资源简介

（人音）版（2024）音乐（四）年级上册
《打字机》教学设计
课题 《打字机》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 乐曲以管弦乐模拟老式打字机运转、敲击、换行、铃铛提示的各类声响，节奏密集短促，快板速度灵动诙谐，充满趣味。两道思考题结合乐曲音响形象设计实践任务，知识卡片系统梳理速度乐理知识，打字机插图直观对应乐曲创作原型。贴合四年级器乐欣赏、速度乐理学习、节奏创编的能力水平，依托乐谱、打字机插图、思考题、速度知识卡片搭建完整课堂，让学生分辨乐曲中不同打字机音效，掌握速度专业术语，用打击乐器还原乐曲生动的音乐画面。
核心素养 目标 审美感知：感受 4/4 拍快板急促跳跃的节奏，分辨乐曲里打字机敲击、换行、铃铛提示三种不同音色声响，体会乐曲诙谐、欢快、充满趣味的情绪。 艺术表现：哼唱乐曲主题旋律，看懂 Allegro 快板速度标记；选用木鱼、沙锤、碰铃等打击乐器，模拟打字机不同工作声响，贴合乐曲节奏演奏。 文化理解：读懂知识卡片，掌握速度的概念与四类常用意大利速度术语；知晓《打字机》是写实风格管弦乐，作曲家利用真实打字机声响融入交响作品。 创意实践：分段聆听乐曲分辨打字机音效与段落，分组搭配打击乐器创编伴奏，对照知识卡片区分不同速度术语的听觉差异。
重点 难点 教学重点 分辨乐曲中打字机的各类声响，掌握四类速度术语含义，能用打击乐器模拟打字机音效表现乐曲形象。 教学难点 区分乐曲不同段落对应的打字工作场景；准确匹配打击乐器音色对应打字机三种声响，把控快板急促均匀的节奏不抢拍。
教学过程
一：哒哒律动，打字热身 1.指尖打字律动小游戏 教师语言：小朋友们，我们模仿老式打字机打字，跟着 4/4 拍快速点手指，强拍重敲模拟按键，弱拍轻抬手指，感受急促快板节奏。 学生活动：全体起立，双手模拟打字按键动作，跟随 4/4 拍快板速度指尖律动。 设计意图：依托课本老式打字机插图创设情境，铺垫 4/4 拍急促节拍，营造趣味课堂氛围。 2.解锁乐谱基础乐理信息 教师语言：乐谱左上角 1=G、4/4 拍，标注活泼的快板，对应知识卡片里的 Allegro，4/4 拍强弱规律强、弱、次强、弱，节奏紧凑急促。 学生活动：集体齐读调号、拍号、速度术语，快速拍手打出快板急促的 4/4 拍律动。 设计意图：夯实基础乐理，建立快板速度听觉基准。 3.完整聆听管弦乐范曲 教师语言：我们完整听一遍管弦乐《打字机》，仔细听乐曲里出现了几种不一样的打字机声音，留意段落变化。 学生活动：安静聆听乐曲音频，听到不同声响时举手示意，初步感知乐曲丰富的音响层次。 设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象，初步感知打字机多元音效。 二：学唱主题，初识速度术语 1.朗读主题节奏音符 教师语言：对照课本主题简谱，跟着老师读出密集短促的音符，读出哒哒打字的急促感觉，留意末尾休止符停顿。 学生活动：分组朗读主题音符节奏，同桌互相模仿打字哒哒的短促语气。 设计意图：熟悉主题紧凑节奏，为哼唱旋律铺垫节奏基础。 2.分句模唱乐曲主题旋律 教师语言：我们分句跟琴哼唱主题旋律，速度轻快急促，短音符唱得短促利落，贴合打字快速敲击的感觉。 学生活动：跟随教师分句模唱主题，单独练习密集音符乐句，不拖沓长音。 设计意图：掌握乐曲核心主题，直观感受快板紧凑的旋律线条。 3.品读速度知识卡片，读懂术语 教师语言：我们看课本绿色知识卡片，读一读速度的定义，再对照表格记住四个意大利速度术语和对应的中文意思。 学生活动：齐读知识卡片文字，分组背诵 Andante、Moderato、Allegretto、Allegro 四类速度术语。 设计意图：系统学习速度乐理，掌握本课核心乐理知识点。 4.速度听觉对比小游戏 教师语言：我们分别聆听行板、中板、小快板、快板四段旋律片段，举手说出对应的速度术语名称。 学生活动：静心聆听四段不同速度旋律，快速匹配知识卡片上的术语。 设计意图：区分四类速度听觉差异，深化速度术语记忆。 5.完整齐唱乐曲主题旋律 教师语言：我们完整哼唱主题旋律，严格贴合 Allegro 快板速度，节奏均匀急促，休止符停顿干净利落。 学生活动：全体完整齐唱主题旋律，教师纠正节奏拖沓、抢拍问题。 设计意图：整合主题旋律学习，完整把握乐曲快板欢快基调。 三：分段赏曲，分辨打字机声响 1.分段聆听敲击按键音效段落 教师语言：我们单独聆听乐曲第一段，密集哒哒声响是打字机按键敲击声，节奏连续均匀，我们跟着拍手模拟哒哒声。 学生活动：静心聆听按键段落，连续拍手复刻密集短促节奏。 设计意图：识别第一种打字机声响，建立按键敲击的听觉记忆。 2.聆听换行拉动音效段落 教师语言：乐曲中段出现拉长、舒缓的长音，是打字机拉动换行杆的声响，节奏放缓，和急促按键形成对比。 学生活动：听到换行段落时拉长拍手动作，感受速度短暂放缓的变化。 设计意图：识别第二种打字机声响，感受快慢节奏对比。 3.聆听铃铛提示音效段落 教师语言：乐曲末尾清脆短促的单音铃铛声，是打字完成的提示铃，音色明亮清脆，我们用指尖轻弹模拟铃铛。 学生活动：听到铃铛音效时指尖轻弹，区分清脆铃铛音色。 设计意图：识别第三种打字机声响，完整区分三类核心音效，落实第一道思考题前置学习。 4.梳理乐曲段落，对应打字行数 教师语言：乐曲一共分为三段，每一段对应打字机打完一行文字，我们分段聆听，数清楚乐曲里完整的打字段落。 学生活动：分段聆听乐曲，每听完一段举手计数，记录乐曲段落数量。 设计意图：梳理乐曲曲式结构，为解答思考题 “打了几行字” 做好铺垫。 5.讨论打击乐器匹配方案 教师语言：课本第二题要求用打击乐器模拟打字声响，我们分组讨论，哪一种乐器适合模拟按键、换行、铃铛三种声音。 学生活动：小组交流乐器搭配思路，记录每种声响对应的打击乐器。 设计意图：自主构思乐器创编方案，落实第二道思考题实践要求。 6.分层打击乐片段模拟演奏 教师语言：木鱼模拟哒哒按键，沙锤长音模拟换行拉动，碰铃模拟提示铃铛，我们分组分段演奏对应段落。 学生活动：分组领取打击乐器，分段演奏乐曲对应段落，贴合快板节奏。 设计意图：分步完成乐器模拟，降低创编伴奏难度。 四：研讨课本两道思考题，梳理乐曲要点 1.解答第一道思考题，辨别声响与段落 教师语言：我们解决第一道题目，打字机工作时发出几种声音？不同段落打字机打了几行字，小组听完乐曲后分享答案。 学生活动：小组讨论后派代表发言；教师给出标准答案：打字机一共发出三种声音，分别是按键敲击声、换行拉动杆声、完成提示铃铛声；乐曲一共有三段，对应打字机完整打了三行文字。 设计意图：完整完成乐曲音响、曲式探究任务，梳理乐曲核心听觉内容。 2.解答第二道思考题，打击乐创编实践 教师语言：我们解决第二道创编题，选用合适打击乐器模拟打字机声响，完整表现乐曲活泼诙谐的音乐形象。 学生活动：分组完整用打击乐器为乐曲伴奏展示；教师给出标准答案：木鱼短促敲击模拟连续打字按键；沙锤长音摇晃模拟换行拉动的绵长声响；碰铃单音轻敲模拟打字结束提示铃铛，三种乐器配合完整还原打字机工作画面。 设计意图：落实课本节奏创编实践任务，用乐器具象化乐曲音乐形象。 五：创意综合展演，升华交响趣味（活动 17-18） 1.交响创意综合表演 教师语言：全班分为三组，一组哼唱乐曲主题旋律，一组做指尖打字律动，一组使用打击乐器完整伴奏，完整演绎整首《打字机》。 学生活动：分工合作，配合快板急促节奏，完整呈现旋律、律动、打击乐融合的创意表演。 设计意图：整合整节课旋律哼唱、速度乐理、乐曲赏析、打击乐创编全部学习内容，完整呈现学习成果。 2.畅谈管弦乐欣赏收获 教师语言：欣赏完趣味十足的管弦乐《打字机》，谁来说一说你学到了哪些速度知识，乐曲带给你什么样的趣味感受？ 学生活动：自由举手发言，分享打字机三种音效、四类速度术语、交响写实音乐的独特趣味。 设计意图：梳理本节课乐理与赏析知识点，感受写实管弦乐生动鲜活的艺术魅力。 3.教师结语 今天我们欣赏了充满趣味的管弦乐《打字机》，分清了打字机三种不同的工作声响，学会了四种专业音乐速度术语，还搭配打击乐器还原了乐曲生动的打字画面。希望同学们今后欣赏器乐作品时，细心聆听乐曲里模拟生活事物的趣味音效，感受音乐描摹生活的独特魅力。
打字机（美国 安德森 管弦乐） 1.基础乐理 1=G 4/4 拍 Allegro 活泼的快板 f 强力度 速度知识卡片（四类术语） Andante 行板（稍慢） Moderato 中板（中速） Allegretto 小快板（稍快） Allegro 快板（快速） 2.思考题 1 标准答案 三种打字机声响：①按键哒哒敲击 ②换行杆拉动长音 ③完成提示铃铛 乐曲三段，对应打字三行文字 3.思考题 2 打击乐创编搭配 木鱼：短促敲击→模拟按键打字 沙锤：长音摇晃→模拟换行拉动 碰铃：单音轻敲→模拟提示铃铛 4.乐曲特点 写实管弦乐，用交响乐器还原老式打字机工作声响，节奏急促诙谐，活泼有趣 5.欣赏要点 快板节奏紧凑，快慢对比鲜明，三段结构层次清晰(共27张PPT)
人音版（新教材）小学音乐四年级上册
《打字机》
核心素养目标
审美感知：感受 4/4 拍快板急促跳跃的节奏，分辨乐曲里打字机敲击、换行、铃铛提示三种不同音色声响，体会乐曲诙谐、欢快、充满趣味的情绪。
艺术表现：哼唱乐曲主题旋律，看懂 Allegro 快板速度标记；选用木鱼、沙锤、碰铃等打击乐器，模拟打字机不同工作声响，贴合乐曲节奏演奏。
文化理解：读懂知识卡片，掌握速度的概念与四类常用意大利速度术语；知晓《打字机》是写实风格管弦乐，作曲家利用真实打字机声响融入交响作品。
创意实践：分段聆听乐曲分辨打字机音效与段落，分组搭配打击乐器创编伴奏，对照知识卡片区分不同速度术语的听觉差异。
哒哒律动，打字热身
指尖打字律动小游戏
小朋友们，我们模仿老式打字机打字，跟着 4/4 拍快速点手指，强拍重敲模拟按键，弱拍轻抬手指，感受急促快板节奏。
“有力”“坚定”“像解放军叔叔在踏步”。
解锁乐谱基础乐理信息
乐谱左上角 1=G、4/4 拍，标注活泼的快板，对应知识卡片里的 Allegro，4/4 拍强弱规律强、弱、次强、弱，节奏紧凑急促。
“代表祖国”“代表希望”“代表中国人的信心”。
完整聆听管弦乐范曲
我们完整听一遍管弦乐《打字机》，仔细听乐曲里出现了几种不一样的打字机声音，留意段落变化。
学唱主题，初识速度术语
朗读主题节奏音符
对照课本主题简谱，跟着老师读出密集短促的音符，读出哒哒打字的急促感觉，留意末尾休止符停顿。
分句模唱乐曲主题旋律
我们分句跟琴哼唱主题旋律，速度轻快急促，短音符唱得短促利落，贴合打字快速敲击的感觉。
品读速度知识卡片，读懂术语
我们看课本绿色知识卡片，读一读速度的定义，再对照表格记住四个意大利速度术语和对应的中文意思。
速度听觉对比小游戏
速度听觉对比小游戏
我们分别聆听行板、中板、小快板、快板四段旋律片段，举手说出对应的速度术语名称。
完整齐唱乐曲主题旋律
我们完整哼唱主题旋律，严格贴合 Allegro 快板速度，节奏均匀急促，休止符停顿干净利落。
分段赏曲，分辨打字机声响
分段聆听敲击按键音效段落
我们单独聆听乐曲第一段，密集哒哒声响是打字机按键敲击声，节奏连续均匀，我们跟着拍手模拟哒哒声。
聆听换行拉动音效段落
乐曲中段出现拉长、舒缓的长音，是打字机拉动换行杆的声响，节奏放缓，和急促按键形成对比。
聆听铃铛提示音效段落
乐曲末尾清脆短促的单音铃铛声，是打字完成的提示铃，音色明亮清脆，我们用指尖轻弹模拟铃铛。
梳理乐曲段落，对应打字行数
梳理乐曲段落，对应打字行数
乐曲一共分为三段，每一段对应打字机打完一行文字，我们分段聆听，数清楚乐曲里完整的打字段落。
讨论打击乐器匹配方案
课本第二题要求用打击乐器模拟打字声响，我们分组讨论，哪一种乐器适合模拟按键、换行、铃铛三种声音。
分层打击乐片段模拟演奏
木鱼模拟哒哒按键，沙锤长音模拟换行拉动，碰铃模拟提示铃铛，我们分组分段演奏对应段落。
探究思考题，梳理乐曲要点
解答第一道思考题，辨别声响与段落
我们解决第一道题目，打字机工作时发出几种声音？不同段落打字机打了几行字，小组听完乐曲后分享答案。
打字机一共发出三种声音，分别是按键敲击声、换行拉动杆声、完成提示铃铛声；乐曲一共有三段，对应打字机完整打了三行文字。
解答第二道思考题，打击乐创编实践
我们解决第二道创编题，选用合适打击乐器模拟打字机声响，完整表现乐曲活泼诙谐的音乐形象。
木鱼短促敲击模拟连续打字按键；沙锤长音摇晃模拟换行拉动的绵长声响；碰铃单音轻敲模拟打字结束提示铃铛，三种乐器配合完整还原打字机工作画面。
创意综合展演，升华交响趣味
交响创意综合表演
全班分为三组，一组哼唱乐曲主题旋律，一组做指尖打字律动，一组使用打击乐器完整伴奏，完整演绎整首《打字机》。
畅谈管弦乐欣赏收获
欣赏完趣味十足的管弦乐《打字机》，谁来说一说你学到了哪些速度知识，乐曲带给你什么样的趣味感受？
教师结语
今天我们欣赏了充满趣味的管弦乐《打字机》，分清了打字机三种不同的工作声响，学会了四种专业音乐速度术语，还搭配打击乐器还原了乐曲生动的打字画面。希望同学们今后欣赏器乐作品时，细心聆听乐曲里模拟生活事物的趣味音效，感受音乐描摹生活的独特魅力。
谢谢观看
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人音版（新教材）小学音乐四年级上册

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