资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台《珍稀的禽鸟动物》教学设计（岭南版小学美术四年级上册 第四单元 第9课）单元 第四单元 课时 1课时 课题 珍稀的禽鸟动物 班级 四年级一、学情分析（一）整体分析四年级学生年龄在9—10岁之间，处于皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段，思维以具体形象思维为主并逐步向抽象逻辑思维过渡。学生对动物世界怀有天然的好奇心和探究欲，在日常生活中通过电视、绘本、动物园等渠道对鸟类有零散的感性认知，但缺乏系统的禽鸟分类知识和科学的观察方法。在美术技能方面，学生已掌握基本的线条、色彩表现方法，具备一定的绘画基础和手工操作能力，但在形态概括、特征捕捉和综合材料运用方面仍需教师引导与支架支持。（二）个体分析与分层要求结合班级学生品行习惯、兴趣态度、认知水平和实践能力的差异，将学生分为三个层次，实施分层教学：层次 学生特征 学习起点 分层要求A层（基础层） 绘画基础较弱，动手能力一般，自信心不足，需要更多示范与支架 能识别常见鸟类，绘画停留在简笔画水平 提供信息卡模板和步骤图，完成基本图册结构，表现禽鸟主要特征B层（提高层） 有一定绘画基础，学习态度积极，能独立完成基本任务 能较准确地画出鸟类外形，了解部分鸟类习性 自主设计信息卡，独立完成图册制作，尝试表现禽鸟动态与色彩C层（拓展层） 绘画能力强，富有创意，动手能力突出，乐于挑战 能细致观察并表现鸟类细节，有一定的审美判断力 创意设计图册形式（如立体折页、异形封面），增加科普知识与护鸟倡议内容（三）学情前测本课重视学情前测工作，课前通过以下方式了解学生的学习起点和学习差异：1. 预学单"我认识的鸟"：要求学生画出一种自己认识的鸟，并写出3个外形特征。通过预学单了解学生对禽鸟形态的观察细致度和绘画表现水平。2. 课前调查问卷：设置"你去过动物园或湿地公园观鸟吗？""你知道哪些珍稀鸟类？""你会用哪些方法制作手工书？"等问题，了解学生的生活经验、知识储备和手工技能基础。3. 前测数据运用：教师根据预学单和问卷结果调整教学策略，对A层学生增加示范频次和模板支架，对C层学生提供拓展挑战任务，使教学切实切合学生实际。二、核心素养目标依据《义务教育艺术课程标准（2022年版）》美术学科核心素养要求，结合单元目标与本课内容，设定以下四维素养目标：核心素养 目标表述 行为动词与评价依据审美感知 通过观察丹顶鹤、孔雀等珍稀禽鸟的图片与实物，能说出3种以上禽鸟的形态特征（如体型、羽毛、喙、爪）和色彩特点，感知禽鸟的形态与色彩之美。 观察、描述、感知；评价依据：课堂发言中能准确表述禽鸟特征艺术表现 能运用画、剪、贴等综合方法制作观鸟图册，较准确地表现禽鸟的外形特征和色彩，图册结构完整、画面美观。 绘制、剪贴、组合；评价依据：观鸟图册作品的完整性与表现力创意实践 能搜集禽鸟资料，设计并制作鸟类信息卡，创造性地呈现禽鸟的生长过程（蛋→雏鸟→成鸟）和生活环境，尝试个性化的图册装帧形式。 搜集、设计、创作；评价依据：信息卡内容丰富度与图册创意度文化理解 了解"国际爱鸟日"（每年4月1日）的由来和意义，认识保护珍稀禽鸟的重要性，能在作品分享中表达护鸟理念，形成尊重生命、爱护自然的情感态度。 了解、认同、表达；评价依据：护鸟倡议发言与作品中的文化表达三、教学重点以教学目标和四年级学生的认知水平为基点，本课教学重点确定为：观察并概括珍稀禽鸟的形态与色彩特征，运用画、剪、贴综合方法制作结构完整、特征鲜明的观鸟图册。重点落实学科核心素养：通过细致观察落实审美感知，通过画剪贴综合实践落实艺术表现，通过图册创意设计落实创意实践。教师在教学中应提供充分的观察支架和示范指导，确保每位学生都能掌握禽鸟形态的基本表现方法。四、教学难点结合具体学情，本课教学难点锚定为：①禽鸟形态特征的准确概括与生动表现——学生容易将鸟类画成千篇一律的"小鸟"简笔画，难以捕捉不同禽鸟（如丹顶鹤的修长体态、孔雀的华丽尾羽）的独特形态；②观鸟图册的创意设计与信息整合——学生在有限时间内将绘画、剪贴、文字信息有机整合为一本完整图册存在挑战。突破策略：通过"局部观察法"（头冠→脖子→身体→尾巴分步观察）降低形态概括难度；通过提供四步制作流程图和分层模板降低图册制作门槛；通过教师示范和同伴互助保障难点突破。五、教学媒材教师用具 多媒体课件（含丹顶鹤、孔雀、朱鹮等珍稀禽鸟高清图片与短视频）、孔雀信息卡范例、观鸟图册成品范作（含折页式和立体式两种）、剪刀、固体胶、彩色卡纸、水彩笔、白板与马克笔学生用具 A4画纸（每人2张）、水彩笔或油画棒、安全剪刀、固体胶、彩色卡纸（若干）、预学单、观察记录表、铅笔、橡皮设施器材 多媒体投影设备、实物展台（用于展示学生作品和教师示范）、磁性白板六、教学过程环节一：观鸟激趣，初识珍禽（约8分钟）环节目标 通过情境观察与分类讨论，感知珍稀禽鸟的形态与色彩之美，培养审美感知核心素养。教学步骤 ①情境导入（2分钟）：播放一段珍稀禽鸟自然纪录片片段（含丹顶鹤翩翩起舞、孔雀开屏等画面），提问："视频中你看到了哪些鸟？它们给你留下了什么印象？"激发学生兴趣，引出课题。②认一认·观察分类（4分钟）：出示游禽、陆禽、攀禽、涉禽、鸣禽五类禽鸟的代表图片（如丹顶鹤属于涉禽），引导学生按"头冠—脖子—身体—尾巴—喙—爪"的顺序细致观察，比较不同禽鸟的形态差异和色彩特点。教师板书关键词。③交流分享（2分钟）：学生以同桌互说的方式，选择一种最喜欢的禽鸟，用"我喜欢____，它的____很特别，因为____"的句式描述其形态或色彩特征。指名2—3名学生全班分享。即时评价 ①过程性评价：教师巡视倾听同桌交流，用观察记录表记录学生发言质量。②可测指标：能说出2种以上禽鸟的形态或色彩特征为达标，能说出3种以上并使用准确描述词语（如"修长""绚丽""矫健"）为优秀。③前测对照：将学生课堂描述与课前预学单对比，观察观察能力的提升。设计意图与核心素养 ①理论依据：建构主义学习理论强调学习是学习者在真实情境中主动建构意义的过程。本环节以鸟类视频创设真实情境，激活学生已有生活经验，引导学生在观察中主动建构禽鸟形态特征的认知。②对应核心素养：审美感知——通过多感官观察和语言描述，引导学生感知禽鸟的形态美与色彩美，发展审美感知能力。③育人价值：以珍稀禽鸟的美丽画面引发学生对自然生命的热爱，为后续护鸟教育奠定情感基础。环节二：探鸟寻秘，制作信息卡（约10分钟）环节目标 通过范例分析与观察记录，掌握禽鸟身体结构，制作鸟类信息卡，培养创意实践核心素养。教学步骤 ①出示范例·分析结构（3分钟）：教师出示孔雀信息卡范例，引导学生观察信息卡包含哪些内容：身体结构（头冠、脖子、身体、尾巴）、雄性特征（羽毛艳丽、尾羽长）、雌性特征（羽毛褐色、尾羽短）、雏鸟特征（羽毛褐色或白色）、居住环境（热带、亚热带地区）。教师讲解信息卡的设计要点。②观察记录·选择对象（3分钟）：学生从教师提供的禽鸟素材库（丹顶鹤、孔雀、朱鹮、天鹅、啄木鸟等）中选择一种自己最喜欢的鸟，填写观察记录表，记录该鸟的名称、形态特征、色彩特点、生活环境。③制作信息卡·分层实践（4分钟）：学生根据观察记录制作鸟类信息卡。分层要求：A层使用教师提供的信息卡模板填写，重点完成名称和主要特征；B层自主设计信息卡版式，完整填写各项内容；C层在信息卡中增加趣味元素（如鸟类小知识、护鸟标语）。教师巡回指导，重点辅导A层学生。即时评价 ①作品评价：信息卡包含名称、形态特征、生活环境三项以上内容为达标；五项内容完整且图文并茂为优秀。②过程评价：教师观察学生观察记录的细致度，记录学生是否能按"头—身—尾"顺序系统观察。③分层评价：A层看完成度，B层看自主性，C层看创意性，各层均有达标标准。设计意图与核心素养 ①理论依据：项目式学习（PBL）"做中学"理论主张学生在完成真实项目的过程中主动获取知识和技能。信息卡制作是一个微型项目，学生在搜集信息、整理信息、可视化呈现的过程中发展综合能力。维果茨基"最近发展区"理论指导分层任务设计，为不同层次学生提供适切的挑战。②对应核心素养：创意实践——学生通过信息卡的设计与制作，将观察所得转化为可视化的信息作品，发展信息整合与创意表达能力。③育人价值：信息卡制作培养学生科学观察、信息整理的学习习惯，为后续图册制作奠定知识和技能基础。环节三：绘鸟创册，巧手制作（约15分钟）环节目标 运用画、剪、贴综合方法制作观鸟图册，表现禽鸟的生长过程与生活环境，培养艺术表现核心素养。教学步骤 ①方法示范·四步导学（3分钟）：教师结合教材范例，示范观鸟图册制作四步法：第一步，搜集资料，绘制草图（确定图册主题和每页内容，如蛋的形态→雏鸟形态→习性→生活环境）；第二步，上色并添加文字（用彩笔表现禽鸟色彩，配上简洁说明文字）；第三步，将部件剪下来（沿轮廓小心剪下各页面部件）；第四步，组合粘贴（按折叠顺序粘贴，形成完整图册）。教师强调安全使用剪刀。②草图设计·规划内容（2分钟）：学生根据自己选择的鸟类，在草稿纸上快速规划图册内容：封面写什么标题？内容页表现哪几个方面（如生长过程、生活习性、栖息环境）？封底设计什么护鸟标语？③创作实践·分层辅导（8分钟）：学生按四步法制作观鸟图册。教师巡回指导，分层辅导：对A层学生提供步骤图卡和模板，手把手指导剪贴；对B层学生鼓励自主表现，提醒注意色彩搭配；对C层学生挑战创意形式（如立体折页、异形封面、增加翻页机关）。教师用手机拍照记录学生创作过程中的精彩瞬间和典型问题。④过程调整（2分钟）：教师展示1—2件阶段性优秀作品，简要点评优点，提醒未完成学生加快进度，确保图册基本成型。即时评价 ①作品评价（三星标准）：★ 图册结构完整（封面+内容页+封底），能表现禽鸟基本特征；★★ 画面色彩美观，禽鸟形态特征较准确，文字说明简洁；★★★ 创意独特（如立体结构、异形设计），内容丰富，能体现生长过程或生活环境。②过程评价：教师记录学生在画、剪、贴各环节的参与度和技能运用情况，关注安全使用工具的习惯。③自评记录：学生在作品背面用☆标记自己认为最满意的部分。设计意图与核心素养 ①理论依据：加德纳多元智能理论指出，身体-动觉智能和视觉-空间智能是学生的重要智能维度。画、剪、贴综合实践活动调动学生手部精细动作和空间构图能力，促进多元智能协同发展。陶行知"教学做合一"理论强调在做中教、在做中学、在做中求进步，本环节以学生动手实践为核心，教师在做中教。②对应核心素养：艺术表现——学生通过绘画、剪贴、组合等艺术手段，将禽鸟形象转化为立体图册作品，发展艺术表现与动手实践能力。③育人价值：图册制作培养学生耐心细致的工作态度和克服困难的意志品质，体验从平面绘画到立体书创作的成就感。环节四：展鸟评悟，护鸟行动（约7分钟）环节目标 通过作品展示与多元评价，分享观鸟成果，树立保护珍稀禽鸟的意识，培养文化理解核心素养。教学步骤 ①作品展示·观鸟分享（3分钟）：选取3—4件不同层次的代表性作品，通过实物展台展示。作者用"我的图册介绍的是____，它的特点是____，我最满意的是____"的句式介绍自己的作品。其他学生认真观看。②多元评价·交流反馈（2分钟）：采用"自评+互评+师评"相结合的方式。自评：作者说说创作中的困难和收获；互评：其他学生用"我欣赏你的____，建议你可以____"的句式给出评价；师评：教师对照三星评价标准，肯定优点，提出改进建议。③护鸟倡议·情感升华（1.5分钟）：教师介绍"国际爱鸟日"（每年4月1日）的由来和意义，展示我国珍稀濒危鸟类（如朱鹮、丹顶鹤）的保护现状，发出护鸟倡议："不捕捉野生鸟类，不购买野生动物制品，爱护鸟类栖息地，做护鸟小卫士。"学生齐读护鸟标语。④课堂小结（0.5分钟）：教师总结本课学习内容，肯定学生的创作成果，鼓励学生课后继续观鸟、爱鸟、护鸟，将观鸟图册送给家人朋友宣传护鸟理念。即时评价 ①表达评价：能清晰介绍自己作品的名称、特征和创作收获为达标；能结合护鸟理念进行表达为优秀。②互评评价：互评中能说出1个具体优点和1条合理建议为达标。③情感评价：学生在护鸟倡议环节的参与度和情感投入，课后是否愿意将图册用于护鸟宣传。④综合评价：对照教材"评价与记录"三星标准，学生在"感知禽鸟形态色彩美""画剪贴制作图册""分享践行护鸟理念"三个维度上进行自我评价，教师记录整体达成情况。设计意图与核心素养 ①理论依据：多元评价理论强调评价主体多元化、评价方式多样化，通过自评、互评、师评相结合，促进学生全面发展。苏霍姆林斯基情感教育理论认为，道德情感是道德信念的源泉，本环节通过护鸟倡议将美术学习与生命教育、环保教育融合，实现情感升华。②对应核心素养：文化理解——学生在了解国际爱鸟日和珍稀鸟类保护现状的过程中，理解鸟类保护的文化意义和社会责任，形成尊重生命、爱护自然的文化态度。③育人价值：展示环节增强学生自信心和表达能力；护鸟倡议将美术课堂延伸到社会生活，培养学生的环保意识和社会责任感，落实立德树人根本任务。七、板书范作（一）板书设计板书以课题为中心，突出教学重点关键词和制作方法，结构清晰、直观明了：第9课 珍稀的禽鸟动物禽鸟分类：游禽 陆禽 攀禽 涉禽 鸣禽观察顺序：头冠 → 脖子 → 身体 → 尾巴 → 喙 → 爪观鸟图册四步法：①搜集资料，绘制草图 ②上色，添加文字③剪下部件 ④组合粘贴国际爱鸟日：4月1日 爱护珍稀禽鸟，从我做起！（二）范作设计①孔雀信息卡范例：完整展示信息卡的各项内容（身体结构、雄/雌/雏鸟特征、居住环境），图文并茂，为学生提供直观参考。②观鸟图册成品范作：准备两件范作，一件为标准折页式图册（展示基本结构和制作方法），一件为创意立体式图册（展示拓展可能性，供C层学生参考）。范作注意针对性和直观性，分别对应不同层次学生的学习需求。八、课后反思（课后根据实际教学情况填写，以下为预设反思要点）1. 学情前测数据运用反思：课前预学单和调查问卷的数据是否有效指导了分层教学？A层学生的支架支持是否到位？C层学生的拓展挑战是否充分？2. 教学重点落实反思：学生是否掌握了禽鸟形态特征的观察和表现方法？画、剪、贴综合运用是否熟练？观鸟图册的整体质量如何？3. 教学难点突破反思：禽鸟形态概括的准确性如何？"局部观察法"是否有效降低了难度？图册创意设计和信息整合方面存在哪些问题？4. 时间分配反思：各环节时间分配是否合理？图册制作环节（15分钟）是否充足？是否需要调整为两课时完成？5. 情感教育反思：护鸟理念的渗透是否自然有效？学生是否真正形成了保护珍稀禽鸟的意识？课后延伸活动（图册宣传护鸟）如何设计？6. 改进措施：针对以上反思中发现的问题，提出具体的调整和改进方案，如增加示范环节、优化分层任务设计、延伸课后实践活动等。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共32张PPT)观察珍稀禽鸟之美，制作观鸟图册，守护可爱小生命珍稀的禽鸟动物观鸟 · 探鸟 · 绘鸟 · 护鸟授课人：三单元第9课（岭南版）四年级上情境导入，初识珍禽禽鸟五类分类观察顺序六步法丹顶鹤·孔雀·朱鹮制作信息卡，综合实践孔雀信息卡范例观察记录表·分层实践禽鸟素材库选择画剪贴综合，巧手制作观鸟图册四步法草图设计·分层创作三星评价标准作品展示，护鸟行动多元评价·交流反馈国际爱鸟日·护鸟倡议课堂小结·拓展延伸01一、观鸟激趣03三、绘鸟创册02二、探鸟寻秘04四、展鸟评悟单元导入：可爱的小生命第四单元 可爱的小生命本单元带领同学们走进神奇的动物世界观察小动物的形态与色彩用美术的方式记录生命之美培养爱护自然、尊重生命的情感本课聚焦珍稀禽鸟动物情境导入：珍稀禽鸟纪录片禽鸟五类分类游禽善于游泳脚有蹼如：天鹅陆禽地面活动腿脚健壮如：孔雀攀禽善于攀树两前两后趾如：啄木鸟涉禽涉水而行喙颈腿细长如：丹顶鹤鸣禽善于鸣叫鸣声悦耳如：画眉禽鸟按习性和形态分为五大类：游禽、陆禽、攀禽、涉禽、鸣禽不同类别的禽鸟在体型、羽毛、喙、爪等方面各有特点观察时要注意比较不同禽鸟的形态差异和色彩特点观察顺序六步法头冠→脖子→身体→尾巴→喙爪局部观察法：从头到尾，系统观察按"头冠→脖子→身体→尾巴→喙→爪"的顺序细致观察比较不同禽鸟的形态差异和色彩特点用"我喜欢____，它的____很特别，因为____"描述特征丹顶鹤：涉禽的优雅代表形态特征类别：涉禽头顶有红色肉冠全身羽毛洁白次级和三级飞羽黑色喙、颈、腿细长体态修长优雅善于涉水和舞蹈国家一级保护动物孔雀：陆禽的华丽代表形态特征类别：陆禽雄性羽毛艳丽多彩尾羽修长，可开屏尾羽有眼状斑纹雌性羽毛褐色朴素腿脚健壮，善奔走头顶有羽冠被誉为"百鸟之王"朱鹮：东方宝石的传奇形态特征类别：涉禽羽毛白色，渲染淡粉头部裸露呈朱红色喙细长而下弯，黑色腿和脚红色后枕部有柳叶形羽冠被誉为"东方宝石"国家一级保护动物保护故事曾被认为已灭绝1981年在陕西洋县重新发现仅7只经过40多年保护数量已超万只是濒危物种保护的成功典范体现人与自然和谐共生更多珍稀禽鸟朋友天鹅（游禽）羽毛洁白如雪脖颈修长优雅脚有蹼，善游泳象征纯洁与忠诚啄木鸟（攀禽）喙强直尖锐舌细长可伸缩两前两后趾，善攀树被誉为"森林医生"白鹭（涉禽）全身羽毛雪白喙黑色，腿黑色繁殖期有蓑状饰羽姿态轻盈优美我国是世界上鸟类种类最多的国家之一，有1400多种鸟类珍稀禽鸟还有：金丝雀、红腹锦鸡、褐马鸡、黑颈鹤等每一种禽鸟都有独特的形态和色彩，等待我们去发现和描绘环节二：探鸟寻秘通过范例分析与观察记录，掌握禽鸟身体结构制作鸟类信息卡，培养创意实践核心素养出示范例孔雀信息卡范例分析信息卡内容身体结构·雄雌特征雏鸟·居住环境观察记录选择喜欢的禽鸟填写观察记录表名称·形态特征色彩·生活环境制作信息卡分层实践制作A层用模板填写B层自主设计版式C层增加趣味元素孔雀信息卡范例分析信息卡五大要素① 身体结构：头冠、脖子、身体、尾巴② 雄性特征：羽毛艳丽、尾羽长③ 雌性特征：羽毛褐色、尾羽短④ 雏鸟特征：羽毛褐色或白色⑤ 居住环境：热带、亚热带地区图文并茂，直观参考观察记录表从禽鸟素材库选择一种最喜欢的鸟，填写观察记录鸟的名称如：丹顶鹤形态特征体型·羽毛·喙·爪色彩特点主色调·搭配色生活环境栖息地·食性素材库：丹顶鹤、孔雀、朱鹮、天鹅、啄木鸟、白鹭等按"头—身—尾"顺序系统观察，记录要细致准确分层制作信息卡信息卡评价标准达标：包含名称、形态特征、生活环境三项以上优秀：五项内容完整且图文并茂内容完整度名称准确形态特征具体色彩描述生动生活环境清晰雄雌雏鸟对比观察细致度按头身尾顺序系统观察记录特征描述具体不用笼统词语有独特发现图文美观度禽鸟图画准确色彩搭配和谐文字简洁清晰版式设计合理整体美观大方环节三：绘鸟创册运用画、剪、贴综合方法制作观鸟图册表现禽鸟的生长过程与生活环境方法示范四步导学教师示范强调安全用剪观看制作流程草图设计规划图册内容封面标题内容页主题封底护鸟标语创作实践按四步法制作分层辅导A层模板支架C层创意挑战过程调整展示优秀作品简要点评优点提醒加快进度确保图册成型观鸟图册四步法第一步搜集资料绘制草图确定主题和内容→第二步上色添加文字表现禽鸟色彩→第三步剪下部件沿轮廓小心剪注意安全用剪→第四步组合粘贴形成完整图册四步法是制作观鸟图册的基本流程，从平面绘画到立体书创作每一步都要认真细致，画得好、剪得齐、贴得牢，图册才精美安全使用剪刀，固体胶涂抹均匀，保持桌面整洁第一步：搜集资料，绘制草图操作要点① 确定图册主题鸟② 规划每页内容③ 蛋的形态→雏鸟④ 成鸟习性→环境⑤ 用铅笔轻轻起稿⑥ 构图饱满有主次⑦ 先画整体后细节图册结构规划封面：鸟的名称+图画内容页1：生长过程（蛋→雏鸟→成鸟）内容页2：生活习性内容页3：栖息环境封底：护鸟标语每页图文并茂第二步：上色，添加文字用彩笔或油画棒表现禽鸟的真实色彩配上简洁的说明文字，图文并茂色彩表现先涂大面积底色再画细节花纹注意色彩过渡表现羽毛质感文字说明文字简洁明了每页3-5个关键词字迹工整清晰与图画搭配协调注意事项涂色均匀不涂出界先浅后深分层涂保持画面干净整洁色彩搭配和谐美观第三步：剪下部件剪纸技巧① 剪刀尖朝外，不朝向自己② 沿轮廓线慢慢剪，剪齐整③ 转弯处转动纸张，不转剪刀④ 细小部分先剪大形再修细节安全规范① 使用安全剪刀，圆头不伤人② 传递剪刀时刀尖朝自己③ 不用剪刀打闹和比划④ 剪完及时收好，保持整洁第四步：组合粘贴按折叠顺序粘贴各页面部件形成一本完整的观鸟图册折叠顺序封面在最外层内容页按顺序排列封底在最后折页对齐整齐粘贴技巧固体胶涂抹均匀不要涂太多溢出对准位置轻轻按压等胶水干透再翻动整体检查页面顺序正确粘贴牢固不脱落翻页顺畅不卡顿整体美观大方分层创作指导C层（拓展层）挑战创意图册形式立体折页·异形封面增加翻页机关设计内容丰富有深度生长过程·四季变化增加科普知识内容护鸟倡议有创意追求精品，展示个性三星评价标准★ 达标图册结构完整封面+内容页+封底能表现禽鸟基本特征画剪贴基本完成页面顺序正确粘贴牢固不脱落安全使用工具参与度高，态度认真★★ 良好画面色彩美观禽鸟形态特征较准确文字说明简洁清晰色彩搭配和谐剪纸边缘整齐粘贴位置准确翻页顺畅自然整体效果较好★★★ 优秀创意独特新颖立体结构·异形设计内容丰富有深度体现生长过程或环境绘画技法熟练图文排版精美有护鸟理念表达作品有个性和感染力环节四：展鸟评悟通过作品展示与多元评价，分享观鸟成果树立保护珍稀禽鸟的意识，培养文化理解作品展示实物展台展示3-4件代表作品作者介绍作品全班认真观看多元评价自评+互评+师评说困难和收获欣赏优点提建议对照三星标准护鸟倡议国际爱鸟日珍稀鸟类保护现状发出护鸟倡议齐读护鸟标语课堂小结总结学习内容肯定创作成果鼓励课后观鸟图册宣传护鸟作品展示与多元评价作者介绍："我的图册介绍的是____，它的特点是____，我最满意的是____"自评说说创作中的困难和收获给自己最满意的部分标一颗星互评"我欣赏你的____建议你可以____"说出1个具体优点和1条合理建议师评对照三星评价标准肯定优点和进步提出改进建议鼓励继续努力国际爱鸟日每年4月1日国际爱鸟日的由来1902年《保护农业益鸟公约》签订每年4月1日定为"国际爱鸟日"旨在保护鸟类维护生态平衡我国珍稀濒危鸟类朱鹮：从7只到万只丹顶鹤：国家一级保护黑颈鹤：高原神鸟褐马鸡：中国特有红腹锦鸡：凤凰原型中华秋沙鸭：鸟类活化石保护鸟类，人人有责护鸟倡议行动不捕捉野生鸟类，不购买野生动物制品爱护鸟类栖息地，做护鸟小卫士课堂行动齐读护鸟标语在图册封底写上自己的护鸟倡议签名承诺护鸟课后行动把观鸟图册送给家人朋友宣传护鸟参加爱鸟周活动到湿地公园观鸟日常行动不掏鸟窝不捡鸟蛋不伤害不捕捉鸟类爱护花草树木保护鸟类家园教学重点重点一：观察与概括观察并概括珍稀禽鸟的形态与色彩特征通过细致观察落实审美感知核心素养提供充分的观察支架和示范指导重点二：综合实践制作运用画、剪、贴综合方法制作观鸟图册图册结构完整、特征鲜明、画面美观通过画剪贴综合实践落实艺术表现素养教学难点难点一：形态特征的准确概括与生动表现学生容易画成千篇一律的"小鸟"简笔画难以捕捉不同禽鸟的独特形态（如丹顶鹤修长、孔雀华丽）突破策略："局部观察法"（头冠→脖子→身体→尾巴）难点二：图册的创意设计与信息整合有限时间内将绘画、剪贴、文字有机整合为完整图册突破策略：提供四步制作流程图和分层模板通过教师示范和同伴互助保障难点突破课堂小结知识收获认识珍稀禽鸟掌握五类分类学会六步观察法了解国际爱鸟日技能收获制作鸟类信息卡掌握图册四步法画剪贴综合运用完成观鸟图册情感收获感受禽鸟之美增强护鸟意识尊重生命自然争做护鸟卫士本课我们认识了珍稀禽鸟，学会了观察方法，制作了观鸟图册希望同学们课后继续观鸟、爱鸟、护鸟把观鸟图册送给家人朋友，宣传护鸟理念板书设计第9课 珍稀的禽鸟动物禽鸟分类：游禽 陆禽 攀禽涉禽 鸣禽观察顺序：头冠→脖子→身体→尾巴→喙→爪观鸟图册四步法：①搜集资料绘草图 ②上色添文字③剪下部件 ④组合粘贴国际爱鸟日：4月1日爱护珍稀禽鸟，从我做起！珍稀的禽鸟动物 · 美术教学课件爱护珍稀禽鸟，从我做起！岭南版小学美术四年级上册 第四单元 第9课谢谢观看 展开更多...... 收起↑ 资源列表 《珍稀的禽鸟动物》教学设计1.docx 珍稀的禽鸟动物课件.pptx
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