资源简介

(共27张PPT)
《牧场上的家》
人音版（新教材）小学音乐五年级上册
第3单元
核心素养目标
审美感知：掌握3/4拍强 弱 弱摇曳舒展的节拍特点；体会2/4拍铿锵干脆；感受中速柔和舒缓的速度；理解 3/4 拍更加适合表现悠远恬静的牧场氛围。
艺术表现：视唱前 8 小节旋律；改编演唱 2/4 拍版本；唱出色块里的乐句，发现旋律特点；模仿写作手法续写旋律；气息绵长柔和完整演唱歌曲。
文化理解：知道《牧场上的家》是美国乡村歌曲；理解歌词含义，体会主人公热爱牧场、眷恋家乡的真挚情感；感受外国田园音乐恬淡的美感。
创意实践：分乐句视唱旋律；对比不同拍子带来的听觉感受；小组讨论旋律特点；自主续写旋律片段；配合音乐做舒展轻柔肢体动作。
田园入境，节拍热身
01
3/4 拍律动小游戏
晚风轻轻拂过草原，我们感受3/4拍，
强拍轻轻落脚，后面两拍缓缓抬手。
了解歌曲基本概况
歌曲 1=G，3/4拍，中速；美国歌曲，布鲁斯 希格利作词，丹尼尔 凯利作曲，张宁译配。
完整聆听歌曲范唱
我们完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲带给你的整体感受。
分句学唱歌曲，完成习题
02
研读习题 1 要求
视唱原曲 3/4 拍前 8 小节旋律
跟着老师琴声视唱旋律，气息绵长轻柔，唱出草原辽阔舒展的感觉。
改编成 2/4 拍进行演唱
现在我们把旋律改成2/4拍，2/4 拍强 弱，节奏短促干脆。
分段学习整首歌曲旋律
第一段描绘牧场美丽景色；第二段抒发热爱家乡，演唱声音深情柔和。
辨析旋律特点
03
研读习题 2
唱出色块里面两句旋律，说一说两句旋律有什么特点。
聆听对比两句旋律
我们反复聆听两句旋律，大家仔细观察音符。
总结旋律特点
答案：两句旋律采用变化重复，开头音符一致，结尾音符略有改动，属于同头异尾。
完整演唱歌曲第一段歌词
带入歌词演唱第一段，声音轻柔，气息连贯。
演唱歌曲第二段
第二段 “牧场我的家” 情感更加浓烈，唱出眷恋之情。
完整演唱整首歌曲
现在完整演唱全曲，声音轻柔舒缓，饱含深情。
模仿手法创编旋律
04
研读习题 3 创编任务
模仿第一二乐句旋律发展手法，续写后面旋律；前面乐句用到模进和重复。
完成旋律创编并演唱创编片段
续写之后完整演唱创编旋律。
4 23 4 23
7 6 5 42
1-
展示评价课堂总结
05
情景表演展示
一部分同学演唱歌曲，一部分演唱创编旋律，其余同学跟随 3/4 拍做出舒展放松的动作。
学完《牧场上的家》谁来说一说今天学到了哪些知识？
教师结语
今天同学们体会不同拍子的音乐情绪，学会演唱美国歌曲《牧场上的家》，理解旋律重复的创作手法，自主续写旋律片段。课后练习唱歌时保持气息平稳；多聆听不同国家的音乐作品，感受多样的音乐风格。
感谢观赏
人音版（新教材）小学音乐五年级上册（人音）版（2024）音乐（五）年级上册
《牧场上的家》教学设计
课题 《牧场上的家》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课是五年级上册第三单元《美丽乡村》演唱课，《牧场上的家》是美国歌曲，布鲁斯 希格利作词，丹尼尔 凯利作曲，张宁译配；1=G，3/4拍，中速。课后三道习题：视唱前 8 小节旋律，改编成2/4拍对比情绪；分析色块里面两句旋律特点；模仿原曲旋律发展手法续写旋律。3/4拍强弱规律是强 弱 弱，韵律舒展悠长。歌曲旋律线条平缓起伏，旋律运用重复、模进的写作手法，整体情绪温柔恬静，抒发主人公对牧场深深热爱与眷恋之情。习题由感受节拍差异、辨析旋律特点、创编续写旋律逐层深入，贴合五年级学生识谱、分析旋律、即兴创编的学习特点。依托完整歌谱、三道课后习题、牧场插图开展教学，学生体会 3/4 拍摇曳舒缓的韵律；辨析3/4拍、2/4拍情绪差别；发现旋律重复特点；自主续写旋律；深情完整演唱歌曲，感受美国乡村音乐恬静悠远的风格。
核心素养 目标 审美感知：掌握3/4拍强 弱 弱摇曳舒展的节拍特点；体会2/4拍铿锵干脆；感受中速柔和舒缓的速度；理解 3/4 拍更加适合表现悠远恬静的牧场氛围。 艺术表现：视唱前 8 小节旋律；改编演唱 2/4 拍版本；唱出色块里的乐句，发现旋律特点；模仿写作手法续写旋律；气息绵长柔和完整演唱歌曲。 文化理解：知道《牧场上的家》是美国乡村歌曲；理解歌词含义，体会主人公热爱牧场、眷恋家乡的真挚情感；感受外国田园音乐恬淡的美感。 创意实践：分乐句视唱旋律；对比不同拍子带来的听觉感受；小组讨论旋律特点；自主续写旋律片段；配合音乐做舒展轻柔肢体动作。
重点 难点 教学重点 感受3/4拍韵律；视唱前 8 小节旋律；对比3/4拍、2/4拍情绪差异；发现旋律重复特点；唱会整首歌曲。 教学难点 演唱时气息绵长平稳；体会旋律重复、模进的创作手法；续写的旋律流畅自然；用轻柔深情的声音表现眷恋家乡的感情。
教学过程
一：田园入境，节拍热身 1.3/4 拍律动小游戏 教师语言：晚风轻轻拂过草原，我们感受3/4拍，强拍轻轻落脚，后面两拍缓缓抬手。 学生活动：全体起立律动，感受强 弱 弱节拍规律。 设计意图：创设牧场情境，熟悉本节课节拍，营造安静柔和的课堂氛围。 2.了解歌曲基本概况 教师语言：歌曲 1=G，3/4拍，中速；美国歌曲，布鲁斯 希格利作词，丹尼尔 凯利作曲，张宁译配。 学生活动：齐读词曲作者名称，浏览三道习题。 设计意图：了解作品背景，清楚本节课学习任务。 3.完整聆听歌曲范唱 教师语言：我们完整聆听歌曲，听完说一说这首歌曲带给你的整体感受。 学生活动：静心聆听音频，旋律舒缓悠长，情绪恬静温柔。 设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象。 二：分句学唱歌曲，完成习题 1.研读习题 1 要求 教师语言：习题 1：视唱歌曲前八小节旋律，改编成2/4拍唱一唱，体会拍子变化之后情绪的不同。 学生活动：慢速朗读前 8 小节节奏。 设计意图：明确习题 1 任务。 2.视唱原曲 3/4 拍前 8 小节旋律 教师语言：跟着老师琴声视唱旋律，气息绵长轻柔，唱出草原辽阔舒展的感觉。 学生活动：分句视唱3/4拍旋律。 设计意图：唱熟原版本旋律。 3.改编成 2/4 拍进行演唱 教师语言：现在我们把旋律改成2/4拍，2/4 拍强 弱，节奏短促干脆。 学生活动：演唱 2/4 拍改编之后的旋律。 设计意图：体会节拍改变带来的变化。 4.教师语言：教师总结：3/4拍摇曳舒展，悠远恬静，贴合牧场辽阔的氛围；2/4拍铿锵短促，节奏紧凑，少了悠然惬意。 学生活动：再次分别演唱两种拍子版本加深体会。 设计意图：完成第一道思考题。 5.分段学习整首歌曲旋律 教师语言：第一段描绘牧场美丽景色；第二段抒发热爱家乡，演唱声音深情柔和。 学生活动：分句演唱歌曲剩余部分。 设计意图：唱熟整首歌曲旋律。 三：习题 2 辨析旋律特点 1.研读习题 2 教师语言：习题 2：唱出色块里面两句旋律，说一说两句旋律有什么特点。 学生活动：跟随琴声演唱色块中的乐句。 设计意图：清楚习题 2 任务。 2.聆听对比两句旋律 教师语言：我们反复聆听两句旋律，大家仔细观察音符。 学生活动：一边听音乐一边观察音符异同。 设计意图：感知旋律写作手法。 3.总结旋律特点 教师语言：答案：两句旋律采用变化重复，开头音符一致，结尾音符略有改动，属于同头异尾。 学生活动：再次演唱乐句感受变化重复。 设计意图：理解变化重复手法。 4.完整演唱歌曲第一段歌词 教师语言：带入歌词演唱第一段，声音轻柔，气息连贯。 学生活动：全班演唱第一段。 设计意图：做到音准节奏准确。 5.演唱歌曲第二段 教师语言：第二段 “牧场我的家” 情感更加浓烈，唱出眷恋之情。 学生活动：演唱后半段歌曲。 设计意图：把握歌曲情感层次。 6.完整演唱整首歌曲 教师语言：现在完整演唱全曲，声音轻柔舒缓，饱含深情。 学生活动：完整演唱《牧场上的家》。 设计意图：完整演唱作品。 四：习题 3 模仿手法创编旋律 1.研读习题 3 创编任务 教师语言：习题 3：模仿第一二乐句旋律发展手法，续写后面旋律；前面乐句用到模进和重复。 学生活动：小组讨论续写音符。 设计意图：明白创编依据。 2.完成旋律创编并演唱创编片段 教师语言：参考示例： 续写之后完整演唱创编旋律。 学生活动：填写音符并且演唱。 设计意图：落实习题 3 创编任务。 五：展示评价课堂总结 1.情景表演展示 教师语言：一部分同学演唱歌曲，一部分演唱创编旋律，其余同学跟随 3/4 拍做出舒展放松的动作。 学生活动：全班分工合作完成表演展示。 设计意图：融合旋律视唱、歌曲演唱、创编实践全部学习成果。 2.畅谈本节课收获 教师语言：学完《牧场上的家》谁来说一说今天学到了哪些知识？ 学生自由发言之后教师总结：今天体会3/4拍和2/4拍节拍差别；学会视唱旋律；发现旋律变化重复的特点；模仿写作手法续写旋律；深情演唱美国乡村歌曲，体会主人公热爱家乡的真挚情感。 设计意图：梳理本节课知识点，拓宽音乐视野。 3.教师结语 今天同学们体会不同拍子的音乐情绪，学会演唱美国歌曲《牧场上的家》，理解旋律重复的创作手法，自主续写旋律片段。课后练习唱歌时保持气息平稳；多聆听不同国家的音乐作品，感受多样的音乐风格。
牧场上的家（美国乡村歌曲） 基础乐理 1=G 3/4拍，中速；强弱规律：强 弱 弱，舒展悠长。2/4拍：强 弱，铿锵短促。 习题 1：3/4 拍悠然恬静；2/4 拍紧凑干脆。 习题 2 旋律手法：变化重复（同头异尾）。 习题 3 创作手法：重复、模进；续写旋律流畅自然。 演唱要求：气息绵长柔和，声音轻柔深情。 歌曲内涵：赞美牧场风光，抒发眷恋家乡的真挚情感。

展开更多......

收起↑