资源简介

（人音）版（2024）音乐（六）年级上册
《竖笛》教学设计
课题 《竖笛》 单元 第3单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课是六年级上册竖笛演奏综合实践课，课本 33 页为本课全部教学素材。《瑶族舞曲（节选）》由刘铁山、茅沅作曲，1=C，2/4拍，行板，设置 Ⅰ 主旋律、Ⅱ 中音和声、Ⅲ 低音衬托完整三声部竖笛合奏，旋律婉转优美，自带瑶族民间舞曲温柔灵动的民族风情。 课本配套分层学习任务：1. 熟练三声部合奏；2. 在二、三声部不变和声基础上，加入十种不同节奏型，感受节奏带来的情绪变化；3. 体验各类节奏，交流听觉感受；4. 结合六个篝火晚会场景自选节奏创编配乐；5. 互评优秀创编作品完整演奏展示。 课程由浅入深分层设计：先三声部竖笛合奏夯实和声协作能力，再分层节奏体验，最后结合瑶族篝火民俗进行音乐创编，融合器乐演奏、节奏创编、民族民间音乐赏析三大板块。依托三声部完整竖笛合奏乐谱、14 种分层节奏型、六大篝火场景创编要求、山野绿地插图开展教学，学生熟练分声部竖笛演奏；辨析不同节奏带来的情绪差异；结合瑶族篝火民俗自主创编场景配乐；完整合奏、展示创编作品，感受瑶族舞曲柔美、热烈交织的民族音乐风格。
核心素养 目标 审美感知：牢固掌握2/4拍强弱律动；分辨长音舒缓、短音跳跃、密集重拍热烈三类节奏情绪；感受 Ⅰ 声部柔美婉转、Ⅱ、Ⅲ 声部厚重温润的和声层次；体会瑶族舞曲温婉灵动、欢腾热烈的双重民族气质。 艺术表现：分清 Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 三声部旋律，独立吹奏各声部；全班完整三声部竖笛合奏；体验十种节奏型，区分节奏情绪；结合六大篝火场景自选节奏创编配乐；完整演奏创编作品，把控乐曲强弱起伏。 文化理解：知晓《瑶族舞曲》描绘瑶族篝火晚会民俗；理解旋律、节奏分别对应少女轻舞、少年劲舞、集体狂欢等画面；认识瑶族民间音乐温婉又热烈的独特风貌；尊重少数民族民俗与民间音乐文化。 创意实践：分组练习三声部竖笛；小组合作体验各类节奏；结合篝火场景自主搭配节奏创编配乐；设计贴合瑶族舞蹈的肢体动作；分组登台合奏、展示创编作品并互评。
重点 难点 教学重点 熟练吹奏三声部竖笛旋律，完整三声部合奏；体验十种节奏型，辨析不同节奏对应的情绪；结合六大篝火场景自主创编配乐；感受瑶族舞曲柔美、欢腾的民族风格。 教学难点 三声部合奏音量均衡，不受其他声部干扰；创编节奏贴合对应篝火场景情绪；节奏切换流畅自然，和主旋律和声完美融合；把握乐曲温婉与热烈两种情绪的演奏对比。
教学过程
一：瑶乡篝火情境，2/4 拍律动热身 1.2/4 拍瑶族舞步律动小游戏 教师语言：我们练习2/4拍律动，舒缓长音轻摆手臂模拟少女缓步入场，短促密集节奏踏步跳跃模拟集体欢舞。 学生活动：全体起立交替律动，区分舒缓、跳跃两种节奏形态。 设计意图：创设瑶族篝火晚会课堂情境，夯实本课基础节拍。 2.竖笛演奏气息基础讲解 教师语言：乐曲分为柔美舒缓、热烈跳跃两种段落，长音气息绵长轻柔，短音吐音轻快短促，两种气息交替练习。 学生活动：空手不拿乐器，交替练习舒缓、跳跃两类气息。 设计意图：提前掌握乐曲两种核心吹奏气息。 3.完整聆听管弦乐原版《瑶族舞曲》 教师语言：完整聆听原版乐曲，听完说一说乐曲前后两段带给你的情绪差别。 学生活动：静心聆听音频，前半段温婉柔美，后半段热烈欢腾。 设计意图：建立完整听觉印象，为五层学习任务做好铺垫。 二：分声部练习，完成三声部合奏 1.研读第一条练习要求 教师语言：任务（1）要求三声部全部练熟，Ⅰ 主旋律、Ⅱ 中音和声、Ⅲ 低音衬托，分工练习。 学生活动：观察乐谱三行声部，区分各自音区与旋律特点。 设计意图：明确三声部合奏基础练习任务。 2.分组划分三大声部 教师语言：全班分为三组：第一组 Ⅰ 高声部主旋律，第二组 Ⅱ 中音和声，第三组 Ⅲ 低音衬托声部。 学生活动：自主分组，认领对应声部。 设计意图：落实全员分工演奏。 3.各组单独分段练习自身声部 教师语言：Ⅰ 声部旋律婉转流畅，气息舒缓柔美；Ⅱ 中音声部平稳绵长，音量柔和；Ⅲ 低音长音厚重，起到和声铺垫作用。 学生活动：三组分开，慢速逐小节练习各自声部。 设计意图：攻克单声部音准、气息难点。 4.两组先配合二声部合奏 教师语言：先 Ⅰ+Ⅱ、Ⅱ+Ⅲ 两两配合，音量均衡，不抢主旋律。 学生活动：两组分段配合二声部演奏。 设计意图：降低三声部合奏难度，循序渐进。 5.全班完整三声部连贯合奏全曲 教师语言：完整合奏三声部，Ⅰ 声部明亮突出，Ⅱ、Ⅲ 声部轻柔衬托，和声融合温润饱满。 学生活动：全班完整连贯合奏竖笛版《瑶族舞曲》。 设计意图：完整完成第一条练习要求。 三：分层节奏体验，辨析节奏情绪 1.研读任务 2、3 学习要求 教师语言：任务（2）在二、三声部和声不变前提下，把十种分层节奏带入乐曲，感受节奏带来的情绪变化；任务（3）体验全部节奏，小组讨论每种节奏给人的感受。 学生活动：观察左侧 10 种2/4拍节奏型，区分长短、疏密差异。 设计意图：清晰节奏体验、赏析双重任务。 2.分类梳理节奏型 教师语言：长音单音节奏舒缓安静；长短搭配节奏轻快灵动；密集多音节奏热烈亢奋；休止开头节奏留白有氛围感。 学生活动：拍手分段演奏十类节奏，区分听觉感受。 设计意图：抓住四类节奏情绪核心特征。 3.长音、休止节奏体验，对应场景①夜色入场 教师语言：①②⑨节奏长音、空拍留白，舒缓轻柔，对应场景一：夜色朦胧，同学们缓步走入篝火场地。 学生活动：拍手演奏长音、休止节奏，感受静谧柔和氛围。 设计意图：匹配第一场景节奏情绪。 4.中等长短搭配节奏体验，对应少女轻舞场景② 教师语言：③④⑤节奏长短均匀，轻快灵动，对应姑娘们轻盈跳舞，温柔优美。 学生活动：分组拍手演奏中等轻快节奏。 设计意图：匹配少女舞蹈场景节奏。 5.密集重拍节奏体验，对应少年劲舞、集体狂欢场景③⑤ 教师语言： 密集连续短音，力度强劲热烈，对应小伙子刚劲舞蹈、全民欢歌狂舞。 学生活动：重拍拍手，感受热烈亢奋的律动。 设计意图：匹配热烈狂欢场景节奏。 6.小组交流各类节奏听觉感受 教师语言：小组内完整交流：长音静谧、长短搭配轻盈、密集节奏热烈、休止留白有氛围感。 学生活动：四人一组交流节奏带来的画面与情绪。 设计意图：完整完成任务 2、3 节奏赏析体验。 四：场景节奏创编、互评展示 1.结合六大篝火场景创编配乐 教师语言：任务（4）六大场景自选节奏创编配乐：①缓步入场（长音休止节奏）②少女轻舞（中等轻快节奏）③少年劲舞（密集重拍节奏）④集体共舞（混合节奏）⑤狂欢高潮（密集强节奏）⑥晚会落幕（渐慢长音）；任务（5）各组创编完成后互评，挑选优秀作品竖笛完整演奏。 学生活动：小组合作搭配场景与对应节奏，书写创编方案，排练配乐。 设计意图：完整完成创编、互评两大实践任务。 2.完整串联竖笛合奏 + 创编配乐展示 教师语言：主旋律三声部完整吹奏，搭配小组创编的分层节奏伴奏，完整呈现瑶族篝火晚会完整故事脉络，情绪由静到热烈再回归宁静。 学生活动：全班连贯完整展示创编歌舞配乐作品。 设计意图：融合竖笛合奏、节奏体验、场景创编全部学习内容。 五：综合展示课堂总结 1.完整创编作品登台展示，互评打分 教师语言：各小组依次登台，完整演绎创编的篝火晚会配乐，其余同学从竖笛三声部音准、节奏搭配、场景贴合度三个维度互相点评。 学生活动：分组登台完整展示，开展自评、小组互评。 设计意图：融合竖笛演奏、节奏辨析、音乐创编、民族文化赏析全部学习成果。 2.畅谈本节课综合实践收获 教师语言：完成竖笛三声部合奏与篝火场景创编，谁来说一说今天收获了哪些音乐知识？ 学生自由发言后教师总结：今天熟练分声部完成三声部竖笛合奏《瑶族舞曲》；体验十种分层节奏，辨析舒缓、轻快、热烈、留白四类节奏的情绪差异；结合瑶族篝火六大场景自主创编配套配乐；知晓《瑶族舞曲》描绘少数民族篝火晚会民俗，感受瑶族民间音乐温婉灵动、热烈欢腾的独特风格，提升器乐合奏、节奏创编综合音乐实践能力。 设计意图：系统梳理本节课全部重难点知识点，升华少数民族文化认同感。 3.教师结语 今天同学们完成三声部竖笛合奏训练，体验各类节奏的情绪差异，结合瑶族篝火民俗自主创编场景配乐，全方位锻炼器乐演奏、节奏创编综合实践能力。课后继续打磨三声部和声配合，完善小组创编配乐，感受少数民族民间音乐独有的灵动与热烈。
竖笛合奏 《瑶族舞曲（节选）》刘铁山、茅沅 曲 基础乐理 2/4拍，行板；三声部划分 Ⅰ 高声部：主旋律，婉转柔美 Ⅱ 中音声部：和声衬托，平稳柔和 Ⅲ 低音声部：长音铺垫，厚重温润 四大分层节奏情绪 ①长音 / 休止节奏：静谧舒缓（夜色入场、晚会落幕） ②长短搭配节奏：轻快灵动（少女轻盈舞蹈） ③密集重拍节奏：热烈亢奋（少年劲舞、全民狂欢） 五大课堂任务 1.三声部熟练合奏；2. 节奏带入和声体会情绪；3. 交流节奏听觉感受；4. 六大篝火场景自主创编配乐；5. 优秀创编作品完整演奏展示 乐曲风格：前半段温婉柔美，后半段热烈欢腾，描绘瑶族篝火晚会民俗 核心能力：竖笛三声部协作、节奏创编、场景化音乐表达

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