资源简介

5.2《珍惜师生情谊》教学设计
课题 《珍惜师生情谊》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 核心素养目标：道德修养：通过“教最慢的孩子学跳绳”分享，了解良好的师生交往状态，反思自己与老师交往的状态，懂得师生之间要彼此尊重。健全人格：通过分析“如何对待老师的表扬和批评”引导学生会正确对待老师的表扬和批评，正确处理和老师交往中存在的分歧。通过活动教师模仿秀，接纳不同风格的老师，并且热爱老师，主动关心老师、理解老师。
重点 .怎样建立良好的师生关系？
难点 .怎样建立良好的师生关系？
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 以问题导入——在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？三年的初中生活，你想和老师建立一种怎样的师生关系？本节课我们一起学习5.2《珍惜师生情谊》重点问题：1.师生交往理想而美好的状态是什么？2.怎样建立良好的师生关系？3.如何面对老师的表扬和批评？4.老师不同风格产生的原因及对待？引出本课主题—珍惜师生情谊 在师生交往中，老师扮演着指导者、组织者、倾听者、陪伴者等角色。回想你与老师交往的场景，想想老师扮演的角色，思考老师对自己的影响？观看课堂视频，思考：师生交往理想而美好的状态是什么？想一想：如何才能达到这种师生之间良好的状态呢？请学生思考并回答思考：两位同学的做法启示我们应该怎样对待老师？根据课堂材料，思考：我们应该怎样对待老师？结合视频分享：思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？学习生活中，我们会遇到很多风格不同的老师，如何面对风格不同的老师？师生共同总结笔记：怎样建立美好师生关系
讲授新课 探究一 师生交往的理想状态思考：师生交往理想而美好的状态是什么？提示：彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。（笔记）探究二 如何建立良好的师生关系思考：两位同学的做法启示我们应该怎样对待老师？提示：措施一：老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。措施二：真诚接受老师的引领和指导。我们的成长离不开老师的悉心教导。我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。思考：假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬和数学老师的批评？提示：对待语文老师的表扬，我不会骄傲，会再接再厉，争取写出更好的作品；对待数学老师的批评，我会理解老师的良苦用心，反省自己，及时改正错误，以后上课认真听讲。措施三：正确对待老师的表扬和批评。（如何正确对待）措施四：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。思考：造成每位老师风格迥异的原因是什么？提示：由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。探究与分享：如何面对风格不同的老师？提示：尊重并适应不同风格的老师。由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。不同风格的老师都有值得我们学习的地方。笔记：如何建立良好的师生关系（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，我们应主动理解、关心老师。（2）真诚接受老师的引领和指导。（3）正确对待老师的表扬和批评。（4）尊重并适应不同风格的老师。
课堂小结 通过本课的学习我们认识到了教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程，我们要学会对待教师的表扬和批评。与老师建立良好的师生关系，尊重老师、理解老师。
板书

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