资源简介

(共32张PPT)
安全标识我能做
手工制作 · 创意无限 · 安全第一
教师：
一单元第3课
（岭南版）四年级
上
知识回顾
红色 · 禁止
代表危险与禁止，是最醒目的警示色，提醒我们立刻止步，远离危险。
黄色 · 警告
代表注意与警告，提示周围环境可能有潜在风险，需要集中注意力。
蓝色 · 指令
代表必须遵守的指令，是规定性的要求，大家一定要严格执行哦！
绿色 · 提示
代表安全与通行，是安全区域或安全出口的标志，给人安心的感觉。
看！这是我们课堂上的板书设计，把安全色的知识都画了出来。记住这些颜色的秘密，我们就能设计出更棒的安全标识啦！
安全色，我知道！
知识回顾：四类安全标识
禁止标识
红色圆圈加斜杠
表示严禁做某事
警告标识
黄色三角形
提醒注意危险
指令标识
蓝色圆形背景
必须遵守的规定
提示标识
绿色方形背景
提供安全指引
课堂板书展示：把安全知识画在黑板上，更直观！
认一认，这是什么标识？
情境激趣
校园里藏着许多看不见的“小怪兽”！像湿滑的地面、松动的井盖、破损的桌椅，都可能悄悄伤害我们。
睁大你的小眼睛，一起来找找看，把这些安全隐患都揪出来吧！
看！这就是我们要细心排查的地方
看一看，这里安全吗？
问题引入
如果我们画的安全标识能“站起来”，变成立体的样子，是不是比平面的标识更能吸引大家的目光，让提醒效果加倍呢？
创意小发现： 立体标识能从不同角度被看到，不仅造型可爱，还能让安全提醒更有冲击力，一眼就能被发现！
校园里的立体安全卫士
看！同学们亲手制作的立体标识，摆放在校园角落，醒目又有趣！
怎样让提醒更醒目？
本节课学习目标
学习制作技巧
了解立体标识的结构原理，掌握折叠、粘贴的基础手工方法。
创意手工制作
发挥想象力，亲手设计并制作一个规范、美观的立体安全标识。
校园安全投放
将做好的标识放置在校园的合适位置，让安全提醒无处不在。
团结协作，让安全标识“站”起来！
今天，我们来做立体安全标识！
优点多多，好处满满
立体标识就像长了“三只眼”，比平面的牌子更醒目！无论你从哪个方向走来，都能一眼看到它。它能牢牢抓住大家的视线，让安全提醒更有效，时刻守护我们的校园安全！
动手布置校园安全标识，我们都是安全小卫士！
立体标识的优点
步骤总览
01 画稿定稿 —— 构思设计，画出清晰的轮廓与细节
02 精细裁切 —— 沿轮廓小心剪裁，注意边缘平整光滑
03 卷折组装 —— 折叠支撑结构，粘贴固定让标识“站”起来
04 调整完善 —— 检查稳固度，修补细节，让作品更美观
参考教材：动手制作安全标识的详细图解
制作四步法
起稿准备
先确定好你要设计的安全标识主题，比如“小心地滑”或“禁止打闹”。接着在卡纸上用铅笔轻轻勾勒轮廓，注意图形要简洁易懂，颜色搭配要醒目，这样才能让大家一眼看懂含义哦！
参考教材步骤，让设计更规范！
第一步：画稿定稿
巧手裁剪，快乐制作
拿出你的安全剪刀，沿着画好的边线慢慢剪。记得要小心一点，保持边缘平整光滑，这样做出来的作品才更漂亮哦！
安全第一，剪出精彩！
第二步：精细裁切
动手组装时刻
沿着折痕轻轻弯曲卡纸，让它形成立体的形状。然后用双面胶把接口处牢牢粘贴，这样可爱的立体标识就能稳稳地“站”起来啦！
小秘诀：按压粘贴处几秒钟，会更牢固哦！
看！像这样，小鸟标识就做好啦！
第三步：卷折组装
完善细节，追求完美
仔细检查作品的结构是否稳固，看看图案是不是清晰漂亮。如果有小瑕疵，就轻轻调整一下，让你的剪纸作品变得更加精致、完美！
认真专注，让每一个细节都闪闪发光
第四步：调整完善
制作细节正误对比
错误示范：剪刀歪斜，边缘毛毛糙糙
正确做法：沿边慢剪，线条笔直平整
错误示范：胶水太少，贴歪了还容易掉
正确做法：均匀涂抹，按压牢固不松动
只要避开这些小错误，
你也能做出像图中一样美观、牢固的立体标识哦！
小错误，大问题！
工具清单大揭秘
今天的手工魔法道具准备好啦：
彩色卡纸、铅笔、橡皮、勾线笔、
安全剪刀、双面胶、直尺。
快看看你的工具箱里都集齐了吗？
工欲善其事，必先利其器！准备好开始创作了吗？
我们的创作工具
创意材料大变身
除了卡纸，我们还能解锁更多玩法！试试用超轻黏土捏出立体的图案，用彩色积木搭出有趣的造型，甚至用彩泥和小纽扣来装饰！让安全标识变得又好玩又特别，快来发挥你的小创意吧！
看！这些用不同材料做的标识，是不是超酷？
不止是卡纸哦！
教师示范作品
这是老师亲手制作的立体安全标识，是不是特别漂亮？色彩鲜艳，造型立体，还有红绿灯、停车牌和可爱的警告标志呢！
快动手制作属于你的安全标志吧！
看，老师做的！
创作任务
请小组合作，选择一个校园安全主题，制作一个立体安全标识。发挥你们的创意，让标识既醒目又有趣！
发挥奇思妙想，创造独一无二的安全标志！
动手时间到！
趣味挑战：分层任务
任务小目标：
参照老师提供的创意范本，动手制作一个简易的立体安全标识。要注意色彩搭配准确、造型完整立体，让你的作品成为独一无二的“安全小卫士”！
制作小锦囊
1. 色彩要鲜艳，图案要清晰；
2. 用硬卡纸做支撑，让标识“站起来”；
3. 大胆发挥你的创意！
我是小能手（基础层）
进阶挑战任务
你不再只是模仿者，而是创意大师！请自主选择一个你关心的校园主题（如安全提示、节约用水、文明礼仪等），运用色彩和造型，亲手设计并制作一个规范、美观的立体标识。让它成为校园里一道独特的风景线吧！
小贴士：大胆使用鲜艳的颜色和独特的形状！
看！这些都是同学们充满巧思的创意作品
我是设计师（进阶层）
趣味挑战任务
变身校园“安全侦探”，先去发现一处真实的安全隐患。然后发挥你的奇思妙想，设计一个既实用又有创意的立体安全标识，让安全提醒变得生动有趣！
创意参考：同学们亲手制作的立体安全标识书，超酷！
我是创意大师（提升层）
沉浸式创作时刻
瞧！课堂上的小小艺术家们正全神贯注地投入创作。有的拿起画笔，在画纸上勾勒心中的童话；有的拿着剪刀，小心翼翼地裁剪出五彩斑斓的形状；还有的用胶水将创意一点点粘贴成型。每一个专注的眼神，每一次认真的动手，都让想象力在指尖闪闪发光！
小小的巧手，大大的创意！
认真创作的我们
小组合作，快乐加倍！
在小组里，我们像小蜜蜂一样分工合作！有的负责构思创意，有的动手裁剪粘贴，遇到困难互相帮忙。团结的力量能让我们把作品做得更漂亮，还能收获满满的友谊哦！
看！大家齐心协力，做得多认真呀！
团结力量大
教师指导
遇到困难别着急，老师就在你身边！
不管是折纸步骤搞混了，还是粘贴不牢固，只要你举起小手，老师就会立刻来到你身边，耐心地一步步教你，直到你学会为止哦！
课堂上，老师手把手教大家做手工，真有趣！
老师来帮忙
创意作品大集合
每一份作品都藏着你们的奇思妙想！从构思到裁剪，再到涂色，你们用小手创造出了独一无二的安全标志，既美观又实用，为你们的创意点赞！
小小设计师真棒！
看！同学们亲手制作的安全警示标志，色彩鲜艳，创意满满！
快来看看我们的作品！
自评互评 快乐分享
你的作品最棒的地方是什么？
你最喜欢谁的作品？
大胆说出你的想法，让我们一起发现更多闪光点吧！
认真倾听 · 勇敢表达 · 共同进步
我来评一评
教师点评
同学们的作品都充满了奇思妙想，色彩搭配大胆又和谐！大部分同学都能熟练运用工具，造型拼贴得很牢固。不过，有些小细节还可以更精致哦，比如把边缘剪得更整齐，或者给图案加上有趣的背景。期待大家下次带来更棒的作品！
课堂上，大家专注创作的样子最可爱啦！
老师的话
优秀作品
恭喜这些同学！你们的作品创意十足，色彩搭配大胆，每一笔都充满了童真与想象力，展现了无限的创造力，是大家学习的榜样！
小小创意家，未来大梦想！
最佳创意奖
作品应用时刻
把亲手制作的安全标识，贴在校园的各个角落：洗手间门口的“小心地滑”、走廊里的“禁止追逐”、楼梯口的“靠右慢行”……让这些色彩鲜艳的标识成为校园里的安全小哨兵，时刻提醒大家注意安全，守护我们的快乐校园！
让安全标识成为校园的“守护者”
我们的作品上岗啦！
课堂总结
今天我们不仅重温了红、黄、蓝、绿这四种安全色的含义，还亲手解锁了立体标识制作四步法：画稿构思、精细裁切、折叠组装、细节完善。让我们把安全知识变成看得见、摸得着的创意作品吧！
重点回顾： 牢记“四色规范”与“四类标识”，在生活中做个安全小卫士，用巧手制作出能保护大家的安全标识！
今天我们学到了什么？
德育升华
不仅要会做标识，更要遵守规则，保护自己和他人。让我们把安全牢记心中，让每一次出行都平安快乐！
细节护佑上学路，平安相伴每一天！
安全第一，从我做起
趣味课后作业挑战
基础层 · 快乐分享
把今天的作品带回家，讲给爸爸妈妈听，分享你的设计灵感和制作过程吧！
进阶层 · 创意DIY
尝试用彩纸、瓶盖、硬纸板等材料，动手制作一个全新的立体安全标识。
提升层 · 安全小侦探
和家人一起找找家里的安全隐患，并为它设计一个专属的警示标识！
小小设计师的创意成果！
课后小任务
下课啦！
谢谢大家！中小学教育资源及组卷应用平台
《安全标识我能做》教学设计
单元 第一单元 课时 1 课题 安全标识我能做 班级 四年级
学情分析 一、学情前测（立足学为中心）：课前通过预学单、班级调查问卷开展全员学情摸底，围绕校园安全隐患观察、安全标识辨识、安全色认知、手工制作能力、创意设计水平五个维度精准调研。统计学生学习起点：全体学生均认识基础安全标识，但仅停留在视觉辨识层面，不熟悉标识制作规范、立体造型方法，无法结合真实场景原创设计，同时存在手工实操细节薄弱、安全践行意识不足的问题，为分层教学、精准施教提供数据支撑。二、整体学情分析：本课为单元收尾实操课，学生在前两课已系统学习安全标识分类、安全色含义、标识设计原理，具备基础的识图、配色、平面绘图能力。四年级学生以形象思维为主，好奇心强，热爱动手实操、小组合作探究，乐于展示原创作品，贴合本课“设计+手工制作+场景应用”的实践课堂模式。但班级整体存在共性短板：一是知行脱节，懂标识理论、不会动手制作；二是重美观轻实用，设计作品色彩杂乱、表意模糊，缺乏场景适配性；三是立体造型能力薄弱，裁切、组装不规范，成品完整性差。三、个体分层分析（个体+整体结合，分层提质）1. 基础层（20%）：认知与动手能力偏弱，耐心不足，规范意识欠缺。学习要求：熟记四类安全标识造型与四色规范，跟随步骤完成简易平面标识绘制与裁切，作品色彩准确、造型完整，能简单说出标识安全用途。2. 进阶层（60%班级主体）：课堂参与积极，识图、绘画与手工能力中等。学习要求：熟练掌握立体标识完整制作流程，独立完成规范、工整、美观的立体安全标识，图文搭配合理，能结合校园场景解读标识功能。3. 提升层（20%）：审美敏锐、动手能力强、创新思维突出。学习要求：自主排查校园安全隐患，原创标识主题与版式，优化立体结构设计，制作兼具规范性、美观性、实用性的原创作品，完整阐述设计思路与安全育人意义。四、品行与学习习惯：班级整体学风端正，乐于互助合作、课堂展示，安全学习意愿强烈。但部分学生做事急躁，实操细节粗糙，创作随意，缺乏严谨的设计规范意识，安全规则践行流于表面。本课采用分层任务、阶梯式指导、过程性评价、小组互助模式，规范学生实操习惯，落实以学定教、学为中心。
核心素养 依据2022版艺术课程标准及单元整体育人目标，结合本课实操属性，设定具体、可操作、可评价的四维学科核心素养目标：1. 审美感知：巩固红、黄、蓝、绿四大安全色功能与四类安全标识造型特征，感知安全标识“简洁醒目、表意精准、服务实用”的功能性美学，区分平面设计与立体成品的视觉差异，建立规范的实用审美认知。2. 艺术表现：掌握安全标识绘制、精准裁切、立体卷折、粘贴组装的全套手工技法，能规范把控作品色彩、造型、比例与结构细节，独立完成合格的立体安全标识作品，提升造型表现与手工实操能力。3. 创意实践：结合校园真实安全隐患与生活场景，自主构思标识主题、优化版式与立体结构，灵活运用美术工具完成原创设计与制作，实现美术创作解决生活实际安全问题的创意落地。4. 文化理解：理解安全标识是守护公共安全、规范行为秩序的视觉符号，明白标识设计与制作的社会价值，树立“学安全、懂标识、会制作、守规则”的理念，增强自我保护意识与社会责任意识。
教学重点 1. 掌握立体安全标识绘制、裁切、卷折、组装标准化制作流程与实操技法。2. 严格遵循安全色、标识造型规范，制作色彩准确、造型工整、表意清晰的立体标识作品。3. 能结合校园真实场景匹配对应标识，理解标识的实用功能与安全价值。4. 素养落地：聚焦审美感知、艺术表现，夯实学生设计规范与实操表现核心能力，落实学科素养课堂渗透。
教学难点 1. 精准把控立体标识制作细节，保证作品比例协调、结构平整、组装牢固，规避实操常见问题。2. 打通“隐患排查—原创设计—规范制作—场景应用—自觉践行”学习闭环，解决学生知行脱节、创意贴合度低的学情问题。3. 平衡作品美观性、规范性与实用性，让美术创作服务生活安全。4. 素养落地：聚焦创意实践、文化理解，贴合本班学生创意应用弱、细节把控差的真实学情设定。
教学媒材 教师用具 多媒体课件（制作步骤分解图、正误作品对比图、校园安全场景图、优秀创意作品）、立体标识范作、分层任务单、课堂星级评价量表、安全标识素材卡、卡纸、剪刀、双面胶 设施器材 多媒体一体机、投影仪、希沃互动白板、实物展示台
学生用具 美术课本、课前预学单、课堂分层任务单、彩色卡纸、铅笔、橡皮、勾线笔、彩色笔、安全剪刀、双面胶、直尺
教学过程 环节一：情境溯源·激趣启思（5分钟）环节标题复盘识标，聚焦实操应用环节目标：重点培养审美感知、文化理解素养，巩固标识基础知识，激发动手制作与安全践行兴趣。步骤：1. 学法：情境回顾法、启发提问法、自主回顾法。2. 情境复盘：快速回顾单元核心知识，梳理四大安全色含义、四类安全标识造型与功能，结合预学单反馈，针对性查漏补缺。3. 问题激趣：展示校园无标识安全隐患场景，提问“仅靠画图无法落地提醒，如何让安全标识真正立在校园、守护安全？”4. 对比观察：展示平面图纸与立体成品标识，引导学生发现立体标识更具实用性、直观性的优势。5. 导入课题，明确本课核心任务：规范制作、创意设计、学以致用。评价（可视、可测、可评）：1. 过程评价：记录学生知识回顾准确率，基础层能准确区分2类以上标识即为达标；2. 认知评价：抽查学生对平面与立体标识应用差异的理解，做好课堂积分记录与过程台账。设计意图+核心素养+教育理论：依托建构主义学习理论，以学生已有知识经验为支架，实现新旧知识衔接，降低新知学习门槛；借助真实校园情境，贴合四年级生活化认知特点，打破学生纸上谈兵的学习误区；聚焦审美感知、文化理解，让学生感知标识的实用美学与社会价值，明确课堂学习目标。环节二：技法拆解·研学规范（12分钟）环节标题分步研学，掌握制作技法环节目标：重点培养审美感知、艺术表现素养，熟练掌握立体标识标准化制作流程与细节规范。步骤：1. 学法：示范演示法、分层探究法、对比纠错法、小组合作法。2. 教师分步精讲示范完整制作流程：①定主题、绘草图（严守色彩、造型规范）；②精准裁切（边线平整、比例均匀）；③卷折塑形、粘贴固定（结构稳固）；④细节调整、整体完善。3. 正误对比教学：展示裁切歪斜、色彩乱用、组装松散的问题作品，对比标准范作，梳理实操易错点。4. 分层小组探究：基础层熟记制作四步骤与基础规范；进阶层梳理每一步实操要点；提升层探究优化立体结构、提升作品实用性的方法。5. 小组汇报交流，教师总结技法要点，强调工具安全使用规范。评价（可视、可测、可评）：1. 书面评价：核查学生分层任务单填写情况，分层核验知识掌握度；2. 互动评价：随机抽查学生对制作步骤、易错点的掌握情况，当堂纠错补漏；3. 小组评价：按小组参与度、总结完整性进行量化打分记录。设计意图+核心素养+教育理论：依据直观性教学原则、分层教学理论，将复杂立体制作拆解为阶梯式简易步骤，适配四年级学生动手认知规律，兼顾不同层次学生学习需求；聚焦审美感知、艺术表现，帮助学生建立标准化制作思维，突破细节把控薄弱的教学难点，为自主实操筑牢基础。环节三：分层实操·匠心创标（18分钟）环节标题动手实操，创作实用标识环节目标：重点培养艺术表现、创意实践素养，学以致用，独立完成规范美观的立体安全标识创作。步骤：1. 学法：实操演练法、分层创作法、个别指导法、互评互助法。2. 明确课堂实操准则：规范作画、安全操作、精细制作、整洁创作。3. 布置分层限时创作任务（15分钟）：基础层：参照范本临摹制作简易立体标识，保证色彩标准、造型完整、组装牢固；进阶层：自主选定校园适配主题，独立完成完整立体标识制作，图文协调、细节工整、造型美观；提升层：自主排查校园安全隐患，原创标识主题与版式，优化立体结构，制作兼具创意、美观、实用性的专属标识，撰写简短设计说明。4. 教师巡回指导，点对点帮扶基础层解决裁切、组装难点，引导提升层优化创意、贴合真实场景。5. 分层抽取作品展示，组织学生自评、互评，从规范度、美观度、实用性、创意性四维点评作品。评价（可视、可测、可评）：1. 作品量化评价：按色彩规范、造型工整、结构稳固、创意实用四项标准评定A/B/C等级；2. 互评评价：要求学生运用本课所学技法、规范点评同伴作品，提升审美鉴赏与表达能力；3. 过程评价：记录学生实操态度、工具使用规范性、创意表现，纳入课堂综合评价。设计意图+核心素养+教育理论：践行杜威做中学教育理论，构建“学技法—懂规范—练实操—创作品”完整学习闭环，遵循巩固性教学原则；聚焦艺术表现、创意实践，通过分层创作实现全员提质，有效解决学生制作不规范、创意不足、脱离生活的学情问题，落实美术服务生活的育人理念。环节四：展评升华·知行合一（5分钟）环节标题以标践行，筑牢安全素养环节目标：重点培养创意实践、文化理解素养，梳理知识体系，实现创作、应用、德育的多维升华。步骤：1. 学法：归纳梳理法、拓展延伸法、感悟升华法。2. 师生共同梳理课堂知识闭环：规范认知→技法研学→分层创作→场景应用→安全践行。3. 成果落地：将优秀学生作品布置于班级、校园对应区域，实现作品生活化应用。4. 分层布置课后作业：基础层：复述标识制作步骤，熟记安全标识规则，规范整理创作工具；进阶层：优化课堂作品细节，尝试制作不同主题的立体安全标识；提升层：小组合作开展校园安全排查，设计系列安全标识套装，撰写安全践行小贴士。5. 德育升华：引导学生自觉识标识、守规则、传安全，养成安全自律的良好习惯。评价（可视、可测、可评）：1. 口头抽检评价：随机抽查学生制作技法、标识规范知识点掌握情况；2. 成果评价：记录优秀作品展示应用情况，明确课后作业评价标准，实现知识长效巩固。设计意图+核心素养+教育理论：运用系统归纳理论、迁移学习理论，打通课堂实操与生活应用的壁垒，实现知识迁移；聚焦创意实践、文化理解，实现美术美育、安全教育、德育的深度融合，落实知行合一，提升课堂综合育人价值。
板书范作
课后反思 1. 学情适配反思：课前预学精准定位学生知行脱节、实操细节薄弱、创意贴合度低的学情问题，分层任务梯度科学，适配各层次学生认知与实操能力。基础层学生可独立完成基础制作，进阶层作品规范完整，提升层原创能力得到锻炼，但少数学生裁切精度、组装平整度仍需强化，后续可增设专项微练习。2. 重难点突破反思：分步拆解、正误对比的教学方式有效突破立体制作技法难点，学生普遍掌握标识制作规范，落实本课教学重点。但部分学生作品场景适配性、创意性不足，“制作—应用—践行”的闭环落地不够彻底，教学难点仍需在后续拓展课中持续巩固突破。3. 课堂活动反思：情境导入、分层探究、实操创作、作品展评等活动贴合四年级学生学习特点，全员参与度高、课堂氛围活跃。但个别学生实操速度较慢、工具使用不熟练，课堂时间管控需进一步优化，后续可提前发放预习步骤卡，提升课堂实操效率。4. 素养达成反思：四大美术核心素养全面落地，学生的标识审美辨识、手工实操、创意设计能力显著提升，同时渗透安全教育与责任德育，实现美育、德育、安全教育融合育人。学生创意多样性、场景应用思维仍有提升空间。5. 改进方向：后续教学可丰富校园、生活安全隐患素材，拓宽学生创意维度；细化细节实操示范，强化易错点纠错训练；优化多元评价体系，兼顾作品规范性、创意性、实用性与学生安全践行表现，深化美术赋能生活、美育滋养成长的育人价值。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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