资源简介

(共21张PPT)
田家四季歌
人们在做什么？
收获了什么东西？
农民在忙什么？
四季农田大探秘
秋
夏
农田里发生了什么？
春
冬
字词大扫除
齐读课文，看看有没有你不认识的字
字词大扫除
场
了
chǎng 场合
cháng 赶场
liǎo 了解
le 到了
季
字词大扫除
肥
农
事
谷
体
虽
辛
苦
初
分类识字
植物
季节
动物
农事
状态
季
谷
蝶
勤
戴
制
辛
肥
麦
蝴
农
归
场
嫩
虽
苦
分类识字
蝴蝶
麦、谷
勤、辛、苦
“蝴蝶”是虫字旁，和昆虫有关
“麦”和“谷”都是农作物
“勤”和“辛、苦”都和劳动、感受有关
第一站：春
齐读课文，思考一下问题，并进行小组讨论
“春风吹”——春天的风是什么感觉？
第一站：春
春天来了，花开了，草长了，蝴蝶也飞来了（生机勃勃）
麦苗刚刚长出来，很嫩很绿
桑叶长得又大又肥，是蚕宝宝最爱吃的
第二站：夏
齐读第二小结，思考一下问题，并进行小组讨论
1.“农事忙”，农民在夏季都做些什么？
2.文中哪里体现了农民忙？
第二站：夏
采桑叶喂蚕，还要插秧种水稻
早上很早就出门劳动，晚上月亮出来了才回家
身上披着月光，形容回家很晚
说明劳动很辛苦
第三站：秋
齐读第三小结，思考一下问题，并进行小组讨论
1.农民在秋季都做些什么？
2.秋天的农民心情是怎样的？
第三站：秋
稻谷被运到打谷场上晾晒
谷粒金黄金黄的，像黄金一样，还散发着香味
虽然劳动很辛苦，但是看到丰收了，心里非常高兴
心情：丰收的喜悦
第四站：冬
齐读第四小结，思考一下问题，并进行小组讨论
1.农民在冬季都做些什么？
2.农民在冬季为什么这么开心？
第四站：冬
冬天雪刚刚停了，天晴了
新做的棉衣又暖和又轻便
一年的农活都做完了
所有人都很开心
为什么？因为丰收了，可以休息了，准备过年了
春天
夏天
秋天
冬天
春风吹
花开草长、蝴蝶飞
采桑、养蚕、插秧、勤耕作
稻上场、谷粒香
雪初晴、制棉衣
读一读、记一记
耕田
犁地
播种
插秧
读一读、记一记
除草
割麦
打谷
读一读、记一记
除草
割麦
打谷
插秧
播种
犁地
耕田
用农具翻松土地（耒字旁）
以前人们用牛犁地（牛字旁）
用手撒种子（扌手旁）
把秧苗插入水中（扌手旁）
用刀收割（刂立刀旁）
击打使脱落（扌手旁）中小学教育资源及组卷应用平台
识字4
课题：《田家四季歌》
内容分析： 《田家四季歌》是统编版二年级上册第二单元的一首识字儿歌，以春夏秋冬四季为序，生动描绘了农家一年四季的农事活动与自然景象。课文语言简洁明快，押韵上口，依次呈现了春季“花开草长蝴蝶飞”、夏季“采桑养蚕又插秧”、秋季“稻上场谷粒香”、冬季“雪初晴制棉衣”的田园生活画卷。文中巧妙融入了“蝴蝶”（虫字旁）、“麦、谷”（农作物）、“勤、辛、苦”（劳动感受）等识字点，并渗透了“翻、犁、撒、插、割、打”等农事动词（含不同偏旁），既让学生感知四季变化与农事规律，又体悟“劳动创造幸福”的质朴道理。
核心素养目标：（文化自信、语言运用、思维能力、审美创造） 文化自信：通过诵读《田家四季歌》，感受中国传统农耕文化的智慧与魅力，了解“春种、夏长、秋收、冬藏”的自然节律，增强对劳动人民的敬意。 语言运用：正确认读“场、了、肥、农、事、谷、体、虽、辛、苦、初”等生字；能流利、有节奏地朗读并背诵课文；积累“花开草长”“采桑养蚕”“稻上场”“雪初晴”等四季农事短语。 思维能力：能按时间顺序梳理四季农事活动，理解不同季节农民劳动内容的变化；通过偏旁归类（虫字旁、禾字旁、刂旁等）发现汉字构字规律。 审美创造：想象儿歌中描绘的四季田园画面（春之生机、夏之忙碌、秋之丰收、冬之闲适），感受自然美与劳动美，尝试用自己的话描述一个季节的农事场景。
教学准备： 多媒体课件（含四季农田变化视频、农具图片、生字动画、配乐朗读音频） 农事活动卡片（采桑、插秧、割稻、打谷等）、季节卡片 学生课前向家人了解一种农作物的生长过程或一项农事活动
难点与重点： 重点：正确认读生字，有节奏地朗读课文，了解四季不同的农事活动。 难点：理解“早起勤耕作，归来戴月光”所表达的农民辛劳；体会“身体虽辛苦，心里喜洋洋”的情感反差，感受丰收的喜悦。
课时目标： 知识与技能：认识“场、了、肥、农、事、谷、体、虽、辛、苦、初”等生字；能正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。 过程与方法：通过AI四季田园动画，直观感知不同季节的农田景象；运用偏旁归类法识记生字；借助时间顺序图厘清课文脉络。 情感态度与价值观：感受四季更替中农事活动的规律，体会农民的勤劳与智慧，树立珍惜粮食、尊重劳动的意识。
AI情境视频导入： 亲爱的小朋友们：
大家好！我是“四季农庄”的小管家 。
你们知道吗？在农民伯伯的日历里，一年不是春夏秋冬，而是“播种、忙碌、丰收、休息”四个篇章。
春天，蝴蝶在花间跳舞；夏天，月亮陪着农民回家；秋天，金色的稻谷堆满了场院；冬天，新棉衣带来暖暖的欢笑……
让我们一起走进《田家四季歌》，去看看农田里一年四季都有哪些有趣的事情发生吧！ 揭示课题：
师：“请齐读课题——《田家四季歌》。谁将是今天的‘农事小行家’，能把四季的农活说得清清楚楚？让我们翻开课本，一起出发！”
教学设计
教师活动 学生活动
初读感知——“字词小农庄”
1. 初读课文
（1）教师提出要求：自由读课文，借助拼音读准字音，读通句子。
（2）边读边标出小节序号（共4小节），圈出自己不认识的生字。 2. 学习字词
（1）出示生字卡片：场、了、肥、农、事、谷、体、虽、辛、苦、初。
（2）教师指名读，纠正读音（注意“场”多音字——cháng打谷场/ chǎng广场；“了”多音字——liǎo了解/ le到了）。
（3）引导观察与归类：
· “蝴蝶”——虫字旁，和昆虫有关（出示蝴蝶图片）。
· “麦”“谷”——都是农作物（出示实物图片）。
· “勤”“辛”“苦”——都和劳动、感受有关。
（4）拓展农事动词（结合图片或动作）：
翻（用农具翻松土地—耒字旁）、犁（用牛犁地—牛字旁）、撒（用手撒种子—扌）、插（把秧苗插入水中—扌）、割（用刀收割—刂）、打（击打使脱落—扌）。
（5）多种形式读：小老师领读、开火车读、男女生对读。 学生自由朗读课文，标小节号，圈画生字。 学生认读生字，观察字形。
小组合作：将生字按偏旁分类（虫旁、禾旁、刂旁等）。
看图片或教师动作演示，猜农事动词，并模仿动作。
用“肥”“谷”“辛”“苦”等字口头组词。
设计意图：通过情境化识字和偏旁归类，帮助学生建立字形与字义的联系，同时渗透农事常识，激发识字兴趣。
精读赏析——“四季农事大探秘”
第一层次：整体感知，理清顺序
1. 教师配乐范读课文，学生边听边想：课文写了哪几个季节的农事？
2. 引导学生找出每小节对应的季节，完成板书填空。 第二层次：分季品读，体验农情
◆ 春季篇（第1小节）
1. 教师提问：“春天的田野是什么样的？你从哪些词句看出来的？”
2. 出示春天田野视频/图片：花开草长、蝴蝶飞舞。
3. 引导想象：“春风吹”是什么感觉？（柔柔的、暖暖的）
4. 理解“麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥”——麦苗刚长出来，绿绿的、嫩嫩的；桑叶长得又大又肥，是蚕宝宝最爱吃的。
◆ 夏季篇（第2小节）
1. 教师提问：“夏季里，农民伯伯忙些什么？”
2. 引导学生找出农事活动：采桑、养蚕、插秧。
3. 重点品读“早起勤耕作，归来戴月光”：
· “早起”有多早？“归来”有多晚？（对比学生作息）
· “戴月光”是什么意思？（顶着月亮回家，形容回家很晚）
· 请学生表演“早起出门”和“戴月光回家”的动作。
4. 小结：夏天农民最忙碌，早出晚归，非常辛苦。
◆ 秋季篇（第3小节）
1. 教师提问：“秋天到了，农事有什么变化？农民心情怎样？”
2. 理解“稻上场”——稻谷被运到打谷场上晾晒、脱粒。
3. 品读“谷像黄金粒粒香”：
· 为什么说谷像黄金？（颜色金黄，非常珍贵）
· “粒粒香”让你想到什么？（丰收的喜悦，饭桌上香喷喷的米饭）
4. 对比体会：“身体虽辛苦，心里喜洋洋”——虽然干活很累，但是丰收了，心里非常高兴。
◆ 冬季篇（第4小节）
1. 教师提问：“冬天农事结束，农民在做什么？心情如何？”
2. 理解“新制棉衣暖又轻”——一年农活干完了，做了新棉衣过冬。
3. 品读“一年农事了，大家笑盈盈”——为什么笑盈盈？（丰收了，可以休息了，过年了，全家团圆）
4. 引导学生想象：冬季农村可能还有哪些快乐的事？（过年、赶集、走亲戚） 第三层次：对比朗读，升华情感
1. 教师引导对比四季劳动强度与心情变化：春（生机）—夏（辛苦）—秋（辛苦但喜悦）—冬（轻松愉快）。
2. 组织多种形式朗读：小组分季节读、师生合作对读、配乐齐读。
3. 尝试背诵：看板书四季关键词，尝试背诵全文。 学生听读后回答：春、夏、秋、冬。
在课文中圈出表示季节的词（春风、夏季、秋季、冬季）。 学生自由读第1小节，圈画描写春天景象的词句。
闭眼想象春风吹、蝴蝶飞，说说仿佛看到了什么。
看图片理解“麦苗嫩”“桑叶肥”。
学生读第2小节，圈出农事活动，小组交流。
对比自己起床和睡觉时间，感受农民的辛苦。
表演“早起”“戴月光”。
学生读第3小节，找出丰收的词句。
展示打谷场图片，理解“稻上场”。
想象“谷像黄金”的画面，闻一闻（模拟）稻谷的香味。
说说自己什么时候“身体虽辛苦，心里喜洋洋”（如运动会、大扫除后）。
学生读第4小节，交流冬季农事结束后的活动。
想象“笑盈盈”的表情，做一做笑脸。 学生跟随教师板书梳理四季变化。
分小组比赛朗读（比谁读得有节奏、有感情）。
借助板书提示词（春—蝴蝶，夏—采桑插秧，秋—稻谷香，冬—笑盈盈）练习背诵。
设计意图：通过图文对照、动作体验、对比感悟，引导学生深入理解四季农事特点，体悟劳动的辛苦与丰收的喜悦，培养语感与情感共鸣。
拓展延伸——“我是小农夫”
1. 展示几种农具或农作物图片（镰刀、锄头、水稻、小麦等），让学生辨认。
2. 引导学生仿照课文句式，说一个季节的农事活动：
示例：春季里，春风吹，/ 桃花红，燕子归。/ 播种忙，浇水勤，/ 小小种子盼雨催。
3. 讨论：我们平时怎样做到珍惜粮食、尊重农民劳动？（光盘行动、不挑食、感谢农民） 学生辨认农具和农作物，说出名称。
小组合作仿编一句或两句儿歌。
全班交流珍惜粮食的做法。
设计意图：联系生活实际，迁移语言表达，深化劳动教育，实现语文学习与品德养成的融合。
写字指导——“规范书写”
1. 明确本课要求会写的生字：场、了、肥、农、事、谷、体、虽、辛、苦、初。
2. 重点指导：
· “农”——独体字，注意笔顺：横钩、横、撇、竖提、撇、捺，撇捺要舒展。
· “事”——独体字，横画较多，注意长短变化，竖钩要正。
· “辛”——上下结构，上面“立”扁，下面“十”横长竖正。
· “苦”——上下结构，草字头写扁，下面“古”横长。
3. 动态演示笔顺，学生书空。
4. 巡视指导，强调书写姿势与占格。 学生观察范字结构，说出关键笔画。
书空跟写，记住笔顺。
在田字格中描红、临写各两遍。
同桌互评，推荐“书写小能手”展示。
作业： ·基础：正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。
·拓展：选择你最喜欢的一个季节，画一幅“农事图”，并用一两句话写一写农民在这个季节做什么（可以拍照上传班级分享）。
·实践：和家人一起逛菜市场或超市，认识三种粮食作物（如大米、面粉、玉米），说说它们来自哪个季节的劳动。
·预习：搜集一种农作物的生长过程资料（如水稻从育苗到收割），下节课交流。
田家四季歌
春 → 花开草长 蝴蝶飞 麦苗嫩 桑叶肥
夏 → 采桑 养蚕 插秧 早起勤耕作，归来戴月光
秋 → 稻上场 谷像黄金 粒粒香 身体辛苦 心里喜洋洋
冬 → 雪初晴 制棉衣 农事了 笑盈盈 （偏旁归类：虫—蝴蝶 禾—稻、谷 刂—割 扌—撒、插、打）

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