为，一次如愿，便是长久的安稳。
可短短一段时间后，松懈的代价悄然降临。课堂上，我开始跟不上紧凑的节奏，做题时，曾经熟练的题型变得生疏。几次小练习下来，错题越来越多，状态大幅下滑。看着作业本上刺眼的红叉，我心里满是慌乱和懊悔，也猛然醒悟：原来愿望的实现从不是终点，只是一段路程的句号。
我静静反思，终于明白，所有的安稳都源于持续的努力，没有一劳永逸的成功。曾经的进步，是日复一日坚持的结果；如今的退步，不过是懈怠后的必然。如愿以偿带来的不该是止步不前的安逸，而是继续前行的底气。
从此，我收起浮躁与自满，重新沉下心来。褪去一时的喜悦，重拾当初踏实勤勉的状态，认真听课、仔细刷题、及时复盘，不再因为一次小小的成功而沾沾自喜。我懂得，成长从来没有终点，每一次如愿，都是新的起点。
人生路上，所有的圆满都是暂时的。如愿以偿之后，最可贵的不是享受成果，而是保持初心、步履不停。唯有不骄不躁、持续深耕，才能在成长的道路上，收获更多稳稳的美好。
【详解】一、审题立意。
“如愿以偿”是长久期盼、不懈努力后达成目标、收获圆满的结果，是人生阶段性的圆满与收获。而题目核心落点在于“之后”，重点并非书写追梦、圆梦的过程，而是聚焦愿望实现后的状态、心境变化与成长感悟，打破“圆梦即是终点”的固有认知。愿望实现后，既有收获成功的喜悦、释然与满足，更会衍生出新的思考与蜕变。本文立意核心在于诠释圆满不是终点，而是新的起点，核心围绕两种核心心境与成长展开：一是圆梦后的沉淀自省，褪去浮躁，正视自身不足、初心与初衷；二是圆梦后的迭代前行，摒弃懈怠自满，树立新的目标，持续成长。写作需重点刻画圆梦后的心理波动，如短暂的自得、迷茫后的清醒、满足后的精进，最终传递深刻认知：真正的成长，不在于一时的如愿，而在于如愿之后，仍能坚守初心、步履不停。立意可多元延伸：如愿收获成绩后，褪去骄傲，坚守踏实治学的初心；如愿习得技能后，不骄不躁，坚持深耕精进；如愿达成小目标后，破除安逸心态，奔赴更远的成长征程。
二、选材构思。
本题最适配记叙性散文，也可写普通的记叙文。选材需贴合中学生真实生活，以小切口入题，素材普通但有细节、有感悟。可选用学习、特长、习惯、自我突破等素材，比如刻苦努力后如愿考出理想成绩、坚持练习后如愿掌握特长、坚持自律后如愿改掉缺点等，聚焦个人成长，真实接地气。开头简洁入题，交代自己长期的目标与默默付出，简要点出愿望最终实现，定格圆梦瞬间的喜悦。中间重点展开“如愿之后”的变化，先写成功后的松弛、骄傲、懈怠，甚至短暂迷失方向的迷茫；再写自我反思、幡然醒悟的心理过程，细腻呈现心态转变，明白一时的成功不算终点，坚守与精进才是常态。结尾升华主题，总结人生道理，点明如愿以偿的真正意义，不在于一时的圆满，而在于此后依旧勤勉、依旧热爱、依旧奋进，升华成长主题，让文章立意深刻饱满。
【2026·广西·中考真题】7．根据要求写作。
思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。
读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。
【答案】例文：
我思考，我快乐
书桌前的数学压轴题像一道跨不过的高墙，草稿纸上密密麻麻写满演算步骤，看着毫无头绪的图形，我心里满是烦躁。从前我总习惯直接翻看答案，只追求快速得出结果，从不愿静下心独立思考，可这次我决定沉下心，自己摸索解题思路。
我长长呼出一口气，强迫自己抛开急躁，重新梳理题干给出的条件。先把已知线段长度、相等角一一标注在图上，顺着常规思路一步步推导，可算到一半，算式前后矛盾，思路彻底卡住。挫败感涌上心头，指尖捏紧笔杆，心底冒出放弃的念头：反正想不出来，不如直接看解析。可转念一想，材料里说思考的快乐重在过程，我不该只盯着最终答案。
我放下笔，揉了揉酸胀的眼睛，换一种角度重新审题。不再局限于固定辅助线画法，试着连接另两点构建新三角形。笔尖在草稿纸上不停演算，一次次假设，又一次次推翻，窗外的天色慢慢变暗，我却丝毫没有察觉。虽然依旧没有解开题目，但沉浸在推导中的我，内心格外平静，不再有之前的浮躁。反复推敲的过程里，我理清了许多模糊的知识点，理清了各类题型的逻辑关联，这种不断探索、不断梳理的充实感，悄悄填满了心底。
不知过了多久，我盯着图形忽然灵光一闪，漏掉的等量关系终于被我发现。顺着新的思路往下计算，所有数值完美契合，难题顺利解开。那一刻，心底涌出难以言说的欢喜，远比直接抄答案要畅快百倍。
从前我一味追求结果，害怕思考受阻带来的煎熬，如今才真正懂得，思考的快乐从不是单纯来自解开难题的瞬间。思路顺畅时，有突破瓶颈的欣喜；思索遇阻时，反复钻研、不断探索的过程，同样藏着独属于自己的充实与满足。
主动思索，静心探究，无论前路是否顺畅，专注思考的本身，就是独属于我的快乐。我思考，我快乐。
【详解】一、审题立意。
思考是主动的探索与求索，是突破困惑、解开难题、丰盈自我的成长过程；顺畅的思考能收获豁然开朗的喜悦，受阻的思考能收获探索钻研的充实。快乐的内核不只在于最终结果，更在于专注思索、不断探究、持续突破的过程。写作必须紧扣“思考过程即快乐”的核心；需细致刻画心理活动（思考前的浮躁、思考受阻时的烦躁动摇、坚持思索时的专注、沉浸探索的充实、顿悟后的释然快乐）；需体现最终认知，明白思考的快乐源于深耕求索的过程，而非单一的成败结果。立意紧扣材料主旨：可写思路通畅时，思考带来突破的快乐；可写百思不解时，坚持探索、静心钻研本身就是成长的快乐；核心突出：主动思考、用心求索，本身就是一种收获与幸福。
二、选材构思。
选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人思考经历：攻克数理难题的反复推演、梳理知识体系的独立归纳、生活遇事的静心思辨、探究问题根源的深度思索等。无论思考是否立刻得出结果，始终坚守专注探索、主动求知的状态，体悟过程之乐。构思上，开头简洁交代自己曾经的状态“畏惧动脑、急于求成、只看重结果、不愿深度思考”，点出当时的心理“遇难题烦躁、困惑迷茫、急于放弃”，自然引出“静下心主动思考”的转变，为下文写思考之乐做铺垫。中间详写思考的全过程——从畏惧思索、敷衍了事，到主动沉下心钻研；从思路卡顿、百思不解的焦虑挣扎，到反复推敲、转换角度持续探索的坚持；细致刻画思考中每一处心理变化，重点描写沉浸思考、独立探索的过程，突出哪怕没有立刻成功，专注求索的过程也让人充实、愉悦。结尾写思考带来的收获“思维变得缜密、心态更加沉稳、学会享受探索过程”，重点点明最终认知——思考的真谛不在于完美结果，而在于迎难而上、不断探索的过程，真正的快乐，永远诞生于主动思考、自我深耕的路上，升华主题，呼应标题，传递积极向上的成长态度。
【2026·黑龙江绥化·中考真题】8．请以“最好的陪伴”为题，写一篇作文。
要求：（1）切合题意，内容具体，有真情实感，积极向上；（2）体裁不限（诗歌、戏剧除外），不得套写，抄袭；（3）文中不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；（4）字迹工整，卷面整洁，字数在600字左右。
【答案】例文：
最好的陪伴
成长的路上，有人追逐热闹，有人渴望同行。而我渐渐明白，真正最好的陪伴，从不是轰轰烈烈的相守，而是细水长流的默默守候，是母亲日复一日的温柔相随。
从前的我总以为陪伴是时刻的叮嘱与陪伴，直到经历一次次挫折，才读懂母亲无声的付出。临近期末的那段日子，学业压力陡然增加，成堆的试卷、做不完的习题压得我喘不过气。一次模考失利后，我心情低落，回到家一言不发，把自己关在房间里沮丧难过。
窗外夜色渐浓，晚风轻轻吹过窗台。我以为会迎来严厉的批评，可门外始终安静。没过多久，房门被轻轻推开，母亲端着一杯温热的牛奶缓步走进来。她没有追问成绩，也没有多说道理，只是轻轻放下杯子，温柔地说：“累了就歇一会儿，慢慢来就好。”
灯光柔和地洒在她的身上，我忽然发现，母亲的眼角多了细碎的纹路，曾经乌黑的头发也悄悄染上了霜白。她一直站在我的身后，默默接纳我的浮躁、包容我的失意，从不催促，从不抱怨。
往后的日子里，无数个深夜，我伏案刷题，她静静守候。我疲惫懈怠时，她默默鼓励；我急躁迷茫时，她耐心安抚。她不懂复杂的难题，却懂得守护我的热爱与坚持；她不会讲深奥的大道理，却用最朴素的陪伴，温暖我漫漫求学路。
世间的陪伴千千万万，热闹短暂，浮华易逝。而母亲的陪伴，朴素、安静却无比坚定。它不求回报，不离不弃，在我跌倒时给我力量，在我迷茫时予我温暖，陪我一步步长大、一点点坚强。
原来，最好的陪伴，从不是轰轰烈烈的奔赴，而是岁岁年年的相守，是藏在烟火日常里最深沉、最动人的爱，温暖我岁岁年年，伴我奔赴更远的未来。
【详解】一、审题立意。
结合题干可知，“最好”是对比后的最优选择，要写出这份陪伴独一无二、无可替代的价值，突出它带给自己成长、治愈、力量。“陪伴”是核心词，指长时间相随、给予精神支撑，不局限于物理上的朝夕相处，不是单次帮助，要体现时间上的延续性，区别于普通陪伴。可分为三类：①人的陪伴：亲人、师长、知己；②物的陪伴：书籍、旧物件、乐器、植物；③精神陪伴：某种品质、信念、传统文化、理想。核心立意：不只是写“有人陪着我”，重点写陪伴带来的成长改变：走出自卑、学会坚持、懂得坚守、收获勇气，体现“最好”的深层意义：滋养心灵，支撑前行。
二、选材构思。
可以结合自己的学习、生活经历来写。如亲情类：可以写外婆灯下陪我读书，失意时温和开导，四季饭菜无声陪伴，温暖我心；也可以写父亲不善言辞，总在深夜陪我刷题、雨天接送，沉默的守护治愈我的焦虑等。如静物、书香类：可以写《梦溪笔谈》常年伴我，古代匠人严谨求真的科学精神，在浮躁时安抚我，是最好的精神陪伴；也可以写窗前一竿青竹，四季挺立，它坚守孤贞的品格默默陪伴，教会我不随波逐流等。如精神、榜样类：可以写保尔永不屈服的理想信念，跨越书本陪伴我，面对挫折时给予力量；还可以写一代代航天科研人探索深空的执着精神，成为我成长路上无声的陪伴等。写作思路：开头开门见山，点出你心中“最好的陪伴”的对象；中间选取一两件具体小事刻画，写出陪伴带给你的成长改变，突出“最好”的不可替代性；结尾升华主题，呼应题目，点明陪伴对你的成长意义。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【2026·黑龙江·中考真题】9．阅读下面的内容，写一篇作文。
岁月缱绻，亲情的温暖，旅途的愉悦，书籍的影响，文化的浸润，精神的传承……这些点滴的美好都在我们的成长中留下一缕缕芬芳，萦绕流年，温润时光。
任务：请以“留香”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。（2）文体要鲜明，表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）文章字数不少于600字。
【答案】例文：
留香
时光缓缓流淌，岁岁年年，我们步履匆匆奔赴成长。沿途的风景转瞬即逝，可那些藏在岁月里的温暖与感动、浸润心灵的美好与力量，从未消散。它们化作缕缕清香，沉淀在流年深处，萦绕心间，温润着我的漫漫成长路。
最绵长动人的芬芳，是亲情留下的暖香，温柔了岁岁朝夕。清晨的厨房，永远氤氲着温热的烟火气。外婆总趁着晨光微亮，细细揉面、熬粥、煮茶，细碎的动作日复一日，从未敷衍。冬日的清晨，一碗温热的小米粥驱散寒意；雨夜归来，一盏暖灯、一杯热牛奶抚平疲惫。外婆的手掌布满皱纹，却总能精准抚平我所有的焦躁与不安。这份朴素无声的疼爱，不像繁花浓烈耀眼，却如清茶回甘，岁岁留香。无论我走多远，这份暖香始终萦绕身旁，成为我成长路上最坚实的底气。
最治愈丰盈的芬芳，是书籍留下的墨香，滋养我的精神世界。闲暇时光，我总喜欢静坐窗前，与书本为伴。翻开书页，墨香袅袅扑面而来，带我穿越时空，邂逅世间万般美好。读诗词，我领略“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡，感悟“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈；读散文，我触摸生活的温柔，读懂平凡日子里的细碎美好；读名著，我看见世间百态，学会善良、勇敢与坚守。一页页文字，一点点沉淀，书香悄悄浸润我的风骨，洗涤我的心灵。这份淡雅的墨香，伴随我一路成长，让我在浮躁的时光里，始终保有一份澄澈与从容。
最厚重悠远的芬芳，是文化留下的古香，传承千年岁月底蕴。每逢传统佳节，年味、中秋情、端午意，都藏着独有的东方韵味。端午的艾草清香，中秋的月饼甜香，新春的爆竹年味，交织成独属于华夏的芬芳。笔墨丹青的雅致、传统民俗的温情、先辈传承的处世风骨，都在潜移默化中浸润着我。这份跨越千年的文化古香，沉淀在血脉之中，让我的成长，多了一份底蕴与温度。
流年不语，岁月留香。亲情暖香、书卷墨香、文化古香，拼凑成我成长最美好的模样。那些细碎的美好从未远去，它们藏在时光缝隙里，萦绕流年、温润初心。往后余生，我愿携缕缕芬芳前行，不负时光，不负成长，让岁月沉香，岁岁绵长。
【详解】第一，审题立意。
本文以《留香》来写作文，《留香》字面意为留存香气，深层为留存美好、沉淀温暖、传承精神、铭记感动。在此的“香”不是具象的花香、果香，而是比喻成长路上那些温暖、美好的人、事、物带给我们的美好感受；“留”是动作，强调这些美好不会消逝，会长久浸润我们的成长，体现时光沉淀、自我成长的过程。写作时要围绕“温润时光”的主题，突出美好事物对自己的深远影响。文章可叙写记录生活美好瞬间，留存亲情、友情的温暖芬芳的故事；也可聚焦书籍、旅途、生活点滴，书写美好对个人成长的滋养，体现点滴美好温润成长之路；还可以立足文化浸润、精神传承，书写传统美德、文化底蕴、时代精神的留香，展现文化赓续对个体精神的留香。写作时不能只写“美好的事”，不扣“留香”主题；也不能全程叙事，结尾没有自我感悟或者成长升华的内容。
第二，选材构思。
本文建议写成记叙文，写作时可按照“美好发生—内心感悟—长久留存—滋养余生”的结构来组织材料。可从自身真实经历切入，比如写亲人的疼爱、陌生人的善意、书籍的滋养、传统文化的浸润，从小切口选材，写出真情实感。可叙写亲情之香，可选取日常细碎、长久陪伴的温情瞬间，体现亲情余香绵长。如小时候，每年秋日，外婆总会采摘院中的桂花，来制作香甜的桂花糕，虽然工序繁琐，但外婆从不敷衍。幼时的“我”只贪恋糕的香甜，长大后离家求学，每次返程，外婆依旧备好桂花糕。烟火人间里，桂花糕的甜化作亲情之香，留存心底，在疲惫迷茫时温暖我前行，岁岁年年，留香不散。也可写书籍之香，展现书籍对自己的长久影响，体现书籍浸润心灵的“留香”效果。例如“我”儿时在课本中初识唐诗宋词，懵懂无知；成长中失意迷茫时，重读苏轼“一蓑烟雨任平生”、李白“长风破浪会有时”。笔墨书香跨越千年，抚平我的焦躁与怯懦。书籍留下的不仅是文字之香，更是豁达、坚韧的精神底色，陪伴我走过无数成长困境，久久留香。还可以叙写文化之香，可叙写亲身见闻体验，感受文化的魅力，书写文化浸润、代代传承的留香主题。例如老家老街的剪纸老人，坚守技艺数十年，一把剪刀、一张红纸，在指尖流转出人间烟火。“我”曾跟随老人学习剪纸，看似简单的纹路，藏着匠人坚守与传统文化的底蕴。方寸红纸之间的文化之香，扎根心底，让“我”懂得传统之美从未褪色，在岁月中静静留香，代代延续。写作时可以用实味，如桂香、墨香等实物做线索，引出虚的美好情感，细节描写突出“香”的特质，首尾呼应点题即可。
【2026·辽宁·中考真题】10．下面是若若在阅读分享会上的发言：
童年鲁迅多以“否”的眼光看待阿长，却在成年后以“是”的态度赞赏她，这是成长的变奏；面对本不存在的“新装”，大臣和皇帝都说“是”，只有孩子勇敢地说“否”，这是假与真的变奏。关于“是”与“否”的变奏，生活中还有很多……
请以《一曲__________的变奏》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
一曲成长的变奏
成长从来不是一成不变的单调旋律，而是一曲跌宕起伏的变奏。年少时，我们凭着懵懂与执拗，轻易对世界说“否”；年岁渐长，历经世事、读懂人心后，我们学会理解与包容，温柔地对生活说“是”。这场“是”与“否”的认知更迭，正是成长最动人的乐章。
儿时的我，总习惯用绝对的“否”否定身边的琐碎与温情。外婆坚持每天早起为我熬杂粮粥，不放糖、不添蜜，口感粗糙寡淡。年少的我满心抗拒，次次摇头说“否”，固执地偏爱香甜的奶茶与膨化零食。我总是否定外婆的养生之道，否定她反复的叮嘱，觉得那些细碎的关怀都是多余的束缚，不懂平淡日常里藏着的真心。那时的“否”，是孩童的任性，是未经世事的浅薄与偏执。
不止对外婆，我也曾对枯燥的坚持全盘否定。小学时练字、背诵古诗文，日复一日的重复让我心生厌烦。我常常敷衍了事，在心里默默对自律、坚持说“否”。我觉得肆意玩耍才是童年真谛，那些枯燥的积累毫无意义，一味逃避需要付出努力的小事，贪恋一时的安逸轻松。
岁月流转，时光慢慢改写了我的答案，让我渐渐学会用“是”接纳生活。升入初中后，学业压力渐大，熬夜刷题成为常态，肠胃时常不适。这时我才想起外婆的杂粮粥，温热养胃、温润滋养。我终于读懂外婆日复一日的坚守，读懂朴素饮食里藏着的牵挂与疼爱。我开始主动端起那碗粥，坦然对这份笨拙又真挚的温情说“是”。
曾经被我否定的坚持，也慢慢开出了花。日积月累的练字，让我的字迹工整清秀，多次在班级评比中获奖；常年的诗词积累，让我在语文学习中得心应手，读懂文字里的山河与情怀。我终于明白，所有看似枯燥的沉淀，都是成长的基石。我开始接纳坚持，认可积累，坦然对自律、耕耘与坚守说“是”。
鲁迅年少否定阿长的粗俗琐碎，成年却感念她的善良纯粹；世人盲从虚假的新衣，唯有孩童敢直面真相。人生本就是一场是与否的变奏，年少的否定是无知的莽撞，成年的接纳是通透的温柔。
从任性说“否”到坦然说“是”，我褪去稚嫩、学会包容、懂得沉淀。这一曲成长的变奏，没有激昂的曲调，却用温柔的更迭告诉我：所谓成长，就是放下偏执，读懂生活，接纳世间所有平凡的美好与坚守。
【详解】一、审题立意。
核心关键词是“是与否”和“变奏”，变奏并非简单的对错互换，而是认知、心态、成长的动态转变，是从片面、幼稚、浮躁的判断，走向全面、成熟、通透的理解。题干以鲁迅对阿长、君臣对新装的判断为引，点明“是”与“否”不是绝对对立的，会随阅历、视角、心境发生改变，这是文章立意的核心切入点。补题需贴合青春成长、生活感悟、心灵蜕变等初中生熟悉的主题，如成长、初心、理解、生活、时光等，规避空洞晦涩的词汇。立意上需摒弃非黑即白的浅层认知，拒绝单一歌颂或否定，要写出思维的转折与蜕变。核心立意为：人生没有绝对的是与否，那些认知的反转、心态的改变、取舍的转变，都是成长的独有旋律。写作中要紧扣“变”，清晰写出前后“是”与“否”的态度对比，从最初的否定、质疑、抗拒，到后来的肯定、接纳、懂得，挖掘转变背后的原因，升华出成长、包容、感恩、通透等正向主旨，贴合初中生的生活体验与思想认知，传递积极的人生态度。
二、选材构思。
选材需立足初中生真实生活，以小见大，用具体生活小事承载“是与否”的认知变奏，杜绝空洞说理、虚假素材。优先选取亲情、自我成长、学习生活、人际交往等贴近日常的素材，例如起初否定父母的唠叨、严苛的管教，认为是束缚，长大后读懂背后的温柔与守护；起初抗拒枯燥的读书、练字、刷题，否定坚持的意义，历经沉淀后肯定努力的价值；起初质疑真诚待人的意义，受挫后依然坚守本心，读懂善良的真谛。文章结构采用对比式叙事构思，开篇点题，补充完整题目，引出核心主题；中间分层叙事，先写自己最初的“否”，刻画片面认知与抵触心态，再通过一件小事、一次经历、一场感悟，完成认知转折，写出心态转变后的“是”；结尾升华主旨，呼应“变奏”的内涵，点明成长的真谛。行文重点刻画心理变化，用细节描写凸显态度的转变，避免平铺直叙。
【2026·黑龙江·中考真题】11．阅读可抵达心灵的无数个远方。今天这场阅读之旅，让我们感受到了科技的迅猛发展，新时代青年的使命担当，创业建功的信仰力量。其实，人生旅途中还有更多精彩等待我们翻阅——窗外的美景、心中的榜样、成长的感受……请以“阅见______”为题，将题目补充完整，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
【答案】例文：
阅见老巷
老家的老巷，如今已成了记忆里的一枚书签，被岁月压得平整，却总在某个不经意的瞬间，被思念的指尖轻轻翻动，每一页都泛着旧时光的暖光。
童年时，我总爱窝在老巷深处的家中，捧着一本小人书，一读就是一下午。老巷的光阴是慢的，慢得能听见阳光在青石板上挪动的脚步声，慢得能数清墙角青苔又添了几圈年轮。那时的我，坐在门槛上，书页翻动的声音混着巷口货郎的吆喝，混着邻家阿婆晾晒棉被时拍打的声响，在风里织成一张温柔的网，将我稳稳兜住。
我最爱在老槐树下读书。老槐树的枝桠像撑开的绿伞，将斑驳的光影筛在书页上，像给文字绣上了细碎的花纹。风一吹，槐花簌簌落下，落在书页间，也落在肩头，带着清甜的香气，和文字里的故事缠在一起。有时读累了，便抬头看巷子里往来的人，挑着菜担的大爷脚步从容，挎着竹篮的主妇轻声寒暄，连巷口那只黄狗，都慢悠悠地踱着步，不慌不忙。老巷的日子，像一本节奏舒缓的书，每一个字都透着安稳，让我在字里行间，读懂了最朴素的生活模样。
后来，我离开老巷去城里读书，繁重的学业裹挟着我，鲜少有时间静下心来读一本书，也渐渐疏远了老巷的烟火气。偶尔在深夜刷题，疲惫到抬不起头时，总会想起老巷的月光。月光漫过青瓦，漫过斑驳的墙，落在老槐树的枝桠上，落在我当年读书的石阶上，清辉温柔，仿佛能抚平心头的褶皱。那一刻，我才明白，老巷早已被我读进了心里，成了我抵御疲惫与迷茫的力量。
如今再回老巷，青石板路依旧蜿蜒，老槐树依旧挺拔，只是巷子里的人换了一茬又一茬。我坐在当年的门槛上，翻开随身携带的书，风裹着熟悉的烟火气扑面而来，书页上的字仿佛也沾染了老巷的温度。原来，老巷从来不是一处简单的栖身之所，它是一本被时光反复摩挲的旧书，每一页都藏着生活的温柔与坚韧，每一行都写着岁月的从容与安宁。
阅见老巷，便是阅见了一段被时光偏爱的岁月，阅见了藏在烟火里的安心，更阅见了无论走多远，都能让我寻回初心的归途。它像一本永远读不厌的书，在人生的每个阶段翻开，都能读出新的感悟，暖了岁月，也安了心灵。
【详解】一、审题立意。本题重心落在词语“阅见”上，需要准确把握词语深层内涵。“阅”不局限于书本阅读，是审视、体察、品读、经历的综合过程，指向沉浸式的感受与体验；“见”区别于普通的目视看见，是通透的理解、深刻的领悟与内心的收获，代表认知的提升与思想的成长。可填写人物、品质、风景、心境、成长、初心等各类正向词汇，选材范围广阔。写作核心切忌只铺叙所见内容，必须做到“阅有所历，见有所悟”。文章重点在于写出体察过程中的心理变化，以及最终获得的人生思考与精神滋养。立意要求积极健康、贴合青少年成长轨迹，可侧重个人蜕变、品质感悟、生命力量、精神坚守等方向。全文需立足自我真情体验，以个人经历承载主题思想，杜绝空洞议论与模板化抒情，真实展现自我认知的升华。
二、选材构思。选材需贴合学生生活、真实可感、细节充沛，优先选择亲身体验、日常观察的生活化素材，从小切口切入写出深感悟。可选取自我成长类素材，记录自身克服怯懦、坚持拼搏、直面挫折的蜕变经历；可选取人物品质类素材，通过观察身边人物的言行举止，读懂坚守、善良、自律、担当等珍贵品质；也可选取生活体悟类素材，在平凡日常中品读温暖、坚守与热爱，挖掘普通生活里的精神力量。构思上，开头快速引出写作对象，交代初始状态与内心感受，奠定全文情感基调。中间详细完整叙述“阅”的过程，运用细节描写刻画场景、行为与心理波动，清晰展现从粗浅感知到深刻领悟的全过程，层层递进推进内容。重点突出体验中的思考与触动，让内容充实、情感自然。结尾收束全文，提炼本次经历带来的成长收获与人生感悟，升华文章主旨，呼应标题。
【2026·新疆·中考真题】12．阅读下面文字，按要求作文。
人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。
请以“___________正当时”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
【答案】例文：
青春奋进正当时
时光流转，四季更迭，人生路上从无虚度的光阴，唯有当下的青春，最值得奋力奔赴。少年自有少年的热忱与担当，褪去懵懂稚嫩，怀揣热爱与理想，我们深知，青春奋进正当时。
青春的时光，从不是安逸享乐的借口，而是沉淀自我、奋力成长的绝佳契机。曾经的我，总习惯于安于现状，面对学业的压力、难解的习题，常常心生懈怠，总想拖延逃避，觉得年少时光漫长，不必急于一时。可看着身边同学伏案苦读、稳步前行的模样，看着无数青年先辈以热血赴山河、以奋斗筑理想，我渐渐明白，青春最珍贵的从来不是安稳，而是全力以赴的姿态。
真正的奋进，从不是轰轰烈烈的壮举，而是日复一日的坚持与坚守。清晨的朗朗书声，是青春最动听的序曲；深夜的点点灯光，是奋斗最耀眼的勋章。为了攻克薄弱学科，我坚持每日整理错题、积累知识点；为了锻炼坚韧心性，我坚持长跑锻炼、从不轻言放弃。途中难免遭遇挫折，考试失利的沮丧、刷题无果的迷茫，都曾让我驻足徘徊，但我始终告诉自己，青春本就是在磨砺中成长，在拼搏中蜕变。每一次坚持，都是在为未来铺路；每一次努力，都在让青春发光。
青春的奋进，不止于个人成长，更藏着少年的责任与担当。我辈少年生长于盛世之下，沐浴着时代的春风，见证着祖国的蓬勃发展。时代赋予我们崭新的机遇，也赋予我们沉甸甸的使命。我们不必奔赴轰轰烈烈的战场，只需立足当下，脚踏实地，深耕学业、锤炼品格，以知识武装头脑，以热爱奔赴山海，用点滴奋斗回应时代的期许。
韶华不负，未来可期。青春的赛道上，没有人可以止步不前，最好的时光永远是当下。不必纠结过往遗憾，不必焦虑未来未知，把握眼前的每一分每一秒，脚踏实地，笃行不怠。以少年意气冲破前路风雨，以满腔热忱书写青春华章。
山河辽阔，岁月峥嵘，青春正好，奋进正当时。愿我们以梦为马，不负韶华，在最好的年纪奋力拼搏，用奋斗浇灌理想，用努力奔赴远方，绽放属于新时代少年的璀璨光芒。
【详解】一、审题立意。
这是一道半命题作文，题目核心关键词为“正当时”，本义是当下、此刻是最合适、最珍贵的时机，题干给出读书孝亲奋进等示例，明确了写作基调为积极向上、立足当下、珍惜时光，引导学生聚焦个人成长、品德修养、青春担当与时代价值。补题范围十分宽泛，可围绕个人成长、生活感悟、青春奋斗、品德践行、时代使命等维度补充题目，既可以填写具象的行为动作，也可以填写抽象的成长状态。立意上需紧扣珍惜当下、把握时机、不负韶华的核心，拒绝消极颓废的主题，既要写出个人层面的自我成长、自我蜕变，也要适当结合青春、生活、时代，体现少年的初心与担当，做到立意真挚、积极深刻。
二、选材构思。
补题可分为三大类，一是成长奋斗类，如逐梦正当时拼搏正当时成长正当时，可选取日常刻苦学习、坚持兴趣爱好、克服挫折困难、突破自我短板等生活事例；二是品德温情类，如感恩正当时陪伴正当时向善正当时，可选取陪伴家人、体谅长辈、帮助同学、践行善意、传承美好品德等温情素材；三是青春时代类，如笃行正当时担当正当时追梦正当时，可结合校园生活、社团实践、志愿服务、家国感悟，书写青春与时代同行的感悟。构思上可采用总分总的经典结构，开篇点题，引出当下即是最佳时机的核心观点，中间选取一到两件具体事例详细叙事，融入细节描写与内心感悟，结尾升华主旨，呼应题目，升华珍惜当下、不负时光、勇敢前行的主题。
【2026·黑龙江·中考真题】13．马年识“马”，识的是汉字的温度，是生命的奔腾。《现代汉语词典》对“奔”字有“直向目的地走去”“奔走；急跑”等释义。“奔”是明确的目标，是疾走的步伐，是脚踏实地的尝试，是坚持不懈的行进……请以“奔”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
【答案】例文：
奔向自己
立春后的风还带着凉意，爷爷却在院门口挂起红灯笼。“马年了，”他说，“得有点奔头。”我不懂什么叫奔头，只觉得寒假作业还剩大半，连跑个八百米都喘得像破风箱。
寒假里我总在傍晚去操场练长跑——体育中考迫在眉睫，而我上次测试离满分还差几十秒。第一次跑，四百米就岔了气，弯着腰直喘；第二次咬牙撑到六百米，腿软得像踩在棉花上；第三次终于跑完八百，成绩却比之前还慢。我把秒表摔在地上，表盘在暮色里泛着冷光。
“别急，”体育老师捡起秒表，“奔跑不是跟时间较劲，是跟自己较劲。”他把表还给我，表带上有道细细的裂纹，像条干涸的河。可我就是急，急那个永远差一点的数字，急寒假一天天变短，急自己为什么总在最后两百米泄气。
除夕夜，爷爷带我去镇上看年画。老艺人铺开宣纸，墨汁洇出马的轮廓——前蹄腾空，鬃毛飞扬，像要从纸上跳出来。最触动我的是那双眼，圆睁着望向远方，仿佛看得见千里之外的山川。“知道这叫什么吗？”爷爷问，“这叫奔马。你看它肌肉绷得多紧，可神态是安的。真正的奔，是心里有方向，脚下才有力气。”
那个晚上我睡得很晚，窗外有零星的鞭炮声。我忽然想起小学时第一次学骑自行车，摔了又爬，爬了又摔，最后终于能歪歪扭扭骑出去时，风打在脸上的感觉。那也是一种“奔”吧——当时并不知道要骑到哪里去，只是觉得向前就好。
剩下的寒假，我每天下午准时出现在操场。不再盯着秒表，而是数自己的呼吸，感受脚步落地的节奏。一圈，两圈，三圈……跑到第六圈时，身体反而变轻了，像年画里那匹马终于挣脱了纸的束缚。雪化了又结冰，冰融了又落雨，我穿着运动鞋跑过整个冬天。
体育中考那天是个晴天。发令枪响，我跟着人群冲出起跑线。最后两百米时，双腿开始发沉，太阳穴突突地跳。恍惚间我看见那匹奔马从年画里跑了出来，前蹄踏破宣纸，鬃毛拂过我的脸颊。我听见爷爷说“心里有方向”，于是闭上眼，只听见自己的心跳——咚，咚，咚，像马蹄叩击大地。
冲过终点线时，秒表上数字刚好。我弯着腰大口喘气，突然笑了——原来“奔”不是在追赶什么，而是让身体里的那匹马，终于跑成了自己的模样。爷爷说得对，马年得有奔头。而我的奔头，就在每一次抬腿、每一次落地的瞬间里。
【详解】一、审题立意。
本题以“奔”为话题，审题时首先要结合题干材料的引导拆解核心内涵，不能把“奔”仅仅停留在“快跑”这个表层动作的理解上，要抓住材料中“明确的目标”“脚踏实地的尝试”“坚持不懈的行进”“生命的奔腾”这些提示，挖掘“奔”背后的精神属性，同时要注意话题作文的要求，需要自拟新颖贴切的题目，避免直接以话题“奔”为题缺少个性化思考。立意层面，我们可以根据自身的经历和认知选择合适的方向：既可以从个人青春成长的角度切入，立意为“向着目标不停奔跑，就是青春最好的姿态”，突出少年人成长的向上力量；也可以从平凡生活的角度切入，立意为“普通人带着爱与责任的奔忙，就是生命最动人的温度”，挖掘日常里“奔”的情感价值；还可以从时代发展的角度升华，立意为“一代代青年奔着家国梦想前行，汇聚成了民族奔腾的浪潮”，提升立意格局。无论选择哪一种方向，都要紧扣“奔”的核心：有方向的前行、不停歇的脚步，突出“奔”的过程感与精神意义。
二、选材构思。
构思选材要贴合我们的生活实际，优先选择自带真情实感的亲身经历或身边观察，我们可以个人成长选材，比如可以写自己为了冲刺体育中考满分，从耐力项目不及格开始，顶着烈日、带着腿伤日复一日训练，一步步向目标奔进的经历，也可以写自己进入初中后一度迷茫懒散，找到学习目标后沉下心踏实前行的改变过程；也可以选择以小见大写身边人的素材，比如写父亲为了支撑家庭，常年奔忙在务工城市和老家之间，每一次拖着行李箱赶车的背影里，都藏着对一家人的爱，或者写退休的奶奶为了能随时和在外读书的我视频，戴着老花镜反复练习智能手机操作，奔着“能随时看见孩子”的小目标努力的细节。构思时可以用具体物品做线索贯穿全文，比如用磨破鞋底的跑鞋、父亲磨坏拉杆的行李箱串起所有情节，也可以用前后对比的结构展现“从停步到奔跑”的变化，一定要重点刻画“奔”过程中的细节：比如想要放弃的心理挣扎、获得微小进步的喜悦，突出“奔”本身的意义，而不是只看重最终是否抵达目的地。
【2026·内蒙古·中考真题】14．阅读下面材料，根据要求完成写作。
关于“知”与“行”，古人说“知行合一”“知易行难”，又说“为者常成，行者常至”。
请围绕“知与行”的话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
【答案】例文：
知为灯盏，行作长路
古人留下三句箴言：“知行合一”“知易行难”“为者常成，行者常至”。三者相融，道出成长的核心：通晓道理轻而易举，长久坚持付诸行动才是难关，唯有脚踏实地不断前行，才能打通知与行的边界。
知是行动的引路灯火，没有清醒认知，行动便会漫无目的。体育锻炼有益身心，这是人人都懂的道理，我对此心知肚明。长时间伏案学习，久坐伤身，规律运动能够缓解疲惫、强健体魄，这条道理简单直白，可清楚认知不代表能够做到，这便是知易行难的真实写照。只拥有理论认知，却不愿迈出脚步，再通透的道理也只是空洞文字。
明白道理简单，长久践行却充满考验，这是我亲身经历的真实感悟。从前我总计划每日傍晚慢跑半小时，可真正执行时，各种借口接踵而至。作业多、天气闷热、只想休息，一点点消磨我的意志。每每下定决心，坚持两三天便半途放弃。我清楚缺乏运动带来的乏力与精神萎靡，却始终无法克服内心的慵懒，空有理论认知，没有持续行动，理想中的健康状态始终遥不可及，终究落得知而不行的境地。
“为者常成，行者常至”，唯有持之以恒的行动，才能让认知落地生根。意识到自身短板后，我不再只停留在口头规划，做出切实改变。我缩短单次运动时长，降低行动门槛，每天饭后出门快走二十分钟，无论当天学习多忙碌都不曾中断。慢慢坚持下来，困倦疲惫明显减少，上课专注力有所提升。长期的行动，让我真切体会到运动的价值，从前书本里、常识中明白的道理，终于在亲身实践中变得真切厚重。
知与行从来不可分割，知是前提，行是归宿。许多人困在知易行难的困境中，只因畏惧行动的枯燥与劳累。认知只是起点，持续践行才是抵达终点的唯一路径。
身为少年，我们心中从不缺少正确的认知，缺少的是持之以恒的行动力。不必困于空谈，不必畏惧坚持的辛苦，以心中之知指引脚下之行，日日不辍，步步向前，方能做到知行合一，奔赴属于自己的远方。
【详解】一、审题立意。
结合材料可知，三组古人观点，①知行合一：知与行不可分割，认知是行动根基，行动检验认知，二者一体共生；②知易行难：认清道理简单，落地实践艰难，点明行动存在现实阻碍；③为者常成，行者常至：肯定持续行动的力量，只要坚持实干，终能抵达目标、有所成就。这三组句子不矛盾，形成完整逻辑链条：懂道理（知）容易，但落实行动很难；而知和行本是一体，唯有坚持躬身践行，才能把认知转化为成果。可见，审题关键：不能只谈“知”不谈“行”，也不能只歌颂实干完全忽视认知，不可割裂 “知行合一”与“知易行难”，不能片面认为“知易行难”，否定知行一体。由此，可立意为：知是行之始，行是知之成；明理易，践行难，唯有久久为功、躬身实干，方能真正做到知行合一。
二、选材构思。
本文可结合自身学习、生活经历来写，如学习书法：我熟知练习技巧、懂得勤能补拙的道理，可初期反复练习枯燥且艰难，多次想要放弃。坚持日复一日打磨、反复练习，最终熟练掌握技能，印证所有成长，都是以行补知、以恒克难。再如语文背诵：我深知语文的提升贵在日积月累，明白“每日背诵、点滴积累”的道理。起初三分钟热度，时常半途而废，知晓道理却难以坚持，收效甚微。后来摒弃浮躁，坚持每日固定时间背诵、积累素材，从不间断。长期坚持后，语感、积累大幅提升，让我真切体会“为者常成，行者常至”的真谛等。也可以结合古今名人事例来写。如，勾践卧薪尝胆：深知亡国之痛、复国之理（知），而复国之路漫长艰苦（知易行难），数十年隐忍耕耘、励精图治，持续行动终灭吴（为者常成，行者常至）。李时珍：通读医书知晓药理（知），但书本记载多有谬误，走遍山川亲尝百草数十年（克服行之难），写成《本草纲目》，以行动完善真知。袁隆平：深知粮食短缺的民生难题（知），改良水稻理论简单，田间数十年日晒雨淋反复试验却万分艰难，终身躬身田间，持续行动培育杂交水稻，印证 “行者常至”。张桂梅：深知山区女孩失学困境，明白教育改变命运的道理（知），办学缺资金、缺校舍、学生基础薄弱，重重困难皆是“行之难”，数十年奔走坚守，建成女高，改变两千余名女孩命运等。本文可以写记叙文，以自身经历切入→先写自己空懂道理却不行动的状态→再写具体事件推动自己开始践行→最后收获感悟，点明知与行的关系，升华主旨。若写议论文，可开门见山提中心论点，再用正反举例论证，最后总结呼吁。本文写作时，可采用以小见大的写法，写出真情实感。文末可以议论或抒情升华主题，总结全文，并与文题或文首形成前后呼应，使全文成为一个统一的整体。
【2026·四川广元·中考真题】15．杜小康跨越风雨，历成长之苦；《给阿嬷的情书》跨越山海，传家国之情；“上九天揽月”跨越星际，赴千年之约……跨越是奔跑时的昂扬姿态，是遇挫时的咬牙坚持，是战胜自我的坚定信念……
请以“跨越”为话题，联系生活实际，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。
【答案】例文：
跨越那道心里的山
人生路上风雨常伴，我们总以为最难跨越的是前路困境，后来才懂，真正挡路的，是内心的胆怯与退缩。一次八百米长跑，让我跨越心魔，完成了成长的蜕变。
长跑一直是我的弱项。我畏惧奔跑后的酸痛，害怕落后的窘迫。每次训练，我总会偷懒逃避，稍感疲惫便停下脚步。久而久之，畏难的种子埋在心底，我自我设限，始终不敢挑战自己。
期末八百米测试如期而至，我再也无处逃避。站在起跑线，望着绵长的跑道，手心不断冒汗，满心慌乱。身边同学斗志昂扬，只有我满是退缩，脑海里反复浮现半途放弃的画面。
哨声响起，众人一齐向前冲，我硬着头皮跟上。第一圈节奏平稳，还算轻松。可第二圈过半，疲惫瞬间席卷全身。喉咙干涩刺痛，呼吸杂乱，双腿如同灌了铅，每迈出一步都格外煎熬。脚步慢慢放缓，放弃的念头不断翻涌。
就在我打算停下时，我忽然醒悟：打败我的从来不是长跑，而是畏缩的自己。长久以来我一味逃避，不敢直面困难，才一直原地踏步。如果此刻认输，我永远跨不过心中这座高山。
我深吸一口气，挺直脊背调整呼吸，压下心底的慌乱。不再在意身体的酸痛，目光牢牢锁定终点，一步一步咬牙向前。汗水顺着脸颊不断滑落，双腿酸胀难忍，我却始终没有停下。那些看似难以熬过的煎熬，不过是困住自己的心锁。
终于，我奋力冲过终点。满身疲惫消散，心底只剩释然与自豪。我没有过人的体能，却凭着坚持战胜了怯懦的自己。
原来成长，就是不断实现自我跨越。跨越外界坎坷，是能力的进步；跨越内心枷锁，才是真正的成长。这场普通的长跑让我懂得，人生最大的对手永远是自己。往后我会带着这份坚持与勇敢，直面前路所有风雨，勇敢跨越每一道难关，奔赴属于自己的远方。
【详解】一、审题立意。
题干中材料列举杜小康、《给阿嬷的情书》、航天事业三组不同维度的跨越事例，点明跨越包含拼搏、坚持、突破自我多重内涵，核心话题为“跨越”。写作需联系自身真实生活经历，除诗歌、剧本外文体不限。行文要侧重写出自己突破阻碍、战胜困难、超越从前自我的完整心路历程，体现从胆怯退缩、迷茫困顿到勇敢向前、完成蜕变的成长变化。立意可围绕：跨越困境，收获成长；跨越内心怯懦，遇见更好的自己；跨越眼前阻碍，奔赴心中理想；以坚持为羽翼，跨越人生重重难关等角度展开。文章要有真情实感，区分“被动妥协逃避”与“主动迎难而上完成跨越”，传递不惧挫折、勇于突破自我的积极成长态度。
二、选材构思。
以记叙文为例。选材需遵循真实可感、贴合生活、细节充足的原则，聚焦个人成长路上需要跨越的难关，如体育长跑测试的体能难关、舞台演讲的心理胆怯、学习薄弱学科的成绩瓶颈、人际交往中的自卑心结等。构思上，开头简洁交代自身当下的困境，直白写出畏惧、退缩的内心状态，自然引出“想要完成跨越、突破自我”的心愿，为下文蜕变过程铺垫。中间详写跨越的完整过程——从最初畏惧逃避、屡屡受挫心生放弃，到受到他人、事例鼓舞重拾信心；细致刻画咬牙坚持、反复尝试的行动细节，记录内心挣扎、自我鼓励、慢慢鼓起勇气的心理变化，重点写出直面困难、持续付出的具体行动，体现从退缩逃避到主动迎难而上的认知转变。结尾写成功跨越后的收获与感悟，重点点明最终认知：人生处处有需要跨越的关卡，真正的成长，就是一次次跨越从前懦弱、渺小的自己，升华主题，呼应开头，传递勇于突破、不惧磨难的成长力量。
以议论文为例。选材需遵循典型贴切、古今互补、论据充足的原则，聚焦勇于跨越阻碍、突破自我方能成就价值，如史铁生跨越病痛困境深耕文学、苏炳添跨越年龄与体能极限刷新纪录、越王勾践跨越战败屈辱卧薪尝胆；反面论据可写人困于眼前挫折、畏惧苦难，止步不前一事无成。构思上，开头结合当下青年成长现状，点出不少人畏惧困难、不愿直面挑战的普遍心态，自然引出“人生贵在跨越，唯有主动突破阻碍、超越自我，方能行稳致远”的中心论点，为下文分层论证作铺垫。中间详写思辨论证过程——剖析人们畏惧跨越、逃避困境的心理误区，分析逃避困境只会原地踏步的弊端，再列举古今人物迎难而上、完成跨越的正反事例，书写自我辩证思考；细致剖析“跨越”的深层内涵：跨越不只是战胜外界磨难，更是战胜内心的胆怯、浮躁与惰性，厘清直面苦难迎难而上不等于盲目硬闯，内心坚定才是跨越一切阻碍的底气。结尾升华认知，点明人生的进步永远源于一次次自我跨越，不惧前路风雨，方能奔赴更远前路，升华主题，呼应开头，传递迎难而上、突破自我的正向价值导向。
【2026·江苏扬州·中考真题】16．阅读材料，按要求写作。
法布尔会“玩”，玩出了自然意趣；“老魏”会“玩”，玩出了身心健康；欧阳修会“玩”，玩出了人生境界；扬州人会“玩”，玩出了生活的诗意和新意……
请以“玩”为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
【答案】例文：
玩出人生大境界
世人常以为“玩”不过是孩童的消遣，是虚度光阴的借口。然而，真正的“玩”并非放纵与沉溺，而是一种全情投入的探索，一种在喧嚣中守住本心的从容。会玩的人，往往能在看似无用的事物中，玩出人生的大境界。
玩出境界，在于以纯粹的热爱抵御世俗的偏见。当少年法布尔蹲在草丛中痴迷于昆虫的世界时，世人笑他“玩物丧志”，可他却在日复一日的观察中，将这份“玩”升华为了对自然法则的敬畏与探索。他的玩，超越了物质的功利，触及了生命的本质。正如那在修车铺里摆弄零件的陈大爷，别人眼中的苦差事，在他手里却成了“玩”的艺术。他沉浸其中，忘却了酷暑与疲惫，只因这份热爱让他找到了内心的宁静。这种“玩”，是对自我价值的坚守，是在平凡岁月中淬炼出的精神丰碑。
玩出境界，更在于以豁达的胸襟化解命运的困厄。被贬滁州的欧阳修，身处政治的寒冬，却未曾沉沦。他寻得丰山幽谷的一眼清泉，构亭其上，与民同乐。在他的笔下，山水不再是逃避现实的避难所，而是安顿心灵的归宿。他与百姓共游，在寒食节的城头看靓装盛服的游人，那份“实出厚赐”的感慨，道尽了他与民同乐的旷达。他的“玩”，是一种高级的人生智慧，是在逆境中依然能发现美、创造美的能力，是将个人的荣辱置之度外，在天地间寻找精神自由的境界。
玩出境界，最终是玩出生命的诗意与生活的真谛。扬州人深谙此道，他们将日子过成了诗。无论是清晨茶楼里的一壶魁龙珠，还是瘦西湖畔的一曲评弹，亦或是寻常巷陌间的一盆兰花，都是他们“玩”的对象。他们玩的不是物，而是那份闲适的心境，是对生活细节的极致打磨。这种玩，让枯燥的日子有了光泽，让匆忙的脚步有了停顿。它告诉我们，生活的意义不在于终点的辉煌，而在于沿途风景的细细品味。
人生如一场漫长的旅途，若只盯着脚下的泥泞，未免太过沉重。不妨学学法布尔的执着，欧阳修的豁达，扬州人的雅致，在忙碌之余，留一方天地给自己去“玩”。在“玩”中找回好奇，在“玩”中治愈疲惫，在“玩”中悟透人生。
会玩，方能不负此生；玩出境界，方见天地辽阔。
【详解】一、审题立意。
本题核心在于打破传统观念中“玩”等同于“虚度光阴”的刻板印象，挖掘其深层价值。材料中法布尔玩出自然意趣、欧阳修玩出人生境界，提示我们立意应聚焦于“玩”的积极意义。写作时，需将“玩”升华为一种热爱、一种智慧或一种生活态度。可以从以下三个维度立意：一是“玩”源于纯粹的热爱与专注，能让人在平凡中探索真理；二是“玩”是一种豁达的胸襟，能在逆境中自我救赎，安顿心灵；三是“玩”是对生活细节的极致打磨，能赋予日常诗意。文章应重在展现“玩”的过程与心境，从而得出“玩出人生大境界”的深刻主旨。
二、选材构思。
选材应贴近生活或结合文化积淀，可写自己在学习某项冷门爱好（如篆刻、昆虫观察）时，从被误解到沉浸其中，最终领悟专注之美的经历；也可写长辈在退休后将种花、烹饪当作“玩”，在烟火气中展现从容豁达的生活态度；或选取欧阳修、苏轼等历史人物，写他们如何在贬谪的逆境中，通过寄情山水之“玩”实现精神的突围。建议采用“欲扬先抑”或“层层递进”的结构：开篇先写世人对“玩”的偏见，随后笔锋一转，引出自己对“玩”的重新定义；主体部分可安排两到三个层次：先写“玩”是兴趣的萌芽，再写“玩”是困境中的精神寄托，最后升华到“玩”是人生的通透境界；结尾呼应开头，点明“会玩方能不负此生”的主旨，使文章结构严谨，意蕴深远。
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专题12 命题作文、半命题作文、话题作文
【2026·江苏无锡·中考真题】1．阅读下面文字，按要求写作。
主角、配角，主攻、辅攻；场上、场下，台前、幕后……任务有主次，分工无大小。合作无处不在，每一个参与的人都很重要。
请以《这样的合作，让我被看见》为题，写一篇文章，可以讲述故事，也可以表达感悟。
要求：（1）先将题目写在作文第一行正中间，然后写作；（2）文体自选，诗歌除外；不少于600字；（3）文中不能出现有关考生信息的人名、校名和地名。
【2026·北京·中考真题】2．按要求写一篇作文。
你一定有过攀登的经历。攀登常常充满艰辛，但在途中，你或许能偶遇别样的风景，体会同行者的温暖，发现突破的喜悦，获得认知的成长……
请以“攀登是幸福的”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
【2026·北京·中考真题】3．按要求写一篇作文。
语言有百味。一段对话，有冷暖甘苦的情味；一场演讲，有激情昂扬的真味；一句诗文，有含蓄隽永的韵味……用心感受语言，品味它的丰富滋味；恰当使用语言，表现它的应有之味。
请以“语言的滋味”为题，写一篇作文。文体不限，诗歌除外。
要求：作文内容积极向上，字数在600～800之间，不出现真实的学校名称、师生姓名等。
【2026·吉林·中考真题】4．作文：这给了我力量
要求：①表达意图明确，内容具体充实；②500字左右；③文字和标点书写规范、整洁；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
【2026·广东深圳·中考真题】5．阅读下面的文字，按要求写作。
少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。
请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600—900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
【2026·上海·中考真题】6．按要求作文。
愿望实现以后，还会发生什么呢？
请以“如愿以偿之后”为题，写一篇600字左右的文章。
要求：（1）不得透露个人相关信息；（2）不得抄袭。
【2026·广西·中考真题】7．根据要求写作。
思考可以给人带来快乐。若思路通畅，快乐自然到来；即使思索遇阻，甚至百思不得其解，但在思考的过程中也会获得探索的快乐。思考的快乐，更多地源于思考的过程，而不只是结果。
读了以上文字，你有什么感悟？请以“我思考，我快乐”为题目，结合自身经历，写一篇记叙文。
要求：①把题目抄写在答题卡指定位置上；②内容健康向上；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的校名、人名等信息；⑤不少于600字。
【2026·黑龙江绥化·中考真题】8．请以“最好的陪伴”为题，写一篇作文。
要求：（1）切合题意，内容具体，有真情实感，积极向上；（2）体裁不限（诗歌、戏剧除外），不得套写，抄袭；（3）文中不得泄露真实的人名、校名、地名等个人信息；（4）字迹工整，卷面整洁，字数在600字左右。
【2026·黑龙江·中考真题】9．阅读下面的内容，写一篇作文。
岁月缱绻，亲情的温暖，旅途的愉悦，书籍的影响，文化的浸润，精神的传承……这些点滴的美好都在我们的成长中留下一缕缕芬芳，萦绕流年，温润时光。
任务：请以“留香”为题，写一篇作文。
要求：（1）文体不限，诗歌、戏剧除外。（2）文体要鲜明，表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）文章字数不少于600字。
【2026·辽宁·中考真题】10．下面是若若在阅读分享会上的发言：
童年鲁迅多以“否”的眼光看待阿长，却在成年后以“是”的态度赞赏她，这是成长的变奏；面对本不存在的“新装”，大臣和皇帝都说“是”，只有孩子勇敢地说“否”，这是假与真的变奏。关于“是”与“否”的变奏，生活中还有很多……
请以《一曲__________的变奏》为题，将题目补充完整，并写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【2026·黑龙江·中考真题】11．阅读可抵达心灵的无数个远方。今天这场阅读之旅，让我们感受到了科技的迅猛发展，新时代青年的使命担当，创业建功的信仰力量。其实，人生旅途中还有更多精彩等待我们翻阅——窗外的美景、心中的榜样、成长的感受……请以“阅见______”为题，将题目补充完整，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
【2026·新疆·中考真题】12．阅读下面文字，按要求作文。
人勤春来早，读书正当时；金秋重阳至，孝亲正当时；青春逢盛世，奋进正当时……当心中的热爱与前行的方向重合，当个人的成长与时代的召唤相遇，此刻便是“正当时”。
请以“___________正当时”为题，写一篇文章。
要求：（1）将题目补充完整；（2）文中不能出现真实的地名、校名和人名；（3）不少于600字；（4）字迹工整，书写规范，标点正确。
【2026·黑龙江·中考真题】13．马年识“马”，识的是汉字的温度，是生命的奔腾。《现代汉语词典》对“奔”字有“直向目的地走去”“奔走；急跑”等释义。“奔”是明确的目标，是疾走的步伐，是脚踏实地的尝试，是坚持不懈的行进……请以“奔”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表达真情实感，不得套写、抄袭；③文章中不得出现真实的地名、校名、人名；④字数在600字以上。
【2026·内蒙古·中考真题】14．阅读下面材料，根据要求完成写作。
关于“知”与“行”，古人说“知行合一”“知易行难”，又说“为者常成，行者常至”。
请围绕“知与行”的话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）文体不限，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）不得抄袭、套作；（4）不得出现真实的地名、校名、人名等相关信息。
【2026·四川广元·中考真题】15．杜小康跨越风雨，历成长之苦；《给阿嬷的情书》跨越山海，传家国之情；“上九天揽月”跨越星际，赴千年之约……跨越是奔跑时的昂扬姿态，是遇挫时的咬牙坚持，是战胜自我的坚定信念……
请以“跨越”为话题，联系生活实际，写一篇文章。
要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌、剧本外，文体自选；③不得抄袭，不得套作；④不少于600字，不涉及真实的人名、校名、地名。
【2026·江苏扬州·中考真题】16．阅读材料，按要求写作。
法布尔会“玩”，玩出了自然意趣；“老魏”会“玩”，玩出了身心健康；欧阳修会“玩”，玩出了人生境界；扬州人会“玩”，玩出了生活的诗意和新意……
请以“玩”为话题，写一篇作文。
要求：①题目自拟。②文体不限。③不少于600字。④不得抄袭和套作。⑤文中不得出现可能泄露考生信息的真实人名、校名、地名。
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