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《田忌赛马》学习单
任务一：字词闯关（基础层）
给加点字选择正确读音，打 “√”
（1）出谋划策 (cè chè) （2）引荐 (jiàn jiàng)
2.多音字 “将” 填空。
jiāng jiàng 将 ( ) 来，我要成为一名将 ( ) 军。
辨字组词
拳（ ） 蜷（ ）
3.根据意思写词语
①画竹子时心里已经有竹子的形象，比喻做事之前心中已有完整的打算。（ ）
②心里活动不从言语、神态上表露出来。（ ）
任务二：提问小达人（能力层 单元语文要素）
回忆提问角度：局部内容、整体内容、写法、人物、启示。
读一读，把下面问题对应的提问角度填序号。
课文内容 B. 写作方法 C. 故事启示 D. 人物心理
田忌第一场输了，为什么一点儿都不着急？（ ）
文中大量人物对话有什么好处？（ ）
读了故事我们学到哪些道理？（ ）
(4) 孙膑发现了什么秘密才想出计策？（ ）
2.请你自己提出 1 个有价值的问题
我的问题：________________________________________________
任务三：赛马谋略大揭秘（提升层）
1.填写对阵表，还原比赛过程
场次 田忌的马 齐威王的马 比赛结果（赢/输）
第一场 ____等马 ____等马 ________
第二场 ____等马 ____等马 ________
第三场 ____等马 ____等马 ________
2.田忌神态变化填空 第一场输了：____________；第二场获胜：____________；比赛结束：____________。 想一想：田忌为什么第一场输了也不着急？
____________________________________________________________
孙膑计策高明在哪里？多选（ ）
不用换更好的马，只改变马匹出场顺序
用下等马消耗对方最强上等马，牺牲局部，争取整体胜利
硬碰硬，用更强的马直接比拼
善于观察，扬长避短，合理利用现有马匹的实力
任务四：感悟与生活链接（拓展层）
1.《田忌赛马》选自史书《 》，作者是西汉史学家。
鲁迅评价这本书：史家之绝唱，________________。
2.读故事谈启示，结合生活写一写：
这个故事告诉我们：遇到问题要________________________________________。 生活中如果遇到实力不如对手的情况，我可以这样做：
___________________________________________________________________
任务五：思维拓展（选做）
历史小故事《围魏救赵》也是孙膑的经典计谋，请简单说一说：孙膑打仗的智慧和赛马的智慧有什么相同点？
___________________________________________________________________
参考答案
任务一：字词闯关
1.（1）cè √ （2）jiàn √ 2.（1）jiāng；jiàng 3. 示例：拳头；蜷缩 4.①胸有成竹 ②不动声色
任务二：提问小达人
1.(1)D (2)B (3)C (4)A
2.示例参考：如果齐威王也调换马的出场顺序，田忌还能赢吗？（合理即可）
任务三：赛马谋略大揭秘
场次 田忌的马 齐威王的马 比赛结果（赢/输）
第一场 下 上 输
第二场 上 中 赢
第三场 中 下 赢
3.不动声色；微微一笑；满意地笑了 参考答句：因为田忌完全信任孙膑，知道第一场输是计划的一部分，牺牲这一场，是为了赢后面两场，所以内心不慌张。
4.ABD
任务四：感悟与生活链接
1.《史记》；司马迁；无韵之离骚
2.示例：仔细观察，勤于思考，学会变通，懂得取舍，扬长避短。 生活示例：不和对手硬拼，善于发现自己长处，合理安排自己的时间或者资源。（言之有理即可）
任务五：思维拓展（选做）参考答案
示例：都不硬碰硬，懂得避开对手最强的力量，用谋略，牺牲局部利益，争取整体大局的胜利。
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《田忌赛马》教案
一、核心素养目标
1.语言运用：认识 “忌、策、荐” 等生字，掌握多音字 “将”；梳理课文故事脉络，能完整复述田忌赛马的故事；品味人物对话，体会语言描写对塑造人物、推动情节的作用。
2.思维能力：学习从内容、人物、启示等多角度提出问题，会筛选有价值的问题并尝试解决；梳理赛马对阵过程，分析孙膑计策的妙处，发展逻辑思维。
3.审美创造：感受古代谋略故事的智慧之美，体会故事中人物的形象特点。
4.文化自信：了解司马迁与《史记》，积累历史小故事，感受中华传统历史文化的魅力。
二、教学重难点
重点：梳理故事内容，多角度提问并筛选有价值的问题；理清赛马对阵过程，理解孙膑计策的高明之处。 难点：体会故事蕴含的道理，联系生活实际懂得遇事善于观察、灵活变通、取舍得失的意义。
三、教学准备
多媒体课件、赛马对阵表格、问题清单学习单
四、教学过程
（一）导入新课，文化铺垫（5 分钟）
1.谈话导入：同学们，古代有很多充满智慧的历史小故事，今天我们学习选自《史记》的小故事 ——《田忌赛马》。板书课题，齐读课题。
2.作者与典籍介绍：课件出示司马迁资料以及《史记》简介。
司马迁，西汉史学家，编写我国第一部纪传体通史《史记》，鲁迅评价其为 “史家之绝唱，无韵之离骚”。
1.质疑课题：读了课题，你想知道什么？预设：田忌和谁赛马？怎么赛马？比赛结果怎么样？
（二）初读课文，识字学词，整体感知（12 分钟）
1.自由朗读课文：要求：读准字音，读通句子，圈画生字词，难读的地方反复读。
2.字词学习
① 出示生字：忌、赢、拳、跃、策、荐。重点区分同音形近字拳、蜷。
② 多音字教学：将：jiāng（将军、将来）；jiàng（将士、将领），结合句子朗读巩固。
③ 易错读音练习：出谋划策 (cè)、引荐 (jiàn)。
④ 理解词语：胸有成竹、摩拳擦掌、跃跃欲试、不动声色、出谋划策。
3.整体梳理故事 默读课文，思考课文围绕田忌赛马写了哪几部分内容。 明确课文脉络：
① 故事背景：孙膑发现大家的马脚力相近，分上中下三等；
② 孙膑献策：孙膑向田忌献出赛马取胜的计谋；
③ 赛马经过：调换马出场顺序，田忌三局两胜赢齐威王；
④ 故事结局：田忌引荐孙膑，孙膑被任命为军师。
（三）精读课文，学会提问，探究谋略（18 分钟）
本单元学习提问策略，引导学生回忆旧知：可以从课文局部、整体，从内容、写法、启示等角度提问，筛选有助于理解课文的问题。
自主提问，填写个人问题清单 学生默读课文，独立提出问题，填写学习单，尝试给问题分类。 示例问题：
孙膑发现了什么，才想出取胜的办法？（内容角度）
文中人物对话有什么作用？（写法角度）
孙膑的计策高明在哪里？（内容角度）
这个故事告诉我们什么道理？（启示角度）
2.小组合作，筛选小组值得思考的问题 小组交流问题，去掉浅显问题，选出 4 个有探究价值的问题，填写小组清单。
3.全班研讨，解决核心问题
问题一：孙膑观察比赛发现了什么关键信息？
勾画课文原句：孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等。 小结：细心观察是孙膑出谋划策的前提，体现孙膑善于观察。
问题二：课文的语言描写（人物对话）有什么作用？
品读孙膑与田忌对话：
孙膑：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”“一匹也不用换。”“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。” 田忌：“你是说换几匹更好的马？”“那怎么能有赢的把握呢？”
引导体会：
孙膑的话语，表现他胸有成竹，充满智慧自信；
田忌的话语，表现他内心疑惑，但是信任孙膑；
对话推动故事情节向前发展。
问题三：孙膑的计策高明在哪里？
完成对阵表格：
场次 田忌的马 齐威王的马 比赛结果
第一场 下等马 上等马 田忌输
第二场 上等马 中等马 田忌赢
第三场 中等马 下等马 田忌赢
组织学生讨论交流，总结高明之处：
1.打破固有的思维，不更换马匹，只改变出场顺序；
2.牺牲局部：用最弱的下等马消耗对方最强的上等马；
3.扬长避短，以强击弱，争取整体三局两胜的胜利。
拓展品读田忌神态变化：不动声色→微微一笑→满意地笑了。
思考：田忌表情为什么变化？ 明确：第一场输是计划之内，所以不动声色；第二场获胜看到希望微微一笑；最终赢得比赛，由衷佩服孙膑，满意地笑。神态描写侧面衬托计策的成功。
问题四：这个故事带给我们什么启示？
师生共同总结启示： ① 遇事要仔细观察，勤于思考； ② 打破固有思维，学会变通，换角度想办法； ③ 懂得取舍，舍弃局部小得失，争取整体胜利； ④ 学会扬长避短，合理调配现有资源。 联系生活举例：复习分配时间、比赛竞争等场景。
（四）拓展阅读，巩固提升（3 分钟）
拓展历史小故事《围魏救赵》，同样是孙膑的谋略故事，学生快速阅读，进一步感受孙膑的智慧，感受《史记》中的历史智慧。
（五）课堂小结与作业（2 分钟）
1.课堂小结：本节课我们认识了善于观察、足智多谋的孙膑，学习多角度提问阅读方法，读懂田忌赛马的故事，懂得遇事要观察思考，灵活变通。
2.课后作业 ① 把《田忌赛马》完整讲给家人听，讲明白故事蕴含的道理； ② 课外阅读《史记》小故事。
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7 田忌赛马
（部编）四年级
上
司马迁：字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉伟大的史学家、文学家、思想家。任太史令，因替李陵败降辩解而受宫刑，后任中书令，创作了史学巨著《史记》。被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
作者简介
《史记》
《史记》是中国第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。这部著作记载了从传说中的黄帝时代，到汉武帝太初四年间共3000多年的历史，被列为“二十四史”之首，与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。
自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解决，难读的地方多读几遍，没把握的地方做批注。
cè
策马扬鞭
推荐
jiàn
我会读
忌 将军 获胜 输赢 拳头 跃
jì jiānɡ huò yínɡ quán
恍然大悟 谋划
móu huà
huǎnɡ wù
yuè
给加点字选择正确的读音打“√”。
1．你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策(cè　chè)了？
2．田忌如实相告，并引荐(jiàng　jiàn)了孙膑。
·
·
√
√
易错音
运用：他看到爸爸的拳头就会吓得蜷缩在墙角。
同音易混字
拳
quán
蜷
字义：屈指卷握起来的手。如：拳头。
组词（打拳）（拳脚）（赤手空拳）
字义：身体弯曲。如：蜷卧。
组词（蜷缩）（蜷伏）（蜷成一团）
识字赛马
荐
赢
拳
跃
策
将
jiàng（将士）
jiāng（将军）
关注下面句子中加点的字，看看你有什么发现？
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”。
.
读一读：他梦想着自己将（jiāng）来有一天能成为一名解放军将（jiàng）领。
.
.
注意加点字的读音！
加点的字是多音字！
课文围绕“田忌赛马”讲了哪些内容？
整体感知
7* 田忌赛马
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意办，一定能让您赢。”
田忌很信任孙膑，决定全听他的。
于是，田忌又同齐威王及贵族们约好一起赛马。
田忌和齐威王的对阵就要开始了。比赛双方摩拳擦掌，跃跃欲试。观众们也兴致勃勃地猜测着比赛结果。就在这时，孙膑把田忌请到一边，悄悄地把办法
告诉了他。
比赛开始了。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策？”
田忌如实相告，并把孙膑引荐给齐威王。后来，齐威王任命孙膑为军师。
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交代故事背景。
写孙膑向田忌献策，表示自己有获胜的办法。
写赛马的过程及结果。
10
自读提示：默读课文，提出自己的问题，再试着把问题分分类，选出你认为值得思考的问题，并尝试解决。
互动课堂
在本单元前三课中，我们学习了哪些提问方法？
课文局部
课文整体
内容、写法、
启示
筛选出对理解课文有帮助的问题
这是从课文启示的角度提出的问题。
3.这个故事给了我们什么启示？
2.当田忌听到孙膑说“一匹也不用换”就能赢时，他当时的心理变化是怎样的？
认真读课文，用上在前几篇课文中学过的提问方法，提出自己的问题。
1.孙膑在看比赛时，发现了什么关键信息，让他觉得有办法赢得比赛？
根据课文内容提出了一个问题。
这是针对人物心理提出的问题。
选择自己的问题填写在个人问题清单上。
根据不同的角度，给问题分类。
筛选出三个自己认为值得思考的问题，作好记号。
梳理问题，分类筛选
序号 提出的问题 提问角度 （可以是局部/整体的问题，也可以是写法/内容/获得的启示等问题） 值得思考的问题（以√表示）
1
2
3
个人问题清单
小组成员轮流分享自己认为值得思考的问题，并简单说说理由。听其他人分享时，注意反思自己的不足。选出小组值得思考的四个问题，填写小组问题清单。
小组合作
序号 组内值得思考的问题 推荐理由
1
2
3
4
小组问题清单
各小组代表上台交流本组值得思考的问题，并说明理由。全班共同讨论，筛选出四个值得思考的问题，形成全班问题清单。
全班交流
全班问题清单
1.孙膑在看比赛时，发现了什么关键信息，让他觉得有办法赢得比赛？
2.课文对孙膑和田忌的语言描写起到了什么作用？
3. 孙膑的计策高明在哪里？
4.这个故事给了我们什么启示？
问题1
孙膑在看比赛时，发现了什么关键信息，让他觉得有办法赢得比赛？
阅读课文第1、2自然段，寻找答案。
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他非常赏识。
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，且都能分成上、中、下三等。
这是他为田忌出谋划策赢得比赛的前提。
说明孙膑在认真观察和思考比赛。
问题2
课文对孙膑和田忌的语言描写起到了什么作用？
我们先读一读他们的对话，再说说起到的作用。
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？”
孙膑说：“一匹也不用换。”
田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？”
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主意
办，一定能让您赢。”
表现了孙膑非常自信。
田忌是疑惑的。
说一说这段对话起到的作用。
孙膑的语言表现出了他的自信，说明他是一个善于观察、充满智慧的人。田忌的语言表现出他虽然疑惑，但还是信任孙膑，说明他愿意听取他人的意见。
孙膑想出办法赢，田忌听他的，约齐威王等赛马，这段对话推动了故事情节的发展。
问题3
孙膑的计策高明在哪里？
读课文第10—14自然段，完成下面的对阵表。
场次
田忌的马
对阵
齐威王的马
结果
第一场
第二场
第三场
等马
等马
等马
对
等马
等马
等马
田忌
田忌
田忌
赢
赢
上
中
中
下
对
对
下
上
输
孙膑高明在敢于打破固定的思维模式。孙斌没有在换更好的马上钻牛角尖，而是想到了改变马的出场顺序。
孙膑高明在主动用自己最弱的下等马消耗掉齐威王最强的上等马。虽然输了第一场比赛，但为后面两场的胜利创造了条件。
结合对阵表，说一说孙膑的计策高明在哪里。
孙膑高明在扬长避短，以强击弱。输掉第一场比赛后，孙膑巧妙地将剩下的马匹优势发挥到最大，最终以三局两胜赢得了比赛。
孙膑的高明之处在于，他没有在实力上硬拼，而是通过仔细观察和认真思考，找到了对手策略上的漏洞，用智慧重新安排了资源，最终实现了以弱胜强的目标。
在比赛的过程中，田忌的表情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？
比赛开始了。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。
接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。
第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。
比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
他信任孙膑的计策，知道第一场输掉是计划中的一部分，所以心里非常有底，一点也不慌张。
说明孙膑的计策开始奏效了！田忌看到了胜利的希望，心里感到很高兴和满意，对接下来的比赛充满了信心。
这个笑容比“微微一笑”更开心、更满足。这不仅是因为他最终赢得了比赛，更是因为他对孙膑的智慧和计策感到由衷的佩服和赞赏。
问题4
这个故事给了我们什么启示？
大家结合实际说一说给你的启示。
我明白了遇事要多观察、勤思考。孙膑之所以能想出好办法，是因为他仔细观察，发现了关键信息。这告诉我，遇到问题时，不要急着动手，先看清楚、想明白，往往能找到突破口。
别人都按“上对上、中对中”的规矩来，孙膑却敢于改变出场顺序。这启示我，当旧办法行不通时，要敢于尝试新思路、新方法，不要被固定的思维框住。
孙膑的策略是用一场比赛的失败，换取整个比赛的胜利。这让我明白，有时候为了整体目标，可以适当放弃局部利益，不能斤斤计较眼前的得失。
生活中，我们遇到类似实力不如对手的情况时，可以怎么做？
扬长避短。寻找对方的弱点，发挥自己的长处。比如，和同学比赛跑步，他跑得比你快，但你跳绳比他厉害，就可以商量比赛跳绳。
合理规划资源。像孙膑安排马的出场顺序一样，合理分配资源。比如，期末考试复习时，把最多的时间留给自己觉得最难的科目。
梳理结构
田忌赛马
仔细观察，发现脚力相当，均分三等
出谋划策，保障赢得比赛，胸有成竹
善于观察
善于分析
运用谋略
获得胜利
巧妙安排，调换出场顺序，赢得比赛
概括主题
《田忌赛马》讲述了战国时期，齐国大将田忌经常与齐威王及贵族们赛马， 发现他们的马
，且都能分成上、中、下三等，便建议田忌 ，从而使田忌在与齐威王的对阵中获胜。这个故事告诉我们，遇到问题要像孙膑一样先
，再选择合适的策略，以达到预期的目的。
孙膑
合理安排不同等级的马的出场顺序
力都差不多
认真分析观察到的实际情
况
脚
拓展延伸
公元前354年，魏国的大军围攻赵国都城邯郸。赵国向齐国求救，齐威王派田忌和孙膑领兵援救赵国。
战争开始后，田忌想率军直奔赵国，但孙膑指出：魏国派大军长途跋涉攻打赵国，国内一定空虚，我们不如攻击魏国都城大梁，这样魏军肯定会撤回在外的主力赶回国救援，赵国自然就可以得救了。田忌听从了孙膑的建议，率领齐国大军直逼大梁，魏军果然回来救援。孙膑让田忌在魏将庞涓回魏国的必经之路桂陵一带设下埋伏。交战时，田忌的部队佯装不敌，一步步将魏军引入提前设好的埋伏圈，齐军最终大获全胜。著名的历史典故“围魏救赵”说的就是这件事。
围魏救赵
给家人讲一讲《田忌赛马》的故事，说出你明白的道理。
课后作业
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《田忌赛马》课时练
一、基础积累 字词训练营
1.下面加点字读音全部正确的一项是（）
A. 出谋划策 (chè) 引荐 (jiàn)
B. 将军 (jiāng) 将士 (jiàng)
C. 拳头 (quán) 蜷缩 (juǎn)
D. 跃动 (yào) 输赢 (yíng)
2.辨字填空。
【拳 蜷】
他攥紧________头，气得浑身发抖。
小猫________成一团，缩在沙发角落睡觉。
补全词语，并选词填空。
胸有（ ）（ ） 摩拳（ ）（ ） 跃跃（ ）（ ）
不动（ ）（ ） 出谋（ ）（ ）
比赛马上开始，选手们个个____________，做好上场准备。
孙膑____________，早就想好帮助田忌取胜的办法。
4.按要求完成句子练习。 齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”（改为转述句）
_______________________________________________________________________
二、课内阅读 谋略探究
阅读课文片段，完成习题。
比赛开始了。第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色，一点儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
1.选段描写田忌的三处神态：___________、___________、___________。田忌第一场输球却不着急，原因是：________________________。
2.孙膑计策的核心，下面说法错误的是（ ）
A. 不更换马匹，只调整马的出场顺序
B. 舍弃局部一场的失败，换取整体比赛胜利
C. 直接用最强的马对抗齐威王最强的马
D. 善于观察，扬长避短，合理分配现有资源
3.提问实践：请你从 “启示角度” 提出一个问题，写在横线上。
____________________________________________________________________
4.读完片段，你觉得孙膑是一个怎样的人？
____________________________________________________________________
三、课外阅读 拓展阅读（孙膑小故事）
孙膑减灶
魏国庞涓带领大军攻打韩国。韩国向齐国求救。齐威王派田忌做大将，孙膑做军师，带兵救援韩国。
孙膑对田忌说：“魏国的士兵一向勇猛，看不起齐国士兵，我们要顺着他们的想法，引诱敌人上当。” 于是齐军进入魏国地界。
第一天，孙膑下令军队挖十万个做饭的灶；第二天，挖五万个灶；第三天，只挖两万个灶。
庞涓一路追赶齐军，看到地上灶的数量一天天变少，十分高兴：“我就知道齐军胆小，才进入我国三天，士兵逃跑一大半了！” 于是庞涓丢下步兵，只带着少数精锐骑兵，日夜不停追赶齐军。
孙膑早已算准庞涓的行军速度，在地势险要的马陵道设下埋伏。天黑，庞涓带兵赶到。道路两旁树木茂密，许多树干被剥掉树皮，上面写着：庞涓死于此树之下。庞涓看见字迹，心里大惊。这时，两边齐军万箭齐发，魏军大乱。庞涓知道自己败局已定，拔剑自杀。齐军大获全胜。
（选自《史记 孙子吴起列传》，有删改）
1.根据故事内容填空。 孙膑用________的办法迷惑庞涓，让庞涓误以为________________。
2.孙膑为什么要减少灶的数量？（ ）
A. 齐军士兵大量逃跑，做饭的人变少
B. 故意制造士兵逃跑的假象，引诱庞涓轻敌冒进
C. 粮食不够，减少做饭的灶台
D. 军队人数变少，需要的灶变少
3.对比《田忌赛马》和《孙膑减灶》，两个故事中孙膑的智慧有什么相同之处？
________________________________________________________________
读完全文，请你提出一个有价值的问题（写清提问角度）。
问题：________________________________________________________
提问角度：______________________________________
四、综合表达 思维运用
假如齐威王赛后知道了孙膑的计谋，他回去之后，也调整自己马匹出场顺序。请想一想，田忌还能稳赢吗？简单说说理由。
________________________________________________________
________________________________________________________
参考答案
一、基础积累 字词训练营
1.B 解析：A 策 cè；C 蜷 quán；D 跃 yuè
2.（1）拳 （2）蜷
2.胸有成竹；摩拳擦掌；跃跃欲试；不动声色；出谋划策 (1) 摩拳擦掌 (2) 胸有成竹
3.齐威王好奇地问田忌，田忌那样安排马的出场顺序，是不是有人给田忌出谋划策了。
二、课内阅读 谋略探究
1.不动声色；微微一笑；满意地笑了； 田忌信任孙膑，清楚第一场输是计划的一部分，牺牲第一场，是为拿下后两场赢得整场比赛。
2.C
3.示例：从田忌赛马这个故事中，我们可以学到哪些处理问题的方法？（启示角度，合理即可）
4.示例：孙膑善于观察思考，足智多谋，懂得运用谋略解决问题。
三、课外阅读 拓展阅读
1.减灶；齐军士兵大量逃跑
2.B
3.示例：两个故事孙膑都不选择硬碰硬；善于观察分析对手心理；使用谋略迷惑对手，牺牲局部，争取大局胜利。
4.示例：问题：庞涓为什么会轻易中孙膑的计策？；提问角度：人物（内容角度也可，答案不唯一）
四、综合表达 思维运用
示例：不能稳赢。如果齐威王也灵活调换马匹出场顺序，比赛胜负就看临场的对阵安排，田忌的原有计策就失效了，想要取胜就需要新的谋略。（言之有理即可）
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