资源简介

(共27张PPT)
《叮铃铃》
人音版（新教材）小学音乐五年级上册
第4单元
核心素养目标
审美感知：掌握2/4拍强 弱节拍特点；认识下滑音等装饰音；分清mf中强、mp中弱的力度差别；高声部连贯舒展，低声部轻快有弹性；体会山野清新、牧童欢乐自在的氛围。
艺术表现：对比辨析旋律特点；圈画歌曲当中装饰音；结合力度记号演唱歌曲；把音符由低到高排列并找到结束音；借用节奏创编旋律片段；完整完成二声部合唱。
文化理解：了解这首作品描绘山间牧童放羊的画面；体会乡村风光优美，牧童无忧无虑；感受乡土民歌质朴活泼的美感。
创意实践：完成二声部发声练习；分声部练唱歌曲；借助肢体动作表现下滑音；小组讨论旋律特点；自主创编旋律片段。
山野入境，节拍热身
01
2/4 拍拍手小游戏
山间铃铛随风叮咚作响，我们感受2/4拍节拍，强拍重拍手，弱拍轻轻拍手。
了解歌曲基础信息
歌曲1= B，2/4拍，亲切活泼愉快；冯千作词，梁生安作曲，是二声部合唱歌曲。
完整聆听歌曲范唱
我们完整聆听这首合唱歌曲，听一听高声部和低声部给你的感受有什么不同。
发声练习，学习下滑音
02
研读课本二声部发声练习
发声练习要求：高声部旋律要连贯；低声部短促有弹性，大家分声部来练习。
学习倚音知识点
知识卡片告诉我们：装饰音的一种，用来修饰旋律，让音乐更加婉转好听！
模仿倚音
高声部分句学习主旋律
高声部演唱连贯流畅，下滑音自然柔和。
低声部练习
低声部音符短促轻巧，富有弹性，音量轻柔，做好衬托。
赏析旋律和装饰音
03
研读习题 1
跟着老师琴声演唱两条旋律，对比哪一句更有特点。
聆听对比两条旋律
第一条旋律只有普通音符；第二条里面加入 5变化音。
公布习题 1 答案
第二句旋律加入变化音，更加新颖独特，充满乡土韵味。
研读习题 2
圈出歌曲里面的装饰音，配合动作演唱，体会装饰音的作用。
习题 2 答案
歌曲当中装饰音主要是下滑音和倚音；下滑音抬手落下、倚音轻轻点一下；装饰音让旋律更加灵动俏皮，模拟铃铛叮咚的声响。
带入歌词演唱前半部分
前半部分情绪活泼轻快，要唱出山间美好惬意的感觉。
完成剩余任务
04
完成习题 3
习题3：mf中强演唱赶羊群的段落，热闹欢快；mp稍慢轻柔，表现环境清幽安静。
完成习题 4 创编旋律
展示评价课堂总结
05
情景展示表演
高声部同学连贯演唱旋律，低声部轻快演唱；一部分同学创编节奏拍手伴奏，其余同学用手部动作模拟下滑音。
学完《叮铃铃》谁来说一说今天学到了哪些知识？
教师结语
今天同学们学会下滑音，读懂力度记号，完成二声部合唱《叮铃铃》，还自主创编旋律片段。课后练习合唱时高声部保持流畅，低声部轻快灵动；用心体会民间歌曲优美质朴的魅力。
感谢观赏
人音版（新教材）小学音乐五年级上册（人音）版（2024）音乐（五）年级上册
《叮铃铃》教学设计
课题 《叮铃铃》 单元 第4单元 学科 音乐 年级 5年级上册
教材分析 本课是五年级上册第四单元《快乐少年》合唱演唱课，《叮铃铃》由冯千作词，梁生安作曲，1= B，2/4拍，演唱情绪亲切、活泼、愉快。课本配有知识卡片讲解下滑音；二声部发声练习明确要求：高声部演唱连贯流畅，低声部富有弹性；课后共有五道习题：对比两条旋律找出特色乐句；圈画装饰音体会表现作用；依据力度记号mf、mp表现歌曲意境；整理出现的音符并找到结束音；利用给出节奏创编旋律片段。 2/4拍强 弱节拍轻快灵动。歌曲融入下滑音、倚音等装饰音；mf中强表现赶羊群热闹场景；mp稍弱表现环境清幽安静；高声部旋律舒展连贯，低声部短促轻快富有弹性，二声部和声清新活泼。习题由辨析旋律、识别装饰音、处理力度、整理音符、即兴创编层层递进，契合五年级学生学习二声部合唱、学习音乐记号的学习规律。依托完整合唱谱、下滑音知识卡片、发声练习、五道课后习题开展教学，学生掌握下滑音的演唱方法；读懂力度记号；唱准二声部；体会装饰音美化旋律的作用，感受乡村山野清新美好的画面。
核心素养 目标 审美感知：掌握2/4拍强 弱节拍特点；认识下滑音等装饰音；分清mf中强、mp稍弱的力度差别；高声部连贯舒展，低声部轻快有弹性；体会山野清新、牧童欢乐自在的氛围。 艺术表现：对比辨析旋律特点；圈画歌曲当中装饰音；结合力度记号演唱歌曲；把音符由低到高排列并找到结束音；借用节奏创编旋律片段；完整完成二声部合唱。 文化理解：了解这首作品描绘山间牧童放羊的画面；体会乡村风光优美，牧童无忧无虑；感受乡土民歌质朴活泼的美感。 创意实践：完成二声部发声练习；分声部练唱歌曲；借助肢体动作表现下滑音；小组讨论旋律特点；自主创编旋律片段。
重点 难点 教学重点 做好二声部发声练习；认识下滑音等装饰音；读懂mf、mp 力度记号；分声部唱熟歌曲；完成课后习题；完整合唱整首歌曲。 教学难点 下滑音演唱自然流畅不生硬；低声部保持弹性，不被高声部带跑；力度变化过渡自然；创编的旋律贴合歌曲风格。
教学过程
一：山野入境，节拍热身 1.2/4 拍拍手小游戏 教师语言：山间铃铛随风叮咚作响，我们感受2/4拍节拍，强拍重拍手，弱拍轻轻拍手。 学生活动：全体拍手律动感受 2/4 拍强 弱节拍规律。 设计意图：创设山间放羊情境，熟悉本节课节拍。 2.了解歌曲基础信息 教师语言：歌曲1= B，2/4拍，亲切活泼愉快；冯千作词，梁生安作曲，是二声部合唱歌曲。 学生活动：齐读词曲作者，阅读 37 页下滑音知识卡片和发声练习。 设计意图：了解作品背景，初步感知本节课重难点。 3.完整聆听歌曲范唱 教师语言：我们完整聆听这首合唱歌曲，听一听高声部和低声部给你的感受有什么不同。 学生活动：静心聆听音频，高声部绵长连贯，低声部轻快跳跃。 设计意图：建立整首歌曲完整听觉印象。 二：发声练习，学习倚音 1.研读课本二声部发声练习 教师语言：发声练习要求：高声部旋律要连贯；低声部短促有弹性，大家分声部来练习。 学生活动：Ⅰ 组唱高声部、Ⅱ 组唱低声部完成发声练习。 设计意图：夯实合唱基础，明确声部演唱要求。 2.学习倚音知识点 教师语言：知识卡片告诉我们：装饰音的一种，用来修饰旋律，让音乐更加婉转好听！ 学生活动：齐读倚音定义。 设计意图：弄懂倚音演奏方法。 3.模仿倚音 学生活动：抬手练习倚音走向。 设计意图：帮助学生唱好倚音。 4.高声部分句学习主旋律 教师语言：高声部演唱连贯流畅，下滑音自然柔和。 学生活动：Ⅰ 组分句演唱高声部旋律。 设计意图：唱熟高声部旋律。 5.低声部练习 教师语言：低声部音符短促轻巧，富有弹性，音量轻柔，做好衬托。 学生活动：Ⅱ 组分句练习低声部。 设计意图：熟练低声部旋律。 三：习题 1、习题 2 赏析旋律和装饰音 1.研读习题 1 教师语言：习题 1：跟着老师琴声演唱两条旋律，对比哪一句更有特点。 学生活动：视唱两条旋律片段。 设计意图：明确习题 1 任务。 2.聆听对比两条旋律 教师语言：第一条旋律只有普通音符；第二条里面加入（ 5）变化音，旋律更有山野特色。 学生活动：反复聆听对比两条旋律。 设计意图：感受变化音的作用。 3.公布习题 1 答案 教师语言：第二句旋律加入变化音，更加新颖独特，充满乡土韵味。 学生活动：再次演唱两条旋律加深体会。 设计意图：完成习题 1。 4.研读习题 2 教师语言：习题 2：圈出歌曲里面的装饰音，配合动作演唱，体会装饰音的作用。 学生活动：在乐谱中圈画下滑音、倚音。 设计意图：清楚习题 2 答题要求。 5.得出习题 2 答案 教师语言：歌曲当中装饰音主要是下滑音和倚音；下滑音抬手落下、倚音轻轻点一下；装饰音让旋律更加灵动俏皮，模拟铃铛叮咚的声响。 学生活动：一边做动作一边演唱带有装饰音的乐句。 设计意图：完成习题 2。 5.带入歌词演唱前半部分 教师语言：前半部分情绪活泼轻快，唱出山间美好惬意的感觉。 学生活动：全班演唱歌曲前半段。 设计意图：唱熟第一段歌词。 四：习题 3 习题 1 完成剩余任务 1.完成习题 3 教师语言：习题 3：mf中强演唱赶羊群的段落，热闹欢快；mp稍慢轻柔，表现环境清幽安静。学生活动：按照力度记号演唱全曲，记下音符和结束音。 设计意图：完成习题 3 。 2.完成习题 4 创编旋律 学生活动：小组创编旋律并且演唱创编片段。 设计意图：落实习题 4 创编任务。 五：展示评价课堂总结 1.情景展示表演 教师语言：高声部同学连贯演唱旋律，低声部轻快演唱；一部分同学创编节奏拍手伴奏，其余同学用手部动作模拟下滑音。 学生活动：全班分工合作完成表演展示。 设计意图：融合发声练习、歌曲演唱、创编实践全部学习成果。 2.畅谈本节课收获 教师语言：学完《叮铃铃》谁来说一说今天学到了哪些知识？ 学生自由发言之后教师总结：今天掌握下滑音演唱方法；分清mf、mp 力度记号；唱会二声部合唱；辨析旋律特点；找出歌曲音符和结束音；自主创编旋律片段；体会牧童在山间自在欢乐的生活。 设计意图：梳理本节课知识点。 3.教师结语 今天同学们学会下滑音，读懂力度记号，完成二声部合唱《叮铃铃》，还自主创编旋律片段。课后练习合唱时高声部保持流畅，低声部轻快灵动；用心体会民间歌曲优美质朴的魅力。
叮铃铃（二声部合唱） 基础乐理 1= B 拍；情绪：亲切活泼愉快。 声部要/求：高声部连贯舒展；低声部短促富有弹性。 音乐记号 下滑音：音符由高处向下轻柔滑动；装饰音使旋律灵动，模拟铃铛响声。 力度记号：mf（中强，热闹欢快）；mp（稍弱，清幽安静）。 歌曲内涵：山间牧童放牧，山野风光优美，牧童无忧无虑。

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