资源简介

（人音）版（2024）音乐（四）年级上册
《小夜曲》教学设计
课题 《小夜曲》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 4年级上册
教材分析 乐曲采用 3/4 拍，节奏摇曳舒缓，旋律婉转深情。三连音的运用使旋律柔和流畅，夜晚静谧的氛围感浓厚。两道习题层层递进，先是整体感知乐器音色，再通过模唱对比音区高低分辨乐句情绪，贴合四年级学生听觉感知、旋律模唱的学情。依托乐谱、思考题、小提琴配图开展教学，学生认识小提琴，感受西洋乐器优美的音色，体会《小夜曲》温柔恬静的夜晚氛围，拓宽西洋音乐视野。
核心素养 目标 审美感知：感受3/4拍强弱弱摇曳的节拍特点，体会中板舒缓柔和的速度；感知小提琴优美透亮的音色；分辨高音乐句明亮、低音乐句黯淡的听觉差别，感受乐曲夜晚静谧温柔的意境。 艺术表现：认识三连音节奏；模唱歌谱当中色块标记的乐句；哼唱主题旋律，用轻柔的肢体动作表现旋律起伏变化。 文化理解：读懂课本乐器介绍，记住小提琴的乐器种类和音色特点；了解作曲家舒伯特，知道《小夜曲》是经典西洋器乐作品，明白小夜曲大多是夜晚抒发美好情感的乐曲。 创意实践：认真聆听乐曲感受小提琴音色；模唱两组色块乐句对比音区高低；根据旋律起伏做律动；小组合作说一说乐句明亮、黯淡的原因。
重点 难点 教学重点 掌握小提琴的音色特点；学会三连音节奏；模唱歌谱色块乐句；分辨乐句明亮与黯淡；完整欣赏乐曲，体会乐曲宁静优美的氛围。 教学难点 把握三连音均匀平稳的节奏；区分两组色块乐句音区高低；理解高音乐句听起来明亮、低音乐句听起来黯淡的缘由；静心感受西洋乐曲含蓄深情的情绪。
教学过程
一：夜色入境，初识小提琴 1.夜晚律动热身小游戏 教师语言：同学们，宁静的夜晚来临，我们跟着 3/4 拍轻轻晃动身体，强拍微微起身，后两拍慢慢放松。 学生活动：全体起立，跟随3/4拍节奏轻柔摇摆身体，感受强弱 弱的节拍律动。 设计意图：创设夜晚安静情境，熟悉 3/4 拍节拍特点，营造柔和舒缓的课堂氛围。 2.学习乐谱基础乐理知识 教师语言：乐谱 1=F、3/4拍、中板，3/4 拍强弱规律：强 弱 弱；这首乐曲是奥地利舒伯特创作的小提琴独奏作品。谱子里弧线包裹的三个音符是三连音。 学生活动：齐读调号、拍号、速度术语，拍手打出 3/4 拍节拍，初步了解三连音。 设计意图：夯实基础乐理，建立 3/4 拍摇曳舒缓的节拍认知。 3.完整聆听《小夜曲》全曲 教师语言：我们完整欣赏小提琴独奏《小夜曲》，听完说一说小提琴给你带来什么样的听觉感受。 学生活动：安静聆听整首乐曲音频，听完简单表达乐曲优美柔和的感受。 设计意图：建立整首乐曲完整听觉印象，初步感受小提琴的音色。 二：研读乐器知识，完成第一题思考题 1.阅读课本中小提琴的介绍 教师语言：我们读一读课本 “认识乐器” 板块的文字，记住小提琴属于西洋拉弦乐器，音域宽广，音色优美，表现力很强。 学生活动：齐读乐器介绍，口头复述小提琴的类别和特点。 设计意图：学习乐器常识，为完成第一道思考题打好基础。 2.单独聆听小提琴演奏片段 教师语言：我们再听一段小提琴演奏片段，用心体会乐器音色。 学生活动：仔细聆听音乐片段，感受小提琴优美清亮的声音。 设计意图：通过听觉加深学生对小提琴音色的印象。 3.总结小提琴音色特点 教师语言：听完演奏片段，谁来说一说小提琴的音色是怎样的？ 学生活动：学生自由发言；教师总结答案：小提琴音色优美透亮，高音清脆明亮，低音柔和含蓄。 设计意图：完成课本第一道思考题，牢固掌握小提琴音色特点。 4.朗读主题旋律节奏，练习三连音 教师语言：对照课本旋律，跟着老师读一读三连音节奏，三个音符时长平均，不要忽快忽慢。 学生活动：分组朗读旋律节奏，重点练习三连音，做到节奏均匀平稳。 设计意图：攻克三连音难点，为后面模唱歌句做好铺垫。 5.分句模唱整首主题旋律 教师语言：我们分句跟着钢琴哼唱主题旋律，三连音唱得均匀流畅，声音轻柔舒缓。 学生活动：跟随教师分句哼唱主题旋律，气息绵长柔和。 设计意图：熟练主题旋律，为模唱歌块乐句打下基础。 三：模唱歌块乐句，分辨明亮与黯淡 1.找出谱例当中色块标记的乐句 教师语言：大家看一看课本乐谱，找到色块标记的两句乐句，我们分清楚第一句和第二句。 学生活动：在课本乐谱里圈画出色块乐句，分清上下两句旋律。 设计意图：找准习题当中的学习素材，明确接下来的学习内容。 2.第一处色块乐句 教师语言：我们先来模唱第一句色块乐句，注意音偏高一些，声音唱得舒展。 学生活动：学生轻声模唱第一乐句，感受音符位置偏高。 设计意图：通过演唱体会高音区明亮的听觉效果。 3.模唱第二处色块乐句 教师语言：现在模唱第二句色块乐句，音符整体偏低，演唱的时候声音轻柔含蓄。 学生活动：学生模唱第二乐句，体会低音带来的柔和黯淡的感觉。 设计意图：感受低音乐句的音色特点，和高音乐句形成对比。 4.对比聆听两句色块旋律 教师语言：我们先后聆听两句色块乐句，听完之后想一想哪一句明亮，哪一句黯淡。 学生活动：静心聆听音乐片段，对比两句旋律音区高低。 设计意图：借助聆听强化对比，为解答第二题做好铺垫。 5.完成课本第二道思考题作答 教师语言：课本第二个问题：模唱谱例当中色块标记的乐句，哪一句比较明亮？哪一句比较黯淡？ 学生活动：思考之后举手回答；教师给出标准答案：音区偏高的第一乐句比较明亮；音区偏低的第二乐句比较黯淡。 设计意图：完成课本第二道思考题，理解音区高低影响听觉感受。 6.跟随完整旋律做律动表演 教师语言：我们再次聆听整首乐曲，旋律走高手臂抬起，旋律回落手臂慢慢放下。 学生活动：一边听音乐一边做律动，感受整首乐曲旋律起伏变化。 设计意图：把听觉感受转化为肢体动作，加深对乐曲的理解。 四：巩固新知，完整赏析乐曲 1.梳理本节课知识点，再次认识作曲家 教师语言：我们一起来回顾，这首《小夜曲》是奥地利作曲家舒伯特创作的，小夜曲一般用来赞美夜晚、抒发美好的感情。 学生活动：认真倾听，记住作曲家国籍和乐曲的体裁含义。 设计意图：拓宽音乐文化常识，丰富学生音乐储备。 2.完整欣赏乐曲并且哼唱主题 教师语言：现在我们完整聆听《小夜曲》，一边听音乐一边轻声哼唱主题旋律，感受夜晚宁静的氛围。 学生活动：再次完整欣赏乐曲，轻声哼唱主题旋律。 设计意图：整合旋律模唱、听辨感受，深化音乐体验。 五：创意展示，课堂总结 1.情景化创意表演展示 教师语言：全体同学一边哼唱主题旋律，一边跟着旋律做轻柔的肢体动作，感受夜晚安静美好的画面。 学生活动：配合音乐哼唱旋律，舒展身体完成表演。 设计意图：整合本节课乐器认知、旋律模唱、听辨对比、律动表现全部学习成果。 2.畅谈本节课学习收获 教师语言：欣赏完舒伯特的《小夜曲》，谁来说一说今天学到了哪些音乐知识？ 学生活动：自由举手发言，说出小提琴特点、3/4 拍、三连音、音区高低、西洋乐曲等收获。 设计意图：梳理本节课知识点，体会西洋弦乐优美动听的艺术魅力。 3.教师结语 今天同学们认识了西洋乐器小提琴，学会演唱乐曲主题旋律，分辨了高音乐句明亮、低音乐句黯淡的不同效果，还认识了三连音节奏。课后同学们可以多欣赏舒伯特的音乐作品，感受西洋音乐独特的魅力，在优美琴声当中体会夜晚宁静美好的感觉。
小夜曲（奥地利 舒伯特 小提琴独奏） 1.基础乐理 1=F 3/4拍 中板；强弱规律：强 弱 弱；重点节奏：三连音，音符时长均匀。 2.乐器知识点（课本内容） 小提琴：西洋拉弦乐器，音域宽广，音色优美透亮，表现力很强。 3.思考题 2 标准答案 高音色块乐句：音偏高，听起来明亮； 低音色块乐句：音偏低，听起来黯淡柔和。 4.乐曲体裁：小夜曲，夜晚抒情乐曲，氛围静谧温柔。 5.演唱聆听要求 三连音平稳均匀；高音舒展透亮，低音轻柔含蓄。 6.整体意境：旋律婉转优美，夜晚恬静深情，浪漫柔和。

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