资源简介

(共26张PPT)
人音版（新教材）小学音乐四年级上册
《摇船调》
核心素养目标
审美感知：感受台湾民谣轻快摇曳的韵律，辨别问答式结构与衬词的趣味。
艺术表现：能用轻快声音演唱歌曲，准确表现反复跳越记号；能为歌曲设计固定节奏伴奏与声势问答。
创意实践：自主选择打击乐器编配伴奏，完成节奏问答游戏创编。
文化理解：了解台湾民谣特色，感知中华海岛文化的音乐智慧与童趣。
情境导入·摇橹来
听声猜岛
闭上眼睛听，这是什么声音？像在哪里？对，像船在水上摇。今天我们要去台湾，学一首摇船时唱的歌。
“有力”“坚定”“像解放军叔叔在踏步”。
念谜语，入歌境
歌里藏着谜语哦。"什么圆圆在半天哟？"你想到了什么？月亮、太阳？听，歌里怎么答。
初听学唱·摇船歌
“代表祖国”“代表希望”“代表中国人的信心”。
完整听，找感觉
完整听一遍，身体可以轻轻摇，像坐在船上。注意"嗨呀啰的嗨哟"出现了几次，感觉像什么？
按节奏读词
我们按节奏念歌词，问答的地方要有对话感。老师问，你们答，试试。
轻唱旋律，找"圆"音
歌里好多"圆圆"，旋律也像画圈一样。跟着琴轻唱，找找哪些音在绕？
学衬词，摇起来
"嗨呀啰的嗨哟"是摇船时喊的号子，声音要轻快有弹性，身体跟着晃。
解锁密码·跳越记号
分句模唱女高主旋律
发现小记号
谱子末尾有"1." "2."，还有像房子一样的线，这是什么？翻到知识卡片，我们一起来认。
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走顺序，明规则
知识卡片告诉我们，有1. 2.的时候，第一次唱到这儿走1.，回头；第二次来走2.，然后结束。像A|B|C|D|A|B|C|D|E，我们用手势走一遍。
唱准结尾
我们唱到结尾，"在眼前哪？"走1房子，"在眼前。"走2房子。来，接上。
节奏游戏·问答乐
声势问，声势答
让我们用声势做节奏问答。看这个：XX X | X - ，可以怎么动？拍拍-停，还是拍-拍拍-停？
接龙答，填空白
那答句"X XX | X - "已经给了，下面"X - | X - "要变成什么答回去？想想，可以拍肩-拍肩，或响指-响指。
歌中玩，问答趣
现在唱歌问句时做"问"声势，答句时做"答"声势，像两岸小朋友隔水喊话。
乐器伴奏·配摇韵
选乐器，定节奏
有碰钟、铃鼓、双响筒、沙锤。摇船是什么感觉？选哪个做固定节奏？沙锤像水声，双响筒像船点水，都可以。
加伴奏，齐摇船
拿乐器的同学轻轻伴，其他人唱和摇。注意是"固定节奏"，一直重复，像船一直摇。
加伴奏，齐摇船
文化拓展·宝岛情
说台湾，连两岸
《摇船调》是台湾民谣，台湾是我们中国的宝岛，民谣里有大海、有船、有聪明谜语。我们唱这首歌，也唱一份亲切。
带走摇船调
今天我们学会了带反复跳越记号的《摇船调》，还会用乐器、声势给歌曲伴奏。回家可以考考家人：什么圆圆在半天哟？把歌和谜语都带走。
教师结语
同学们，今天我们在《摇船调》里摇过小船、猜过谜语，还认识了反复跳越记号，会用乐器和声势给歌曲伴奏。台湾民谣像海风一样轻快，希望你们记住这份来自宝岛的歌声。以后听到"嗨呀啰的嗨哟"，就知道，那是我们的船在摇、心在笑。下课，慢慢走，像摇船一样稳稳的！
谢谢观看
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人音版（新教材）小学音乐四年级上册（人音）版（2024）音乐（八）年级上册
《摇船调》教学设计
课题 《摇船调》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 《摇船调》是一首台湾民谣，F调，4/4拍，中速。歌曲采用问答对唱形式，以"什么圆圆在半天哟"等谜语式歌词展开，充满童趣与智慧。旋律轻快流畅，衬词"嗨呀啰的嗨哟"富有摇船韵律感。谱面出现反复跳越记号（1. 2.），是本课识读重点。教材配套练习提出：选择合适的打击乐器设计固定节奏伴奏；用声势动作做节奏问答游戏（2/4拍节奏型转换）；知识卡片讲解反复跳越记号及其演唱顺序（如A|B|C|D|A|B|C|D|E）。歌曲融合台湾民谣的活泼风格与劳动生活气息，适合五年级学生体验民族音乐文化与节奏创编。
核心素养 目标 审美感知：感受台湾民谣轻快摇曳的韵律，辨别问答式结构与衬词的趣味。 艺术表现：能用轻快声音演唱歌曲，准确表现反复跳越记号；能为歌曲设计固定节奏伴奏与声势问答。 创意实践：自主选择打击乐器编配伴奏，完成节奏问答游戏创编。 文化理解：了解台湾民谣特色，感知中华海岛文化的音乐智慧与童趣。
重点 难点 重点：用轻快声音演唱歌曲，准确演唱反复跳越记号部分；感受问答对唱与摇船韵律。 难点：理解并正确演唱反复跳越记号（1. 2.）的演唱顺序；为歌曲设计合适的固定节奏伴奏。
教学过程
一：情境导入·摇橹来 1.听声猜岛 教师语言：闭上眼睛听，这是什么声音？像在哪里？对，像船在水上摇。今天我们要去台湾，学一首摇船时唱的歌。 学生活动：聆听水波、摇橹音效，联想场景，说出"船""水""台湾"。 设计意图：创设情境，建立歌曲地域与劳动背景联想。 2.念谜语，入歌境 教师语言：歌里藏着谜语哦。"什么圆圆在半天哟？"你想到了什么？月亮、太阳？听，歌里怎么答。 学生活动：猜谜互动，听教师范唱第一句，感受问答语气。 设计意图：激发兴趣，聚焦歌词的谜语式结构。 二：初听学唱·摇船歌 1.完整听，找感觉 教师语言：完整听一遍，身体可以轻轻摇，像坐在船上。注意"嗨呀啰的嗨哟"出现了几次，感觉像什么？ 学生活动：聆听全曲，身体随4/4拍轻摇，数衬词出现，说像摇船、划水。 设计意图：整体感知歌曲风格与摇曳韵律。 2.按节奏读词 教师语言：我们按节奏念歌词，问答的地方要有对话感。老师问，你们答，试试。 学生活动：师生接读歌词，注意附点、连音线节奏。 设计意图：熟悉歌词节奏，建立问答句式感。 3.轻唱旋律，找"圆"音 教师语言：歌里好多"圆圆"，旋律也像画圈一样。跟着琴轻唱，找找哪些音在绕？ 学生活动：跟琴唱旋律，感受级进与小跳，注意音的舒展。 设计意图：准确学唱旋律，感知台湾民谣音调特点。 4.学衬词，摇起来 教师语言："嗨呀啰的嗨哟"是摇船时喊的号子，声音要轻快有弹性，身体跟着晃。 学生活动：单独练习衬词部分，加入身体摇摆，表现劳动节奏。 设计意图：突破衬词演唱，体会劳动歌曲的韵律。 三：解锁密码·跳越号 1.发现小记号 教师语言：谱子末尾有"1." "2."，还有像房子一样的线，这是什么？翻到知识卡片，我们一起来认。 学生活动：观察谱面反复跳越记号，对照知识卡片。 设计意图：引入知识点，聚焦教学难点。 2.走顺序，明规则 教师语言：知识卡片告诉我们，有1. 2.的时候，第一次唱到这儿走1.，回头；第二次来走2.，然后结束。像A|B|C|D|A|B|C|D|E，我们用手势走一遍。 学生活动：用手在空中画路线，念"1房子→回头→2房子→结束"，明确顺序。 设计意图：借助卡片示例，理解演唱顺序规则。 3.唱准结尾 教师语言：我们唱到结尾，"在眼前哪？"走1房子，"在眼前。"走2房子。来，接上。 学生活动：分段练习结尾，准确唱1. 2.不同结束句。 设计意图：巩固反复跳越记号的准确演唱。 四：节奏游戏·问答乐 1.声势问，声势答 教师语言：书上让我们用声势做节奏问答。看这个：XX X | X - ，可以怎么动？拍拍-停，还是拍-拍拍-停？ 学生活动：探索声势（拍腿-拍腿-拍手|拍腿-停），表现"问"的节奏。 设计意图：启动教材节奏问答游戏，建立2/4拍声势感（注：歌曲为4/4，但练习以2/4节奏型做游戏）。 2.接龙答，填空白 教师语言：那答句"X XX | X - "已经给了，下面"X - | X - "要变成什么答回去？想想，可以拍肩-拍肩，或响指-响指。 学生活动：创编对应声势，完成"X - | X - → X X | X - "或"拍肩-拍肩→拍手-拍腿"等，形成问答。 设计意图：完成教材节奏填空，培养节奏创编与应答能力。 3.歌中玩，问答趣 教师语言：现在唱歌问句时做"问"声势，答句时做"答"声势，像两岸小朋友隔水喊话。 学生活动：边唱边做声势问答，分组扮演"问方""答方"。 设计意图：将节奏游戏融入歌曲，增强互动趣味。 五：乐器伴奏·配摇韵 1.选乐器，定节奏 教师语言：书上有碰钟、铃鼓、双响筒、沙锤。摇船是什么感觉？选哪个做固定节奏？沙锤像水声，双响筒像船点水，都可以。 学生活动：观察四种乐器图，选择并讨论合适音色，确定固定节奏型。 设计意图：完成教材练习1，培养配器听觉判断。 2.加伴奏，齐摇船 教师语言：拿乐器的同学轻轻伴，其他人唱和摇。注意是"固定节奏"，一直重复，像船一直摇。 学生活动：合作表演，乐器组奏固定节奏，歌唱组演唱并身体摇摆。 设计意图：综合表现，体验民乐伴奏与合奏乐趣。 六：文化拓展·宝岛情 1.说台湾，连两岸 教师语言：《摇船调》是台湾民谣，台湾是我们中国的宝岛，民谣里有大海、有船、有聪明谜语。我们唱这首歌，也唱一份亲切。 学生活动：简短分享对台湾的了解，带着亲切感再唱一句"月光圆圆在半天哟"。 设计意图：文化理解，增进两岸情感认同。 2.带走摇船调 教师语言：今天我们学会了带反复跳越记号的《摇船调》，还会用乐器、声势给歌曲伴奏。回家可以考考家人：什么圆圆在半天哟？把歌和谜语都带走。 学生活动：回顾知识点（反复跳越记号、问答形式、固定伴奏），整理物品。 设计意图：巩固收获，延伸家庭互动。 3.教师结语 同学们，今天我们在《摇船调》里摇过小船、猜过谜语，还认识了反复跳越记号，会用乐器和声势给歌曲伴奏。台湾民谣像海风一样轻快，希望你们记住这份来自宝岛的歌声。以后听到"嗨呀啰的嗨哟"，就知道，那是我们的船在摇、心在笑。下课，慢慢走，像摇船一样稳稳的！
摇船调——台湾民谣　1=F　4/4拍　中速 问答对唱： 问：什么圆圆在半天哟？ 答：月光圆圆在半天哟。 （石头/河边，鸭卵/街上卖，镜子/在眼前） 衬词韵律： 嗨呀啰的嗨哟 → 摇船号子，轻快有弹性 反复跳越记号： 1. 房子 → 回头 → 2. 房子 → 结束 例：A|B|C|D|A|B|C|D|E 节奏游戏（2/4）： 问：XX X | X - 答：X XX | X - X - | X - → X X | X - （自编） 乐器伴奏（固定节奏）： 木鱼　响铃　双响筒　沙锤 选：沙锤/木鱼 → 摇水/点水感 情绪：轻快　活泼　聪慧　海岛风情

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