资源简介

(共27张PPT)
人音版（新教材）小学音乐四年级上册
《猜 调》
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍稍快活泼的节拍律动，捕捉乐曲速度快慢变化，体会云南民歌跳跃、欢快、俏皮的山野演唱风格。
艺术表现：跟随音频哼唱歌曲主旋律，区分问句、答句旋律线条，能跟随音乐模仿少数民族对歌的表演姿态。
文化理解：分清谜面、谜底对应的歌词段落，知晓《猜调》是云南民间对歌形式，了解少数民族以猜谜唱歌交流的民俗文化。
创意实践：结合课本思考题自主创编全新谜语歌词，分组开展问答对唱小游戏，自主聆听分辨乐曲速度变化。
滇境入课，律动热身
梯田摆手律动小游戏
小朋友们，我们来到云南梯田啦，跟着 2/4 拍节拍轻轻摆手踏步，强拍抬高手，弱拍轻落手，感受活泼轻快的节奏。
“有力”“坚定”“像解放军叔叔在踏步”。
初听完整民歌，捕捉演唱形式
我们完整听一遍云南民歌《猜调》，仔细听歌曲是你问我答的形式，找找里面藏着哪些谜语。
“代表祖国”“代表希望”“代表中国人的信心”。
解锁乐谱基础乐理信息
我们看乐谱左上角 1=F、2/4，速度标注稍快活泼地，2/4 拍强弱规律是强、弱，刚好贴合猜歌欢快的氛围。
细读歌词，拆分猜谜段落
分段朗读猜谜歌词
对照课本四段歌词，跟着老师慢速朗读，读出提问俏皮、回答欢快的语气，分清问句和答句。
分句聆听问句旋律，感知上扬线条
我们单独聆听所有谜面问句旋律，大家仔细听，提问的结尾音调是向上扬起的。
分段慢速聆听，感受基础速度
分句聆听答句旋律，感知回落线条
再来听谜底答句的旋律，回答的结尾音调平缓落下，和问句形成鲜明对比。
梳理四段歌词完整逻辑
我们顺着歌词看一看，四段歌词都是一问一答，先抛出谜语，再说出对应的谜底。
完整跟唱全曲主旋律
完整跟唱全曲主旋律
现在我们跟着音频完整哼唱整首歌曲，问句音调上扬，答句平稳回落，唱出活泼俏皮的感觉。
细品乐曲，探究速度变化
分段慢速聆听，感受基础速度
分段慢速聆听，感受基础速度
我们先慢速播放歌曲片段，整体速度轻快活泼，大家记住这个基础速度。
聆听加速段落，捕捉提速变化
我们再来听歌曲中段，这里速度会变快，节奏更紧凑，像大家抢答谜语一样热闹。
聆听收尾段落，感受放缓处理
歌曲结尾乐句速度慢慢放缓，轻轻收束，我们仔细听结尾的舒缓旋律。
对比快慢片段，分组交流感受
分两组分别聆听快、慢段落，互相说一说两种速度带给你的不同感受。
模仿少数民族对歌姿态
大家看课本插图，长辈和小朋友面对面问答对歌，我们两人一组模仿这个姿态演唱。
完整聆听全曲，全程捕捉速度起伏
我们完整聆听一遍原版歌曲，全程留意哪里变快、哪里放缓，做好简单标记。
研讨课本思考题，深化民歌认知
划分谜段落落，创编新词，解答思考题一
我们来看课本第一个问题，说一说谜面、谜底分别在哪些段落，再试着创编全新谜语歌词。
每一段前半部分问句是谜面，后半部分答句是谜底；创编示例：什么弯弯天上悬？月亮弯弯天上悬。
总结速度特点，解答思考题二
课本第二个问题，聆听完整歌曲后，说一说乐曲在速度上有哪些变化。
歌曲整体速度稍快活泼，中段旋律逐渐加快，烘托猜谜热闹欢快的氛围，结尾乐句速度放缓，轻柔收束全曲。
创意对歌展演，升华滇韵乡情
问答对歌创意表演
全班分成两大组，一组问谜面，一组答谜底，配合课本插图的对歌动作完整表演唱，还可以加入自己创编的谜语。
畅谈云南民歌感悟
听完、唱完这首云南猜调，谁来说一说你感受到云南民歌什么样的特色？
教师结语
今天我们一同走进云南山野，欣赏了充满趣味的民歌《猜调》，分清了谜面与谜底的旋律段落，听懂了乐曲快慢的速度变化，还尝试创编了全新谜语歌词。希望同学们课后多聆听各地民间小调，感受不同民族独有的音乐魅力，在歌声里感受多彩民族文化。
谢谢观看
谢谢观看
人音版（新教材）小学音乐四年级上册（人音）版（2024）音乐（四）年级上册
《猜调》教学设计
课题 《猜调》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 本课是小学四年级音乐欣赏课内容，曲目《猜调》为经典云南民歌，课本展示完整 2/4 拍简谱，标注 1=F、稍快活泼地，搭配四段问答式猜谜歌词，底部配有云南梯田、河流、芭蕉的地域风景插画；设置两道课堂探究思考题，搭配少数民族长辈与孩童对歌猜谜的卡通插图，直观展现歌曲一问一答对歌的演唱形式。 歌曲采用问答对唱结构，旋律跳跃灵动、节奏轻快俏皮，以猜谜语为核心内容，充满云南山野生活气息。两道思考题分别围绕歌词段落划分、创编新词、乐曲速度变化设计，融合民歌聆听、曲式分析、音乐创意创编学习内容。贴合四年级学生民间音乐赏析、问答式歌曲感知、即兴编创的学习能力，依托课本乐谱、插图、思考题完整搭建教学流程，让学生感受云南民歌独特的山野趣味，了解少数民族对歌民俗。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍稍快活泼的节拍律动，捕捉乐曲速度快慢变化，体会云南民歌跳跃、欢快、俏皮的山野演唱风格。 艺术表现：跟随音频哼唱歌曲主旋律，区分问句、答句旋律线条，能跟随音乐模仿少数民族对歌的表演姿态。 文化理解：分清谜面、谜底对应的歌词段落，知晓《猜调》是云南民间对歌形式，了解少数民族以猜谜唱歌交流的民俗文化。 创意实践：结合课本思考题自主创编全新谜语歌词，分组开展问答对唱小游戏，自主聆听分辨乐曲速度变化。
重点 难点 教学重点 完整聆听感知歌曲，分清谜面、谜底段落，说出乐曲速度变化特点，感受云南民歌活泼灵动的风格。 教学难点 区分问句上扬、答句回落的旋律线条；结合民歌韵律创编通顺押韵的谜语新词，理解少数民族对歌民俗内涵。
教学过程
一：滇境入课，律动热身 1.梯田摆手律动小游戏 教师语言：小朋友们，我们来到云南梯田啦，跟着 2/4 拍节拍轻轻摆手踏步，强拍抬高手，弱拍轻落手，感受活泼轻快的节奏。 学生活动：全体起立，跟随教师 2/4 拍口令踏步摆手，模仿梯田流水的柔和动作。 设计意图：用云南地域画面律动铺垫 2/4 拍节拍，营造轻松欢快的民歌课堂氛围。 2.初听完整民歌，捕捉演唱形式 教师语言：我们完整听一遍云南民歌《猜调》，仔细听歌曲是你问我答的形式，找找里面藏着哪些谜语。 学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手分享自己听到的谜语句子。 设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象，初步感知一问一答对歌的结构特点。 3.解锁乐谱基础乐理信息 教师语言：我们看乐谱左上角 1=F、2/4，速度标注稍快活泼地，2/4 拍强弱规律是强、弱，刚好贴合猜歌欢快的氛围。 学生活动：集体齐读调号、拍号、速度术语，拍手打出 2/4 拍强弱律动。 设计意图：落实基础乐理知识，把握歌曲整体速度节拍基调。 二：细读歌词，拆分猜谜段落 1.分段朗读猜谜歌词 教师语言：对照课本四段歌词，跟着老师慢速朗读，读出提问俏皮、回答欢快的语气，分清问句和答句。 学生活动：分组朗读歌词，一组读问句谜面，一组读答句谜底，同桌互相交流谜语内容。 设计意图：熟悉问答式歌词，提前区分谜面、谜底文字，理解歌曲叙事逻辑。 2.分句聆听问句旋律，感知上扬线条 教师语言：我们单独聆听所有谜面问句旋律，大家仔细听，提问的结尾音调是向上扬起的。 学生活动：跟随音频分句哼唱谜面旋律，用手划出上扬的旋律线条。 设计意图：掌握问句旋律特点，区分问答旋律的听觉差异。 3.分句聆听答句旋律，感知回落线条 教师语言：再来听谜底答句的旋律，回答的结尾音调平缓落下，和问句形成鲜明对比。 学生活动：跟随音频哼唱答句旋律，用手划出向下回落的旋律线条。 设计意图：对比问答旋律线条，突破区分乐句的学习难点。 4.梳理四段歌词完整逻辑 教师语言：我们顺着歌词看一看，四段歌词都是一问一答，先抛出谜语，再说出对应的谜底。 学生活动：小组梳理每一段的谜面和谜底，口头复述每组谜语。 设计意图：理清歌曲完整叙事结构，为解答第一道思考题做铺垫。 5.完整跟唱全曲主旋律 教师语言：现在我们跟着音频完整哼唱整首歌曲，问句音调上扬，答句平稳回落，唱出活泼俏皮的感觉。 学生活动：全体跟随音频完整哼唱旋律，教师及时纠正音准起伏问题。 设计意图：整合旋律学习内容，完整把握歌曲灵动的演唱韵味。 三：细品乐曲，探究速度变化 1.分段慢速聆听，感受基础速度 教师语言：我们先慢速播放歌曲片段，整体速度轻快活泼，大家记住这个基础速度。 学生活动：静心聆听慢速片段，轻轻拍手跟上基础节拍。 设计意图：建立基准速度听觉感受，为分辨速度变化做对比参照。 2.聆听加速段落，捕捉提速变化 教师语言：我们再来听歌曲中段，这里速度会变快，节奏更紧凑，像大家抢答谜语一样热闹。 学生活动：听到提速段落时举手示意，感受节奏加快带来的热闹氛围。 设计意图：直观感知乐曲提速变化，捕捉速度对比的听觉效果。 3.聆听收尾段落，感受放缓处理 教师语言：歌曲结尾乐句速度慢慢放缓，轻轻收束，我们仔细听结尾的舒缓旋律。 学生活动：听到结尾放缓段落时抬手，感受快慢对比带来的情绪变化。 设计意图：完整梳理乐曲全程速度起伏，落实第二道思考题学习内容。 4.对比快慢片段，分组交流感受 教师语言：分两组分别聆听快、慢段落，互相说一说两种速度带给你的不同感受。 学生活动：小组交流快慢速度对应的情绪，代表发言分享听觉体验。 设计意图：深化对速度变化表现力的理解，锻炼音乐审美表达能力。 5.模仿少数民族对歌姿态 教师语言：大家看插图，长辈和小朋友面对面问答对歌，我们两人一组模仿这个姿态演唱。 学生活动：两人结对，面对面一问一答哼唱歌曲，模仿插图里对歌的手势动作。 设计意图：结合课本插图具象化云南对歌民俗，提升歌唱表现力。 6.完整聆听全曲，全程捕捉速度起伏 教师语言：我们完整聆听一遍原版歌曲，全程留意哪里变快、哪里放缓，做好简单标记。 学生活动：完整聆听乐曲，听到速度变化时轻轻点头示意。 设计意图：完整整合速度知识点，形成连贯的乐曲听觉记忆。 四：研讨课本思考题，深化民歌认知 1.划分谜段落落，创编新词，解答思考题一 教师语言：我们来看课本第一个问题，说一说谜面、谜底分别在哪些段落，再试着创编全新谜语歌词。 学生活动：小组讨论后举手发言，分组创编押韵谜语；教师给出标准答案：每一段前半部分问句是谜面，后半部分答句是谜底；创编示例：什么弯弯天上悬？月亮弯弯天上悬。 设计意图：落实课本探究任务，理清歌曲结构，开展音乐创意创编实践。 2.总结速度特点，解答思考题二 教师语言：课本第二个问题，聆听完整歌曲后，说一说乐曲在速度上有哪些变化。 学生活动：小组交流讨论，代表分享感受；教师给出标准答案：歌曲整体速度稍快活泼，中段旋律逐渐加快，烘托猜谜热闹欢快的氛围，结尾乐句速度放缓，轻柔收束全曲。 设计意图：完整总结乐曲速度变化规律，完成课本听觉探究任务。 五：创意对歌展演，升华滇韵乡情 1.问答对歌创意表演 教师语言：全班分成两大组，一组问谜面，一组答谜底，配合课本插图的对歌动作完整表演唱，还可以加入自己创编的谜语。 学生活动：分组开展问答对歌表演，交替演唱原词与创编新词，搭配摆手律动。 设计意图：融合旋律演唱、民俗表演、创意创编，完整呈现本节课学习成果。 2.畅谈云南民歌感悟 教师语言：听完、唱完这首云南猜调，谁来说一说你感受到云南民歌什么样的特色？ 学生活动：自由举手发言，分享对问答对歌、轻快旋律、少数民族民俗的感受。 设计意图：升华民歌文化情感，感受少数民族音乐趣味，拓宽民间音乐审美视野。 3.教师结语 今天我们一同走进云南山野，欣赏了充满趣味的民歌《猜调》，分清了谜面与谜底的旋律段落，听懂了乐曲快慢的速度变化，还尝试创编了全新谜语歌词。希望同学们课后多聆听各地民间小调，感受不同民族独有的音乐魅力，在歌声里感受多彩民族文化。
猜调（云南民歌） 基础乐理 1=F 2/4 拍 稍快活泼地 节拍强弱：强 弱 歌曲结构（思考题 1 答案） 每段前半段：问句（谜面），旋律上扬 每段后半段：答句（谜底），旋律回落 可自主创编押韵谜语新词 乐曲速度变化（思考题 2 答案） 整体基准：稍快活泼 中段：逐渐加快，热闹抢答 结尾：速度放缓，轻柔收束 民俗特点 云南民间对歌形式，一问一答猜谜歌唱 音乐情感：俏皮灵动，山野欢快，充满少数民族生活趣味

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