资源简介

（人音）版（2024）音乐（六）年级上册
《丢丢铜仔》教学设计
课题 《丢丢铜仔》 单元 第5单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 《丢丢铜仔》是经典台湾民间童谣，本节课赏析版本为赵咏山改编的民族管弦乐作品，教材分为两大核心页面素材：乐曲完整简谱，1=C、2/4 拍，速度标记快速、明朗地，乐谱清晰划分主题①、主题②两个核心音乐段落，旋律欢快跳跃、附点与连音大量运用，充满乡土童趣，下方搭配乡村溪流、野花小屋的田园插画；设置三道课后探究思考题，分别指向乐曲三段体结构辨识、主题①第三次重复的旋律变化、两个主题旋律对比辨析，同时配有老式蒸汽小火车穿行林间的童趣插画，呼应 “丢丢铜” 拟声火车行进的音乐意象。 本课属于民族器乐欣赏课，依托台湾本土民歌改编作品，既能让学生感受闽南民间音乐的质朴韵味，认识民族管弦乐器的音色表现力，又能借助三道思考题拆解乐曲回旋体结构，提升学生乐曲分段、旋律对比、音乐逻辑分析的高阶欣赏能力，渗透两岸同根同源的文化认同感。
核心素养 目标 审美感知：聆听分辨民族管弦乐队不同乐器音色，区分主题①欢快跳跃、主题②舒缓舒展的旋律差异，感受 2/4 拍快速明朗的舞曲律动，联想火车行进 “丢丢铜” 的拟声音效。 艺术表现：模唱主题①、主题②两段核心旋律，用体态律动模仿火车行驶节奏，准确把握连音、附点节奏的演唱韵律，巩固 2/4 拍节拍强弱规律。 文化理解：了解《丢丢铜仔》是台湾闽南语经典童谣，知晓两岸闽南文化一脉相承，理解民族管弦乐改编民间小调的艺术手法，增强家国文化认同感。 创意实践：完成教材三道探究思考题，小组合作绘制乐曲结构图谱，创编火车行进情景肢体表演，自主对比两段旋律的音乐特征。
重点 难点 教学重点 听辨乐曲回旋曲式 A+A’+A+B+A 的结构（对应教材第一题），分清主题①与主题②两个核心乐段。模唱两段主题旋律，体会民族管弦乐演绎民间小调的独特音色美感。 教学难点 精准听辨主题①第三次重复时的旋律变体变化（教材第二题）；自主归纳总结主题①和主题②在节奏、旋律走向、情绪上的不同点（教材第三题）。
教学过程
一：童趣声响导入，揭秘《丢丢铜仔》童谣来历 1.拟声小游戏，激趣引出课题 教师语言：小朋友们，听老师模仿老式火车 “丢丢铜、丢丢铜” 的声响，这就是咱们今天要欣赏的乐曲名字《丢丢铜仔》。 学生活动：跟着老师模仿火车行驶拟声，说一说对老式蒸汽火车的印象。 设计意图：紧扣乐曲核心拟声意象，快速调动课堂兴趣。 2.浏览教材全部页面，整体梳理学习内容 教师语言：这本书上一共有两页内容，一页是民族管弦乐版的完整乐谱，分了主题①和主题②；另一页有三道思考题，听完乐曲我们一起来闯关解答。 学生活动：翻看书本 56、57 两页，指认乐谱区域和三道问题方框。 设计意图：让学生清晰本节课学习框架，明确探究任务。 3.补充乐曲基础小常识 教师语言：《丢丢铜仔》原本是台湾闽南民间童谣，今天我们听的是赵咏山改编的民族管弦乐版本，用咱们中国民族乐器来演奏这首小调。 学生活动：认真聆听背景介绍，简单记录乐曲出处与改编形式。 设计意图：铺垫文化背景，埋下两岸同源文化的伏笔。 二：完整初听乐曲，整体感知民族管弦乐风格 1.第一次完整聆听全曲 教师语言：闭上眼睛完整听一遍这首民族管弦乐，听完告诉我乐曲整体速度是慢悠悠的，还是轻快热闹的。 学生活动：静心聆听乐曲，听完举手反馈乐曲快速、明朗、欢快的整体情绪。 设计意图：建立整首乐曲宏观听觉印象，捕捉核心风格。 2.跟随音乐打 2/4 拍律动 教师语言：乐谱标注 2/4 拍，强弱交替，我们拍手跺脚跟着音乐打节拍，感受火车行进的跳跃节奏。 学生活动：全体起立做 2/4 拍体态律动，贴合乐曲行进感。 设计意图：夯实节拍基础，贴合乐曲火车行驶的律动内核。 3.二次聆听，初步划分两大主题段落 教师语言：再完整听一遍，听到音乐旋律明显换样子的时候举手，看看能不能找出乐曲里两个不一样的主题。 学生活动：聆听中举手标记段落转换，初步区分主题①和主题②。 设计意图：锻炼学生听觉分段能力，对接教材结构分析题。 三：拆解乐谱主题，分段精听赏析两大音乐片段 1.精听赏析主题①段落 教师语言：主题①速度很快，附点音符特别多，旋律蹦蹦跳跳，完美模仿火车车轮哐当前进的声音，大家仔细听乐器明亮的音色。 学生活动：专注聆听主题①，用短促弹跳的拍手表现附点节奏，想象乡间小火车奔跑画面。 设计意图：吃透第一主题核心音乐特征，对应教材第二题分析基础。 2.重点聆听主题①第三次变体重复 教师语言：重点听主题①第三次出现的片段，留心它和前两次重复哪里不一样，旋律做了加花变奏，装饰音更多、乐句结尾有微调。 学生活动：反复聆听变体段落，小声对比原版与变化版的旋律差别。 设计意图：直击本课难点，为解答教材第二道思考题积累听觉依据。 3.精听赏析主题②段落 教师语言：转到主题②啦，速度放缓，旋律线条更绵长舒展，像火车驶入平缓路段，慢慢穿过田野小溪，听一听乐器柔和的音色。 学生活动：聆听主题②，用手臂画长弧线表现连贯旋律，感受和主题①的听觉反差。 设计意图：完成第二主题赏析，建立两段旋律对比感知。 4.三段式循环完整对比聆听 教师语言：乐曲是回旋结构 A-A’-A-B-A，我们按顺序连贯聆听，每一段说完对应的音乐画面。 学生活动：依次口述每一段情绪、速度、火车行驶状态，固化回旋曲式记忆。 设计意图：完整梳理乐曲回旋结构，直接服务教材第一道结构书写题。 四：攻克课本思考题，深度剖析乐曲结构与变化 1.解答教材第一题：标注乐曲结构 教师语言：来看 57 页第一个问题，用字母写乐曲结构，这首是回旋曲式，结构就是 A A’ A B A，三个圆圈依次填写 A、A’、B 即可。 学生活动：在课本圆圈内填写结构字母，同桌互相核对答案。 设计意图：落实书面探究任务，掌握回旋曲式基础表述。 2.研讨教材第二题：主题①第三次旋律变化 教师语言：第二道问题，主题①第三次重复做了加花变奏，增加了装饰音、结尾乐句旋律微调，旋律更丰富，乐器伴奏也更饱满。 学生活动：小组讨论交流聆听感受，推选代表说出旋律变化点。 设计意图：突破本课核心听觉难点，深化变奏手法理解。 3.合作完成教材第三题：对比两个主题旋律 教师语言：第三个任务，我们分别哼唱两段旋律，说一说主题①节奏密集跳跃、速度飞快；主题②旋律悠长连贯、速度舒缓，音域起伏也更小。 学生活动：分组哼唱两段主题，归纳总结两段旋律的三大不同点，填写课本空白处。 设计意图：培养学生旋律对比分析能力，完成教材全部探究习题。 五：旋律模唱 + 创意律动，内化音乐听觉体验 1.分段模唱两大主题核心旋律 教师语言：跟着钢琴先模唱主题①，附点唱得短促有弹性；再唱主题②，连音线条唱得连贯舒展。 学生活动：分句视唱两段简谱，纠正音准与节奏问题，完整哼唱两个主题。 设计意图：通过演唱加深旋律记忆，直观感知两段音乐差异。 2.小组创编火车情景肢体展演 教师语言：分成四个小组，根据两段音乐创编动作，主题①做快速踏步模仿疾驰火车，主题②缓慢摆手表现慢行穿过乡野。 学生活动：小组排练律动，跟随完整乐曲上台进行情景表演。 设计意图：用创意实践转化听觉感受，丰富课堂艺术表现形式。 六：文化升华总结，梳理全课欣赏知识点 1.全课复盘总结升华 教师语言：今天我们欣赏了台湾闽南童谣改编的民族管弦乐《丢丢铜仔》，理清了回旋曲式 A-A’-A-B-A 的乐曲结构，对比了主题①跳跃急促、主题②舒缓悠长的旋律特点，也知道了这首小调承载着海峡两岸一脉相承的闽南民俗文化。课后可以完整聆听乐曲，试着给家人讲讲这首乐曲的小故事。 学生活动：集体回顾三道思考题答案、乐曲结构、两段主题差异，分享本节课欣赏收获。 设计意图：系统梳理重难点，升华家国文化情感，完成课堂教学闭环。 2.教师结语 今天我们伴着欢快的《丢丢铜仔》小火车，走进了台湾闽南民间音乐的世界，不仅学会了分析回旋乐曲结构、辨别旋律变奏，更感受到海峡两岸同根同源的民俗文化魅力。希望同学们今后多多关注各地优秀的民间音乐，传承咱们中华优秀的民族音乐文化，下课！
欣赏《丢丢铜仔》（民族管弦乐 赵咏山编曲） 一、基础信息 1=C 2/4 拍 快速、明朗地 原型：台湾闽南民间童谣 二、乐曲回旋曲式结构（课本第 1 题） A（主题①）—A’（主题①变奏）—A（主题①）—B（主题②）—A（主题①） 三、两大主题对比（课本第 3 题） 主题①（A 段）：节奏密集、附点跳跃、速度飞快，模拟火车疾驰哐当声 主题②（B 段）：旋律绵长、乐句舒展、速度放缓，模拟火车平缓穿行 四、知识点回顾 主题①第三次重复：旋律加花变奏，增加装饰音，伴奏更丰富（课本第 2 题） 演奏形式：民族管弦乐合奏，传统乐器演绎民间小调(共22张PPT)
《丢丢铜仔》
人音版（新教材）小学音乐六年级上册
第五单元
核心素养目标
审美感知：聆听分辨民族管弦乐队不同乐器音色，区分主题①欢快跳跃、主题②舒缓舒展的旋律差异，感受 2/4 拍快速明朗的舞曲律动，联想火车行进 “丢丢铜” 的拟声音效。
艺术表现：模唱主题①、主题②两段核心旋律，用体态律动模仿火车行驶节奏，准确把握连音、附点节奏的演唱韵律，巩固 2/4 拍节拍强弱规律。
文化理解：了解《丢丢铜仔》是台湾闽南语经典童谣，知晓两岸闽南文化一脉相承，理解民族管弦乐改编民间小调的艺术手法，增强家国文化认同感。
创意实践：完成教材三道探究思考题，小组合作绘制乐曲结构图谱，创编火车行进情景肢体表演，自主对比两段旋律的音乐特征。
1
童趣声响导入
揭秘《丢丢铜仔》童谣来历
小朋友们，听老师模仿老式火车 “丢丢铜、丢丢铜” 的声响，这就是咱们今天要欣赏的乐曲名字《丢丢铜仔》。
补充乐曲基础小常识
《丢丢铜仔》原本是台湾闽南民间童谣，今天我们听的是赵咏山改编的民族管弦乐版本，用咱们中国民族乐器来演奏这首小调。
2
完整初听乐曲
整体感知民族管弦乐风格
第一次完整聆听全曲
闭上眼睛完整听一遍这首民族管弦乐，听完告诉我乐曲整体速度是慢悠悠的，还是轻快热闹的。
跟随音乐打 2/4 拍律动
乐谱标注 2/4 拍，强弱交替，我们拍手跺脚跟着音乐打节拍，感受火车行进的跳跃节奏。
二次聆听，初步划分两大主题段落
再完整听一遍，听到音乐旋律明显换样子的时候举手，看看能不能找出乐曲里两个不一样的主题。
3
拆解乐谱主题
分段精听赏析两大音乐片段
精听赏析主题①段落
主题①速度很快，附点音符特别多，旋律蹦蹦跳跳，完美模仿火车车轮哐当前进的声音，大家仔细听乐器明亮的音色。
三段式循环完整对比聆听
乐曲是回旋结构 A-A’-A-B-A，我们按顺序连贯聆听，每一段说完对应的音乐画面。
4
攻克课本思考题
深度剖析乐曲结构与变化
解答教材第一题：标注乐曲结构
第一个问题，用字母写乐曲结构，这首是回旋曲式，结构就是 A A’ A B A，三个圆圈依次填写 A、A’、B 即可。
研讨教材第二题：主题①第三次旋律变化
第二道问题，主题①第三次重复做了加花变奏，增加了装饰音、结尾乐句旋律微调，旋律更丰富，乐器伴奏也更饱满。
合作完成教材第三题：对比两个主题旋律
第三个任务，我们分别哼唱两段旋律，说一说主题①节奏密集跳跃、速度飞快；主题②旋律悠长连贯、速度舒缓，音域起伏也更小。
5
旋律模唱 + 创意律动
内化音乐听觉体验
分段模唱两大主题核心旋律
跟着钢琴先模唱主题①，附点唱得短促有弹性；再唱主题②，连音线条唱得连贯舒展。
小组创编火车情景肢体展演
分成四个小组，根据两段音乐创编动作，主题①做快速踏步模仿疾驰火车，主题②缓慢摆手表现慢行穿过乡野。
欣赏、演唱完《丢丢铜仔》，谁来说一说今天收获了哪些音乐与文化知识？
今天我们欣赏了台湾闽南童谣改编的民族管弦乐《丢丢铜仔》，理清了回旋曲式 A-A’-A-B-A 的乐曲结构，对比了主题①跳跃急促、主题②舒缓悠长的旋律特点，也知道了这首小调承载着海峡两岸一脉相承的闽南民俗文化。课后可以完整聆听乐曲，试着给家人讲讲这首乐曲的小故事。
教师结语
今天我们伴着欢快的《丢丢铜仔》小火车，走进了台湾闽南民间音乐的世界，不仅学会了分析回旋乐曲结构、辨别旋律变奏，更感受到海峡两岸同根同源的民俗文化魅力。希望同学们今后多多关注各地优秀的民间音乐，传承咱们中华优秀的民族音乐文化，下课！
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人音版（新教材）小学音乐六年级上册

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