资源简介

6.1《友谊的真谛》教学设计
课题 《友谊的真谛》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 七年级
学习目标 核心素养目标：道德修养：通过分析“史铁生和余华”知道友谊是一种亲密的关系，能够正确的对待友谊和竞争的关系，感悟友谊的特质。健全人格：通过分析“全红婵和陈芋汐”“马恩的革命友谊”知道友谊是一种心灵的相遇，超越一切外在条件。理解什么是真正的友谊，从而珍视友谊。
重点 什么是真正的友谊？
难点 什么是真正的友谊？
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 以问题导入——说到友谊，脑海中你最先想到的是哪一句诗词？提示：海内存知己，天涯若比邻等等与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上本节课我们一起探秘友谊，走进6.1《友谊的真谛》重点问题：1.什么是真正的友谊？2.怎样正确对待友谊？引出本课主题—友谊的真谛 说到友谊，脑海中你最先想到的是哪一句诗词？请同学们分享阅读课堂的2则材料思考：什么是真正的友谊？阅读课堂的三个情景，思考：这些温暖的瞬间背后反映了友谊的什么品质？思考：真正的友谊，超越金钱、荣誉等一切外在条件。古人云：“君子之交淡如水。”，怎么理解？学生阅读探究分享思考一：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味思考二：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？总结笔记 什么是真正的友谊
讲授新课 探究一：什么是真正的友谊思考：什么是真正的友谊？提示：友谊是一种亲密的关系。在真正的友谊中，我们能够得到朋友的理解和帮助、信任和忠诚、肯定和关心。思考：这些温暖的瞬间背后反映了友谊的什么品质？提示：关心、亲密的关系、信任、支持思考：真正的友谊，超越金钱、荣誉等一切外在条件。古人云：“君子之交淡如水。”，怎么理解？提示：友谊是一种心灵的相遇。思考：真正的友谊具有什么特点？提示：友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，实现心灵的沟通与契合。思考一：结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。提示：友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；“我”主动帮助小鸣，但是他却没有帮助我，因此心里有些失落。思考二：帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？提示：帮助朋友，自己不会受到损失。我们和朋友共同分享、相互分担，在相处中就会体验到积极情感。思考：材料中体现了友谊有什么特征？友谊是平等的、双向的。接受朋友的帮助，也主动帮助对方；感受朋友的关怀，也主动关怀对方。笔记 什么是真正的友谊（1）友谊是一种亲密的关系。（2）友谊是一种心灵的相遇。（3）友谊是平等的、双向的。
课堂小结 友谊的小船说翻就翻，友谊的小船也可以开得很远，关键是我们自己要正确的看待友谊，认识友谊。得到友谊我们要珍惜，失去友谊也不可过分悲伤。友谊路上有你有我，这是我们成长的幸福和人生的财富
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