资源简介

(共27张PPT)
人音版（新教材）小学音乐四年级上册
《梦幻曲》
核心素养目标
审美感知：感受 4/4 拍舒缓平稳的节拍特点，听懂乐曲三段不同的情绪氛围；体会大提琴深沉、浑厚、低沉的独特音色；感知旋律高低起伏变化，感受乐曲梦幻恬静的意境。
艺术表现：哼唱乐曲主题旋律；跟随音乐用身体动作模仿旋律高低起伏；结合乐曲段落给图形搭配合适色彩，用肢体表达自己听到的音乐感受。
文化理解：读懂课本乐器介绍，记住大提琴的乐器类别与音色特点；了解作曲家舒曼，知道《梦幻曲》是经典西洋器乐作品，拓宽西洋音乐视野。
创意实践：自主判断大提琴音色关键词；聆听乐曲划分段落；根据每一部分旋律情绪自主选择颜色填充图形；分组配合旋律做律动表演。
梦境入境，初识大提琴
轻柔梦境律动小游戏
同学们，我们走进甜甜的梦境，跟着 4/4 拍慢慢呼吸，强拍轻轻抬手，弱拍缓缓放下，感受舒缓平稳的节拍。
“有力”“坚定”“像解放军叔叔在踏步”。
解锁乐谱基础乐理信息
乐谱左上角 1=F、4/4 拍、中板，4/4 拍强弱规律是强 弱 次强 弱，节奏舒缓悠长。这首曲子是德国舒曼创作的大提琴独奏作品。
“代表祖国”“代表希望”“代表中国人的信心”。
完整聆听《梦幻曲》全曲
我们完整欣赏大提琴独奏《梦幻曲》，认真听一听大提琴发出的声音带给你怎样的感受。
研读乐器知识，解决思考题
阅读课本大提琴介绍
我们读一读课本 “认识乐器” 板块的文字，记住大提琴是西洋拉弦乐器，音色深沉宽厚，大多演奏低声部。
再次聆听大提琴独奏片段
我们再听一段大提琴演奏片段，仔细分辨声音是浑厚、低沉，还是明亮、清脆。
完成第 1 题选择作答
课本第一个问题：大提琴的音色是怎样的，选出合适答案。
浑厚、低沉。
朗读主题旋律音符节奏
朗读主题旋律音符节奏
对照课本主题简谱，跟着老师慢速读出音符节奏，感受旋律绵长舒展的特点。
分句模唱乐曲主题旋律
我们分句跟琴哼唱主题旋律，声音轻柔舒缓，长音气息拉长，贴合梦幻安静的氛围。
感知旋律起伏，划分乐曲段落
听辨旋律高低变化
我们再次聆听主题旋律，音符升高的时候手臂向上抬起，音符降低手臂慢慢落下。
完整哼唱主题搭配肢体律动
我们一边哼唱旋律，一边用手臂划出旋律线条，高音抬高手臂，低音放低手臂。
分段聆听乐曲第一部分
我们聆听乐曲第一部分，旋律平缓温柔，像刚刚进入甜甜的梦乡。
聆听乐曲第二部分
第二部分旋律起伏变大，情绪稍微浓烈，梦里的画面更加丰富。
聆听乐曲第三部分
第三段旋律慢慢回归平缓，乐曲渐渐收尾，梦境慢慢安静下来。
讨论三段音乐适合的颜色
小组讨论，三段梦境分别挑选什么颜色来代表音乐氛围，说出自己选择颜色的理由。
完成第三题，梳理本课知识点
给图形填充颜色并说出理由
课本第三题要求听完音乐，为三段对应的方框填充颜色。
参考示例：第一部分浅紫色（安静朦胧）；
第二部分深蓝色（情绪浓烈）；
第三部分淡蓝色（回归宁静），学生也可以自主选择合理颜色。
整体回顾乐曲，完整欣赏全曲
现在我们完整欣赏整首《梦幻曲》，一边听音乐一边哼唱主题旋律，配合手臂律动感受旋律起伏。
创意展示，总结收获
创意综合表演展示
全班同学一边哼唱主题旋律，一边用手臂表现旋律起伏，结合自己选定的色彩想象梦境画面，完成综合表演。
畅谈本节课学习收获
欣赏完舒曼的《梦幻曲》，谁来说一说本节课你学到了哪些知识？
教师结语
同学们，今天的音乐课，我们用歌声唱出了祖国的壮丽山河，用踏步走出了中国少年的坚定步伐，还用画笔描绘了心中那轮永不落的太阳。希望大家记住这首歌的力量，记住“中国，中国，鲜红的太阳永不落”这句话。无论走到哪里，都要为自己是中国人感到骄傲和自豪！下课！
谢谢观看
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人音版（新教材）小学音乐四年级上册（人音）版（2024）音乐（四）年级上册
《梦幻曲》教学设计
课题 《梦幻曲》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课是第四单元《甜梦》的欣赏课。这首乐曲旋律线条婉转绵长，4/4 拍节奏舒缓平稳，整体氛围温柔静谧，像沉浸在美好的梦境之中。三道习题由浅入深，从辨别乐器音色、感知旋律起伏、体会段落情绪逐层设计，贴合四年级学生听觉感知、音乐表现的学情特点。依托乐谱、思考题、大提琴配图开展课堂学习，学生认识大提琴，感受西洋乐器独特音色，体会乐曲宁静温柔的音乐美感。
核心素养 目标 审美感知：感受 4/4 拍舒缓平稳的节拍特点，听懂乐曲三段不同的情绪氛围；体会大提琴深沉、浑厚、低沉的独特音色；感知旋律高低起伏变化，感受乐曲梦幻恬静的意境。 艺术表现：哼唱乐曲主题旋律；跟随音乐用身体动作模仿旋律高低起伏；结合乐曲段落给图形搭配合适色彩，用肢体表达自己听到的音乐感受。 文化理解：读懂课本乐器介绍，记住大提琴的乐器类别与音色特点；了解作曲家舒曼，知道《梦幻曲》是经典西洋器乐作品，拓宽西洋音乐视野。 创意实践：自主判断大提琴音色关键词；聆听乐曲划分段落；根据每一部分旋律情绪自主选择颜色填充图形；分组配合旋律做律动表演。
重点 难点 教学重点 认识大提琴，掌握大提琴的音色特点；哼唱主题旋律；跟随音乐用肢体表现旋律起伏；听辨乐曲三部分情绪并为图形搭配色彩。 教学难点 跟随旋律准确做出高低起伏的肢体动作；区分乐曲三个段落细微的情绪变化，合理选择色彩表现每一段音乐氛围。
教学过程
一：梦境入境，初识大提琴 1.轻柔梦境律动小游戏 教师语言：同学们，我们走进甜甜的梦境，跟着 4/4 拍慢慢呼吸，强拍轻轻抬手，弱拍缓缓放下，感受舒缓平稳的节拍。 学生活动：全体起立，配合 4/4 拍舒缓节奏抬手、落手，放松身心进入课堂情境。 设计意图：贴合乐曲梦幻主题，铺垫 4/4 拍节拍，营造安静柔和的课堂氛围。 2.解锁乐谱基础乐理信息 教师语言：乐谱左上角 1=F、4/4 拍、中板，4/4 拍强弱规律是强 弱 次强 弱，节奏舒缓悠长。这首曲子是德国舒曼创作的大提琴独奏作品。 学生活动：齐读调号、拍号、速度术语，慢速拍手打出 4/4 拍平稳律动。 3.完整聆听《梦幻曲》全曲 教师语言：我们完整欣赏大提琴独奏《梦幻曲》，认真听一听大提琴发出的声音带给你怎样的感受。 学生活动：静心聆听整首乐曲音频，听完简单说说听完之后内心安静柔和的感受。 设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象，初步感知大提琴的音色。 二：研读乐器知识，解决第一道思考题 1.阅读课本大提琴介绍 教师语言：我们读一读课本 “认识乐器” 板块的文字，记住大提琴是西洋拉弦乐器，音色深沉宽厚，大多演奏低声部。 学生活动：齐读乐器介绍，口头复述大提琴的乐器类别和音色特点。 设计意图：学习乐器常识，为完成第一题选择题打好理论基础。 2.再次聆听大提琴独奏片段 教师语言：我们再听一段大提琴演奏片段，仔细分辨声音是浑厚、低沉，还是明亮、清脆。 学生活动：聆听片段，对比辨析四个词语，筛选符合大提琴音色的词汇。 设计意图：通过听觉感受，区分不同音色词语。 3.完成第 1 题选择作答 教师语言：课本第一个问题：大提琴的音色是怎样的，选出合适答案。 学生活动：独立选出答案；教师给出标准答案：勾选浑厚、低沉。 设计意图：完成课本第一道思考题，牢固掌握大提琴音色特点。 4.朗读主题旋律音符节奏 教师语言：对照课本主题简谱，跟着老师慢速读出音符节奏，感受旋律绵长舒展的特点。 学生活动：分组朗读音符节奏，同桌互相检查节奏是否平稳舒缓。 设计意图：熟悉主题旋律节奏，为哼唱旋律做好准备。 5.分句模唱乐曲主题旋律 教师语言：我们分句跟琴哼唱主题旋律，声音轻柔舒缓，长音气息拉长，贴合梦幻安静的氛围。 学生活动：跟随教师分句哼唱主题旋律，练习长音气息。 设计意图：落实第二题 “随音乐哼唱” 的要求，掌握核心主题旋律。 三：感知旋律起伏，划分乐曲段落 1.听辨旋律高低变化 教师语言：我们再次聆听主题旋律，音符升高的时候手臂向上抬起，音符降低手臂慢慢落下。 学生活动：一边听音乐一边抬手、落手，直观感受旋律起伏变化。 设计意图：落实第二题用肢体表现旋律起伏的要求。 2.完整哼唱主题搭配肢体律动 教师语言：我们一边哼唱旋律，一边用手臂划出旋律线条，高音抬高手臂，低音放低手臂。 学生活动：全体哼唱旋律，配合肢体动作完整表现旋律起伏。 设计意图：把听觉感受转化成肢体动作，加深对旋律走向的理解。 3.分段聆听乐曲第一部分 教师语言：我们聆听乐曲第一部分，旋律平缓温柔，像刚刚进入甜甜的梦乡。 学生活动：静心聆听第一段，选用平缓轻柔的肢体动作表现音乐。 设计意图：分开聆听三段乐曲，体会每一段独有的情绪。 4.聆听乐曲第二部分 教师语言：第二部分旋律起伏变大，情绪稍微浓烈，梦里的画面更加丰富。 学生活动：听到旋律起伏加大，手臂大幅度上下摆动。 设计意图：对比感知第二段情绪变化，和第一段做出区分。 5.聆听乐曲第三部分 教师语言：第三段旋律慢慢回归平缓，乐曲渐渐收尾，梦境慢慢安静下来。 学生活动：随着音乐节奏动作慢慢放缓，最后轻轻安静下来。 设计意图：完整辨析三段乐曲各自情绪，为色彩选择做铺垫。 6.讨论三段音乐适合的颜色 教师语言：小组讨论，三段梦境分别挑选什么颜色来代表音乐氛围，说出自己选择颜色的理由。 学生活动：小组交流讨论，构思每一段图形填充的颜色。 设计意图：开启第三题创意实践，把听觉感受转化为色彩画面。 四：完成第三题，梳理本课知识点 1.给图形填充颜色并说出理由 教师语言：课本第三题要求听完音乐，为三段对应的方框填充颜色。 学生活动：说出自己选择；教师给出参考示例：第一部分浅紫色（安静朦胧）；第二部分深蓝色（情绪浓烈）；第三部分淡蓝色（回归宁静），学生也可以自主选择合理颜色。 设计意图：完成第三道思考题，发挥学生音乐想象。 2.整体回顾乐曲，完整欣赏全曲 教师语言：现在我们完整欣赏整首《梦幻曲》，一边听音乐一边哼唱主题旋律，配合手臂律动感受旋律起伏。 学生活动：再次完整聆听乐曲，哼唱旋律，做肢体律动。 设计意图：整合旋律哼唱、律动表现、段落感知，深化音乐体验。 五：创意展示，总结收获 1.创意综合表演展示 教师语言：全班同学一边哼唱主题旋律，一边用手臂表现旋律起伏，结合自己选定的色彩想象梦境画面，完成综合表演。 学生活动：全体配合音乐完成哼唱、律动表演。 设计意图：整合本课乐器认知、旋律哼唱、听辨段落、创意想象全部学习成果。 2.畅谈本节课学习收获 教师语言：欣赏完舒曼的《梦幻曲》，谁来说一说本节课你学到了哪些知识？ 学生活动：自由举手发言，说出大提琴知识、旋律起伏、乐曲段落、西洋乐曲相关收获。 设计意图：梳理本节课知识点，体会西洋弦乐深沉优美的魅力。 3.教师结语 今天我们认识了西洋拉弦乐器大提琴，学会哼唱《梦幻曲》的主题旋律，用肢体感受旋律起伏，还结合音乐想象色彩画面。希望同学们以后多多聆听西洋器乐作品，用心感受音乐带给我们的美好想象，在优美旋律里放松身心。
梦幻曲（德国 舒曼 大提琴独奏） 1.基础乐理 1=F 4/4拍 中板，4/4 拍：强 弱 次强 弱，旋律绵长舒缓。 思考题 1 答案：大提琴音色：浑厚、低沉； 乐器常识：西洋拉弦乐器，音色深沉宽厚，主要演奏低声部。 思考题 2：随音乐哼唱；手臂抬起代表旋律上行，手臂下落代表旋律下行。 思考题 3（参考配色） 第一部分：浅紫色，刚刚入梦，朦胧安静； 第二部分：深蓝色，旋律起伏大，梦境画面丰富； 第三部分：淡蓝色，乐曲收尾，回归宁静柔和。 2.乐曲段落划分 第一段：平缓安静；第二段：起伏明显；第三段：舒缓收尾。 整体意境：旋律婉转悠长，静谧温柔，如沉浸在美好的梦乡。

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