资源简介

（人音）版（2024）音乐（六）年级上册
《》教学设计
课题 《》 单元 第单元 学科 音乐 年级 6年级上册
教材分析 本课是六年级上册器乐演奏专项课。本节课分为两大板块：第一部分双音基础练习《糖葫芦》，包含4/4、3/4、2/4三种节拍双音练习，练习提示要求双手力度均衡同步按键、手掌舒展落键整齐；第二部分二声部合奏曲《踏雪寻梅》，黄自作曲，1=C，2/4拍，快板明亮地，双声部口风琴合奏，演奏提示说明二声部采用轻快跳跃气息吹奏，把控力度起伏，表现踏雪赏梅悠然自在的意境，搭配水墨梅花配图烘托乐曲意境。 练习由浅入深，先单组双音长音巩固同步按键，再短音双音练习提升手指灵活度，最后进入完整二声部合奏，兼顾器乐基础技巧训练与古典民乐作品赏析演奏。依托三段双音练习乐谱、二声部《踏雪寻梅》合奏谱、两处演奏提示、水墨梅花插图开展教学，学生掌握口风琴双音演奏技巧；熟练三种节拍；双人合作完成二声部合奏；学会跳跃式气息控制，感受黄自作品清新明快的音乐意境。
核心素养 目标 审美感知：掌握2/4、3/4、4/4拍节拍律动；分辨长音舒缓、跳音轻快两种演奏音色；感受《踏雪寻梅》明亮活泼、悠然赏梅的清新意境；听懂二声部和声融合美感。 艺术表现：读懂手指编号①②③④⑤指法标记；完成三段《糖葫芦》双音练习，做到双手力度均衡、落键整齐；运用短促跳跃气息吹奏二声部；双人配合完整演奏《踏雪寻梅》合奏全曲；把控乐曲力度强弱变化。 文化理解：知晓作曲家黄自，了解《踏雪寻梅》描绘冬日踏雪赏梅的古典意境；明白口风琴双音、合奏可以丰富音乐层次；体会传统文人悠然雅致的生活情趣。 创意实践：分段练习双音指法；双人分工一二声部合奏；调整气息轻重表现力度变化；用肢体动作表现跳跃、舒缓两种演奏情绪；小组合奏展示乐曲。
重点 难点 教学重点 掌握双音同步按键技巧，力度均衡、手掌舒展落键整齐；熟练三种节拍双音练习；读懂二声部合奏乐谱，分工吹奏；用轻快跳跃气息演奏《踏雪寻梅》，完整合奏全曲。 教学难点 双手双音力度完全均衡，不会一重一轻；跳音气息短促跳跃不拖沓；二声部合奏时不受另一声部干扰，和声融合自然；精准把控乐曲多处力度起伏变化。
教学过程
一：器具准备，节拍热身 1.多节拍律动小游戏 教师语言：我们依次练习4/4、3/4、2/4拍，4 拍缓慢抬手模拟长音，2 拍轻快踮脚模拟跳音，3 拍左右摆动。 学生活动：全体起立交替律动，区分三种节拍强弱规律。 设计意图：熟悉本课全部节拍，为口风琴练习铺垫节奏基础。 2.认识口风琴指法编号 教师语言：乐谱上①②③④⑤代表右手五指，双音需要两根手指同时按下，力度保持一致。 学生活动：伸出右手对应 1-5 指，熟悉指法标记。 设计意图：看懂乐谱指法标注，扫清识谱障碍。 3.气息基础热身练习 教师语言：先做长音缓慢吐气，再做短促跳跃吐气，分别对应长音练习、跳音合奏两种吹奏方式。 学生活动：不用乐器，只用嘴练习两种气息。 设计意图：提前掌握两种核心吹奏气息，降低演奏难度。 二：第一段 4/4 拍双音长音练习 1.研读第一首《糖葫芦》练习提示 教师语言：第一首4/4拍长音双音练习，提示要求两个手指力度均衡，同时按键，不能一先一后。 学生活动：默读练习提示，明确演奏要求。 设计意图：清晰第一段练习标准。 2.慢速分小节练习 4/4 拍双音 教师语言：每一小节两组双音，手指同步按下，气息绵长均匀，音量平稳无强弱落差。 学生活动：手持口风琴，慢速逐小节吹奏第一段练习。 设计意图：攻克双音不同步、力度失衡难点。 3.匀速完整吹奏第一段练习 教师语言：速度平稳，每小节换气一次，手掌尽量张开，手指舒展不蜷缩。 学生活动：完整连贯吹奏整首 4/4 拍双音练习。 设计意图：巩固长音双音演奏技巧。 4.学习第二段 2/4 拍短音双音练习 教师语言：第二段2/4拍音符密集，节奏轻快，依旧保持双音同步，落键整齐不混乱。 学生活动：分句吹奏 2/4 拍短音双音片段。 设计意图：提升手指灵活度，适应快速双音切换。 5.完整连贯吹奏第二段练习 教师语言：短音气息轻快短促，按键整齐划一，手掌全程保持舒展张开。 学生活动：完整吹奏 2/4 拍双音练习，做到节奏均匀。 设计意图：熟练长短两种双音演奏形态。 三：双音练习，巩固双音技巧 1.研读第三段练习提示 教师语言：第三首3/4拍练习提示：触键手掌张开，落键整齐，长音舒缓绵长。 学生活动：朗读练习提示，抓住演奏要点。 设计意图：明确第三段演奏规范。 2.分句练习 3/4 拍长双音和2/4拍的旋律练习 教师语言：强拍双音力度稍突出，弱拍轻柔，双手力度依旧均衡统一。 学生活动：逐小节吹奏双音练习。 设计意图：结合节奏律动练习双音演奏。 3.完整吹奏全套练习 教师语言：依次完整吹奏 4/4、2/4、3/4 四段练习，切换节拍时调整气息长短，长音舒缓、短音轻快。 学生活动：连贯完成全套双音基础练习。 设计意图：夯实本课全部双音演奏基础。 4.过渡到合奏《踏雪寻梅》，了解作品 教师语言：接下来学习二声部合奏《踏雪寻梅》，黄自作曲，快板明亮，描绘冬日踏雪赏梅的悠然画面。 学生活动：欣赏水墨梅花插图，简单想象乐曲画面。 设计意图：建立乐曲意境感知。 5.研读合奏演奏提示 教师语言：合奏提示：第二声部用轻快短促跳跃气息吹奏，配合力度起伏，表现骑驴赏梅自在的心情。 学生活动：默读演奏提示，区分一二声部气息要求。 设计意图：把握合奏核心演奏方法。 6.单独分声部视唱旋律 教师语言：Ⅰ 高声部旋律舒展流畅；Ⅱ 低声部节奏跳跃短促，先单独吹奏各自声部，熟悉旋律走向。 学生活动：一半学生吹奏 Ⅰ 声部，一半吹奏 Ⅱ 声部，单独练习。 设计意图：熟练各自声部，避免合奏时被干扰。 四：双人合作合奏，完整演奏乐曲 1.双人分组配合二声部合奏 教师语言：两人一组，一人高声部、一人低声部，低声部保持跳跃短促气息，力度轻柔衬托高声部，强弱变化同步配合。 学生活动：同桌双人配合分段合奏乐曲。 设计意图：攻克二声部和声融合难点。 2.全班完整合奏《踏雪寻梅》 教师语言：全班分为高声部、低声部两大组，快板明亮轻快，跳音短促灵动，力度随旋律起伏变化，完整演奏全曲。 学生活动：全班完整合奏《踏雪寻梅》。 设计意图：完整呈现合奏作品，融合双音技巧与合奏能力。 五：展示评价课堂总结 1.分组展示演奏成果，互评优缺点 教师语言：第一组展示三段《糖葫芦》双音练习；第二组完整合奏《踏雪寻梅》，同学们从双音同步、气息控制、声部配合三个方面互相点评。 学生活动：依次上台展示演奏，开展自评、互评。 设计意图：融合双音技巧练习、二声部合奏、气息控制全部学习成果。 2.畅谈本节课收获 教师语言：完成口风琴专项练习，谁来说一说今天学到了哪些演奏技巧？ 学生自由发言后教师总结：今天掌握双音同步按键、力度均衡、手掌舒展的演奏技巧；熟练 2/4、3/4、4/4 三种节拍练习；学会长音舒缓、跳音跳跃两种气息；双人合作完成黄自《踏雪寻梅》二声部合奏，感受冬日赏梅清新明快的音乐意境，提升口风琴合奏能力。 设计意图：梳理本节课器乐演奏全部知识点。 3.教师结语 今天同学们扎实练习口风琴双音基础技巧，合作完成二声部合奏《踏雪寻梅》，学会区分舒缓长音与跳跃跳音两种吹奏气息。课后坚持分段练习双音，熟练掌握合奏配合技巧，感受器乐合奏独特的和声美感。
口风琴演奏 《糖葫芦》《踏雪寻梅》 基础指法：①②③④⑤ 右手五指，双音同步按键 《糖葫芦》三段双音练习 ①4/4拍长音：双手力度均衡，同步落键 ②2/4拍短音：轻快灵活，落键整齐 ③3/4拍长音：手掌张开，舒展演奏 合奏《踏雪寻梅》（黄自，2/4快板） Ⅰ 高声部：舒展流畅，主旋律 Ⅱ 低声部：短促跳跃气息，和声衬托 演奏要求：控制力度起伏，表现踏雪赏梅悠然意境 核心技巧：双音同步、气息分长短、二声部和声融合(共28张PPT)
《口风琴》
人音版（新教材）小学音乐六年级上册
第二单元
核心素养目标
审美感知：掌握2/4、3/4、4/4 拍节拍律动；分辨长音舒缓、跳音轻快两种演奏音色；感受《踏雪寻梅》明亮活泼、悠然赏梅的清新意境；听懂二声部和声融合美感。
艺术表现：读懂手指编号①②③④⑤指法标记；完成4段双音练习，做到双手力度均衡、落键整齐；运用短促跳跃气息吹奏二声部；双人配合完整演奏《踏雪寻梅》合奏全曲；把控乐曲力度强弱变化。
文化理解：知晓作曲家黄自，了解《踏雪寻梅》描绘冬日踏雪赏梅的古典意境；明白口风琴双音、合奏可以丰富音乐层次；体会传统文人悠然雅致的生活情趣。
创意实践：分段练习双音指法；双人分工一二声部合奏；调整气息轻重表现力度变化；用肢体动作表现跳跃、舒缓两种演奏情绪；小组合奏展示乐曲。
1
器具准备，节拍热身
多节拍律动小游戏
我们依次练习4/4 、2/4、3/4拍，4 拍缓慢抬手模拟长音，2 拍轻快踮脚模拟跳音，3 拍左右摆动。
认识口风琴指法编号
乐谱上①②③④⑤代表右手五指，双音需要两根手指同时按下，力度保持一致。
气息基础热身练习
先做长音缓慢吐气，再做短促跳跃吐气，分别对应长音练习、跳音合奏两种吹奏方式。
2
第一段 4/4 拍双音长音练习
研读第一首练习提示
第一首4/4 拍长音双音练习，提示要求两个手指力度均衡，同时按键，不能一先一后。
慢速分小节练习 4/4 拍双音
每一小节两组双音，手指同步按下，气息绵长均匀，音量平稳无强弱落差。
匀速完整吹奏第一段练习
速度平稳，每小节换气一次，手掌尽量张开，手指舒展不蜷缩。
学习第二段 2/4 拍短音双音练习
第二段2/4拍音符密集，节奏轻快，依旧保持双音同步，落键整齐不混乱。
完整连贯吹奏第二段练习
短音气息轻快短促，按键整齐划一，手掌全程保持舒展张开。
3
双音练习，巩固双音技巧
研读第三段练习提示
第三首3/4拍练习提示：触键手掌张开，落键整齐，长音舒缓绵长。
分句练习 3/4 拍长双音
3/4 拍强弱弱，强拍双音力度稍突出，弱拍轻柔，双手力度依旧均衡统一。
分句第四段
分指练习，注意双音的演奏指法。
吹奏四段练习
依次完整吹奏 4/4、2/4、3/4 四段练习，切换节拍时调整气息长短，长音舒缓、短音轻快。
过渡到合奏《踏雪寻梅》，了解作品
接下来学习二声部合奏《踏雪寻梅》，黄自作曲，快板明亮，描绘冬日踏雪赏梅的悠然画面。
研读合奏演奏提示
合奏提示：第二声部用轻快短促跳跃气息吹奏，配合力度起伏，表现骑驴赏梅自在的心情。
单独分声部视唱旋律
Ⅰ 高声部旋律舒展流畅；Ⅱ 低声部节奏跳跃短促，先单独吹奏各自声部，熟悉旋律走向。
4
双人合作合奏，完整演奏乐曲
双人分组配合二声部合奏
两人一组，一人高声部、一人低声部，低声部保持跳跃短促气息，力度轻柔衬托高声部，强弱变化同步配合。
全班完整合奏《踏雪寻梅》
全班分为高声部、低声部两大组，快板明亮轻快，跳音短促灵动，力度随旋律起伏变化，完整演奏全曲。
5
展示评价课堂总结
分组展示演奏成果，互评优缺点
第一组展示三段《糖葫芦》双音练习；第二组完整合奏《踏雪寻梅》，同学们从双音同步、气息控制、声部配合三个方面互相点评。
完成口风琴专项练习，谁来说一说今天学到了哪些演奏技巧？
教师结语
今天同学们扎实练习口风琴双音基础技巧，合作完成二声部合奏《踏雪寻梅》，学会区分舒缓长音与跳跃跳音两种吹奏气息。课后坚持分段练习双音，熟练掌握合奏配合技巧，感受器乐合奏独特的和声美感。
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人音版（新教材）小学音乐六年级上册

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