资源简介

（人音）版（2024）音乐（四）年级上册
《杨柳青》教学设计
课题 《杨柳青》 单元 第2单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 演唱曲目《杨柳青》，是经典江苏民间小调，歌曲完整 2/4 拍简谱，附带三层打击乐节奏谱，标注 1=C、稍快速度，两段乡土歌词；包含收尾旋律、mi ya 发声练习曲、三道课堂探究思考题，是本课核心学习载体。 歌曲旋律轻快活泼，衬词 “嗬嗬依嗬嗬、杨柳叶子青啊嘘” 极具地方特色，三层节奏谱适配打击乐伴奏；课后三道问题分别围绕方言演唱、旋律力度、打击乐创编展开，融合声乐、节奏、民间音乐文化三类学习内容。贴合四年级学生民歌欣赏、节奏创编、方言演唱的学习能力，依托课本素材，让学生感受江南乡音韵味，理解民间小调独特艺术魅力。
核心素养 目标 审美感知：感受 2/4 拍稍快的民歌律动，体会江苏小调明快清新的乡土韵味，分辨衬词带来的活泼听觉效果。 艺术表现：完成 mi ya 连贯发声练习，完整演唱《杨柳青》，能用轻柔、欢快两种力度演绎色块旋律，配合打击乐节奏谱进行伴奏表演。 文化理解：尝试江苏方言演唱，知晓方言衬词在民歌里的作用，了解江苏民歌的地域特色，萌发热爱民间乡土音乐的情感。 创意实践：分层练习三层打击乐节奏，分组搭配打击乐器创编伴奏，结合课本思考题自主探究旋律、方言、节奏相关音乐问题。
重点 难点 教学重点 流畅完整演唱歌曲，熟练完成课本发声练习，依照节奏谱用打击乐器为歌曲伴奏。 教学难点 把握方言衬词的咬字韵味，三层打击乐节奏配合整齐；把握色块旋律合适的演唱力度，做到吐字均匀、歌唱连贯。
教学过程
一：柳韵热身，发声开嗓 1.杨柳律动小游戏 教师语言：同学们，春天杨柳随风摇摆，我们跟着 2/4 拍轻轻摆手，强拍抬手，弱拍落手，感受轻快节拍。 学生活动：全体起立，跟随教师 2/4 拍口令做杨柳摇摆律动，感受稍快的速度。 设计意图：用杨柳主题律动铺垫 2/4 拍节奏，营造江南乡土课堂氛围。 2.课本发声练习开嗓 教师语言：我们来看发声练习，跟着 mi ya 慢慢唱，记住均匀吐字、声音连贯不中断。 学生活动：集体跟随钢琴模唱 mi ya 发声练习，单独练习长音连贯演唱。 设计意图：落实课本发声练习要求，解决歌唱吐字、气息连贯的基础问题。 3.解锁乐谱基础信息 教师语言：乐谱左上角 1=C、2/4、稍快，2/4 拍强弱规律是强、弱，整首歌曲节奏轻快，像江南乡间轻快的脚步。 学生活动：齐读调号拍号，拍手打出 2/4 拍强弱律动。 设计意图：夯实基础乐理，把握歌曲速度节拍基调。 二：聆听赏曲，初识乡音 1.完整聆听民歌范唱 教师语言：我们完整听一遍江苏民歌《杨柳青》，仔细听歌曲里有很多特别的衬词，找找它们在哪里。 学生活动：安静聆听歌曲范唱，举手说出听到的衬词 “嗬嗬依嗬嗬、杨柳叶子青啊嘘”。 设计意图：建立完整听觉印象，初步感知方言衬词独特的乡土韵味。 2.分段朗读乡土歌词 教师语言：对照两段歌词，跟着老师朗读，读出江南乡间清新欢快的感觉，重点读好衬词。 学生活动：分组朗读两段歌词，同桌互相读一读衬词，感受口语化乡土文字。 设计意图：熟悉歌词文意，区分正词与衬词，提前熟悉方言咬字。 3.分句模唱第一段主旋律 教师语言：我们先学第一段 “早晨露水实在是多”，老师唱一句，大家跟一句，旋律线条唱得连贯柔和。 学生活动：跟随教师分句模唱第一段，单独练习带衬词的长乐句。 设计意图：分段降低演唱难度，先掌握主旋律基础音准节奏。 4.自主学唱第二段旋律 教师语言：第二段写青山绿水，和第一段旋律结构相近，大家跟着琴小声自主演唱，对比两段歌词的相同与不同。 学生活动：自主跟琴演唱第二段，小组交流两段歌词描绘的不同画面。 设计意图：培养自主识谱演唱能力，加深旋律记忆。 5.完整齐唱主歌段落 教师语言：现在把两段主歌完整连起来齐唱，速度稍快，吐字均匀，衬词唱得轻快灵动。 学生活动：全体齐唱主歌，教师及时纠正音准、咬字拖沓问题。 设计意图：整合两段主旋律学习内容，流畅演绎歌曲主体段落。 三：分层练节奏，创编乐器伴奏 1.认识三层打击乐节奏谱 教师语言：大家看每一段旋律下方都有三层节奏谱，这是我们的打击乐伴奏谱，三层节奏难度各不相同。 学生活动：在课本曲谱上圈出三层节奏谱，分清每一行节奏疏密区别。 设计意图：直观识别伴奏节奏素材，为乐器伴奏铺垫。 2.第一层节奏拍手练习 教师语言：先练习最上层节奏，节奏舒缓，我们拍手打拍，跟着旋律同步进行。 学生活动：全体拍手演奏第一层节奏，配合歌曲旋律慢速练习。 设计意图：从最简单节奏入手，降低多声部节奏学习难度。 3.第二层节奏分组练习 教师语言：第二层节奏加入 0 休止和 XX 短音，节奏更活泼，第二大组同学单独练习这一行。 学生活动：第二小组拍手演奏第二层节奏，把握休止停顿的干净感。 设计意图：分层攻克中等难度节奏，熟悉短音、休止节奏型。 4.第三层密集节奏专项练习 教师语言：第三层节奏组合更多，节奏欢快跳跃，第三小组练习，注意节拍稳定不抢拍。 学生活动：第三小组拍手演奏底层密集节奏，慢速拆分难点节奏型。 设计意图：解决密集节奏抢拍难点，夯实伴奏最难一层节奏。 5.三层节奏合练，声部配合 教师语言：三组同学分别负责一层节奏，我们同步合打，听好彼此的节奏，整齐搭配。 学生活动：三组分工同时拍打三层节奏，互相倾听，调整速度保持统一。 设计意图：完成多层节奏融合，为打击乐伴奏打下基础。 6.搭配打击乐器完整伴奏 教师语言：我们选择三种乐器，分别对应三层节奏，跟着完整歌曲演奏伴奏。 学生活动：分组领取打击乐器，按照课本节奏谱为演唱的歌曲伴奏。 设计意图：落实课本第三道思考题要求，完成节奏创编伴奏实践。 四：探究课本三道思考题，深挖民歌特色 1.方言演唱探究，解答思考题一 教师语言：我们看课本第一个问题，试着用江苏方言演唱，说一说方言在歌曲里起到什么作用。 学生活动：小组模仿江苏方言演唱衬词，讨论后举手分享；教师给出标准答案：方言和衬词增添江南乡土气息，让歌曲更亲切生动，凸显江苏民歌独有的地方韵味。 设计意图：依托课本问题，体会民间音乐地域特色，落实文化理解素养。 2.旋律力度探究，解答思考题二 教师语言：课本第二个问题，色块旋律可以用什么样的力度演唱，大家分组试唱感受。 学生活动：分组用轻柔、欢快两种力度试唱衬词色块旋律，分享感受；教师给出标准答案：主歌色块旋律轻柔舒缓，衬词色块旋律稍强、欢快明亮，强弱对比更有民歌趣味。 设计意图：探究歌曲力度处理，提升音乐表现力，完成课本探究任务。 五：完整展演，升华乡情 1.完整歌舞表演唱 教师语言：全体同学完整演唱整首《杨柳青》，一组演唱，三组分别用打击乐器伴奏，搭配杨柳摇摆的小手势表演。 学生活动：分工合作，完整完成演唱 + 乐器伴奏综合表演，融入方言衬词演唱。 设计意图：整合整节课演唱、节奏、乐器学习内容，完整呈现学习成果。 2.畅谈乡音民歌感受 教师语言：唱完这首江南小调，谁来说一说，这首江苏民歌带给你什么样的感受？ 学生活动：自由举手发言，分享方言、节奏、旋律带来的乡土美感，说出对家乡民歌的喜爱。 3.教师结语 今天我们伴着轻快的乡音，学唱了江苏民歌《杨柳青》，练习了连贯发声，还配合打击乐完成了伴奏创编。希望同学们多聆听各地民间小调，感受不同地域独有的乡音乡情，发现民间音乐独有的美好。
杨柳青（江苏民歌） 基础乐理 1=C 2/4 拍 稍快 强弱：强 弱 发声要求：mi ya 均匀吐字、连贯歌唱 歌曲结构 主歌两段写景；衬词：嗬嗬依嗬嗬、杨柳叶子青啊嘘 三大课堂探究答案 ①方言作用：增添江南乡土韵味，民歌更亲切鲜活 ②色块力度：主歌轻柔，衬词欢快明亮 ③伴奏：三层节奏谱，木鱼、沙锤、铃鼓分层伴奏 节奏分层 上层舒缓｜中层活泼｜底层密集跳跃 音乐主旨：江南乡音，轻快清新，感受民间小调魅力(共28张PPT)
人音版（新教材）小学音乐四年级上册
《杨柳青》
核心素养目标
审美感知：感受 2/4 拍稍快的民歌律动，体会江苏小调明快清新的乡土韵味，分辨衬词带来的活泼听觉效果。
艺术表现：完成 mi ya 连贯发声练习，完整演唱《杨柳青》，能用轻柔、欢快两种力度演绎色块旋律，配合打击乐节奏谱进行伴奏表演。
文化理解：尝试江苏方言演唱，知晓方言衬词在民歌里的作用，了解江苏民歌的地域特色，萌发热爱民间乡土音乐的情感。
创意实践：分层练习三层打击乐节奏，分组搭配打击乐器创编伴奏，结合课本思考题自主探究旋律、方言、节奏相关音乐问题。
柳韵热身，发声开嗓
杨柳律动小游戏
同学们，春天杨柳随风摇摆，我们跟着 2/4 拍轻轻摆手，强拍抬手，弱拍落手，感受轻快节拍。
“有力”“坚定”“像解放军叔叔在踏步”。
发声练习开嗓
我们来看下方的发声练习，跟着 mi ya 慢慢唱，记住均匀吐字、声音连贯不中断。
“代表祖国”“代表希望”“代表中国人的信心”。
解锁乐谱基础信息
乐谱 1=C、2/4、稍快，2/4 拍强弱规律是强、弱，整首歌曲节奏轻快，像江南乡间轻快的脚步。
聆听赏曲，初识乡音
完整聆听民歌范唱
我们完整听一遍江苏民歌《杨柳青》，仔细听歌曲里有很多特别的衬词，找找它们在哪里。
分段朗读乡土歌词
对照课本两段歌词，跟着老师朗读，读出江南乡间清新欢快的感觉，重点读好衬词。
分句模唱第一段主旋律
我们先学第一段 “早晨露水实在是多”，老师唱一句，大家跟一句，旋律线条唱得连贯柔和。
自主学唱第二段旋律
第二段写青山绿水，大家跟着琴小声自主演唱，对比两段歌词的相同与不同。
完整齐唱主歌段落
现在把两段主歌完整连起来齐唱，速度稍快，吐字均匀，衬词唱得轻快灵动。
学指挥，打节拍
4/4拍还有专门的指挥手势，看指挥图示。下、里、外、上，四个方向对应四拍。我们一起来学一学。
分层练节奏，创编乐器伴奏
认识三层打击乐节奏谱
大家看每一段旋律下方都有三层节奏谱，这是我们的打击乐伴奏谱，三层节奏难度各不相同。
第一层节奏拍手练习
先练习最上层节奏，节奏舒缓，我们拍手打拍，跟着旋律同步进行。
第二层节奏分组练习
第二层节奏加入 0 休止和 XX 短音，节奏更活泼，第二大组同学单独练习这一行。
第三层密集节奏专项练习
第三层节奏组合更多，节奏欢快跳跃，第三小组练习，注意节拍稳定不抢拍。
三层节奏合练，声部配合
三组同学分别负责一层节奏，我们同步合打，听好彼此的节奏，整齐搭配。
搭配打击乐器完整伴奏
我们选择三角铁、木鱼、铃鼓三种乐器，分别对应三层节奏，跟着完整歌曲演奏伴奏。
探究思考题，深挖民歌特色
方言演唱探究，解答思考题一
我们看课本第一个问题，试着用江苏方言演唱，说一说方言在歌曲里起到什么作用。
方言和衬词增添江南乡土气息，让歌曲更亲切生动，凸显江苏民歌独有的地方韵味。
旋律力度探究，解答思考题二
课本第二个问题，色块旋律可以用什么样的力度演唱，大家分组试唱感受。
主歌色块旋律轻柔舒缓，衬词色块旋律稍强、欢快明亮，强弱对比更有民歌趣味。
完整展演，升华乡情
完整歌舞表演唱
全体同学完整演唱整首《杨柳青》，一组演唱，三组分别用打击乐器伴奏，搭配杨柳摇摆的小手势表演。
畅谈乡音民歌感受
唱完这首江南小调，谁来说一说，这首江苏民歌带给你什么样的感受？
教师结语
同学们，今天的音乐课，我们用歌声唱出了祖国的壮丽山河，用踏步走出了中国少年的坚定步伐，还用画笔描绘了心中那轮永不落的太阳。希望大家记住这首歌的力量，记住“中国，中国，鲜红的太阳永不落”这句话。无论走到哪里，都要为自己是中国人感到骄傲和自豪！下课！
谢谢观看
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人音版（新教材）小学音乐四年级上册

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